鄂教版第二册《迷路的小鸭子》教学设计

时间:2020-12-28 20:32:14 教学设计 我要投稿

鄂教版第二册《迷路的小鸭子》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的鄂教版第二册《迷路的小鸭子》教学设计,希望对大家有所帮助。

鄂教版第二册《迷路的小鸭子》教学设计

  教材分析:

  《迷路的小鸭子》是一篇有趣的童话故事:小鸭子迷路了,小白兔跑过来了,小青蛙跳过来了,小松鼠跳下来了,小鸟飞过来了,都来帮助小鸭子找家。课文故事情节简单,以对话的形式充满童趣的语言向我们讲了一个充满爱心的故事,学生在学文中,能深刻感受到小动物之间互相关心、互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

  教学目的:

  1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字,会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学重点:

  1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字,会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、识字游戏,送小鸭子回家。

  准备:小鸭子图、小路、鹅卵石(上面写有生字)、小鸭子的房子。

  1、读课文,划出不认识的字,借助拼音多读几遍。

  2、同桌互读,读得好的就在书上给他画个笑脸。

  3、指名读、开火车读、去拼音读。

  4、游戏:鹅卵石上的字都读对了,就可以帮助小鸭子回家了,还可以得到“爱心天使”的称号。

  二、朗读课文,口语训练。

  1、借助拼音读通句子,同桌分角色读。

  2、把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话:“叫爸爸和妈妈”。指导读出小鸭子的'稚气十足和天真可爱。

  3、说说你为什么觉得这句话有趣?

  4、请你帮帮小鸭子,该怎么说清楚。

  三、指导朗读,分清角色。

  四、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“兔”。

  指名生分析“兔”的字形结构。

  仔细观察“兔”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学重、难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学过程:

  一、复习导入。

  开火车认读生字卡片。

  二、合作学习,朗读感悟。

  a)自读课文。

  b)同座之间分角色联系朗读。

  c)请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导朗读。

  d)边做动作边朗读。

  三、课本剧表演。

  1、选择自己的好朋友自由组合,成立小小表演队。

  2、小组内分角色朗读好课文,互相评议,互相帮助。

  3、戴上头饰,在小组内表演,互相评议,也可以邀请老师和其他组同学提建议。

  4、请表演好的小组在全班表演。评一评,谁演得最好,注意要结合课文的语言来评。

  四、联系生活,拓展训练。

  如果你不小心在外面迷路了,你想什么办法回家呢?如果你寻求帮助,你能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗?

  五、学习生字,指导书写。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

  教学过程:

  一、复习。

  1、多种形式巩固生字认读。

  2、有感情地朗读课文。

  二、教学生字。

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固。

  1、小组分角色朗读课文。

  2、完成课后第二题,第三题。

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