《一夜的工作》教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《一夜的工作》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《一夜的工作》教案1
一、学习目标
1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法
一、自读课文，了解大意，学习生字词
先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。
二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达
1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。
2.在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。
三、朗读、背诵及说、写练习
1.全文朗读。
要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。
要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背诵。
先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：
对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴
对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗
这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。
3.说写练习。
结合“思考·练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来。学有余力的学生还可做选做题
14、大瀑布的葬礼
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
3、培养学生的`独立阅读能力。
课前准备
1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程
激趣设疑，导入新课
老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。
板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。
读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中寻找答案。
初读课文，整体感知
1、带着问题自由读文。
读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么办法来读书？
（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考）
回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。
2、提出没有解决的问题，师生共同解决。
直奔重点，体会情感
1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。
2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。
（瀑布雄伟壮观，人们流连忘返）
指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。
3、汇报几年后的大瀑布的状况。
对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。
说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。
指导学生有感情地朗读。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）体会关联词“......而且......再加上......”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。
激发想象，拓展延伸
1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特，你会说些什么？
2、把想说的话写下来。
《一夜的工作》教案2
教学目标：
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
3、学会本课生字。教学重点：学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点：培养对总理的热爱和敬仰之情。
课前准备：让学生搜集有关周总理的故事。
第一课时
目标1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程：
一、揭题
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么？
二、熟悉课文
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的`东西。
2、反馈：你了解了什么？顺带检查朗读情况。
三、理解课文
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）
3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？
提示：
（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。
（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。
（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
四、作业
第二课时
目标
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：（1）从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"
（2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'"
（3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业
二、拓展
颂总理故事交流会
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
请以《我想说……》为题写一写你读了这篇课文后的激动和感慨。
《一夜的工作》教案3
【教学目标】
１、学会生字，能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格。
４、领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。
【教学难点】
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
【教学准备】
搜集周总理的资料。
【教学过程】
一、名言导入，板书课题
１、出示名言：
为中华之崛起而读书。
──周恩来
２、学生自由读名言，然后谈谈自己读后的收获。
３、师：这句话是周恩来年青时说的，那么，新中国成立后，敬爱的周总理是怎样工作的，让我们随着作者，一起走进１９４９年那个极其普通的夜晚，走进总理的办公室，去看看他一夜的工作情况。
板书课题：
一夜的工作
（点评：老师有感情地诵读名句，引出课文所写的周恩来总理。能较好地激发学生的学习兴趣，是颇有新意的。）
二、读通课文，捕捉感受点
１、整体入手，明确探究任务：
通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理已经有了一定的了解。请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。
生１：爷爷告诉我周总理去世后，联合国降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。
生２：我从网上获悉周总理精通多国语言，是一位出色的外教官。
（点评：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）
师：同学们能通过各种途径查寻资料，这种习惯真好！请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后可以与周围的伙伴交流你的感受。
２、探究自学，教师深入学生中间巡视指导：
⑴认读生字词。
⑵自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。
３、交流汇报，体悟情感。
（点评：这里采用合作探究，即“与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受”。探究自学，是学生培养创新精神和实践能力的重要学习方式。）
三、学习课文，体会文章的思想感情
１、围绕“劳苦、简朴”，读书交流讨论：
⑴师：谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗？
生：他是多么劳苦，多么简朴。
师：自由朗读全文，分别用波浪线和横线划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。小组讨论，谈谈自己的体会。
（点评：动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深。）
⑵师：你从哪些地方读懂了总理的工作劳苦？
生１：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”这句话中“厚厚的一叠”足以看出。
生２：刚才一句中“你们送来的.稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”也能看出总理工作劳苦，特别是叫我先去睡一觉，因为当时已是黑夜，可见总理的工作时间是多么长啊！
师：同学们说得多好啊！在你们的短短数语之中，我们也仿佛站到了总理的办公桌前，看到了他伏案工作的情景。
（点评：变“讲懂”为“读懂”，是教学观从“教师为中心”到“学生为主体”的转变。课堂教学中应让学生施展本领，看学生的本事。）
生３： “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从上文我知道总理已经连续工作了这么长时间，可他还是“一句一句审阅”而且“一边看一边思索”，我们的总理是多么认真负责啊！
生２：总理不仅自己思索，而且还不时地问我，这一丝不苟的工作态度，不进一步说明总理的工作劳苦吗？
师：怎么读好它呢？
（学生读，评价。）
【点评：看，学生读得真不错！可见，他们是在认真地读。运用比较探究，既能体会课文写作特点，又可以体会作者的情感、文章的思想内容，还能培养学生的智慧和技能，如能适时运用还真不错。】
⑶师：你从哪些地方读懂了总理的生活简朴？
生：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”
师：关于花生米这句话，你读懂了什么？去掉好象读一读。
生：从前文“两杯茶”和后文“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米”来理解，我知道了花生米已增加了，可见平时更少。
师：繁忙的工作后，仅仅是一杯清茶提神、几颗花生米充饥，古今中外，谁见过这样的总理？我们工作了整整一夜的总理，夜宵却那么简单、那么平常，总理多么简朴、多么劳苦啊！
（点评：这一步阅读活动设计十分具体，既有研读方法，又有指导要点。这样学生在研读交流中，就能深刻地领悟周总理工作的劳苦和生活简朴的高贵品质，并较好地受到了思想教育和情感熏陶。）
２、朗读悟真情：
⑴看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？
⑵自由读，想一想：
你从中体会到什么，你是从哪里体会到的？
⑶结合汇报，指导朗读：
“我不断地想，不断地对自己说”和两次写“我看见了他一夜的工作”看出作者心情非常激动。
“这就是我们新中国的总理”和“这就是我们新中国的总理”两句集中体现了作者的自豪。从总理身上，作者看到了中国的希望，想象到了新中国美好的未来，因此他无比自豪地说，你们看见过这样的总理吗？
“他是多么劳苦，多么简朴”和“他每个夜晚都是这样工作的”等句，表现了作者周总理由衷的敬佩。
⑷朗读，练习把体会到的读出来。
⑸学生谈自己的感想：
一滴水，可以反射太阳的光辉，一件小事，让我们领略到总理伟大的人格魅力。周恩来，这个家喻户晓的名字，已深深印在中国乃至世界人民的心中。他的博学、儒雅、智慧、廉洁、勤政，赢得了全世界人民的爱戴。
（点评：教师的情感对学生来说，是导体，是火种，学生面对情感丰富的教师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。）
四、创设情境，引导学生从关爱总理的角度劝说总理
１、作者就是这样用朴实的语言，抓住总理一夜工作中的点点滴滴，向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦，生活是那么简朴，这样的好总理，怎能不令人敬佩呢？可是，总理也是一位需要关心需要体贴的人哪！（教师用课件出示总理工作的图片）我们就要离开总理的办公室了，此时此刻，你想对总理说些什么呢？愿意劝一劝总理，让他工作轻松一些，生活舒适一些吗？
在学生“劝说”的过程中，教师相机出示总理一天工作的时间表，引导学生理解总理不是不想休息，而是工作太忙了。
（点评：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）这里设计“学生从关爱总理的角度劝说总理”，使学生懂得：在我们的社会大家庭里，不仅要学会关爱自己，还要学会关爱他人。这就是语文课程的人文性的体现。）
２、播放录像资料，让学生进一步感受到总理一心为国为民的高尚品质：
同学们劝得好，把我也打动了，我感受到了你们对总理的那份情意。其实很多人都劝过总理，毛主席劝过，工作人员劝过，连外国友人都劝过，但他都没有接受。他心里到底是怎么样想的呢？让我们从关于周总理的一组镜头中找找答案吧（播放课件）──
提问：这就是我们的周总理，一位什么样的总理？
可以根据学生的发言归纳：是的，他的劳苦，他的简朴，他所做的一切，都是为了国家，为了人民。
板书：
为国为民
（点评：播放录像，多渠道感悟总理的伟大人格，认识他平凡而又伟大的形象。）
五、指导背诵课文最后两个自然段
学生自由诵读。指导学生朗读课文最后两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。学生放声齐读或背诵最后两个自然段，表达自己的情感。
（点评：这里鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深对课文内容的感悟和理解。）
六、作业超市，实现拓展
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动：
１、写一首献给周总理的小诗，读给别人听听。
２、搜集资料，办一份关于周总理的手抄报或电子版报。
３、举办关于周总理的故事会。可以自由组合，设计其他的活动方式。
《一夜的工作》教案4
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，读中品悟。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神中感受周总理的伟大人格。进而体会到周总理是一个爱国爱民、不辞辛苦的人。从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
教学重难点：
1、通过课前查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。
2、通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学案每人一份。
教学方法：
学案引领，自主学习，教师参与点拨。
教学过程：
一、图片导入。
（出示周总理工作照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？对！他就是我们深深怀念着的周恩来总理，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。仔细观察画面，不难发现这是什么时间周总理在做什么？这会是怎样的一夜？（板书：15一夜的工作）
1、请看学案一：请大家结合课前预习用心填写。（班级代表引读）
这是________的`一夜
2、汇报。
二、品读感悟。
大家说的真好！现在让我们一起跟随作者轻轻地走进总理办公室，看我们敬爱的周总理是怎样工作的。
1、学案二：请大家把书翻到114页，自由朗读2———6自然段，用一个词来概括总理的工作，并用直线画出对应的语句及段落，在旁边做好标注。（班级代表引读）
2、自主学习后邻桌交流。
3、好！我们一起分享一下，你是用哪个词来概括总理的工作？（教师根据学生的回答，多媒体出示描写周总理工作劳苦、工作态度一丝不苟的重点句子。抓住重点字词谈体会，感情朗读，读中感悟、读中学习重点字词的运用、读中积累。）
（相机板书：工作量大—————一尺
工作态度—————认真）
4、情境体验总理怎样“审阅一夜文件”。
（1）同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？
（2）当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，东方欲晓，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然──
（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
三、升华情感，颂总理。
1、原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”然后派人把文件拿到医院继续工作。同学们，面对这样的总理，你还有新的话想说吗？
2、是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理。如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引导学生动情朗读，体会一下作者当时的心情和情感。
请看学案三：查找周总理的事迹，和同学互相交流。（班级代表引读）
作业设计：
1、写一首献给周总理的小诗。
2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。
附板书设计：
一夜的工作
工作量大——一尺
工作态度——认真[/cp]
《一夜的工作》教案5
教学目标：
1、 正确流利有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2、 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、 领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学难点：
领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教法：
启发引导、情感渲染
学法：
自主——合作——探究
教具：
课件（歌曲《你是这样的人》、周总理图片等）
教学过程：
一、 导入课题（5分钟）
课件放一段话（《十里长街送总理》文章中令人很感动的一段话），并找一名同学朗读。提问：你们还记得这是哪篇文章中的一段话吗？这描写的又是什么情景呢？（放周总理画像）
他去世以后，他的人民永远没有忘记他，就是联合国总部在当时还破天荒地下半旗，对他的逝世表示了沉痛地哀悼。周总理为什么会在我国人民甚至说全世界人民心中都占有如此崇高的地位呢？
现代作家何其芳，有幸亲眼看到了周总理一个晚上的工作，看完后，他感慨万千，写下了《一夜的工作》这篇感人至深的散文。（板书课题）这节课，我们就和作者一起来共同走进周总理一夜的工作中。（手指黑板，全班同学一起念课题）
二、 深入学习课文（17分钟）
1. 快速浏览课文，想一想作者是从哪两方面介绍周总理一夜工作情况的？（板书：工作劳苦 生活俭朴）
2. 学习课文2——6自然段，自学要求如下：
(1)用自己喜欢的方式读，用“______”画出说明总理工作劳苦的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活简朴的句子，之后可以跟同桌交换意见。
(2)仔细体会所画的内容，练习有感情的朗读。
(3)自选汇报形式：①针对画的内容谈理解。
②有感情朗读所画的内容。
③既谈理解又朗读。
3. 学生汇报自己的体会：
（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说："我今天晚上要批这些文件。"（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）－工作量大
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）－认真
（3）不知到了什么时候…… 夜很静，经过相当长时间他才审阅完 －时间长
（4）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。"如此而已"在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了"如此而已"这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）－陈设简单
（5）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）－夜餐简单
4．练习巩固，加深理解
教师：我们和作者一起看见了周总理一夜的工作，你能试着填一填吗？
周总理虽然工作（ ），但是生活又是十分（ ）的，工作劳苦从（ ）、（ ）、（ ）这三方面可以看出来：生活简朴体现在（ ）及其简单，（ ）也是如此简单。看啊，我们的总理实在是太伟大了！
三、读课文，引导学生理清"生活简朴"与"工作劳苦"之间的'关系。（7分钟）
1、课件出示两句话：
（1）周总理工作劳苦，生活简朴。
（2）周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。
认真读一读，比较这两句话在表达上有什么区别？两句话之间是什么关系？
2、请
你从课文中找一找有这种关系的内容，并用"虽然......但是"这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。
（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。
3、出示以上三组句子，有感情地读一读，哪种效果更好？为什么？
4、小结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写能够更加突出总理人格的伟大。
是呀，我们的总理实在是太伟大了！此时此刻，作者又想说些什么呢？
四、朗读，悟真情（7分钟）
学习课文7、8自然段
1、看屏幕，明确学习方法。
学习7、8自然段的方法如下：
（1）先轻声读再默读，标出要加重语气的词语，体会作者的思想感情。
（2）练习有感情的朗读，表达作者的思想感情。
（3）同桌互读互评。（自评：说表达什么，怎么表达的。同学评：说感受到了什么，怎么感受到的。）
2、学生依据学习方法自学、交流、准备汇报。
3、学生汇报读，师指导学生有感情朗读，深入理解课题的含义。
在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
教师提问：
（1）你注意观察这两段话了吗？有什么相同点呢？（都提到了看见总理一夜的工作）
（2）师小结：这就是我们平时总说的点题，这样可以使文章的中心更加明确。
（3）有什么不同点吗？（一次对自己说，一次对全世界说）
（4）你知道作者为什么这样写呢？（情感升华，有这样一个好总理太骄傲了）
4、全班集体朗读。
5、师补充周总理一天时间安排：(课件出示)
周总理1974年3月26日工作安排
下午四点：与尼雷尔会谈
晚上七点：陪餐
晚上十二点：开政治局会议
凌晨两点半：约民航同志谈话
早晨七点；办公
中午十二点：去东郊迎接西哈努克亲王
下午两点：休息
6、了解总理生命最后一段日程
同学们，总理的每一天，每个夜晚都是在这样繁忙地进行工作。再来看一看我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。（课件出示，师深情叙述总理生命最后一段日程）
1971年 5月，总理诊断得了癌症……
9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作
10月24日，总理第五次手术，
12月20日，总理生命垂危……
1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人
1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。
7、表达心声
同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想对我们敬爱的周总理说呢？
五、总结全文，升华情感（3分钟）
1、人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！
2、1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗《你是这样的人》;同时，还有一位叫三宝的作曲家，为这首诗谱写了极其感人的旋律。让我们怀着对总理的无比思念和敬佩之情，来共同欣赏这首歌吧。（课件）
师：同学们，让我们一起在心底呼喊----《你是这样的人》
播放歌曲《你是这样的人》
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想不用多问
你就是这样的人
不能不想不能不问
真心有多重爱有多深
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
不用多想不用多问
你就是这样的人
不能不想不能不问
真心有多重爱有多深
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人
板书设计：
一夜的工作
工作劳苦厚厚的一叠文件看－画－想－问 不知到了什么时候
生活简朴陈设极其简单数的清颗数的花生米
《一夜的工作》教案6
教学内容：
1、理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
2、背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2、用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4、有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2、．交流。
三、指导阅读第三段
1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读这段课文。
四、总结
1、总结全文，概括中心。
2、教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
日程：
下午三时起床；
下午四时与尼雷尔会谈（五楼）；
晚七时陪餐；
晚十时政治局会议；
晨二时半约民航同志开会；
晨七时办公；
中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；
下午两时休息；
教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的`日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
板书设计：
一夜的工作
陈设极其简单多么简朴
审阅极其认真多么劳苦
课后笔记：
老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。
《一夜的工作》教案7
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、能正确读写：蒙、咨询、浏览、简朴、一小碟等词语。
【教学重点】
理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
【教学难点】
理解课文最后两个自然段。
【课前准备】
课件
【教学设计】
一、导入新课。
1、“为人民服务”是毛泽东为纪念张思德而作的演讲，而有一个人却把这种精神刻在心里，戴在胸前，并且毕生用行动实践着“为人民服务”的思想。他就是人民的好总理——周恩来，今天就让我们一起跟随作者何其芳，在这个思念的季节里，走进总理《一夜的.工作》吧。板书（读课题）
2、齐读课前导读，看看需要解决哪些问题。
3、简介周恩来
二、检查预习情况
1、课件出示词语，指名读词语，理解词语，齐读词语。
2、主要内容填空。
三、小组合作探究。
1、自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
2、课文是从哪些方面描写总理一夜的工作的？（从文中找一句话来回答） 相机板书：生活简朴工作劳苦
2、请同学们再次默读课文，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。
3、四人小组合作交流
4、集体交流。
5、归纳整理，小结。
四、情感升华
1看到这样的总理，此时此刻作者最想说的是什么？（对自己说? ? 对全世界说? ? ） 相机板书：（敬佩、赞叹、爱戴)
2、让我们一起，把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情，告诉大家，齐读最后两个自然段。
3、同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的，你们凭什么？凭什么你这样坚决？
让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）课件出示
4、面对这样的总理，你有什么话想说？（学生自己发表感受）
5、诗人宋晓明的在周总理诞辰100周年时，怀着对总理无限崇敬和爱戴写下了一首诗。让我们全体起立，一起走近我们伟大的总理。
齐声朗读《你是这样的人》
板书：一夜的工作
生活简朴工作劳苦
（敬佩赞叹爱戴）
《一夜的工作》教案8
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】
理解课文最后两个自然段。
教具准备
学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
【预习提纲】
1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料
第一教时
一、教师谈话，揭示课题
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一起说(教师揭题)。这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。
二、听读课文，整体感知
思考：
①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、你觉得周总理这一夜的'工作，可用文中哪句话来概括?“他是多么劳苦、多么简朴”。
4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
四、细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?
例如：“厚厚的一叠文件”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?
5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
突出重点词语读。(每个夜晚)熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
五、小结方法
师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
六、教师
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。然而，他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。
七、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二教时
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书：生活简朴工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面?
二、深究总理生活简朴方面的内容
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?
一杯绿茶一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
(要求回答：不一样，这花生米增加了。)
4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下：
生找后答：(师板书)一张一盏两把
还有其他的吗?引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?
5、师总结：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?高大宫殿的房子对比室内的陈设
6、同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢?每天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)
3、有感情朗读。形式：个别齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
5、问：课文不写第一节可以吗?为什么?
(以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络)
四、教师总结谈话
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
《一夜的工作》教案9
教材分析
《一夜的工作》记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
学情分析
由于学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时侯的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。
教学目标
1、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学理念
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要鼓励学生在朗读中加深理解和体验，珍视学生独特的感受。
教学重、难点
1、重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
2、难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。
2、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？
（出示插图。）
3、夜深了，我们敬爱的.周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1、自学生字新词。
2、读读课文：
把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、检查预习
1、交流学习生字应注意的问题：
组词：
咨（）询（）旬（）碟（）
资（）殉（）峋（）蝶（）
2、指读课文，注意正音。
3、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4、质疑问难。
四、理清课文脉络
1、录音范读课文，边听边思考：
⑴周总理为什么叫“我”到中南海去？
⑵周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
⑶回家路上“我”是怎么想的？
⑷文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
2、按照思考的顺序理清课文段落：
第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2～6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7～8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、教师点拨，突破重点
1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2、用笔勾划出文章的中心句。
（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
⑴分小组讨论：
课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
⑵交流：
读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4、有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2、交流。
三、指导阅读第三段
1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读这段课文。
四、总结
1、总结全文，概括中心。
2、教师出示写有“周总理的一天”的小黑板：
下午三时起床
下午四时与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时陪餐
晚十时政治局会议
晨二时半约民航同志开会
晨七时办公
中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时休息
同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、作业设计
收集有关周总理的资料、图片或故事，与其他同学交流。
板书设计
工作辛苦任务重
一夜的工作很认真全心全意为人民服务
陈设
生活简朴
食物
《一夜的工作》教案10
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学习字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的.品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
《一夜的工作》教案11
教学目标：
1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．按照要求预习课文。
2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3．初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、导入新课
1．我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。
2．请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）
3．夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、检查预习
1．交流学习生字应注意的.问题。
组词：
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难。
四、理清课文脉络
1．录音范读课文，边听边思考。
（1）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
（2）回家路上“我”是怎么想的？
（3）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
2．按照思考的顺序理清课文段落。
第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业
1．抄写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4．有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指导阅读第三段
1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
2．有感情地朗读这段课文。
四、总结
1．总结全文，概括中心。
2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3．同学发言。
五、布置作业
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
附：板书设计
教案点评：
本课学习的重点是了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会周总理人民“公仆”的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会周总理的伟大，从中受到感染和教育。
探究活动
组织主题班队会，以诗歌、故事、演唱等多种形式歌颂总理的高尚品质。
《一夜的工作》教案12
一、教学目标：
１、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
４、抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
二、教学重点、难点：
１、感受周总理生活的俭朴、工作的劳苦。
２、体会作者抒发的强烈情感，学习作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
四、教学媒体：
多媒体课件
五、教学理念：
自读自疑，自读自悟
六、教学模式：
阅读、交流、分享、提升
七、教学策略：
导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
八、教学方法：
以“感动”为线索，以“感受”为目的
九、教学程序：
分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华情感
教学过程：
（一）分享资料，初识总理
1、学生演讲周总理故事导入。听了这个故事，你想说什么？（出示周总理图片）
2、分享搜集的周总理的资料。
３、老师出示人们对周总理的评价：肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。”国民党的元老蔡元培说：“他的人格真是伟大！”
４、揭题：为什么他受到全世界人的喜爱呢？这节课我们跟随何其芳，一起走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）
（二）初读课文，整体感知。
大声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思考：本文讲了一件什么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）
（三）品读课文，培养能力。
1、品读感动至深的句子，说说体会。
刚才板书哪一部分最让你感动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你感动的句子，在句子中用三角符号标出你认为写得好的词语，反复朗读，并写出体会。
２、学生细读圈画。
３、四人小组交流。
４、学生汇报，教师引导感悟。
重点句子：
（1）这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
１）说体会。你还有不同体会吗？谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）个性化的读。引导：你认为哪个词语写得好？理解（极其、如此而已）：极其：简单到不能简单。预设：为什么加极其。）你还发现了什么？
３）学生读完再说感悟。
３）师小结：从“极其”这个词我们感觉到有一种极其不简单的东西。那是总理生活是如此的――俭朴，体现了总理高尚的品质。
看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——？继续交流。
（2）总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
１）说体会。谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）齐读。引导：你认为哪个词语写得好？（抓住审阅，理解意思。）引导：这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？你从这些句子感受到什么？
３）质疑：在这里，你有什么问题想提出来？（预设：总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？
4）创设情景进行小练笔。
Ａ、情景朗读。
是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（配乐，出示图片和文字）
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个别读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）
Ｂ、小练笔：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。
（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话：夜很静，周总理一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——
（３）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
质疑：花生米并不多，可以数得清颗数，好像没没有因为多了一个人而增加了分量。
（四）引读课后两个自然段，体会作者感情。
多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的`重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了周总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）
1、引导朗读：
你会带着什么感情来读？（提倡个性化的朗读、比赛读、齐读）
2、让学生质疑。（凭什么断定每个夜晚都是这样工作的？
3、拓展资料：
师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
面对这样的总理，你有什么话想说？
4、说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。
生：（师生合作朗读）《你是这样的人》
5、谈学习习收获，全文质疑。
板书：
一夜的工作
生活简朴自豪、骄傲
工作劳苦
《一夜的工作》教案13
教学过程
一、谈话导入新课
1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚为人民服务的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着为人民服务的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）
二、引导自读，感悟一夜
1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（生活简朴、工作劳苦）
2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
3．边读边悟，体会感情。
a 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
b 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的'感受。
4．交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
5．有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟每夜
1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2．阅读课后资料袋
3．补充阅读
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4．此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
1．推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2．召开关于周总理的故事会。
《一夜的工作》教案14
教学目标
1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。
2、理解课文中重点句的含义。
3、知道作者是如何表达自己的真情实感的。
4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点
了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作
教学难点
如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习第12课《一夜的工作》，作者目睹了谁一夜的工作？（周总理）请在课文中找出作者看见总理一夜工作后受到感动的一个句子。
2、劳苦是什么意思？指哪一方面？简朴是什么意思？指哪一方面？工作劳苦、生活简朴既是本文的中心，也是作者对周总理的赞美的语句。
二、理解课文内容
1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）
2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。
（1）你有没有不理解的'词？（没有呀，那老师来考考你们：咨询、审阅、浏览的意思，浏览的反义词）
（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。
（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？
指名回答：
A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）
B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）
C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）
3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）
a、抓住重点句子 b、抓住重点词语
师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。
4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。
《一夜的工作》教案15
教学目标
1．解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3．学会本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学重点、难点
1．了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学习作者把自己的所见所闻所感结合起来，边叙事边抒情的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。
教学时间
两课时
教学过程：
第二课时
一复习引入
1师：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万。今天，我们来学习现代著名诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）
2昨天我们给课文理清了顺序，谁能说说呢？
二学习课文第三段
1我们现在先来看看学总理一夜工作结束时的情景，请大家快速的默读。
2课文用了几句话来写总理一夜工作后的夜宵——花生米呢？把这三句话读一读。
3这花生米是多还是少？你从哪里看出来？
4多了一个人，到底有没有增加分量呢？
5我们再把第三句读一读。
6全文除了写花生米少还写了什么少呢？
7在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的文章中，突出写陈设简单，夜宵少，这是为了表达什么呢？请同学们找一找全文中心句。
8你是怎么找得又快又难的？（小结方法：记叙抒情相结合的文章里，
中心句往往在抒情部分）
9作者写花生米数量少是为了突出什么呢？
三学习课文第二段
1总理生活如此简朴可工作呢？却是十分的——
2这篇课文从哪几个方面表现了总理工作十分劳苦呢？同学们自由读课文，分四人小组讨论。把讨论的结果写在老师发的工作纸上。
3总理劳苦的一夜工作是从哪里反映出来呢？
4出示句子：他一句一句………………．读
5同学们每个人都收集了关于总理的小故事，让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，一句一句的读，读完一句也画个圈，边读边思考。
看完后请马上举手，老师给你计算时间。然后告诉我们故事主要讲了什么？
6同学们刚才都读了小故事，有得同学用。分钟用。分钟，总理也是这样审阅文件的，看看自己，想想总理的工作，你有什么感受吗？
7你能用什么语言来赞美总理呢？
8鲁迅先生有一段话充分赞扬了这种品质，出示：我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。我们一起来读一读。
四学习课文最后一段
1我们的总理是新中国人民的劳苦功高的一头牛啊。看了总理一夜的工作，诗人感慨万千，发出了这样的赞叹。我们一起来读一读文中的抒情部分。
2 总结。
教后反思
这篇课文描述了周总理一夜工作的情景，“劳苦”和“简朴”形成了鲜明的对比，感人至深。在具体的教学时，如果按课文顺序从工作的劳苦讲到生活的简朴，就不能突出总理工作的劳苦，紧扣课题工作二字。教学这篇课文时，我突出了以下两个方面的特点。
一倒叙引入，比照学习。
教学中，我先引导学生自主探究，大体把握全文的脉络，然后选择总理工作结束时候吃夜宵的这个点，启发学生抽丝剥笋；先引导学生找重点词句，然后引发辩论，总理的夜宵增加了吗？在辩论中感悟总理夜宵之少；接着老师继续引导学生，寻找文章中的语句说说总理工作又是如何的。总理如此少的夜宵却要承担如此重的工作，这样鲜明的对比让学生深刻的感受了总理的劳苦和简朴。学生对此感触良深，自然悟解，总理的精神印入心中。这样的教学将以往平板的铺开，走向的思维，机械的归纳，变为了集中，深刻，活跃的教学。
二引用名言，积累理解。
圆满的完成教学任务后，将课文中的.人物品质用一两句话进行赞美，调动了学生语言积累，在生生互动的学习中，扩展了丰富了学生的语言。最后非常机巧的引用了鲁迅先生的～句名言，“我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”在琅琅读书声中，不仅点明了全文的意旨，表达了自己的钦佩之情，而且势必激发了学生强烈的共鸣。
三体验感受扩大阅读。
勾画总理行为的词语，并以其行为为榜样，进行课外资料的阅读训练，促进学生良好阅读行为习惯的养成，在阅读中加深了对总理的全面认识。读后的谈感受中，用自己的实际与总理工作对比，进一步感受了总理工作的劳苦。
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