《文笔二》教学设计

时间:2021-02-28 23:20:34 教学设计 我要投稿

《文笔精华二》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《文笔精华二》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《文笔精华二》教学设计

《文笔精华二》教学设计1

  教学目标

  1、了解一些中外有名建筑的特点。

  2、学习本文抓住事物特点说明的方法。

  3、积累优美准确的语言,体会作者的思想感情

  教学重点

  1、理解文章内容,分析优美语句,体会作者感情,学习文章的写作手法。

  2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。

  课前准备

  熟读课文后的点评,搜集你认为写得好的写景状物文章。

  教学过程

  1、导入新课

  教师开场白:能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗?

  2、检查预习

  (1)学生朗读课文,扫除字词障碍。

  (2)用简洁的语言概括每一段文字的内容。

  3、整体感知

  再读课文,思考并回答下面问题。

  (1)《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?

  (2)《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

  (3)比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同?

  (4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

  (5)《苏州小巷》有什么特点?和我们家乡的小巷有什么不同?

  4、 精读品析

  刚才我们通读了这四篇文章,初步理解了文章的内容,下面请同学们细读课文完成下面教学任务。

  (1)四人一组,每人负责精读一篇文章,找出文章中好的词句,并作简要分析。(组内交流,推荐分析好的同学全班交流)

  (2)分析比较这些文章成功的.成功之处。

  (四人一组讨论交流,每人至少讲一点)

  5、拓展延伸

  通过刚才的赏析,我们已经了解到课本中文章的成功之处,同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章,现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的成功之处?(四人一组,交流评价)

  那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题?(学生自由发言)

  6、课堂小结

  教师归纳:这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处,还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。

  7、课后学习

  运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言,描写校园、公园或者街角一景。

《文笔精华二》教学设计2

  知识与能力:加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点??

  过程与方法:以阅读为主,让学生自主、合作、探究。

  情感态度价值观:体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。

  重难点/重点:

  1、理解文章内容,分析优美语句,体会作者感情,学习文章的写作手法

  2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。

  难点:学习本文抓住事物特点说明的方法。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课;提示目标。(2分钟左右)

  1、导入新课:(板书课题、作者)

  2、出示学习目标

  (1)了解一些中外有名建筑的特点。

  (2)学习本文抓住事物特点说明的方法。

  (3)积累优美准确的语言,体会作者的思想感情。

  二、学生自学,质疑问难(10分钟)

  1、出示学习提纲

  (1)、《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?

  (2)、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

  (3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

  (4)、《苏州小巷》有什么特点?作者是从哪些方面来描绘这一特点的?

  2、学生按自学提纲自学。

  (对不会的问题要做好批注或随笔,作为合作探究的问题进行合作探究。)

  3、教师检查学情。

  三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右)

  1、解决自学提纲中的问题。

  (1):天坛圜丘。

  相对独立而别具特色的建筑风格——“和天坛遥遥对峙,建筑奇特古怪”。

  帝王祭天。

  “九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义,旧时以“九五之尊”喻天子。

  (2):正门→(即中间的拱门,斗技场的进出口)→

  拱门下的拱廊→(安置马车;角斗士休息;关闭猛兽)→石阶→(观众座位)→梯级→(道路)。

  用途:是古罗马供人娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

  (3):特点:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。

  诗句:

  寺门尚远花光来,漫天锦绣连云开

  (黄四娘家花满蹊),千朵万朵压枝低

  喷云吹雾花无数,一条锦绣游人路

  “四厢花影怒于潮”,“四山花影下如潮”

  (4)特点:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。

  ①从触觉上感知“整洁”:

  “春天没有灰沙,夏月阵雨刚过,便能穿布鞋而不湿脚”。

  ②从视觉上感知幽深:

  “高高的院墙”,“爬满了长春藤,紫藤”。

  ③借助听觉描绘景观:

  “这里,那里传出织机的响声……”。

  2、合作解决学生自主发现的问题。

  3、教师小结本节课学习重、难点。

  四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右)

  比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同

  五、课外作业,拓展延伸。(3分钟左右)

  六、教师小结(1分钟)

  自主备课

  记录

  自主备课

  记录

  教研活动

  记录

  教研活动

  记录

  板书

  设计

  天坛圜丘: 帝王祭天。

  古罗马斗技场: 娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

  昆明的花街:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。

  苏州小巷:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。

  教学反思

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