六年级英语上册教学计划
时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的六年级英语上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级英语上册教学计划1
一、学生基本情况分析
六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的'需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
五、教学进度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年级英语上册教学计划2
一、学生知识能力习惯态度分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且不同学生之间的差异显著这一情况，本学期的重点工作应聚焦于提升后进生的学习成效。为此，教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将激发学习热情置于首位，注重差异化教学策略的实施。在课堂实践中，教师应当关注全体学生的需求，通过灵活的教学方式和个性化的指导，帮助学生调整学习态度，掌握有效的学习方法，并逐步养成良好的学习习惯。这样，不仅能够有效缩小学生间的差距，还能促进每一位学生在英语学习上的进步与成长。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
这套教材专为六年级学生设计，每册分为六个章节，合计共包含36个学习单元。每一章节内细分为ABC三个小节，其中AB部分是学习的核心内容。每个小节都设有三个主要环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们对话）以及let us read（让我们阅读）。通过这样的结构安排，教材旨在全面提高学生的语言技能。在“让我们学习”环节，学生可以获取新知识和词汇；“让我们对话”部分则鼓励学生实践交流，提升口语能力；最后，“让我们阅读”环节则引导学生进行文本理解与分析，增强阅读技巧。这样的设计不仅系统地覆盖了语言学习的关键方面，还充分考虑了语言习得的多样性和复杂性，力求为学生提供全方位的语言教育体验。
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
每周仅有的两节英语课程，其时间安排是固定的，若未能充分利用，想要熟练掌握知识将变得困难。因此，课余时间的高效利用至关重要。为此，我设计了一系列课外活动：1. 利用周末和课余时间组织小组学习活动，共同探讨课堂内容，复习当天或一周内所学知识。2. 对每日学习的.知识进行即时回顾，采用A、B、C三个等级（分别代表优秀、良好、待改进）在教师提供的英语检查表上记录，以此激发同学们的学习积极性和竞争意识。通过这些活动，旨在提高英语学习的效率与质量，确保每位同学都能在有限的时间内取得显著的进步。
2、创造英语环境。
为了让学生的英文书写和创作佳作成为校园文化的一部分，我们应当将其展示在显眼的位置。这样的布置不仅能够营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生们对英语的兴趣，还能让他们在日常生活中随时接触到地道的语言表达，从而深化对语言的理解与运用。为了进一步加强英语的学习效果，可以定期举办英语角活动。在英语角，学生们可以将课堂上学到的知识通过讨论、演讲、角色扮演等形式加以实践和巩固，这样不仅有助于知识的内化，还能培养他们的英语思维能力和跨文化交流能力。通过这样的活动，学生不仅能提高自身的语言技能，还能在轻松愉快的环境中享受学习英语的乐趣。
3、抓好学生的课余时间
为了激发学生在英语环境中的交流兴趣，可以设计多样化的场景，鼓励他们在日常学习中运用英语进行对话。我们可以通过组织小组活动，让学生分组讨论并自创英语对话，以此来增强他们的口语表达能力。采用游戏、歌曲以及角色扮演等形式，可以更生动地促进学生使用英语进行互动。在每节课结束时，我们可以播放录音材料让学生进行听写练习，同时，这也是一个极佳的机会来提升他们的听力理解能力。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学的语言点，还能有效提高他们的英语综合运用能力。总之，通过创造丰富的语言实践机会，结合趣味性的教学手段，如游戏、歌曲和角色扮演，以及适时的听写练习，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，提升他们的听说能力，从而达到全面提高英语水平的目的。
六年级英语上册教学计划3
一、学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules；locations & directions；spare time activities；hobbies & daily routine；jobs；water cycle & plants。
三、学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的'良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
3.教师解惑答疑。
4.检测学生的理解情况。
歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：
1.在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3.唱演结合，培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4.巧妙替换，服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
六年级英语上册教学计划4
复习目的与要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
复习重难点：
1、复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常
的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养。同时注意笔头能力的培养。
2、切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规
则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的`朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化。
学生状况分析：
1、大部分学生对学习英语有兴趣；
2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；
3、学生记忆单词有困难；
4、学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：
1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；
2、发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
具体时间安排：
一、二单元一周
三、四单元一周
五、六单元一周
六年级英语上册教学计划5
一、学生知识能力习惯态度分析
六年级共有学生49人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
l、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的`语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
木教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有let's talk let's learn let'S Sing let's prattise四个环节重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、创造英语环境。
2、课上认真听，课下努力练。
3、抓好学生的课余时间
六年级英语上册教学计划6
本学期我担任六年级的英语 教学工作 。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一、学情分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且出现了显著的两极分化现象，本学期的教学重点之一应当是加强后进生的辅导与提升工作。旨在通过多种策略激发学生的学习热情，引导他们形成积极的英语学习态度，从而建立起初步的自信。我们期望通过教学活动，帮助学生逐步发展出一定的语感，并掌握良好的语音、语调和书写技巧，同时培养他们养成良好的学习习惯。最终目标是使学生们能够运用英语进行基本的日常交流，提高其语言应用能力。
在教育实践中，我们需要全面地培养学生的`观察力、记忆力、思考力、想象力和创新能力。教师在授课时，应着重于语言的综合运用，注重学生各项能力的提升，激发学生的学习热情，鼓励知识的灵活应用与拓展，确保英语教学目标得以切实实现。在延续四年级对话教学的基础上，我们进一步加大了阅读的教学量与难度，旨在构建更为丰富和多元化的学习环境。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
三、学目标
1、能够熟练掌握并应用61个词汇或短语、7组对话与4个独立句子，涵盖长度、重量、高度、就医、情绪、周末及假日活动、旅行、聚会等多个主题。在实际情境下，能准确地使用这些语言材料，并能够理解简短文本。请注意，上述内容已按照您的要求进行了修改，保持了原内容的核心信息，同时确保了表述的原创性。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我 评价 活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
为了确保学生能够认真完成课堂作业和课后作业，我们应当加强监督力度，并在课后提供个性化辅导，以期有效降低成绩落后的学生比例。同时，加强与家长的沟通，与班主任保持紧密合作，共同致力于完成六年级的教学目标。通过团队协作和共同努力，我们可以更好地推动学生的学业进步。
优秀生提高措施：
为了更好地激发拔尖学生的潜能，我们可以精心设计一系列具有弹性的难题，为那些能力超群的学生提供一个深入探索和扩展知识边界的机会。同时，积极倡导独立思考和主动探索的学习方式，鼓励学生们在寻求解决问题的道路上勇于尝试不同的方法和思路。通过这样的教学策略，不仅能够加深学生对学科知识的理解，还能培养他们创新思维和解决复杂问题的能力。
六、教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共十个模块，每个模块2个单元，都是新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
本学期英语教学的核心目标是激发学生的学习热情，使他们能够主动、愉快且高效地学习英语。我们的目的是为学生的后续英语学习奠定坚实的基础。在这一过程中，教师将积极运用"情境教学"这一有效策略，创新教学模式，旨在持续点燃学生对英语学习的热情，显著提升英语教学的成效。
六年级英语上册教学计划7
一、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片。手势。情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的`方法。
2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。
6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二单元复习
第九周第二。三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五单元复习
第十八周第五。六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级英语上册教学计划8
一，学生情况分析
对于六年级的学生，他们的英语学习热情似乎有所减弱，加之英语基础较为薄弱，导致班级内部出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学重点之一便是致力于提升后进生的学习成效。教师应秉持以学生全面发展为核心的理念，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务。为此，实施分层次教学策略显得尤为重要，旨在满足不同学生的学习需求。同时，引导学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，是实现这一目标的关键步骤。通过这些措施，期望能够有效促进所有学生的英语水平提升，缩小班级内的学习差距。
在这个班级里，共有XX名学生，其中包含XX位男生与XX位女生。他们的特质颇为相似。起初，他们都对英语充满热情，然而随着时间的推移，这种热情逐渐减退，导致他们的学业成绩不佳。鉴于此，我将致力于实施探究式教学策略，倡导“先做后学，先实践后指导”的理念，通过构建小组协作环境，激发学生的学习动力与兴趣。简而言之，通过引导学生在实践中先行探索，随后再进行有针对性的教学指导，同时鼓励团队合作，以此提升他们对英语学习的积极性与参与度。
整卷有6个单元。
在教学中，在教育过程中，应着重于提升学生的综合语言运用能力，特别是听和说的技能。我们应当鼓励学生勇于表达，大胆发言，并将英语知识融入日常生活实践之中。通过这样的方式，学生不仅能够在实际场景中运用英语，还能增强其语言自信，进一步促进语言技能的全面发展。
二、学期教学目标和目的
在这一册英语教材里，我们继续与大明这位美国朋友深入交流，以更全面地理解在美国生活的华人社群。通过这些互动，我们将深化对已学句子结构与技巧的理解，并锻炼自己根据图片撰写完整句子的能力。同时，我们也应强化发音训练，学习在句子与课文朗读中的正确语音表达方式，并探索掌握一些新的发音规则。我们的目标是通过这些练习，不仅提升语言运用能力，还能更深入地了解美国的文化和社会环境，为未来可能的跨文化交流打下坚实基础。
1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力
2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。
3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交流术语，从而提高学生的语言运用能力。
4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识
5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。
6、在日常校园生活中，我们能够运用英语进行口语交流，包括但不限于向师生及同窗问好，并分享关于个人、家庭乃至朋友的基本信息。
7、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动。
8、具备执行指令的能力，并能据此作出恰当回应，我能够阅读配有图片的短篇故事，并基于这些图片提供简洁的口头描绘。我还能够哼唱之前教授的英文歌曲，浏览并理解一些英文诗歌与儿歌。
9、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。
10、进一步培养良好的写作习惯。
11、进一步培养听、读、说英语的良好习惯。
12、为了确保在教育过程中能够创造最佳条件，我们应以标准化、规范化的方式来实施每一项教学任务。同时，我们还应致力于拓宽学生的知识领域，不断激发他们的好奇心与求知欲，从而促进其全面发展。
13、情感目标：将学习知识与学生兴趣相结合
联系在一起，提高他们学习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯。
14、为了实现教育目标，旨在将学生培育为卓越的学习者，本学期我们计划大幅提升学生成绩。具体目标是确保班级的及格率攀升至90%，优秀率至少达到50%，并争取在全区的评比中位列前茅，确保我们能稳居第二名的'位置。通过精心设计的教学活动和个性化学习支持，我们将致力于激发每位学生的潜能，推动他们向着更高的学术成就迈进。
三、教材重点、难点
本学期的教学计划涵盖了若干新颖的语言现象，比如教导学生如何依据图像创作独立的句子，以及在语句与篇章层面探索语音的运用。对于语句架构与发音的学习，我们采取了分步递进、持续强化的方法，强调大量的输入量和长时间的练习。我们的目标是确保学生能够获取足够的语言知识，并培养他们实际运用语言的能力。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、通过以实践活动作为课堂教学的核心方式，精心组织多样化的教学活动，使学生在愉悦的氛围中学习，在实践过程中运用知识，以此确保学生英语学习的持续进步和发展。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、全心投入研读新版教材、新篇目及新课程标准，深入理解其指导思想与教学目标，积极调整教育理念，对教材进行精深解析，勇于探索创新的教学策略与方法，以适应并满足新课程体系的需求。
7、要随时搜索各方面有关材料，丰富他们的知识。
8、积极参加教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。
六年级英语上册教学计划9
一、指导思想
《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
三、学情分析
本学期我继续任教六年级英语教学任务，学生人数xx人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，班内的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
四、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的.使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
五、教学进度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(双测)
国庆放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(国庆放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中检测)
第十一周：
讲评M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(结合模拟测试卷)
第十四周：
M9U1—M10U2复习模块
第十五周——第十七周：
期末检测(期末复习)
六年级英语上册教学计划10
一、全册教材简要分析
新版英语标准教程的第八册专为小学六年级下学期的学生设计。该教材由十一章节构成，其中包括一节期末复习章节，每章节细分为两部分单元。
在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
二、全册教学目的
深入探索之前已掌握的语言构造和技巧，通过实践，能够依据图像独立撰写连贯的完整语句。这样的过程旨在巩固基础，提升运用语言的能力，使其更加灵活多变。在这一过程中，保留了原文中的引用元素和特定表达方式，确保内容的一致性和连贯性。
1，用英语点餐。
2，用”be going to” 结构讲述计划和将要发生的事。
3，谈论过去发生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
6，谈论或询问某人过去的能力。
7，询问原因及回答。
8，谈论将来的计划和打算。
三、学生基本情况分析
六年级共四个班，一共一百六十三人。
对于六年级的学生而言，尽管他们对大部分知识点已经有了初步的认识，但这种理解往往不够系统全面。部分学生在前一阶段的学习中，某些知识点的理解可能存在模糊之处，这导致班级内学生间在知识掌握程度上存在差异。因此，教师需要兼顾不同层次的学生需求，确保每位学生都能在其原有基础上实现进步。
对于六年级的学生来说，他们需要在听力和口语表达上投入更多练习，写作技能还有待提升。通过阅读短篇故事并尝试撰写自己的小文章，可以有效提升他们的语言运用能力。同时，这也有助于培养他们全面的'学习能力。
四、学生辅导计划
1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的一句日常用语。
2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有一定基础的学生有进一步的提高。
3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。
4，鼓励学生参加各种竞赛，比如英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的能力。
六年级英语上册教学计划11
一、学生情况分析
今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的`学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
教学注意事项：
1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议：
1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
4．课堂完成活动手册。
(4)、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .
五、教学进度（由于本册内容要一学年完成，所以本学期有足够的时间完成三个单元的教学内容。课时安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12课时
Unit 2 My days of the week 12课时
Unit 3 What’s your favourite food? 12课时
Recycle One 4课时
总课时 40
六年级英语上册教学计划12
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学
生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（~）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。
本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套材料
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应
达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲
四、采取措施
1、对话教学
对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。 2、词汇教学
要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。
3、语音教学
引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
4、歌曲与歌谣教学
运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。
5、趣味故事教学
故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
6、阅读教学
培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。
7、写作教学
小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。
8、听力教学
教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。
五、教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
1
始业教育、暑假作业处理
2
Unit1P、A，3课时
3
Unit1P、B，3课时
4
Unit1检测
5
Unit2P、A，3课时
6
Unit2P、B，3课时
7
Unit3P、A，3课时
8
Unit3P、B，3课时
9
检测
10
Recycle1
11
机动
12
Unit4P、A，3课时
13
Unit4P、B，3课时
14
Unit4检测
15
Unit5P、A，3课时
16
Unit5P、B，3课时
17
Unit6P、A，3课时
18
Unit6P、B，3课时
19
Recycle2
20
期末复习
21
机动
范文2_六年级英语上册教学计划
一学生分析
本学期我教六年级三班到六班的英语，每班共有学生70人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的`学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二教材分析
小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（200—300），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动（task—based activities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
三教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
6、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五教学进度
周次
课题
课时
第一周（9、3—9、9）
Module one
1
第二周（9、10—9、16）
Module one
2
第三周（9、17—9、23）
Module two
3
第四周（9、24—9、30）
Module two
1
第五周（10、1—10、7）
Module three
2
第六周（10、8—10、14）
Module three
2
第七周（10、15—10、21）
Module four
3
第八周（10、22—10、28）
Module five
3
第九周（10、29—11、4）
Module five
3
第十周（11、5—11、11）
Module six
3
第十一周（11、12—11、18）
Module six
3
第十二周（11、19—11、25）
Moduleseven
3
第十三周（11、26—12、2）
Module eight
3
第十四周（12、3—12、9）
Module nine
2
第十五周（12、10—12、16）
Module nine
2
第十六周（12、17—12、23）
Module 10
2
第十七周（12、24—12、30）
Module 10
2
第十八周（12、31—1、6）
Reading for pleasure
2
第十九周（1、7—1、13）
Reading for pleasure
第二十周（1、14—1、20）
Review module
第二十一周（1、21—1、27）
Review module
第二十二周（1、28—2、3）
Test
范文3_六年级英语上册教学计划
（一）教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题――功能――结构――任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“Greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“Numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“Friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi OK Bye—bye TV VCDCCTV等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
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六年级英语上册教学计划13
一、学情分析：
本学期我担任六年级（4）（5）的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的.现象。这些都有待改进。
二、教材分析：
本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读量。
在本册教学中，我们要学习写简单的小作文。
三、教学目标：
听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。
说：能根据所给的图画进行看图说话。
读：能读懂短小故事，回答简单的问题。
写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。
2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。
3、重视阅读教学，进行大量阅读。
4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积极性。
5、加强写作训练。
五、课时安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中复习第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及复习模块第16~18周
总复习第18~
六年级英语上册教学计划14
一、学生知识能力习惯态度分析
针对六年级学生英语学习兴趣普遍减弱且成绩分化现象明显的状况，本学期的重点在于加强后进生的辅导与转化工作。教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将提升学习动力作为首要任务，注重个性化教学策略的实施，通过分层次的教学设计，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，以此促进全体学生的共同进步与发展。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的'良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
这套教材专为六年级上学期的学生设计，全书由六个章节组成，共计36个课程。每个章节细分为ABC三个部分，其中AB部分为主要学习内容。每个部分包含三个核心环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们交谈）、let us read（让我们阅读）。在修改内容的过程中，我保持了原文的基本结构和意义，但使用了不同的表述方式以确保原创性。请注意，这种类型的修改通常涉及词汇选择、句式调整等语言技巧，旨在避免直接复制原文。
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
鉴于每周仅有的两次英语课程，课程的时间安排已经为我们设定了一个基础框架。若未能充分利用这有限的学习机会并积极投入，想要深入掌握英语知识便显得较为困难。因此，课外的时间也应当被高效地利用起来。为了达到这一目标，我规划了一系列的课外活动：
1. 周末及课余时间的小组活动：通过组织小组学习会，学生可以在轻松愉快的氛围中相互交流，复习当日或一周内所学的英语知识点。这种互动式学习不仅能加深记忆，还能提高语言应用能力。
2. 每日学习的即时回顾：鼓励学生在每天学习结束后，对所学内容进行即时复习，并在教师提供的英语学习检查表上用A（优秀）、B（良好）或C（还需努力）的等级自我评估。这一做法不仅能够帮助学生及时巩固新知识，还能激发其学习的积极性与竞争意识。通过这样的安排，旨在为学生提供一个全面、灵活且高效的英语学习环境，既利用好课堂时间，又不失课外实践的机会，从而促进英语技能的全面提升。
2、创造英语环境。
为了激发学生的英语兴趣并营造沉浸式的语言环境，我们应当将学生的优秀书写和创作作品展示出来。这种做法不仅能增强学生对英语学习的乐趣，还能加深他们对英语文化的理解与感知。通过设立英语角，学生们可以在此分享课堂上学到的知识，并在日常交流中加以运用，从而实现知识的深化与巩固。这样的活动不仅能够鼓励学生积极参与，还能促进他们的创造性思维和语言表达能力的发展。
3、抓好学生的课余时间
为了激发英语学习的热情并促进语言实践，我们可以设计多元化的场景来鼓励学生在英语环境中进行交流。这包括定期组织小组活动，让每位学生都有机会参与到英语对话中。同时，鼓励学生自编对话，通过角色扮演、游戏、歌唱等多种形式，使得英语交流更加生动有趣。在每一节课结束时，我们安排听写环节，播放录音材料让学生跟读并完成听写任务。这一过程不仅锻炼了学生的听力理解能力，还强化了他们的口语表达技巧。此外，通过这些互动方式，学生不仅能够提高英语水平，还能增强团队合作与创造性思维的能力。这样的教学策略旨在营造一个积极、活跃的英语学习氛围，让每个学生都能在轻松愉快的环境中提升自己的语言技能。
力也为学生的笔试打下基础。
六年级英语上册教学计划15
本学期我们将紧紧围绕我校英语学科 工作计划 展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
一、主要工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、全面研读《义务教育英语课程标准》，精心开展教材解析、教学方法探索与教与学策略的研究工作。
3、为了推进英语学科教学的现代化进程，我们应深化信息技术与英语教育的融合，借力教学信息化的力量，全面发挥整合效益，积极改进教学流程。此举旨在通过技术手段提升教学效率，丰富教学资源，增强学生的学习体验，最终实现英语教育的现代化转型。具体实施过程中，应注重创新教学方法，利用多媒体、网络平台等工具，为学生提供多样化的学习途径，同时借助数据分析，精准把握学生学习动态，优化教学策略，确保每位学生都能在个性化学习环境中取得进步。
4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
（一）为了优化英语教育体系，提升整体英语教学品质，我们提出以下策略，以全面增强英语教师的专业能力：1. XX多实践XX：鼓励教师在教学实践中不断探索和尝试，通过实际操作来深化对英语教学的理解与掌握。2. XX多反思XX：引导教师在每次教学活动后进行深入反思，总结经验教训，持续优化教学方法和策略。3. XX多交流XX：促进教师之间的沟通与合作，通过分享教学心得、研讨教学难题，共同提升教学水平。4. XX多研究XX：支持教师开展教学研究工作，关注英语教学领域的最新理论与实践，推动教学创新。5. XX研读专业文献XX：定期阅读国内外英语教育研究论文、教材和案例分析，保持知识更新。6. XX撰写教学案例XX：鼓励教师撰写并分享自己的教学案例，不仅有助于个人成长，也能为同行提供参考。7. XX学习新技术XX：积极学习并应用现代教育技术，如在线教学平台、互动软件等，丰富教学手段，提高教学效果。通过上述措施的实施，旨在构建一支高素质、专业化、富有创新精神的英语教师队伍，从而有效提升英语教学质量。
1、为了提高英语学习和教学能力，可以采取以下几种策略：一是多听，通过反复聆听标准的英语音频资料，如课文录音或英语教学光盘，来增强听力理解与语感；二是多读，查阅各类教学参考书，深入理解教材内容和教学方法，从而丰富自己的知识库；三是多问，主动向经验丰富的英语教师请教，获取宝贵的教学经验和建议，以提升自身的教学技巧；四是多思，撰写教学反思笔记，总结每次教学活动中的得失，持续优化教学策略和方法。这些方法旨在全方位提升英语学习及教学水平，促进个人专业成长。
鉴于我校教研组的英语教师可能并非全部拥有英语专业背景，因此我们鼓励教师们积极借鉴课文录音带的`发音示范，以此提升教学语音准确性。同时，教师应深入阅读教学参考书，仔细揣摩编纂者的设计思路，并结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课活动中，选定一位教师作为主备人进行教案分享，其他教师则提出改进意见，最终由主备教师完善教案并分发给组内成员。此外，教师们应充分利用空余时间向经验丰富的英语教师请教，或邀请他们前来听课。课后，教师需及时记录授课感受与体会，进行全面分析与自我反思，从而找出并修正教学中的不足之处。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生
在研习教材时，首要任务是对整册教材进行概览，以明确各个单元及每节课的时间分配，对此应了然于胸。同时，需结合本单元或本课所需教授的内容，深思熟虑教学策略的选用。对于学生群体，同样需要采取多种多样的教学方式，以适应不同学习风格和需求。
3、二写即写经验总结、写教学反思
为了促进教学改进与专业成长，我们提倡教师在日常教学实践中形成习惯，即即时反思教学过程，特别是在完成若干个教学单元后，更应主动回顾、总结个人的教学体验与心得。这一过程不仅能够帮助教师深入理解学生的学习需求和教学策略的有效性，还能促进教师从经验中提炼出宝贵的教育智慧，从而提升教学质量。因此，建议教师在每个教学周期结束后，有意识、有针对性地撰写教学反思报告，系统整理教学实践中的成功案例与改进空间，为后续教学提供指导和参考。通过这样的持续性反思与总结，教师不仅能深化对教育本质的理解，还能逐步构建起个性化、高效的教学方法体系，最终实现教学质量的持续优化与提升。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、调整教育理念，通过研究推动教学实践，加强团队备课以提升教学质量，积极推广先进的教学理念，并有系统性地组织教学研讨课。
2、为了构建一种现代化的教学理念，我们应着重于全面提高学生的综合素质，并在教学实践中确保为学生提供充分的语言实践机会与环境，以此推动他们英语技能的持续提升。为此，我们的策略将围绕以下核心原则展开：1. XX学生为中心XX：教学活动的设计与实施应当充分考虑到学生的主体地位，旨在激发他们的主动学习意愿，鼓励他们在课堂上积极思考、参与讨论与实践活动。2. XX教师的引导作用XX：教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者与支持者，通过有效的指导、反馈与激励机制，促进学生独立思考与解决问题能力的发展。3. XX综合能力培养XX：在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、批判性思维、创新能力和跨文化交际能力等多方面综合素养，而不仅仅是语言知识的记忆与背诵。4. XX创造实践空间XX：通过组织多样化的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、项目研究等，为学生提供丰富的语言实践机会，让他们在真实的语境中运用所学知识，增强实际应用能力。5. XX持续性发展XX：鼓励学生在学习过程中不断反思与自我评估，形成良好的学习习惯和自我驱动的学习模式，从而实现英语能力的持续性提升。通过上述措施，我们旨在营造一个既尊重学生个体差异又充满挑战与机遇的学习环境，促进每一位学生在英语学习道路上取得显著进步。
3、致力于全面升级学科的教学质量，强化团队备课，优化教案设计，力求创新与精炼，以提升课堂授课的效率。同时，积极激发并保持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践活动，以增强其对学习英语的信心，使其在学习过程中感到愉悦，主动探索，深爱英语。此外，着重培养学生的良好学习习惯，特别关注提升其自主学习的能力。
（三）加强信息培训，学会制作课件
为了适应教育现代化的步伐，我们学校今年在每间教室都安装了多媒体设备，并且校园网络也已全面覆盖教室。因此，我们对英语教师提出新的期望，即他们需迅速熟悉并掌握现代教学工具，尤其是学会制作多媒体课件。这不仅是技术的革新，更是教学理念的升级，旨在探索创新的教学模式，以激发学生们的学习兴趣，优化教学流程，让英语课堂不再仅仅是传统的知识传递场所，而是成为学生们体验学习第二语言乐趣的乐园。通过这些努力，我们希望每位学生都能在英语课程中找到属于自己的独特价值和乐趣，从而提高学习效率与热情。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动
1、基本做到每周有一次集体备课。
2、每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。
3、每月上一节英语校级或以上研讨课。
4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。
6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。
（二）结合校 工作计划 ，开展赛课和两项评比
为了促进英语教师的专业成长与教学质量的提升，学校特别鼓励所有英语教师积极参与各类教学竞赛与评比活动，如校级赛课、优秀作业设计比赛以及优秀教学案例分析评比。教研组明确要求每位英语教师应踊跃参与这些活动，以此培养出多思考、多构思、多写作的良好习惯，不断激发教师的教学创新意识与实践能力。通过这样的方式，不仅能够提高教师自身的专业素养，还能进一步优化教学方法，丰富教学资源，最终达到提升学生英语学习兴趣与能力的目的。
（三）加强集体研讨
1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
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