小学数学场景观察课型“丰收的果园”教学设计

小学数学场景观察课型“丰收的果园”教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的小学数学场景观察课型“丰收的果园”教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　[教学目标]

　　1、通过设计童趣的场景激发学生已有的日常生活经验，体会日常生活、生产中存在着许多的数学问题，初步体会数学与生活的紧密联系。

　　出2、学生能够学会从场景图中收集信息，能利用所学的数和计算以及方位等有关内容提出问题并解决问题，发展学生的数学应用意识。

　　3、学生通过互相提问、交流，发展自己的语言表达能力和交流的能力。

　　[教学重、难点]

　　学生能在具体情境中学会观察，学会利用所学的数和计算以及方位等有关内容提出问题并解决问题；发展学生的数学应用意识。

　　[教学准备]

　　教学课件、贴图。

　　[教学形式]

　　四人一组，小组成员编号，设有组长。

　　[教学过程]

　　1、创设情境，引入活动

　　（出示秋天的视频）

　　秋天是一个令人喜悦的季节，今天希望大家带着这份愉悦，进|入我们的数学课堂。好吗？让我们一起走进一 （出示课题：丰收的果园）

　　谈话：小朋友们，秋姑娘的本领可真大，她美美地装扮了大象哥哥家的果园，大象哥哥家的果园丰收啦！愿意参观一下大象哥哥家的果园吗？走，出发！

　　2、观察场景，组织活动

　　（1） 活动一：出示第一层情景图。（5裸苹果树，4棵梨树）

　　引导学生观察情景图，数出有几棵苹果树，几棵梨树，并提出相关数学问题。

　　（2）活动二：出示第二层情景图。

　　谈话交流，齐唱儿歌并配合动作：大 象哥哥家，果园丰收啦！苹果红，梨子黄，大家快来帮帮忙，帮帮忙！引导学生观察情景图，两人小组交流看到的景象。

　　教师提问：小猴在谁的上面？在谁的下面？多媒体演示又飞来3只小鸟，一共有几只小鸟？在这里，4指的是什么？ 3呢？ （让学生完整地说一说原来有几只小鸟，又飞来几只，现在一共有多少只。）

　　谈话交流：小猴子摘得太快了，我们和小兔一起帮忙去拾一拾吧！ （课件出示儿歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我们一起来拾梨，来拾梨。）

　　教师为各小组贴上丰收的果实。

　　（3）活动三：出示第三层情景图。

　　谈话交流：勤劳的小动物不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果子运到大象哥哥家里去呢！运苹果的车有几辆呢？是哪几辆？

　　运梨子的车又有几辆呢？是哪几辆？

　　示范：小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

　　让学生用学过的“前后”等数学知识说说这些小动物的位置，并进行小组讨论。

　　师生一起游戏儿歌：推推推，我用力推。苹果大又甜，梨儿香又脆。我们是小小运输队，运输队！

　　3：合作交流，提出问题

　　（1） 谈话

　　小朋友们，我们从进入果园到帮助大象哥哥摘果子，再到运果子。虽然劳动很辛苦，但是小动物的脸上都洋溢着笑容，这是为什么呢？

　　（2）出示

　　完整出示情境图，引导学生整体观察，提出问题并讨论反馈。（特别留意一些有价值的数学问题）

　　师：小朋友们，站在这个充满着幸福和快乐的果园里，我们再一次来看看，你还能提出哪些数学问题呢？小组讨论。

　　生1：运苹果的那一队有几个小动物？

　　生2：小狗的前面是什么小动物？

　　生3：小老鼠后面的小动物推出来的是梨子还是苹果？

　　师：小老鼠的后面没有小动物啊？你是想让同学们猜猜看，是吗？

　　生：是苹果，因为是梨子、苹果、梨子、苹果重复出现，所以我猜是苹果。

　　师：那猜猜是几筐革果？

　　生：三筐。

　　生4：一共有几筐苹果？

　　生5：一共有几筐梨？

　　4、活动总结，激趣评价

　　总结：数学问题像捉迷藏一样，就躲在我们身边，只要小朋友留心去观察，就一定能找到他们。

　　评价：小朋友们，通过今天的努力，你们也取得了大丰收哦！看看黑板，分别说一说你们小组得了多少个苹果？根据各个小组得到的苹果，你们能不能也提出一些问题呢？今天的优胜小组是谁？

　　组织活动，模拟场景，小组游戏。

　　师：同学们，这是你们今天取得的丰收成果，想把苹果运回家吗？

　　组织学生运苹果。

　　师：你们现在的脸上都带着笑容，心情如何？

　　生：很高兴。

　　师：看来丰收真是一件很快乐的事情。今天的课就上到这里，下课！

　　（三）教学反思

　　本节课是一节场景型数学实践课，它主要有以下三个特点：趣味性、开放性、人文性。

　　第一，把握活动主题，选择贴近孩子生活的、易于接受的教学材料，让孩子产生共鸣。

　　第二，采用趣味性的情境，激发一年级儿童的活动兴趣，以学生喜闻乐见、声情并茂的动画与儿歌为载体，组织救学内容。在教学过程中，教师注重动静结合，成功地激发了学生的求知欲，学生学习兴趣浓厚，积极性高，参与意识强烈，热情高涨。

　　第三，有序观察。有序观察可以让孩子准确地将场景中的信息整理出来，便于下一步准确解决问题。

　　第四，在教学过程中，将整张果园图分层出示：一是进入果园；二是摘果子；三是运果子。这样分层出示有利于学生注意力的集中。

　　第五，多样化的评价。课中学生会在小组进行自我和他人评价，全课再以小组为单位进行“贴苹果”的评价方式，最终以“摘革果”结尾。通过学生亲临摘果子、运果子的过程，亲身去感受通过自己的努力后获取丰收的快乐。