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中班绘本教案

时间：2025-10-28 09:14:11 教案我要投稿

中班绘本教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班绘本教案

中班绘本教案1

　　【设计思路】

　　《划圈儿的小小鸭》主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧视。没想到正因为这个缺陷，使他帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。没想到众人眼里的弱点却给大家带来了好运。这样的故事正适合中班孩子的年龄特点，可以帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。

　　【活动目标】

　　1、自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。

　　2、大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。

　　【活动准备】

　　图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件。

　　【活动过程】

　　一、观察画面，引发兴趣。

　　出示第1、2页：

　　1、你看到了谁?它在干什么?

　　2、猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的`?

　　3、鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、欣赏故事第7～10页：

　　(1)你听到故事里发生了什么事?

　　(2)小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

　　(3)你知道为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈呢?

　　2、欣赏故事第11～13页：

　　(1)谁来看小小鸭游泳了?

　　(2)你猜它们会对小小鸭说什么?

　　(3)你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)

　　(4)小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对小小鸭的同情。)

　　3、欣赏故事第14-16页

　　猫头鹰知道了小小鸭游水的事情后，有没有像其他动物一样去嘲笑它?它是怎么对小小鸭说的?(猫头鹰发现小小鸭的脚大小不同，告诉他别去理会别人的嘲笑)

　　4、欣赏故事第17、18页：

　　(1)一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，(出示狐狸尾巴)猜一猜是谁来了?

　　(2)猜猜看狐狸在想什么?

　　5、欣赏故事第19页：

　　几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?

　　三、自由讨论，大胆想象并记录

　　1、可怜的小小鸭会被狐狸吃掉吗?

　　2、和好朋友一起猜猜，如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?

　　3、集体交流，老师示范将幼儿的想象用符号或绘画的方式记录下来。

　　4、幼儿自由想象，并将自己的想象用符号或绘画的方式记录下来。

　　四、活动延伸

　　究竟故事里的小小鸭到底会不会被狐狸吃掉?它用了什么办法战胜狐狸?我们下次一起到故事里面找一找好吗?

　　【活动反思】

　　在活动中，我和孩子一起阅读《划圈儿的小小鸭》，让孩子们了解了故事梗概，当同伴们都嘲笑小小鸭只会在原地打转时，令人没想到的事情发生了，结果正是因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。没想到众人眼里的弱点却给大家带来了好运。为了帮助幼儿正确地认识、评价周围的同伴，我随即引导幼儿观察小小鸭的表情：“小小鸭的心情怎么样?究竟动物朋友对它说了什么，它会这么难过?”当孩子们投入到情境中，充分理解角色的心情后，我便有意识地引导孩子同情和关爱小小鸭。接着我出示难过的小小鸭图片：“如果你遇到了小小鸭，想对它说什么?”阅读后，我还和幼儿展开讨论：“小小鸭在水里转圈圈还会给它和朋友带来哪些快乐?”针对孩子们的回答，经过提升和总结，引导幼儿懂得：有时不如意的事，也会给我们带来意想不到的收获。

中班绘本教案2

　　教材分析：

　　这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的`熊宝宝。

　　这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

　　活动目标：

　　1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

　　2、理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。

　　3、学习动词"摇""放""采""吃"。

　　活动准备：

　　1、生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

　　2、教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣，导入话题。

　　（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？

　　（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？

　　（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。

　　2、讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。

　　（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

　　（2）讲述《谁吃了我的粥》。

　　*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？

　　*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

　　（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。

　　*模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

　　*模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。

　　*教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？

　　3、分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。

　　配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。

　　延伸活动：

　　出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

　　场地：没有障碍的道路两条。

　　材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。

　　规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

中班绘本教案3

　　绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会"方格子"与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里"民间童谣"中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》。

　　第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。

　　第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。

　　第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。

　　设计时，我将童谣"跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子"改编为"跳格子，造房子，造好房子生儿子"，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。

　　果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。

　　首轮玩耍之后，有的孩子造了13间"房"，有的造了8间"房"。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发："8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？"孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。

　　玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在"没有节奏…赖皮嘛…"哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家"哦"的惊叹。

　　玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？

　　几个女孩说："童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。"一个男孩却说："再加童谣！加结婚啦！"哦！民间的智慧。大家笑成一团。

　　第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事"尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎"的主题。

　　就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？

　　我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。

　　所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子"放下书本'一会儿'、自由驰骋'一会儿'、离开座位'一会儿'、动手动脚'一会儿'"的集体学习氛围，使我们的`教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、格子方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发观察讲述兴趣

　　师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？

　　幼儿回答师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？

　　除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？

　　幼儿回答师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。

　　师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？

　　师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？

　　师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？

　　幼儿回答师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、方格子的由来师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片)

　　师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？

　　幼儿回答师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？

　　虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？

　　你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）

　　师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？

　　师：你看看，发生了什么事情啊！

　　（连续出示三张争吵的图片）幼儿回答师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？

　　师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？

　　幼儿回答师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？

　　虎妈妈为什么要画横的呢？

　　幼儿回答师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）那我们啊来听听他到底在想什么？

　　师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？

　　你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？

　　小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导幼儿观察刷子和罐子）他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）

　　师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?

　　幼儿回答小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？

　　幼儿回答师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？

　　幼儿回答师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来）

　　2、方格子带来的快乐师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？

　　幼儿回答师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？

　　幼儿回答师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。

　　师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　3、方格子消失师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（鼓励幼儿用完整的语言来表述）

　　师小结：小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀？

　　师：雨过天晴，在温暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。

　　师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样？

中班绘本教案4

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　（一）：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　（二）、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

　　4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

　　10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

　　小鱼请把你的`帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

　　（三）、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　（四）、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？

　　学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？

　　师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

　　四、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

　　2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

　　五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

中班绘本教案5

　　【活动目标】

　　1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

　　2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图；

　　2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔。

　　【活动过程】

　　一、导入，引出故事。

　　师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片）玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）

　　二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事。

　　1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，不然我就把你吃掉。”

　　2、师：彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）问：猜猜会是什么好吃的东西？

　　师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）

　　师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的.三明治呀。”（幼儿复述）

　　3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）

　　师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）

　　4、师：但小老鼠小眼睛一转，说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。彩笔先生怎么办呢？

　　师：彩笔先生没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）问：如果你是彩笔先生，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？

　　5、师：彩笔先生心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，彩笔先生会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？彩笔先生有没有脱险呢？快帮彩笔先生想个www.300168.com好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法？

　　师：彩笔先生身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

　　三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名。

　　师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。

　　师：谁给这个故事取个好听的名字？不然就叫《小老鼠和彩笔先生》，好吗？

　　四、合作制作图书，看图讲述。

　　1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。

　　2、师：想一想，这本书要做几页？

　　3、欣赏教师做的图书。

　　师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？

　　4、提出要求。

　　师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

　　5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

　　五、师生一起看书讲述故事。

　　1、评价各小组制作的图书。

　　2、请个别小组挑选代表看书讲述故事。

　　附故事：小老鼠和彩笔先生

　　有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”

　　彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”

　　彩笔先生没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

　　彩笔先生心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

中班绘本教案6

　　活动目标：

　　1、在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。

　　2、习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

　　3、感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。

　　活动准备：

　　《小种子》的电子书、阅读一组关于梦想、成长主题的诗歌《太阳花》、金子美玲的《向着明亮那方》、周梦蝶的《我是一只小蝴蝶》。

　　活动过程：

　　一、小诗导入

　　1、诵读小诗《太阳花》。

　　2、揭题。

　　二、阅读封面

　　1、观察封面插图，说说看到了什么？

　　2、观察插图和题目，想想之间有什么关系。

　　三、共读故事，随机设疑

　　（一）开始

　　1、出示第一页PPT，问：你发现了什么？

　　2、这些种子想飞到哪里？干什么去呢？

　　（二）飞翔

　　1、飞到太阳下面

　　出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。

　　思考：小种子为什么离队导致烧着了？

　　你要对小种子说什么呢？

　　2、飞到冰山上空

　　教师示范讲述。

　　3、飞到大海、沙漠上空

　　选择一幅图讲讲图上发生的故事。

　　集体交流。

　　4、回顾飞翔的经历

　　你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？

　　它遇到了哪些危险？

　　赞一赞小种子。

　　（三）落地

　　1、遇到小鸟

　　出示图，猜猜发生什么事情了？

　　出示原文。

　　2、遇到老鼠

　　出示图，猜猜发生什么事情了？

　　出示原文。

　　（四）成长

　　1、竞争

　　教师描述，学生想象画面。

　　集体交流：你看到了什么？

　　课中操《小雨沙沙》

　　2、踩踏

　　出示图，你看到了什么呀？

　　出示原文。

　　3、摘取

　　出示图，你看到了什么呀？

　　出示原文。

　　（五）、开花

　　1、长成巨型花

　　感情诵读。

　　2、小鸟拜访

　　为什么你能开出那么大的'花呀？

　　用“因为（），所以（）”的句式回答。

　　小结。

　　四、重温故事，享受阅读

　　再一次翻开书本，静静地阅读故事。

　　五、发挥想象，续编故事

　　这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？

中班绘本教案7

　　一、设计意图：

　　图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。

　　二、活动目标：

　　1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。

　　2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。

　　3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。

　　三、活动准备：

　　1、大图书一本。

　　2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。

　　3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。

　　四、活动过程：

　　(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。

　　教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)

　　教师：这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟)，一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友，你们想知道吗?

　　出示大图书。

　　教师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的?

　　(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。

　　1、引导幼儿观察图一，教师提问：

　　(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)

　　(2)这只小白鸟在干什么呢?

　　(3)你还看到了什么?什么颜色的?

　　(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。)

　　教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!

　　提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)

　　2、观察图二，教师提问：

　　(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?

　　教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!

　　(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。)

　　3、观察图三，教师提问：

　　(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。)

　　教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!

　　(2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛。)

　　4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。

　　教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。

　　5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)

　　提问：(1)你现在觉得这只鸟怎样?(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?(3)你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它?

　　6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。

　　教师：变色鸟吃个不停，这个颜色的'果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!这时，变色鸟又会变成什么样子呢?

　　教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)

　　教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)

　　7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?

　　教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八)

　　8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。)

　　教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。)

　　9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)

　　10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在树枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)

　　11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提问：

　　(1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?

　　(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。)

　　(三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。

　　(四)、活动延伸。

　　教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)

　　教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。

中班绘本教案8

　　活动目标:

　　1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。

　　2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”

　　3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。

　　活动准备：

　　材料准备：幻灯片，故事图书人手一本

　　经验准备：了解草籽、晚霞

　　活动重难点：

　　重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化

　　难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察封面，引出绘本。

　　1、出示封面，引导幼儿观察。

　　师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？

　　师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？

　　师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？

　　2、引出故事，激发幼儿兴趣

　　师：那我们一起去看一看吧！

　　二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流

　　1、师讲述故事开始部分

　　师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”

　　师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！

　　师：那接下来小兔的连衣裙会不会再发生什么变化呢？你从哪里看出来的？到底是不是呢？请你自己翻开书去看一看，好吗？

　　2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。

　　师：请你们拿出书袋里的小书，把你的膝盖当做小书桌，轻轻地一页一页翻看书，发现有趣的事情就藏在心里，等会告诉大家，听到我的拍手声就把小书放回去好吗？

　　3、幼儿交流

　　师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（自由交流，出示相应ppt）

　　三、引导幼儿回忆故事中的顺序，重点学说：啦啦啦……我穿上什么花样的连衣裙，漂亮吗？

　　1、师：小兔的连衣裙变了这么多的花样，你还记得都变成哪些花样了吗？我们一起来按顺序看一看。（连衣裙变成什么花样了）

　　2、学说句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花样的连衣裙，漂亮吗？

　　师：当小兔的连衣裙变成了花朵花样的时候，听，小兔在说什么：啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的'连衣裙，漂亮吗？

　　师：小兔说了什么？我们一起来学它说一说！

　　师：当连衣裙变成雨点花样时，小兔又会怎么说啊？

　　四、师幼完整阅读，用书中语言讲述故事。

　　师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起再来阅读这本书吧！

　　五、鼓励幼儿想象，创编。

　　师：新的一天又开始了，你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢？（幼儿自己想象）

　　师：下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来，好吗？

中班绘本教案9

　　设计意图

　　《出发，刷牙小火车》是一本关于牙齿健康的儿童趣味绘本。刷牙看似简单，却是很多小朋友不情愿做的事情，因为牙刷在嘴巴里的感觉并不是很好。而绘本将牙刷形象的比作小火车，将刷牙过程变成了一件快乐又有趣的事情。随着牙刷小火车“嘟嘟嘟”前进的声音，小朋友以旁观者的身份来到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齿结构，以及不刷牙和牙齿刷干净后的样子，让幼儿自然快乐的接受牙刷，爱上刷牙。

　　绘本画面简单生动，非常适合小中班幼儿。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的过程，犹如真的在嘴中开火车一样，很有代入感。画面中大嘴巴内部的景象也很有冲击力，整洁的牙齿，吃进的'各种食物都拟人化非常有趣，刷牙后亮洁的牙齿也会让孩子真切感受到刷牙的重要性。

　　本活动从绘本故事入手，通过“制作牙齿”“拓印蔬菜水果”“添画蚜虫一家”等创作过程，再现“出发，刷牙小火车”的游戏情景，最后通过牙刷火车的律动游戏，享受牙齿刷干净后的快乐！

　　活动目标

　　1.能有兴致的完成制作牙齿、添画情节等创作过程，并大胆清楚的表达自己的想法。

　　2.知道刷牙的重要性，会正确刷牙，萌发爱护牙齿的情感。

　　活动重难点

　　能有兴致的制作牙齿，并充分想象和添画大嘴巴里的内容。

　　活动准备

　　材料准备：牙刷、颜料、拓印的积木、太空泥、纸张

　　经验准备：提前欣赏过绘本故事、有刷牙经验会唱《刷牙歌》

　　活动过程

　　一、绘本导入，激发兴趣

　　1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是谁来了？

　　——对，是—列刷牙小火车来啦！

　　2.他要往哪里开呢？

　　——嘴巴里！

　　3.我们的嘴巴里有什么？

　　牙齿有上边牙，下边牙，有前面的门牙站，还有后面的磨牙，臼齿站。

　　4.嘟嘟嘟，刷牙小火车，来到了小托的嘴巴里了！打开照明灯，向小托的嘴巴里驶入了。猜猜小托都吃了什么？

　　首先来到门牙站。这个上面是什么？胡萝卜渣。哦，胡萝卜渣，刷刷刷。

　　这个绿色的呢？海带渣，刷刷刷。

　　5.嘟嘟嘟，又来到后面的臼齿站了，黄黄的是什么？对，玉米，来刷刷刷！这个呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就绕到后面刷刷刷。太棒了，终于刷掉了！

　　6.看看，小托的牙齿变得怎么样了？他的牙齿亮晶晶的，真干净！【充满趣味的绘本情景，把幼儿带到一个大嘴巴的世界，激发他们参与活动的兴趣】

　　二、借助情景，制作牙齿

　　1.嘟嘟嘟，刷牙小火车又出发了，这次要开到哪里呢？哦，这次要开到这些大嘴巴里！

　　2.咦，嘴巴里还缺什么？我们给他装上牙齿吧。 3.牙齿是什么颜色的？对，白色的。

　　把白色太空泥弄成小块，团一团，按一按，牙齿做好了。我们知道牙齿有上边牙和下边牙，看谁制作的牙齿整齐又好看。

　　【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引导幼儿在玩中有兴致的制作牙齿。】

　　三、继续想象，添画内容

　　1.有了牙齿就可以吃东西了？你最喜欢吃什么？蔬菜，水果，棒棒糖…

　　2.这些食物都是什么颜色的？什么形状的？用棉签或这些小积木帮忙做出来。

　　3.沾一沾，停一停，压一压，棉签画一画，蔬菜水果就做好了。 4.这么多好吃的，把谁引来了？蚜虫一家会在嘴巴里做什么呢？【借助拓印手法，将大嘴巴里的食物用颜料画出来，与白色立体牙齿相衬托，并充分发挥想象力，添画蚜虫一家的故事。】

　　四、欣赏作品，幼儿讲述

　　1.你的大嘴巴里有什么？发生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有这么多好吃的，蚜虫也来了，怎么办？

　　我们赶紧请出刷牙小火车吧！

　　【通过分享和交流，释放孩子绘画过程中的创意想法，引起更多对刷牙活动的交流和碰撞。】

　　五、快乐律动，牙刷火车

　　小宝贝们，刷牙是不是一件很快乐的事情？记得天天刷牙哦！让你的刷牙小火车每天运动起来，刷牙火车跑得勤，牙齿变得亮晶晶。刷完牙还要把牙刷小火车清洗干净，再把它放回牙杯里哦！

　　【幼儿每人一个小牙刷，在欢乐的律动中模仿刷牙过程，感受刷牙的快乐！】

　　六、活动延伸：你喜欢什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，点一点，把牙膏泡泡装满大嘴巴，把蚜虫都赶跑！

　　【第二课时或区角活动，可以在原有创作基础上，添加刷泡泡的环节。】

　　教学思考

　　链接生活，让创作更有意义

　　几乎每个孩子都知道爱护牙齿的重要性，但每次刷牙喜欢跟家长玩藏猫猫的孩子也不在少数。有些孩子对刷牙有恐惧心理，有些孩子觉得刷牙只是一项机械、无趣的任务，这样自然会心生排斥。《出发，刷牙小火车》是一本真正从儿童角度出发的绘本，它没有像以往的绘本一样讲细菌蛀牙有多可怕，而是讲述刷牙的乐趣，没有一点的说教，在有趣的刷牙小火车情景中，培养孩子刷牙的好习惯。

　　链接生活，让创作更有意义。借助绘本中有趣的画面和情景，粘贴牙齿、绘画蛀虫，讲讲大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子们在说说、玩玩、画画、唱唱中，体验了“牙刷火车”和“赶跑蛀牙虫”的快乐，同时也懂得了保护牙齿的重要性。整个活动一气呵成，每个孩子都沉浸在自己的世界里，投入的画画，愉快的情绪，把自己跟绘画情景融合在一起，让创作成为一种快乐享受。

　　从内容选材到材料准备，太空泥粘贴及拓印添画等创作形式，也比较符合小班下学期或中班初期的孩子年龄特点。

中班绘本教案10

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，

　　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，

　　教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

　　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

　　二、阅读理解故事

　　1、出示大卫妈妈

　　这是谁呢？（大卫妈妈）

　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　　2、分段读绘本3-5页

　　看图一

　　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

　　看图二

　　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

　　看图三

　　师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

　　3、看绘本6-8页

　　整体看6-8页

　　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

　　4、看绘本第9页

　　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

　　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

　　5、看绘本第10页

　　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

　　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

　　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

　　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

　　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的.？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

　　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

　　三、完整欣赏绘本：

　　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

中班绘本教案11

　　一、适合中班幼儿的绘本

　　1．《小兔子回家路上做的事》

　　这本绘本适合三至五岁的幼儿，讲述了小兔子回家的路上遇到了许多有趣的事情，并通过绘本的形式展现了小兔子勇敢、聪明、善良等品质。这本绘本可以激发幼儿对探索世界的兴趣，同时也可以培养幼儿的创造性思维和情感价值观。

　　2．《向日葵妈妈》

　　这本绘本适合三至五岁的幼儿，讲述了一朵向日葵的成长历程，她在众多障碍和困境中坚持成长，最终成为一朵美丽而自信的向日葵。通过这本绘本，可以让幼儿理解成长的过程，学会面对挑战、克服困难、坚持努力等重要品质。

　　3．《小狗的惊喜》

　　这本绘本适合三至五岁的幼儿，讲述了小狗在生日那天收到的惊喜礼物，通过绘本的形式展现了友情、善良、感恩等美好品质。这本绘本可以帮助幼儿理解和学会分享、照顾他人、表达感恩等重要价值观。

　　二、《毛毛虫变成了什么？》

　　《毛毛虫变成了什么？》是一本由Eric Carle创作的经典绘本，适合三至五岁的幼儿。这本绘本通过毛毛虫变成蝴蝶的故事，展示了变化和成长的过程，同时也可以帮助幼儿巩固基础识字能力，学会数字和颜色的概念。

　　1．教学目标

　　（1）了解毛毛虫的成长过程以及蝴蝶的特征；

　　（2）学习数字1—5以及五种颜色；

　　（3）发展幼儿的.识字和图画阅读能力；

　　（4）培养幼儿的好奇心和探究精神。

　　2．教学重点与难点

　　（1）重点：数字和颜色的概念；

　　（2）难点：幼儿语言表达和思维能力的发展。

　　3．教学方法

　　绘本故事讲述、游戏活动、美术创作、团体合作等。

　　4．教学步骤

　　a．引入

　　通过自己家中各种成长变化的物品的演示，如：小石头经过河流磨砺变成漂亮的鹅卵石，从鱼珠子到若干年后鱼的大小变化等。

　　b．讲故事

　　讲述绘本故事，引导幼儿了解毛毛虫的成长和变化成蝴蝶的故事。

　　c．学数字和颜色

　　通过绘本和游戏活动，学习数字1—5和五种颜色。

　　d．活动

　　1）通过游戏和活动，发现并描述不同的颜色和形状。

　　2）小班分组，在空白纸上，自由创作绘制毛毛虫和蝴蝶，老师提供贴纸等材料。

　　e．讨论和总结

　　小组内幼儿介绍自己的作品，并分享自己的创意和体验。

　　5．教学评估

　　在教学过程中，教师可以记录幼儿的语言表达、团队合作、创意表现等各个方面的表现，以此评估教学效果。

　　以上是关于中班绘本教学的介绍和教案分享，希望对广大幼儿教师有所帮助。通过绘本教学，可以让幼儿更好地理解世界、认识自我，并培养最基本的价值观和品质。

中班绘本教案12

　　一、教学目标

　　1、引导孩子欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用？

　　2、帮助孩子理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什么动物。

　　二、活动准备

　　1、故事：《我不知道我是谁》

　　2、轻音乐

　　三、活动过程：

　　（一）导入

　　儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）

　　（二）介绍封面

　　(观察图，图中有什么？主要引出大脚，题目，作者）

　　1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么？那我们看看它长着什么呀？（长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗？——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利

　　的《我不知道我是谁》的故事。（指在字上）

　　师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的）

　　2、师：这一页是书的环衬

　　3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，（格林文化）

　　4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁？”

　　5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁？（出示图片5）

　　引导学生观察图片

　　总结：

　　（达利B说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一只豪猪吗？”

　　6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了？

　　（达利B不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？，我应该住在鸟窝里吗？，我应该住在蜘蛛网上吗？”

　　7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗？，现在请我们的小朋友来说说？

　　8、好了，那达利B除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看（出示图片7）；

　　啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）

　　9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的`耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？，是用来遮雨的吗？”（出示8、9）

　　10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？”（出示10）达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。

　　11、（出示图11），达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。

　　（出示图12）达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。

　　12、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦！”达利B问：“洁西D是谁？”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。

　　13、（出示图14、15、16、17）同伴们都离开了，可是达利B呢？它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。它往上一看，达利B挥了挥手。说到：“你好，并问你是一只獾吗？，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？”

　　14、（出示图18、19）洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利B继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？”

　　15、（出示图20）洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子？”

　　小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？

　　16、（出示图21）我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么？（让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳！）、

　　小朋友们，洁西D跳去干什么了？那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。

　　17、（出示图22）达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样？

　　18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄，达利B!"

　　19、（出示图片24）那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗？

　　观察图片（达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁？那你们说达利B是兔子还是英雄？

　　20、（出示图25）我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁，发生什么故事呢……把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。

中班绘本教案13

　　活动设计

　　本次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个，宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝，给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝，还是不笑？宝宝说不笑就不笑，看妳能奈我何？？后来胖姑妈使出杀手锏，那搔痒-你总会笑吧！！肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒，为什么就不肯给姑妈笑一个呢？？

　　但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。

　　活动目标

　　1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。

　　2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。

　　活动准备

　　动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。

　　活动过程

　　一、导入主题。

　　教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。

　　师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。

　　师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。

　　师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。

　　二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。

　　（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。

　　1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。

　　2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。

　　3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？

　　教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

　　（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。

　　幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。

　　师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。

　　（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的'方法。

　　1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？

　　2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的方法想让宝宝笑一个。

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？

　　：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。

　　4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？

　　：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

　　（三）师：我们说笑是会传递的，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。

　　观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　提问：

　　1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2、听一听、看一看宝宝笑了吗？

　　3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

　　：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、活动延伸，笑容传递。

　　笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。

　　活动反思

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

中班绘本教案14

　　一、设计思路

　　绘本《小种子》讲述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。

　　本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。

　　二、活动目标

　　1、理解故事内容，了解小种子生长的'过程。

　　2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。

　　三、活动准备

　　1、绘本PPT《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。

　　2、全体幼儿围坐成一个圆圈。

　　四、活动过程

　　（一）介绍绘本。

　　师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿仔细观察，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）

　　（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。

　　师：花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽？

　　师：最后花种子落在土里发生了什么？

　　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观察画面，结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。）

　　（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。

　　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事，我们一起来听一听吧！

　　1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨。）

　　2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师：我们用“纱巾”来当一粒种子，随音乐表现更多的种子，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程，增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著））

　　五、讲述故事后半部分，总结提升。

　　1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型。

　　2、送礼物给朋友，分享快乐。（出示种子若干）师：今天我带来了许多种子小客人，每人带一颗种子回家种到土里，并观察、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合，给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。）