高二下学期语文教学计划

时间:2020-12-30 14:40:30 教学计划 我要投稿

高二下学期语文教学计划

  时间一晃而过,我们的教学工作又将续写新的篇章,让我们一起来学习写教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的高二下学期语文教学计划,希望能够帮助到大家。

高二下学期语文教学计划

高二下学期语文教学计划1

  一、学情分析

  1、06计算机(1)班、(2)班、06财会,每班级40多个学生,学生数不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很协调,总的说来还是好管理的。

  2、职高学习生涯,已经体验过一年,较熟悉职业学校的教学与管理的模式。

  3、原先由江淑玲老师(女)任教一年,较认同女教师的教学风格。

  二、教材分析

  本套教材是根据教育部20xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》编写的,是本届学生最后一次使用。随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了,分四册,前三册为基础平台,第四册为提高平台,课文也做了较大的调整,力求体现时代精神和职教特色。

  三、教法分析

  总的教学理念:一个是“少”,一个是“精”。即内容要少,课文要少,步骤环节要少;板快要精,专题专讲,问题细化,体现基础性、工具性。

  针对职高学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的个性。

  可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。

  四、学法指导

  以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口,目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。

  五、具体措施

  (1)、精简课文。

  把课文精简到16篇,保留5篇会考篇目《明湖居听书》《谈谈记忆》《项链》《游褒蝉山记》《宋词二首》,选用时代感强的课文

  (2)、精简课堂

  不求面面俱到,但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段,某个句子;或者只讲某个方面,如修辞,如细节描写等。

  (3)、备课时确保教学目标单一,落实每课时的教学目标。

  (4)、设置新板块,有新的亮点,一分钟讲演。每节课有新的学生上台,避免每天只有老师一张面孔。

  (5)、有条件的话多去阶梯教室,让学生多体验现代化教学的好处。

  (6)、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。

  六、教学进度

  周次起讫月日教学内容教时执行情况

  18.27~9.2始业教育

  29.3~9.9军训

  39.10~9.16《我的母亲》3《每天四问》14

  49.17~9.23《明湖居听书》2《黄鹂》24

  59.24~9.30大作文1小作文1单元练习24

  610.1~10.7国庆放假

  710.8~10.14《闽中桥梁甲天下》3大作文14

  810.15~10.21《谈谈记忆》3小作文14

  910.22~10.28《神舟六号再续神话》2单元练习24

  1010.29~11.4《谈〈水浒〉的人物与结构》3

  大作文14

  1111.5~11.11〈尚俭戒奢侈〉2〈善良〉1练习1

  1211.12~11.18复习2 期中考试32

  1311.19~1125〈广告词〉3小作文(应用文)14

  1411.26~12.2〈经典广告中的文学策略〉2练习24

  1512.3~12.9说明书2 演讲词24

  1612.10~12.16大作文1〈阿Q正传〉34

  1712.17~12.23〈项链〉3小作文14

  1812.24~12.30〈林黛玉进贾俯〉2

  〈最后一片叶子〉24

  1912.31~1.6〈游褒禅山记〉44

  201.7~1.15〈宋词二首〉4 4

  211.16~1.20期末考试

高二下学期语文教学计划2

  一、指导思想:使学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

  二、教学重点:《必修5》、《语音文字运用》。

  其中,《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。

  三、情况分析:

  1、教材教学:高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学情分析:学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二下学期,阅读和写作能力还有待加强。

  对此情况,应从以下几个方面入手:适时复习、回顾、梳理已有的语言知识,调动生活体验;通过语言现象,从小处切入,调动学生语言学习的兴趣;下点语言文字探究的功夫;注重实际语言运用能力的培养,加强巩固案训练;课堂教学解讨论为主,以训练为主。

  四、 具体措施:

  1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神,了解学习语文多种方法,摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中,根据我们年级学生的实际需要,把教材文本和教学手段拓新相结合,认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动,向课堂40分钟教学要质量。

  2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致,但根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。

  备课时,在准确把握全局、充分了解学情的基础上,对教材进行有效的梳理,从文章的字、词到句,从文章的艺术特色到思想内容,从课内作业到课外训练,根据不同学生的需求进行精心设计。发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作,努力钻研,集体备课,资源共享,使我们的备课组真正成为教学的核心,成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责备课,编写三案(预习案、导学案、巩固案)。以一个单元为例,每个单元有3~4课,每一课由1位教师负责备课,然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上,根据不同层次的学生,进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。

  3、充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助,充分利用网络资源,争取自主开发课件,尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的收集、积累和储存,形成自己特色的校本教学资

  源库,并真正实现“资源共享”。

  课件要与三案相配套,课件内容要求言简意赅,醒目明了,重点突出,可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生,让学生有一个拓展思维的空间。

  在运用课件上,要有所选择,根据不同的课型、内容,来确定是否制作课件,避免对课件产生依赖的心理。

  4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课,广泛借鉴别人长处,以利于个人业务能力的提高。

  5、上好阅览课,大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,并相互交流,建立信息平台,最大限度地拓宽学生视野。

  6、写作教学:

  ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。

  ⑵结合安徽高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。

  ⑶每月进行三次次作文训练,一次为学生月考作文,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。

  7、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。

  其中包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用;充分利用摘抄本,进行佳作精彩片断的积累。

  班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

  8、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;每周阅读五千字量以上的课外书,摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

  我们相信,只要顺应时代的需要,进行适时的改革,就一定能够实现教学设计的最优化,更高效地组织课堂教学,培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教学进度:期中考试前《必修5》,期中考试后《语音文字运用》。

  附:高二下学期语文资料编写安排(第一轮)

  郭应平:第一课导学案和滚动训练1、2,第一单元检测卷23,梳理探究之“古代文化常识”36。

  廖 磊:第二课导学案和滚动训练3、4,第十二课导学案和滚动训练24、25。 王丽平:第三课导学案和滚动训练5、6,第二单元检测卷26。

  董志勇:第四课导学案和滚动训练7、8,第三单元检测卷27。

  杨亚娟:第五课导学案和滚动训练9、10,第十三课导学案和滚动训练28、29 。 雷汉锋:第六课导学案和滚动训练11、12,表达交流之“缘事析理”30,综合卷38。

  杨小波:第七课导学案和滚动训练13、14,表达交流之“讴歌亲情”31,梳理探究之“有趣的语言翻译”37。

  朱仲德:第八课导学案和滚动训练15、16,表达交流之“锤炼思想”32。 李 静:第九课导学案和滚动训练17、18,表达交流之“注重创新”33,综合卷39。

  肖仕元:第十课导学案和滚动训练19、20,第四单元检测卷34。

  涂继清:第十一课导学案和滚动训练21、22,梳理探究之“文言词语和句式”35,综合卷40。

高二下学期语文教学计划3

  一、指导思想。

  1、遵循部颁教学大纲,关注高中课程标准所提出的教学理念,坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想,继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法,及提高学生人文科学素质的途径。

  2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位,和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系,没有现成的经验可供借鉴。因此,坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点,研究中学文学教育的历史,分析今天文学教育的现状,以改革求发展,就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。

  二、教学要求。

  (一)文学作品鉴赏。

  本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

  1、诗歌教学包括二个单元:先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的.培养可以从三个层面入手:

  第一个层面:学习诗歌要从内容和形式入手,内容首先要抓意象,形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义,要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。

  第二个层面:了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏,准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。

  第三个层面:涵咏诗意、品赏意境,了解诗词格律常识。从意境出发,是鉴赏诗歌内容的有效途径,情缘景发,意与境会,思与境偕,要引导学生自己体悟,然后展开联想和想象,进而去尝试填补艺术空白,品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的,教学过程中要根据单元教学内容有所取舍,突出重点。

  在进行诗歌鉴赏教学时,从始至终都应以吟咏、背诵作为基础,诗篇烂熟于胸,赏析自然有成。

  2、散文教学包括四个单元:抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。

  抒情散文教学重点是:赏析作者的情志和意趣,基本方法是品读作者精巧绵密的构思,品味富有情感和哲理的语言,把握写景抒情叙事相结合的写法,进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。

  议论性散文的鉴赏重点是:文章表现出的理趣,这种理趣常常表现为自由活泼的形式,针砭时弊,褒扬嘉德懿行的同时,字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情,鉴赏教学时,不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情为突破口,理为主攻点。

  古代散文的鉴赏,实际上是在高一古文诵读基础上的发展,读懂文章的语言己不再是教学的主要目标,但它是鉴赏的基础,要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。

  (二)写作、口语交际。

  写作教学仍应继续注意以下几个结合:整篇作文的写作与单项能力相结合,命题作文与话题作文相结合,课堂作文与课外练笔相结合,培养写作的基础能力和鼓励学生发挥自己某方面擅长相结合。

  本学期重点是学习写议论文,在掌握议论文结构的搭建和—些基本程式的基础上,注重议论的有理有据,有条有理,辨证唯物,力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施,不能走过场。

  三、教学进度。

  期中前:—、四、六单元。

  期中后:二、三、五单元。

高二下学期语文教学计划4

  一、指导思想

  以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作为计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

  二、教学内容

  本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

  说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

  三、情况分析

  1、教材分析:

  高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学生分析:

  学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。

  四、具体措施

  1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

  4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

  大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。

  除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

  5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。

  6、写作教学:

  作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题,统一批改,以期提高写作能力。

  ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。

  ⑵结合山西高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。

  ⑶每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。

  五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)略

高二下学期语文教学计划5

  使用教材:

  《外国小说欣赏》、《中国文化经典研读》、《新闻阅读与实践》。

  基本情况:

  这三本教材为湖南省首次使用的课改教材,其中《外》名小说赏析,《中》为古文研读,《新》为读写训练。275、286班学生语文基础较好,以自主、合作学习为主。

  教材分析:

  《外》主要是小说,以阅读鉴赏为主,重点学习世界文豪的名著。《中》主要是古文,以儒家作品研读为重点,引导学生赏析《论语》、《大学》、《中庸》、《朱子语类》等等。

  新教材在编写上打破了过去传统的体系,对正文进行了大量压缩,而增加了彩图和活动等内容,其目的是为了让学生在学习过程中采用自主、合作、探究、创新学习法,培养和提高学生的语文能力。

  教学目标:

  让275、286班学生初步掌握语文基础知识和基本原理,获得语文基本技能,发展形象思维能力,初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,热爱母语,树立科学的写作观、口才观和可持续发展观,锻炼胆量、口才和笔才。

  教研教改措施:

  为实现上述教学目标,本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行:

  1、认真钻研教材及教学大纲,充分调动学生的学习兴趣,让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动,炼胆量,训口才。

  2、结合身边人和事,与长沙一中联合办学,充分利用多媒体(手提电脑)辅助教学,引导学生思考问题,培养及提高学生的思维能力,培养学生的创新精神。

  3、加强教师的团结互助,加强集体备课,分工协作,统一30%以上的教案,及时总结教学过程的经验及教训,不断改善教学方法和教学手段。

  4、让学生写好周记,加强对学生的研究,及时处理学生反馈的信息,使老师的教更贴近学生实际。

  5、开展朗诵比赛,搞好半月检测,培养语文能力,发现语文人才。

  教学进度安排:

  时间内容

  第一、二周人物(第四单元)、情节(第五单元)、叙述(第一单元)

  第三、四周场景(第二单元)、主题(第三单元)、情感(第七单元)

  第五、六周结构(第六单元)、虚构(第八单元)

  第七、八周第一、二单元(中国文化经典研读)

  第九、十周第四、七单元(中国文化经典研读)

  第十一周期中考试

  第十二、十三周第三、五、六单元(中国文化经典研读)

  第十四、十五周第八、九、十单元(中国文化经典研读)

  第十六、十七周第一、二、三章(新闻、消息、通讯)

  第十八周第四、五、六章(特写、新闻评论、报告文学)

  第十九、二十周复习迎考

  第二十一周期末考试

高二下学期语文教学计划6

  一、指导思想

  整体把握课程内容,以新课程标准为指导,按照学校教学工作计划,落实常规工作,夯实基础,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,培养成学习语文的好习惯,为高三学习打下扎实的基础。

  二、教学内容

  本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。

  《必修五》分四个单元,分别是中外小说,古代抒情散文,文艺学论文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和第二单元,把握小说的情节与语言,把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍;提高文言文的阅读能力,强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的是让学生自学,教师辅导,帮助学生理清思路,概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。

  《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品,既体现文学史的标准,又体现教材的品味,还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品,在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩。全书分为诗歌和散文两大部分,各五个单元。由于时间的局限,我打算引导学生重点学习精读部分的诗文,略读部分更多的是学生自学。兴趣是学习的最好的老师,我认为对诗文的赏析,可以大胆的放手让学生自己去发现、去再创新,要充分相信他们的想象能力和创新能力,培养他们的感悟能力和审美能力。

  三、情况分析

  1、教材分析:

  高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学生分析:

  大部分学生的语文学习不够主动,语文基础知识参差不齐,课外迁移能力不强,阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯。

  四、工作具体措施

  1、提高备课质量,学习课程标准,深入钻研教材,全面理解编写者的编写意图,探索新教法,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、

  发展的需要,充分发挥教师的个性和优势,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度开发”。

  本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划,同时进一步加大备课力度,促进相互间的交流与合作,加强对任课老师课堂教学的管理,确保教学质量稳步提升,我组还将进一步完善听课制度,加大听课、评课的力度。首先,尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动,并进行教学方法上的探讨。其次,我们还采用集体备课的教学形式,探讨最新、最优秀的教学方法,以提 高全组教师的教学水平。

  2、认真上好每一堂课,实施教学民主化,追求朴实高效的语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,唤起问题意识,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

  3、落实基础,精选练习。构建知识结构网络,避免疲惫的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题,及时讲析,形成解题思路,以提高综合思维能力。

  4、加强对学生语文学习习惯的培养,指导学生做好预习工作,引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  5、抓好早读课的语文朗读,做好高考必背篇目背诵与默写的检查。

  6、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

  7、运用各种方法,引导学生课外阅读,拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累,鼓励学生平时多练笔。

  8、每月进行两次作文训练,结合教材的作文专题训练,有序进行训练,采用全批、抽批、面批,学生互批多种形式评改,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  9、做好试卷测试分析,掌握每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一部分较差学生指导、帮助。

  希望通过我们的努力能够培养学生一系列良好的学习习惯:(1)放声朗读的习惯 (2)预习新课的习惯 (3)记笔记的习惯 (4)勤用工具书的习惯 (5)思考和说话的习惯 (6)课外阅读的习惯 (7)勤写勤练的习惯 (8)整理积累的习惯 (9)总结得失的习惯 (10)书写清楚的习惯

  我们相信,只要齐心协力,就一定能够实现教学设计的最优化,更有效地组织课堂教学,培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才。

  五、教学进度安排

  三四两个月计划完成《必修五》的教学任务:

  第1-2周 小说单元

  《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《边城》

  名著导读《三国演义》

  作文辅导《学习写得深刻》

  第3-5周 古代抒情散文

  《归去来兮辞》 《滕王阁序》 《逍遥游》 《陈情表》

  梳理探究《古代文化常识》

  梳理探究《文言词语和句式》

  作文辅导《学习写得充实》

  第6-7周 文艺学论文

  《咬文嚼字》 《说“木叶”》《谈中国诗》 梳理探究《有趣的文言翻译》

  作文辅导《学习写得有文采》

  第7-8周 自然科学 论文

  《中国建筑的特征》 《作为生物的社会》 《宇宙的未来》 名著导读《堂吉诃德》

  作文辅导《学习写得新颖》

  五六两个月计划完成选修《中国现代诗歌散文》的教学任务: 第11-13周 计划完成现代诗歌部分

  第14-18周计划完成现代散文部分

高二下学期语文教学计划7

  高二下期就教材本身来看,仍然是以文学作品的阅读欣赏为主,进一步培养学生对于文学作品的鉴赏能力。因此我们的教学重点要放在对现当代小说和戏剧的阅读赏析上,当然也涉及古代小说、外国小说,古典戏曲和外国戏剧。由于文学作品的鉴赏实际上没有统一的“标准答案”,却具有某种未定性和摸糊性,因此,要继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,加强备课组内的集体备课活动,保证备课的时间和质量,备课中,重点考虑对教读课的处理,特别是对新教材的教法,要认真把握。

  同时,我们考虑到阅读文学作品,课堂上可能会很热闹,如果学生忽略了对内容的整体把握,不能细致地体味语言的精妙,读了之后,或许谈不上实际的收获,因此在教学过程中,注重词语的教学,配合第二教材学习,通过对在具体的语言环境的词语的把握,强化对语言的感受,从而达到提高理解和运用语言的能力。因此要特别注重阅读和写作这两个环节。

  (一)教材处理考虑到对小说和戏剧的处理方法要进一步进行探讨,故把古代散文小说放在前面上,单元顺序调整为六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。

  具体安排见后。

  1、本期拟做大作文5次,练笔不少于20次。一学期自选《教本》和《读本》上小说或戏剧,写两篇鉴赏文章(与大作文练习结合)。每周一次读书(包括研究性阅读论文、语文报处理)、练笔交流、或小说戏剧鉴赏活动。

  2、根据新教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

  3、认真评阅“研究性阅读论文”,做好筛选、评判工作。

  (二)下面是各单元教学进度的基本安排:

  1、课时进度:全期新课授课为20周,每周以5课时计,共100课时,具体分配如下:

  “教本”课文作文“读本”安排机动

  60课时15课时20课时5课时

  1--6单元各10课时;作文写作(含课文知识)2课时,评讲1课时;读本配合“教本”6个单元,各单元安排了3--4课时(共20课时)。

  2、单元备课计划

  第一单元欣赏中国现代小说和外国小说。学习这个单元,要欣赏小说的人物形象和语言。欣赏人物形象,要注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性和复杂性。欣赏小说的语言,要注意语言运用的技巧,以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。整体安排10课时。

  第二单元这个单元继续欣赏中国古代白话小说。欣赏重点是小说的主题、结构和人物描写技巧。把握小说的主题,要从感受小说的艺术形象出发,联系作品的时代背景和作家的创作意图,进行具体分析,不要简单地记诵一些抽象概念。整体安排10课时。

  第三单元这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本,要品味个性化和富有动作性的人物语言,把握尖锐集中的戏剧部突,认识剧中人物的命运,了解人物性格是怎样在矛盾部突的发展、变化中得到展现的。同时组织学生排演话剧,使他们有具体深刻的理解和感受。整体安排10课时。

  第四单元这个单元学习中国古代戏曲。本单元重点欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法。中国古代戏曲多用口语,曲词,具有很浓的抒情性和音韵美,并常常运用浪漫主义以及借景抒情等艺术手法,学习时要注意认真体会。整体安排10课时。

  第五、六单元这两个单元学习古代散文与古代散文文言小说。学习这两个单元,要加强自学,借助工具书,读懂课文,在理解课文内容的基础上,欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象,进入作品创造的艺术天地。整体安排10课时。

  3、作文五个单元,根据课本作文训练要求、结合高考、针对学生实际进行综合考虑,作好中心发言,拟订参考题目1—3个。拟作大作文5次,总课时为15课时。

  4、将《读本》的阅读与课内阅读适当配合,扩大学生的阅读量,力求使学生“得法于课内得益于课外”,以课文为例子和凭借,举一反三,提高语文能力。教师要在阅读方法进行指导,使学生通过广泛阅读,真正达到量的积累。

高二下学期语文教学计划8

  一、教学课程任务:

  上完《中国古典诗歌散文》一书,上《中国古代小说》的部分篇目。

  全力复习必修(1-5)的所有内容,全力准备学业水平考试。

  以教材为依托,基本完成高考一轮复习的大致内容。

  二、课堂教学:

  向45分钟要质量。

  每节课保证讲课时间不超过20分钟,8分钟的课堂练习,7分钟的学生讲解或者订正,将高考一轮复习内容贯穿其中。

  8分钟练习具体内容为:

  一、3月着重为字音字形题,病句连贯题的,成语文学常识题的综合考察。

  二、4月着重成语题和名句题的考察。

  三、5月着重考察文言文现象的

  四、5月文言现象的考察,每天5道题目。

  五、6月古代诗词的考察。(每天一首)

  六、6月现代文阅读(小说阅读,人物传记阅读。)

  七、7月整套试卷复习,期末考试和学业水平考试。

  三、语文活动:

  一、3月,学霸考霸评选。

  二、4月,读书会,评出书香小组。

  三、5月,语文基础知识大赛,评出优秀个人。

  四、6月,作文大赛,选出推出去参与比赛。

  四、每周一次周记,两周一次作文:

  天天做,周周清,每天争取学生拿出语文书,主动拿出语文书,喜欢拿出语文书。

  五、自身修养:

  一、加强继续教育的培训。

  二、加强自身素质的培养,写作上能教学生学写,自己提笔就写,让学生读,自己就先读的好习惯和好习惯。

  三、撰写科研论文,至少发表一篇。

  四、参与课题研究。

  五、积极阅读关于教改的相关理论知识并践行教改新理念。

高二下学期语文教学计划9

  高二下期就教材本身来看,仍然是以文学作品的阅读欣赏为主,在高三册诗歌散文赏析的基础上,进一步培养学生对于文学作品的鉴赏能力。因此我们的教学重点要放在对现当代小说和戏剧的阅读赏析上,当然也涉及古代小说、外国小说,古典戏曲和外国戏剧。由于文学作品的鉴赏实际上没有统一的“标准答案”,却具有某种未定性和摸糊性,因此,集体备课就显得尤其重要。全组成员要继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,加强备课组内的集体备课活动,保证备课的时间和质量,备课中,重点考虑对教读课的处理,特别是对新教材的教法,要认真把握。

  同时,我们考虑到阅读文学作品,课堂上可能会很热闹,如果学生忽略了对内容的整体把握,不能细致地体味语言的精妙,读了之后,或许谈不上实际的收获,因此在教学过程中,注重词语的教学,配合第二教材学习,通过对在具体的语言环境的词语的把握,强化对语言的感受,从而达到提高理解和运用语言的能力。因此要特别注重阅读和写作这两个环节。

  教材处理仍然采用3+2的模式。考虑到对小说和戏剧的处理方法要进一步进行探讨,故把古代散文小说放在前面上,单元顺序调整为六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具体安排见后。

  1、本期拟做大作文5次,练笔不少于20次。自办语文报一期(5月1日)。每周五篇读书笔记。每周一次基础练习(周六)。综合练习三次。标点和错别字竞赛练习一次(3月初)。年级话剧汇演一次(分两轮完成),准备工作上半期进行,分组安排任务,剧本可以选传统剧目、课本上的、读本上的、自己改编的课本剧、创作的剧本均可。一学期自选《教本》和《读本》上小说或戏剧,写两篇鉴赏文章(与大作文练习结合)。每周一次读书(包括研究性阅读论文、语文报处理)、练笔交流、或小说戏剧鉴赏活动。

  2、按照年级的统一安排,仍开设星期五选修课,内容为名著和电影欣赏。

  3、按照学校的统一安排,开设星期五社团活动课,内容为国学基础。

  4、配合文学社的工作,鼓励同学给《朝花》、《七中报》及校外报刊投稿,每位教师每学期负责给《朝花》推荐两篇好作文。

  5、根据新教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

  6、认真评阅“研究性阅读论文”,做好筛选、评判工作。

  下面是各单元教学进度的基本安排:

  1、课时进度:全期新课授课为20周,每周以5课时计,共100课时,具体分配如下:

  “教本”课文作文“读本”安排机动

  60课时15课时20课时5课时

  1--6单元各10课时;作文写作(含课文知识)2课时,评讲1课时;读本配合“教本”6个单元,各单元安排了3--4课时(共20课时)。

  2、单元备课计划

  第一单元欣赏中国现代小说和外国小说。学习这个单元,要欣赏小说的人物形象和语言。欣赏人物形象,要注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性和复杂性。欣赏小说的语言,要注意语言运用的技巧,以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。整体安排10课时。

  第二单元这个单元继续欣赏我国现代小说和外国小说,并欣赏新中国成立以后的当代小说。欣赏重点是小说的主题、结构和人物描写技巧。把握小说的主题,要从感受小说的艺术形象出发,联系作品的时代背景和作家的创作意图,进行具体分析,不要简单地记诵一些抽象概念。整体安排10课时。

  第三单元这个单元学习中国古代小说。这个单元的学习香点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。所选四篇小说,有三篇是古代白话小说,《失街亭》则是文白结合的小说。学习本单元,还要注意古代白话的特点。整体安排10课时。

  第四单元这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本,要品味个性化和富有动作性的人物语言,把握尖锐集中的戏剧部突,认识剧中人物的命运,了解人物性格是怎样在矛盾部突的发展、变化中得到展现的。同时组织学生排演话剧,使他们有具体深刻的理解和感受。整体安排10课时。

  第五单元这个单元学习中国古代戏曲。本单元重点欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法。中国古代戏曲多用口语,曲词,具有很浓的抒情性和音韵美,并常常运用浪漫主义以及借景抒情等艺术手法,学习时要注意认真体会。整体安排10课时。

  第六单元这个单元由两篇古代文言散文与两篇古代文言小组成。学习这个单元,要加强自学,借助工具书,读懂课文,在理解课文内容的基础上,欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象,进入作品创造的艺术天地。整体安排10课时。

  3、作文五个单元,根据课本作文训练要求、结合高考、针对学生实际进行综合考虑,作好中心发言,拟订参考题目1—3个。拟作大作文5次,总课时为15课时。

  4、《读本》上的小说和戏剧很多,将《读本》的阅读与课内阅读适当配合,扩大学生的阅读量,力求使学生“得法于课内得益于课外”,以课文为例子和凭借,举一反三,提高语文能力。教师要在阅读方法进行指导,使学生通过广泛阅读,真正达到量的积累。

高二下学期语文教学计划10

  一、指导思想

  以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导,在学习了必修课程的基础上,进行拓展和提高的学习,提高语文审美能力、探究能力和应用能力,充实精神、完善情感与提升人格,全面提高语文素养。

  二、教学目标

  1.要加强积累,包括语文基础知识的积累,名句名篇的积累,阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格。

  2.《先秦诸子选读》:引导学生起近先贤圣人,领略先秦诸子的犀利论辩,深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和传统的认识,加深对优良传统文化的热爱,发展学生阅读古文的基本功。

  3.《中国古代诗歌散文欣赏》:引导学生欣赏古代诗文,通过鉴赏探究,感受作品的思想、艺术魅力,发展想像力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,增进运用祖国语言文字的能力。

  三、教学设想

  1.备课组各位老师分工备课,加强集体备课和交流,优势互补,共同提高,有效利用教学资源。

  2.坚持月考制度,增加测验及作文次数,提高训练强度。

  3.加强读书与交流活动,引导学生关注生活,丰富人生体验,提高思想认识,积累作文素材。

  4.通过多种手段,激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流,将自己对文章的感悟质疑在班里交流;诵读表演,感受诗文的音韵美,接受情感陶冶。

  四、教学进度及内容安排

  (一)《先秦诸子散文》

  第1—4周

  第一单元《论语》选读二、当仁,不让于师(4课时)

  寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时,以上累计7课时)三、知之为知之,不知为不知(2课时,以上累计9课时)四、己所不欲,勿施于人(3课时,以上累计12课时)五、不义而富且贵,于我如浮云(3课时,以上累计15课时)

  第二单元《孟子》选读一、王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时,以上累计17课时)

  二、王何必曰利(只讲析第1则,1课时,以上累计18课时)第5—8周三、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时,以上累计20课时)

  第一次月考及评讲(4课时,以上累计24课时)四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时,以上累计25.5课时)六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时,以上累计28课时)

  七、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时,以上累计29课时)

  第四单元《老子》选读有无相生(3课时,以上累计32课时)第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞(只讲第1则,1课时,以上累计33课时)四、尊生(只讲析第1则,2课时,以上累计35课时)阶段性基確废凹白髯魑模

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