六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，立即行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编精心整理的六年级下册语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级下册语文教学计划1

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

　　(六)综合性学习的教学

　　第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点20xx年人教版六年级语文下册教学计划20xx年人教版六年级语文下册教学计划。

　　把握阅读材料的`学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。

　　本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。

　　(七)“古诗词背诵”的使用

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

　　本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

　　(八)“综合复习”的使用

　　本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

　　小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

　　“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等20xx年人教版六年级语文下册教学计划初三作文。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔

　　除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。

　　既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

　　五、 教学安排

　　周期 日期 内容 备注

　　1 2.9-2.15 1、文言文两则 2 匆匆

　　2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年

　　3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一

　　4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏

　　5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔

　　6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆

　　7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民服务

六年级下册语文教学计划2

　　一、班级情况分析

　　本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的.同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的……

　　（一）班级情况分析。

　　思想品德方面： 知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。 知识能力方面：

　　1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。

　　2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。

　　3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。

　　4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。

　　5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮

　　（二）复习重点、难点。

　　一、拼音。

　　1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。

　　①形近易混淆。

　　②音近易混淆。

　　③能进行归类。

　　④能做韵母和整体认读音节的不同写法。

　　2、能按顺序填写声母表、韵母表。

　　3、掌握拼音规则。 ①ü上两点省略规则。 ②区分两拼音音节和三拼音音节。

　　4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

　　二、识字、写字。

　　1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。

　　2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

六年级下册语文教学计划3

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。

　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

　　三、教学目标：

　　1．学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　　（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

　　2.汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3．识字写字。

　　（1）准确认读138个生字

　　（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　4.口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　　5．阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6．习作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

　　四、教学进度安排：

　　五、习作训练：

　　六、教改措施：

　　1．认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2．本学期扎实进行语言文字的训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

　　3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

　　4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5．抓好期末总复习的工作，力争消灭待合格。

六年级下册语文教学计划4

　　一、指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生50人。语文水平不平衡，大部分学生学习比较认真，能按时完成，但也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文，其中精读课文，略读课文。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　(二)阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文(段)。

　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　(三)习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　(五)综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、单元教学重点、难点：

　　第一单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

　　2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

　　难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

　　第二单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

　　2、学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。

　　难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。

　　第三单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

　　2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。

　　难点：引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。

　　第四单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的'生字，理解每课出现的生词。

　　2、欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。

　　难点：

　　1、以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。

　　2、进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。

　　第五单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。

　　第六单元：

　　重点：

　　1、了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。

　　2、学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。

　　难点：制作班级纪念册。

　　六、教学具体措施

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级下册语文教学计划5

　　一、教材分析

　　本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

　　二、教学目标

　　1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

　　2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的`哲理，积累语言，增强语感；

　　3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

　　三、重点难点

　　引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。

　　四、教学措施

　　1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；

　　2、加强生活指导，积累运用。

　　3、引导阅读课外读物，感悟表达方法。

　　五、教时安排

　　13——15课时

六年级下册语文教学计划6

　　一、指导思想

　　本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

　　二、教学要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　三、教学进度

　　本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。

　　四、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　五、教学难点：

　　在全面完成各课教学任务的`基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　六、具准备：

　　充分利用教学挂图，利用双语学校的优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。

　　七、单元课时分配:

　　第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。

　　第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。

　　第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。

　　八、本班学生情况分析：

　　本班共有学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

　　九、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　十、做好差下生的转化工作：

　　后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

六年级下册语文教学计划7

　　一、学情分析

　　本班共有学生27人，其中男生14人，女生13人。学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有几人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

　　二、指导思想：

　　以“三个代表”重要思想为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。

　　三、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。

　　本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。

　　四、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的`崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　五、教学重点、难点

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　六、教学措施

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级下册语文教学计划8

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作。

　　在语文方面奠定基础，以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。

　　二、学情分析

　　本班共有学生43人，其中男生31人，女生12人。语文知识和能力方面，大部分学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积累有关词语，进行类型归纳的分类。能用普通话正确，流利地诵读课文，能比较准确的表达作者的思想感情。能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。

　　纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩；阅读及分析理解能力还有待提高。大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。

　　个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。总之，据我的了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

　　三、教材分析

　　本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。

　　四、教学目标任务

　　1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。

　　了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

　　2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

　　能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

　　3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

　　能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的'复句。

　　4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。

　　能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅读有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

　　5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

　　能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

　　五、教学措施

　　1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

　　2、深入学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学质量。

　　3、坚持每周业务学习、教研活动制度。

　　4、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。

　　5、对课文加强钻研的力度，力求简化教学，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。

　　6、加强作业设计质与量的研究。

六年级下册语文教学计划9

　　 一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析

　　(略)

　　三、教材分析

　　1、内容和编排

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2、教材的主要特点

　　(一)全面、准确地落实语文教学目标

　　(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(四)“口语交际〃习作”的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力 (六)加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学目标及学习方法

　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增

　　强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的'主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重难点

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

　　六、教学措施

　　1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6.认真、及时地批改学生的作业。

　　7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六年级下册语文教学计划10

　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　　一、教材分析、教学任务、目的和要求

　　教材分析:

　　本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为 “正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”， 安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》

　　1、进一步培养良好的学习习惯；

　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　　3、养成良好的语言积累习惯；

　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　6、培养学生良好的习作习惯。

　　7、继续训练学生观察、想像的能力。

　　8、通过多实践，提高学生的习作水平。

　　二、教材重点难点

　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的.素材。

　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　三、教师素质提升的措施

　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　2、持之以恒，不断地加强积累。

　　3、注重实践，培养学生能力。

　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　⑴训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

　　⑵教学打算

　　①注重方法的指导，按要求训练。

　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

　　③指导学生参加语文社会实践活动。

　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

　　⑥规范训练学生习作时的内容。

　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

　　四、辅助活动安排：

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。

　　4、参观一个地方，指导观察方法。

　　5、学生准备几张反映个性的照片。

　　五、习作教学进度：

　　第一周：写一段话，用上几个成语。 第二周：介绍我国的一个民族。

　　第三周：漫话寒假生活。 第四周：改写《宿新市徐公店》。

　　第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 第六周：改写《村居》。

　　第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

　　第八周：读《真情的回报》有感。 第九周：看图写话。

　　第十周：说说三味书屋的陈设。 第十二周：现场目击报告。

　　第十三周：“我写我”练习。 第十四周：学采访。

　　第十五周：介绍家乡的一种产品。 第十六周：畅想未来。

　　第十七周：参观记或旅游记。

　　第十八周：毕业赠言。 第十九周：以《话别——写给×××》

六年级下册语文教学计划11

　　一、年段学情分析

　　经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材基本结构

　　本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最后，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语，在

　　在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。

　　三、课标对本年段的要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　四、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。

　　3、培养良好的学习习惯，掌握常用的语文学习方法方法。

　　4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　6、养成良好的语文素养，教学中中贯穿情感教育和道德教育。

　　1、知识方面：背诵指定的课文和自己喜欢的文段；背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于1万字（完成课文配套课外阅读30篇）；学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会

　　关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文；学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的'记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　3、情感态度和价值观

　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生

　　对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　　4、学习习惯方面：养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成如实表达的良好文风。

　　五、教学措施

　　首先、要注意目标的整合性。打造“快乐、高效、智慧”的魅力课堂。

　　其次，优化课堂教学结构。课堂目标明确，思路清晰；以学生为本，激发了学生浓厚的学习兴趣，拓展视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

　　第四、要重视过程的活动性。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

六年级下册语文教学计划12

　　一、教学目的

　　《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、学情分析

　　本班学生55人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功扎实，书写端正，朗读有感情，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1.本教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2.教材主要特点

　　（1）全面、准确地落实语文教学目标。

　　（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。

　　（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

　　（5）语文园地培养学生的语文综合运用能。

　　1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的`写作方法。

　　4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

六年级下册语文教学计划13

　　六年级下册语文课程将以探索阅读世界的多样性为主线，激发学生对文学、历史和人生的独特视角。我们将在课堂中借助多媒体技术，深入欣赏古今中外经典之作，旨在让学生在文字的海洋中徜徉，感知不同文化的'魅力。

　　第一单元将从中国古代经典开始，引领学生穿越时空，感悟先贤智慧。我们将通过角色扮演、小组合作等形式呈现古诗词及寓言故事，拓展学生对传统文化的理解，并培养他们对中华传统文化的自豪感。

　　第二单元将融入当代优秀童话作品，启迪学生成为创意思考者。我们会利用故事情节回顾、摄影展示等方式，带领学生进入一个神奇世界，鼓励他们探索想象的边界，激发写作的灵感。

　　第三单元将聚焦于阅读与写作的互动。通过互动朗读、读后感表达等互动式活动，拓展学生的视野和阅读广度；同时，在写作实践中引导学生发挥想象力和表达能力，真切感受文字的魅力。

　　第四单元将突破传统观念桎梏，探讨当代热点社会话题。通过阅读新闻报道、社会评论等内容展示，引导学生关注身边发生的事情，并就敏感话题进行深入讨论与思考，在思辨中培养批判性思维和逻辑推理能力。

　　这些设计都旨在唤起学生对语文学科的热爱与探求欲望，激发他们对文字世界无限可能性的探索。让我们一起在这个语文教育攀登高峰的征程中共同前行！

六年级下册语文教学计划14

　　一、年段学情分析

　　我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的.栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　三、课标对本年段的要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、知识方面

　　(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

　　(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

　　(8)学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级语文下册教学计划，可以使教学有序的进行!

六年级下册语文教学计划15

　　一、课标要求：

　　1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养。

　　3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　　4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

　　6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　　7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。

　　8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　　二、学情简析：

　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

　　三、全册教材简析：

　　12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学 、古诗、寓言等。

　　六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。

　　教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。

　　“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。

　　四、教学目标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的'主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、全册教学重难点：

　　1、字词句 重点 积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点 自己确定并掌握生字词语。

　　2、阅读 重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。

　　3、习作 重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点 中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。

　　4、综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。

　　5、评价 重点 为单元做个人小结，养成习惯。难点 对小结的评价。

　　六、教学措施：

　　1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。

　　2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。

　　3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。

　　5、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　6、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。

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