当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>打击乐大班教案

打击乐大班教案

时间：2025-08-25 17:26:57 教案我要投稿

打击乐大班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的打击乐大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

打击乐大班教案

打击乐大班教案1

　　活动目标

　　1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

　　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

　　3、看指挥协调地一致地演奏。

　　活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

　　二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　　1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　　2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

　　3、幼儿随乐练习改变的动作

　　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

　　三、幼儿讨论配器方案

　　教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

　　四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

　　“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的.模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

　　2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

　　“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

　　3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

　　“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

　　大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

打击乐大班教案2

　　一、活动来源

　　打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《卖汤圆》是一首台湾民歌，该曲节奏鲜明，旋律欢快，结构工整，乐句清楚。内容接近于幼儿现实生活中的所闻，而且易吸引幼儿的注意力，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

　　大班幼儿活动更有目的性、计划性，并且他们的动作灵活、控制力强，合作意识也逐渐增强，手指小肌肉迅速发展，可以掌握一般乐器的用法，所以此活动适合于大班。

　　二、教学目标

　　1、乐意参与打击乐活动，体验打击乐的美。

　　2、孩子们能够选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、喜欢参加演奏活动，积极体验参与伙伴合作演奏的快乐，感受创造的乐趣。

　　4、学习控制自己的行为管理好乐器并力求让乐器发出悦耳的声音。

　　三、教学重点、难点重点：

　　能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏，使乐器发出悦耳的声音。

　　难点：选择乐器为歌曲伴奏。教学环境及资源准备

　　环境：将教室布置成想过元宵节一样的热闹的气氛准备：

　　1、幼儿已经熟练掌握歌曲《卖汤圆》

　　2、碰铃、铃鼓、圆舞板、木鱼、三角铁、手铃等打击乐器

　　3、音乐《喜洋洋》、幸福拍手歌、《卖汤圆》

　　四、教学过程

　　一、开始部分

　　1）律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的'音乐做相应的动作，然后坐在自己的位子上。

　　2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。】，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、基本部分

　　1）教师第一遍播放《卖汤圆》歌曲，幼儿仔细听。

　　师：你们知道这首歌的名字吗？

　　幼：知道。卖汤圆。师：那这首歌好听吗？幼：好听。

　　师：喜欢吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那么让你们自己用乐器来演奏，你们愿意吗？

　　幼：愿意。

　　2）请幼儿为乐曲配乐器，指导幼儿拿、敲乐器的方法。

　　3）教师第二遍播放《卖汤圆》歌曲，并有节奏地朗读歌词，幼儿可以根据教师的节奏或者自己创作的节奏有节奏地敲击。

　　4）播放《卖汤圆》歌曲，幼儿自己敲击（教师在旁指导）。

　　5）幼儿间相互交换乐器演奏。体会不同乐器发出的不同音色所带来的乐趣。

　　三、结束部分

　　小朋友今天玩了打击乐，表现都很棒！回家后，我们演奏给爸爸妈妈听好吗？然后收乐器，结束活动。

打击乐大班教案3

　　活动目标：

　　1、学习新歌，了解歌曲内容。

　　2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏。

　　3、喜欢参与音乐活动，在活动中体会音乐给自己带来的乐趣。

　　活动重点：

　　感知音乐节奏，了解歌曲内容

　　活动难点：

　　能够用动作以及乐器表演歌曲

　　活动准备：

　　幼儿经验准备：

　　会正确使用乐器

　　物质准备：

　　音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干。

　　活动过程：

　　一：谈话引入活动：

　　（一）教师和幼儿一起聊聊家里有谁？用一个动作代表家庭人物

　　1、教师：你家里都有谁呢？那爸爸是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧？（幼儿自创一个简单的动作代表爸爸）

　　2、教师：你的家里还有谁呢？那妈妈是什么样子的呢？我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧？（幼儿自创一个动作代表妈妈）

　　3:、教师：你家里都有谁呢？那孩子是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧？（幼儿自创一个简单的动作代表孩子）

　　（二）教师带领幼儿巩固对代表动作的认识

　　1、教师做幼儿猜动作：我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作，现在老师要考考你们哦，我现在把动作摆出来，看看小朋友能不能记住。

　　2、教师说幼儿做动作：现在老师说你们来做，看谁记得最清楚。

　　二、第一遍听音乐：

　　1、教师：我们一起来听这个关于旅行的歌曲，小朋友要仔细听仔细看，谁先出来了，后边又是谁出来了，但是只是看，不能说哦，把秘密藏在心里哦。

　　2、播放音乐：教师随着音乐做动作，幼儿感知。

　　3、教师：音乐听完了，谁先出来了？请你举手告诉我。在音乐里，还有什么动作？谁还记的？

　　三、第二遍听音乐

　　1、教师：请小朋友和老师一起边听边做动作吧。

　　2、教师提问：当我们小手抱拳的时候唱的是什么歌词呢？（是嘟嘟的歌词）那我们，那我们伸开小手的手呢？原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词。

　　四、出示音乐普，感知歌曲内容

　　1、教师提问；这张纸上都有谁？第一排都有谁？宝宝是什么动作呢？第二排谁又来了呢？他的代表动作是什么呢？中间这一横排代表什么？第四排谁又出现了？后边这一排又是谁？我们分别用动作表示吧

　　2、最后一排的最后一张为什么是粉色的呢？应该做什么动作呢？我们用拍手代替吧

　　五、第三遍听音乐

　　1、分角色表演：我们按照座位分成三组，一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈，边听边做动作，看我们能不能表演好。

　　2、教师根据图谱初次体验：

　　（1）老师清唱：请宝宝组的小朋友来做动作吧

　　（2）第二排谁来了，爸爸要做动作哦，那宝宝呢？宝宝也在图片上呢，宝宝也要和爸爸一起动起来。

　　（3）第三排是音符我们要做同样的`动作哦

　　（4）第四排谁来了？妈妈也来了

　　当第二排爸爸出现的时候，宝宝应该也跟着一起做动作，因为图片上有两个人呢。那第三排妈妈出现的时候呢？宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现。

　　3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。

　　六、乐器演奏歌曲

　　1、教师：我们刚才用动作表现了歌曲，下面我们乐器来演奏歌曲。

　　2、幼儿选择乐器：爸爸组为什么选择摇铃呢？（因为摇铃的声音像爸爸发出的声音）妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧。

　　3、教师清唱带领幼儿初次体验，提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求。

　　4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前当小话筒。

　　5、教师指挥，幼儿演奏。

　　七、结束部分：教师带领幼儿边散步边演奏。

打击乐大班教案4

　　活动目标：

　　1.在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

　　2.能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

　　3.合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。

　　2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。

　　3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。

　　4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

　　活动过程：

　　环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

　　环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

　　环节三：小组合作阶段1.教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

　　师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!

　　师：用几种乐器?

　　幼：3种。

　　师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。

　　师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器;第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法;第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。

　　(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?

　　幼：商量好谁先拿乐器。

　　师：第二个任务是什么?

　　幼：推选一个人来记录。

　　师：第三个任务是什么?

　　幼：听着音乐自己演奏出来。

　　师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。

　　(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)2.教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

　　师：想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?

　　幼：我拿!

　　师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?

　　师：赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?

　　(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、8……1。

　　3.教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。

　　环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

　　表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!

　　(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)

　　师："你们准备好了吗?需要看图谱吗?"

　　幼：需要!

　　师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?

　　(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。)

　　师：看他们能不能把每个配乐的.地方都演奏出来!

　　(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?

　　幼：没准备好!

　　师：前奏该谁演奏?

　　幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?

　　幼：要!

　　师：能准备好吗?

　　幼：能!

　　(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?

　　幼：不太好!

　　师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?

　　幼：他们老是停顿，不连贯。

　　师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?

　　幼：小铃。

　　师：小铃怎么回事?

　　幼：没有敲!

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

打击乐大班教案5

　　活动目标

　　1、初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。

　　2、通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）。

　　3、在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。

　　活动准备

　　1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈

　　2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解

　　活动过程

　　1、故事导入

　　2、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。

　　（1）教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并学做。

　　（2）幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。

　　3、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的`内容。

　　（1）教师示范传递铃鼓的基本动作。

　　（2）讨论传递铃鼓的方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。

　　（3）加入铃鼓完整律动。

　　4、丰富游戏情节，随乐完整游戏。

　　（1）配班做客人，丰富游戏情节，幼儿观察并学习新的游戏规则。

　　（2）幼儿做“客人”，完整游戏。

打击乐大班教案6

　　一、活动目标

　　1、在熟悉《爵士进行曲》乐曲旋律和结构的基础上，能看老师的指挥为乐曲伴奏。初步感受并用乐器演奏表现尾奏音乐的渐弱。

　　2、能根据模仿动作的变化，选择和记忆乐器分配方案及演奏步骤。

　　3、能注意倾听他人演奏和集体演奏时声音的和谐统一。

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　1、与乐曲匹配的图谱。

　　2、乐器：圆舞板、小铃、铃鼓（数量各占幼儿人数的三分之一）；鼓和钹各一个。

　　3、音乐《爵士进行曲》（整体音乐、分段音乐1、2、3）。

　　经验准备：

　　幼儿在第一层次教学中已欣赏过《爵士进行曲》并能随乐进行整体模仿动作。

　　三、活动过程

　　1、播放乐曲《爵士进行曲》，师幼随乐做第一层次中的模仿动作。

　　老师：8月1日是建军节，在这一天，解放军叔叔将要参加一个盛大的阅兵活动，他们正在认真练习，准备以最好状态迎接这次活动。让我们也来学做小解放军，和他们共同来练习吧。

　　师幼共同进行整体模仿动作练习。

　　2、教师用身体模仿动作指挥幼儿按配器方案中的分声部进行模仿动作。

　　老师：我是陆海空三军总指挥，小解放军们的一切行动都要听从指挥。我的眼睛看向哪一队、身体面向哪一队，就请那队的小解放军来做动作。

　　老师用眼神、身体朝向指挥幼儿分声部进行模仿动作练习。

　　3、在老师的提问启发下，幼儿讨论选择配器方案，并在教师的帮助下整理记忆演奏步骤。

　　（1）引导和讨论出第一段音乐配器方案。

　　提问：为了让阅兵活动更精彩，陆海空三军可以使用哪些乐器呢？起先，陆海空是一队一队走来的，乐器该怎么演奏呢？三队一起走来，又该怎么演奏呢？

　　播放剪辑的第一段音乐，幼儿演奏讨论、配器出的第一段方案。

　　（2）引导和讨论出第二段音乐配器方案。

　　提问：观众们兴奋地挥舞着国旗，许多国旗挥舞时会发出怎样的声音呢？使用什么乐器可以演奏出这种效果呢？挥旗后紧接着是拍手，拍手可以用什么乐器来演奏？为什么？

　　播放剪辑的第二段音乐，幼儿演奏讨论、配器出的.第二段方案。

　　（3）引导和讨论出第三段音乐中渐弱的多种配器方案。

　　播放剪辑的第三段音乐，幼儿欣赏，通过提问引导幼儿发现乐曲尾奏的渐弱。

　　提问：你听出三军走步的声音发生了什么变化？为什么声音会越来越轻？那乐器怎么演奏才能让大家感觉到三军越走越远了呢？

　　幼儿听音乐演奏三军越走越远的效果（即齐奏声音的由强到弱）。

　　教师小结定义：声音从响到轻、由强变弱的表现方式，称为“渐弱”。

　　进一步提问引导并表现难度较大的另一种渐弱方式。

　　提问：除了让乐器演奏声越来越轻、越来越小来表示渐弱，还可以用什么方法来表示渐弱呢？走步声越来越轻了，代表队伍变多了还是变少了？该怎么演奏表现队伍越来越少呢？

　　幼儿听音乐演奏三军越走越远的效果（即齐奏到两种乐器演奏、直至一种乐器演奏）。

　　4、在老师指挥下幼儿用讨论出的配器方案用乐器完整为乐曲伴奏。

　　要求：眼睛看指挥：倾听同伴的演奏，使自己的演奏合拍、不超前不落后。

　　5、加入大鼓和钹的演奏，丰富演奏效果。同时引导幼儿边演奏边倾听。

　　（1）老师出示大鼓：听，大鼓会在什么时候加入进来呢？

　　老师担当鼓手与幼儿共同演奏。

　　提问：你们听到大鼓什么时候演奏的吗？老师根据幼儿回答贴出敲鼓图谱（小礼花）

　　老师担当鼓手再次与幼儿共同演奏。

　　请个别幼儿担当鼓手与幼儿共同演奏。

　　（2）敲击钹：听听，又有谁来了？出示钹，边敲击边引导：钹的声音又响又远，适合在什么时候演奏呢？请大家注意倾听。

　　老师敲钹与幼儿共同演奏。

　　提问：你们听到钹什么时候演奏的吗？幼儿回答后教师小结：原来钹是在放大礼花时演奏的。

　　老师敲钹再次与幼儿共同演奏。

　　请个别幼儿敲钹与幼儿共同演奏。

　　6、幼儿使用配器出的效果集体完整演奏和交换乐器演奏。

　　（1）完整演奏。要求：看指挥；鼓和钹抓准节拍进入；渐弱效果要表现出来。

　　（2）交换乐器演奏。

打击乐大班教案7

　　活动目标：

　　1、根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、能根据不同配乐方式用乐器演奏。

　　3、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解并会使用圆舞板、铃鼓、碰铃三种乐器；认识反复记号。

　　2、材料准备：教学音乐：《森林狂想曲》；大图谱及乐器标记1套；圆舞板、铃鼓、碰铃各5套。

　　活动重点：

　　看图谱拍出相应的节奏型。

　　活动难点：

　　根据不同配乐方式用乐器演奏。

　　活动过程：

　　一、倾听音乐，初步感受乐曲。

　　1、幼儿初步欣赏音乐

　　指导语：森林里要开音乐会，很多的小动物都要来参加，到底来了哪些小动物呢？我们一起来听听音乐吧！

　　2、提问：你们听到有哪些小动物来了？

　　二、观察图谱，熟悉乐曲结构，初步掌握演奏节奏型。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察，感知节奏型。

　　指导语：到底是哪些小动物来参加了音乐会呢？我们一起来看看演员名单。

　　2、幼儿看图谱和教师的指挥，用声音表现节奏

　　指导语：它们表演的第一个节目是大合唱，小动物们会用怎样的节奏进行表

　　演呢？谁愿意看着图谱来试试？

　　3、巩固练习，引导幼儿用身体声音表现节奏型。

　　指导语：小动物们的第二个节目是跳舞，我们的身体可以发出各种各样的声音，你们觉得小青蛙（小鸭子、孔雀）表演跳舞会发出怎样的声音，谁来用自己的身体乐器表演一下？

　　三、讨论配器方案，尝试合作随乐演奏。

　　1、教师出示乐器。提问：这里有哪些乐器？（圆舞板、铃鼓、碰铃）它们是怎么演奏的？（复习打击乐器）

　　2、幼儿自选乐器，根据配乐方式进行演奏

　　指导语：小动物们第三个表演的是用乐器演奏，我们要怎样来用乐器进行演奏呢。

　　（1）教师出示乐器标记，幼儿自主选择配乐方式演奏

　　指导语：我为大家准备了一些乐器标记，我们一起来讨论一下这三个小动物用哪种乐器更合适，我们就将标志贴在小动物的下面。

　　（2）幼儿看指挥随音乐进行演奏。

　　3、观察不同的配器方案，尝试看指挥随乐演奏。

　　指导语：现在我要给你们加大难度，准备了跟你们不一样的配器方案，请你们根据高难度的配乐方式进行演奏。

　　四、幼儿在教室的指挥下脱离图谱集体演奏。

　　指导语：现在让我们走上舞台进行我们的打击乐大合奏。

　　活动反思：

　　“森林狂想曲”是一节大班音乐打击乐活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉的青蛙、鸭子和孔雀为主角，以开音乐会为故事情节，以小动物们进行大合唱彩排、舞蹈彩排，打击乐器表演彩排和正式演出为主线。

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个目标：

　　1、根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、能根据不同配乐方式用乐器演奏。

　　3、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。

　　从幼儿的`表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到活动中，根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发展幼儿自主性、创造性的重要性。

　　从教师的教学策略来看，情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过小动物们要开音乐会到音乐会的彩排再到正式演出贯穿整个活动。

　　从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编小动物“歌唱”与“舞蹈”，更加深了其对音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为正式演出打下基础。其次，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起创编动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。最后是打击乐活动的规则意识。多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，不要打击乐发声是管理好自己的乐器。

打击乐大班教案8

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。

　　2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。

　　3、分享创造和成功的快乐。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。

　　2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。

　　3、幼儿对各种脚印的识别常识。

　　活动过程：

　　1、展示PPT，故事导入。

　　T：PPT上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。

　　T：谁来了，你知道吗？

　　S：蓝老鼠。

　　T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？

　　S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。

　　T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出"咚""咚"的声音。）--继续讲述故事。

　　T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作PPT，出现小狗的脚印。

　　T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？

　　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的'脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？

　　--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。

　　--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。

　　--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。

　　3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。

　　T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。

　　T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。

　　T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。

　　--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。

　　--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）

　　4、表演三重奏。

　　T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？

　　--播放PPT第二页。

　　T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！

　　--三组小朋友同时表演。

　　5、活动延伸：寻找不同的配音工具。

　　T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？

　　--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。

　　活动反思：

　　应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。

　　还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。

　　当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。

　　活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。

打击乐大班教案9

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。

　　2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。

　　活动过程：

　　一、玩节奏小火车。

　　出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。

　　二、讲故事。

　　一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。一会儿小星星们又钻进水里游呀游呀，水面上荡起层层涟漪，他们好高兴好高兴呀！跳着跳着游着游着，小星星们有点累了，他们依偎在一起，慢慢地闭上眼睛睡着了。

　　三、看图谱，听音乐。

　　你们喜欢小星星吗？今天老师带来了一段优美的音乐，讲得也是小星星在池塘里玩耍的事，让我们一起来欣赏。提问：这段音乐听上去感觉怎么样？你从音乐中听出小星星在池塘里怎么玩的呢？从图上的什么地方也能看出小星星在……？谁知道图上的<=是什么意思？（反复标记）最后的小星星有什么不同？

　　四、听音乐说图谱。

　　让我们随着音乐和小星星一起走进小池塘。注意反复和星星累了，睡觉了，声音要渐渐轻弱下来，还要把音乐优美轻柔的情感表现出来。

　　五、配器。

　　出示小铃、响板、铃鼓。星星可以用什么乐器来演奏？响板演奏哪一部分呢？“游”用什么乐器？小铃清脆的`叮叮声可以表现出星星的活泼、调皮；响板的哒哒声就像星星跳到这片荷叶上，又跳到那片荷叶上；铃鼓听上去像哗啦啦的水声。

　　六、演奏。分发乐器。优美轻柔地演奏，同时注意反复和星星累了，声音要渐渐轻弱下来。——交换乐器演奏，感受成功合作的快乐。出示荷叶、水波图贴在最后星星渐弱下方，小星星睡了，小池塘里波动的水也平静下来了，荷叶也不动了，音乐的最后我们可以加入铃鼓、响板，小铃、响板、铃鼓合奏表现湖面渐渐平静下来。

　　——演奏。

打击乐大班教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

　　2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张

　　3、大鼓一个(或钹)。

　　活动过程：

　　1、复习韵律活动：理发店。

　　2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

　　(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

　　(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们大家 |抬桌子呀抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

　　(3)创编动作。

　　让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

　　慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

　　快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

　　“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

　　引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

　　3、学习打击乐。

　　(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，较快地拍手(** **|)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

　　(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

　　(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。

　　(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。

　　在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。

　　活动反思：

　　结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的.，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……

　　总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

打击乐大班教案11

　　活动目标：

　　⒈熟悉乐曲的旋律与风格，在此基础上，学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　⒉在老师的启发下，根据舞蹈动作抽取出个别节奏型，并将动作与乐曲匹配。

　　⒊体验乐曲热烈欢快的情绪，并用演奏乐器时动作的起伏表现强弱拍。

　　活动准备：

　　打击乐器：铃鼓、小铃、圆舞板（人手一件）

　　活动过程：

　　⒈幼儿观看舞蹈，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　孩子们，今天，老师请来了几位小客人来咱们中一班做客，小朋友想知道他们是谁吗？他们还带来了一个美丽的'、欢快的舞蹈，作为礼物送给咱们小朋友，你们高兴吗？那咱们用热烈的掌声欢迎小客人入场吧！（幼儿舞蹈）

　　请幼儿观看欢快的舞蹈。

　　⒉知道幼儿学习打击乐（大中国）

　　⑴逐一出示课件，用拍手的动作将舞蹈中节奏型抽取出来。

　　⑵看教师指挥，幼儿学习拍手动作。

　　⑶看教师指挥，学习分声部拍手动作。

　　⑷在教师的指导和鼓励下，探索乐曲的打击乐演奏方法。

　　⑸引导幼儿分声部演奏打击乐器。

　　⑹幼儿自由交换乐器进行演奏。

　　⑺在教师不同程度的帮助下，让个别自愿要求练习即兴指挥的幼儿担任指挥，其它幼儿集体演奏。

　　⒊结束。

　　幼儿集体舞蹈，再次让幼儿感受乐曲的欢快的情绪。自由结束。

打击乐大班教案12

　　一、活动目标

　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2、创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　教学反思

　　《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的`对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

打击乐大班教案13

　　◆口令： A段：走走走走，跳跳

　　B段：吃一个蘑菇，慢慢长大

　　◆配器建议： 走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓

　　吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓

　　放鞭炮一一起奏

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】 1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。

　　2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

　　【活动准备】 1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏

　　2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

　　【活动过程】 1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

　　2、看图谱分角色再次表演游戏情节

　　(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线

　　(2)看图谱，分角色表演动作

　　3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏

　　(1)根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏

　　(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）

　　(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）

　　①根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的`乐趣（第三关）

　　4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）

　　5、结束，退场

　　三、友情提醒： 1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。

　　2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。

打击乐大班教案14

　　设计意图：

　　《啤酒桶波尔卡》

　　是着名音乐家约翰.

　　斯特劳斯写的一首世界名曲。

　　该曲节奏欢快。今天上课我是截取了其中的一段，并我通过《小老鼠和啤酒桶》

　　的故事，结合图谱，把复杂的乐曲变得具体化、简单化，更贴近幼儿生活便与幼儿理解，并让幼儿尝试用各种乐器为乐曲伴奏，感知、理解乐曲的旋律。

　　活动目标：

　　1、感知、理解乐曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣节奏型。

　　2、根据乐曲旋律特点及图谱提示，探索乐曲的配器方案。

　　3、能与乐队小组的同伴共同讨论，并协调地演奏。

　　活动准备：

　　1.图谱4幅。

　　2.铃鼓、沙响、圆舞板等打击乐器若干，分组摆放。

　　3.铃鼓、沙响、圆舞板图标若干。

　　活动过程：

　　1．看图谱听老师讲故事，理解图谱所表达的意思。

　　师：这是一张图谱，介绍啤酒桶。这个是什么？

　　听老师讲一个《小老鼠与啤酒桶》的故事。

　　（幼儿专注地倾听故事。）2．看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的节奏型及故事情节线索建立联系.

　　师：好了，故事讲完了。有个外国的音乐家约翰.

　　斯特劳斯先生把这个故事写成了一首很好听的乐曲，乐曲的名字叫《啤酒桶波尔卡》

　　现在，就请小朋友来仔细听听这段乐曲是怎么样的？

　　（幼儿专注地倾听音乐。）3．看图谱在老师指挥下听音乐拍手，感受相应的'节奏型。

　　小朋友，你们听了这段乐曲以后有什么感觉？（欢快）师：

　　你们也来讲这个故事，不过你们不用嘴巴说，用拍手来表现这个故事。

　　先来试一试小老鼠跳舞怎么表现。

　　（幼儿练习拍打∣××∣×××∣的节奏。）师：啤酒从桶里流出来可以做什么动作呢？

　　（幼儿根据图谱提示创编啤酒流动的动作。）师：我们跟着音乐边看图谱边用拍手来表现这个故事。

　　（幼儿随音乐完整地拍节奏。）

　　4．用打击乐演奏，体验集体演奏的乐趣。

　　（1）集体演奏，满足演奏的愿望。

　　师：想不想用乐器来表现这个故事？

　　你觉得这个乐曲可以分成几段呢？

　　给图谱分段贴乐曲图标。

　　（幼儿边看教师指图谱，边用乐器演奏。）

　　（3）为乐曲配器演奏。

　　（幼儿根据自己对乐曲的理解，借助图谱的提示进行初步的探索。

　　师：

　　我们要成立3支小乐队。

　　每8位小朋友组成一个小乐队，然后推选一个小指挥，拿好图谱、乐器图标和乐器，找一个与别的小组不相互干扰的地方讨论演奏方案。

　　（幼儿每8人自由组合成小乐队，为自己的小乐队取名，并推选出小指挥。）（教师连续播放《啤酒桶波尔卡》

　　的乐曲，巡回观察各组活动情况，必要时作适当指导。各小乐队积极讨论，并作相应的试奏，小指挥根据讨论结果，在图谱上贴上乐器图标。

　　教师请各小乐队把图谱挂在黑板上，然后请每组的小指挥根据图谱上的配器方案指挥小组成员演奏5、师：

　　刚才我们3支小乐队的表演都很精彩，接下来让我们去为别的小朋友们也表演一下吧。

　　课后反思：

　　本次活动环节清晰，过程流畅，孩子们的学习兴趣很浓，能自然地参与活动，大胆发表自己的意见。

　　从听故事的环节中就能跟着老师拍打∣××∣×××∣节奏；在用小手演示图谱环节也能积极开动脑筋，想出各种动作；在集体乐器演奏环节配合的很好，在最后成立小乐队自主探究学习的环节，虽然这一环节的安排有点乱，但以小组讨论的活动形式增加了幼儿发言的机会，使幼儿的思维发生碰撞，并能让幼儿自主学习过程中的更多的与同伴互动，幼儿在活动中主动获得音乐技能，并体验到挑战自我的满足感。

　　不足之处：

　　感觉在活动的最后集体器乐演奏环节，我可以不点图谱，让孩子自己边看图谱，边看我指挥演奏，也可以尝试请一位幼儿当指挥。

　　在成了小乐队自主讨论环节，我应该给他们更多的明确要求，比如：请小朋友围成半圆，指挥在中间，并给小指挥更多动作上的引导、示范。