《小稻秧脱险记》第一课时教学设计

时间:2022-08-09 11:20:10 教学设计 我要投稿
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《小稻秧脱险记》第一课时教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的《小稻秧脱险记》第一课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小稻秧脱险记》第一课时教学设计

《小稻秧脱险记》第一课时教学设计1

  【教学目标】

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。重点指导书写“杂”和“欺”。

  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初读课文,感知内容,理清课文层次,了解故事的起因、经过、结果。

  4、精读感悟课文的第1、2自然段,学习小稻秧遇险部分,通过重点词语感受到小稻秧的柔弱和杂草的蛮横。

  【教学重点】指导学生把课文读正确、读通顺。

  【教学难点】精读感悟课文的第1、2自然段,通过创设情境,让学生理解重点词语的意思。

  【教学准备】PPT课件

  【教学准备】

  板块一:组词导入,质疑问难。

  1、板书:险。问:同学们,这个字你们认识吗?你能够给“险”字组词吗?

  2、师组词:脱险。问:谁知道“脱险”是什么意思?(脱离危险)

  3、过渡:今天,我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的,和老师一起书写,把课题补充完整。

  4、齐读课题,突出“脱险”。质疑:看着这个题目,你想知道些什么?

  师:同学们很会动脑,提出了许多问题,老师也想到了这些问题。

  出示问题(齐读):小稻秧遇到了什么危险?

  小稻秧是怎么脱险的?

  小稻秧最后脱险了吗?

  板块二:初读课文,感知内容。

  1、师:下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事,但是老师对你们的读还有如下要求:(出示)

  初读学习要求:

  (1)标出自然段的序号;

  (2)根据课后生字表读准字音,读通句子;

  (3)遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。

  2.师:刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?

  出示:汹蛮需抢警剂雾微

  险吵杂拥拼跟谁欺负纷

  开火车读。

  去掉拼音读。

  一人领读。

  3、师:同学们生字读得很准,那这些词语呢?

  出示:气势汹汹蛮不讲理需要抢营养警觉喷雾器除草剂微风

  脱险争吵杂草一拥而上拼命跟随欺负纷纷

  指名读。

  师:这些词语中你有哪些词语不理解?

  师:有些词语是要联系上下文才能更好理解的',我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。

  齐读!读出词语的味道。

  4、学会概括故事内容。师:哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢?

  出示:一群_________的杂草跟小稻秧拼命______,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。幸亏________及时出现,向杂草喷洒________,杂草_____倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养,又向上挺了挺身子。(齐读)

  板块三:再读课文,理清层次。

  1、师:通过初读课文,我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草,(板书:小稻秧、杂草)刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容,其实可以浓缩成两个词语,板书:遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险?哪几小节是写脱险的?

  2、师:文章要多读几遍,才能更好地明白内容,让我们一起把课文再读一遍。提出要求:声音洪亮,吐字清楚。分角色朗读:男生读遇险部分,女生读脱险部分。比比看谁读得更好!

  板块四:精读感悟,学习遇险。

  1、师:同学们上课时提了三个问题,这节课我们先来解决第一个。

  出示问题一:小稻秧遇到了什么危险?(投影:一群杂草拼命跟小稻秧抢营养,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。)理解“营养”是指肥料。板书:病倒

《小稻秧脱险记》第一课时教学设计2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词。

  3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养从小学科学,长大用科学的志趣。

  教学重难点:

  复述课文大意,知道它遇到什么危险,后来又如何脱险。

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词。

  课前准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入:

  今天,老师要带领大家到乡下的`田野里去走一走,看看那里发生了什么事?

  揭示课题,板书,齐读。

  大家“稻秧”是什么意思?“脱险”是什么意思?读了课题,你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危险?又是怎样脱险的?)

  二、初读课文

  1、提出学生自读要求

  先读生字,再读课文,读准字音,不漏字不添字。

  2、检查效果

  (1)出示词语

  拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷

  一拥而上 气势汹汹

  大夫 收拾

  争吵 除草剂

  (2)自己读,找找这几组词中加点字有什么规律

  (3)指名读,齐读

  三、再读课文

  1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读,不读破句

  2、学生自读

  3、出示难读的句子

  (1)一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”

  (2)杂草有气无力地说:“完了,我们都……喘不过气来啦。”

  4、指名读,齐读,分男女同学读

  5、分自然段朗读

  6、点评

  7、出示词语

  蛮不讲理 气势汹汹 倒霉 不由分说 喘气

  8、相机点拨:

  蛮不讲理:粗野,凶恶,不讲道理。

  气势汹汹:形容盛怒时很凶的样子。

  倒霉:遭遇不好。

  喘气:呼吸急促。

  9、分角色朗读

  四、指导写字

  1、同学们,这课的生字中有哪些是左右结构的字?(吵、拥、拼、喘、纷)

  你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢?

  2、学生口述

  3、教师范写

  4、学生描红