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信息技术教案

时间：2025-08-22 10:36:18 教案我要投稿

信息技术教案

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的信息技术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术教案

信息技术教案1

　　[课时]:1节课

　　[教学内容]:制作形变化画；制作动作动画。

　　[教学目标]: 1、学会如何插入关键帧、创立补间动画，制作简单的形变和动作动画。

　　2、通过学习，让同学动手制作简单动画，从而培养同学的制作兴趣和信心。

　　3、培养同学观察和动手操作的能力。

　　[教学重点]:制作简单动画

　　[教学难点]: 会创立补间动画。

　　[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室

　　[教学过程]:

　　一、导入

　　师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自身来画画，来制作一些简单的动画。

　　二、新授

　　1、制作一个形变化画。

　　活动一：制作一个由矩形转变成圆形的.形变化画。

　　（1）师演示制作形变化画步骤，将操作步骤直观的展示在同学的面前，使他们形成初步的认识。

　　A．启动Flash

　　B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。

　　C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。

　　D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。

　　E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。

　　F．在第5——30帧之间任意一帧右击创立补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.

　　G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保管”。

　　（2）同学根据板书步骤进行操作，有问题和时提出。

　　（3）师巡视，观察同学操作遇到有大局部同学遇到同样问题的，要着重讲解。

　　2、制作一个动作动画。

　　师：其实动作动画的操作跟形变化画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体发生的一种运动，那在操作上也只是在“创立补间动画”这一步骤上有所不同。

　　（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。

　　（2）师巡视指导，可引导同学相互协助。

　　（3）师展示同学优秀作品，可让制作同学说一说他是如何操作的。

　　（4）同学完成自身作品，并保管。

　　（5）展示同学作品，同学可相互评点。

信息技术教案2

　　教学目的：

　　1．了解汉字信息处理的基本知识及windows98平台下常用的文字处理软件（word , wps等）。

　　2．掌握启动和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口组成。

　　教学过程：

　　引言：word中文版是一个在windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件office中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。

　　演示：用word制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

　　本课目标：学会启动和退出word方法；熟悉并能说出word窗口的各个组成部分。

　　一、启动word （教师讲解、演示）

　　方法：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word窗口。

　　二、 word窗口结构（教师讲解）

　　典型的word窗口由以下几部分组成：

　　1．标题栏（title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

　　2．菜单栏（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“编辑(e)”、……“帮助(h)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word所有可用的菜单命令。

　　3．工具栏（tool bar) ——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

　　4．文档窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文档的.输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（ion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

　　5．状态栏（status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

　　三、退出word （教师讲解、演示）

　　方法一：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。

　　方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。

　　方法三：使用快捷键：alt+f4。

　　学生练习：word启动、word退出、熟悉word窗口组成。

　　小结巩固：（由学生回答）

　　1．本课学习了哪些内容？

　　2．典型的word窗口由哪几部分组成？

　　讨论提高：（教师引导，学生完成）

　　1．启动word除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

　　说明：word窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。office下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好word对学习power point、excel等有很大好处。

信息技术教案3

　　现代教育技术不断发展，信息技术得到越来越广泛的重视，并运用到教育教学各个领域。在小学数学日常教学中，教师应当遵循学生的认知规律，找准时机，采取多媒体技术，融合信息技术，进行教学辅助，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，提升教学成效，达成教学目标。在日常教学过程中，教师加强信息技术的应用，可以较为容易、直观地给学生进行展示讲解，使复杂的问题变得简单明了，从而活跃沉闷的课堂氛围，使课堂更加有趣诙谐，激发学生的学习主动性。

　　1.信息技术运用于小学数学教学的重要性

　　现代科技迅猛发展，教育信息技术随之不断提升，更多的教学领域开始采用信息技术。信息技术应用于数学课堂中，很好地综合了图文以及视频、音频，达到教学资源的充分利用[1]。这种教学措施大大改变了老旧的教学形式，极大弥补了教师讲课的不足，提高学生的思维能力。因此，在小学阶段，将信息技术恰当地应用于数学教学，可以激发学生主动探索，提高学生的自我学习能力，改善学生的思维方式，培养良好的基本素养。

　　2.信息技术运用于小学数学教学探究

　　培养学生主动探索的精神过去依靠单纯的模仿和记忆绝不是有效的数学学习方法。只有合作学习、自我探索、主动探究，才是最佳的学习方式。信息技术良好地应用于教学，方便设立教学情境，增加学生的参与程度，有效改善教学环境，增强教育教学乐趣，变难为易，变复杂为简单，发挥学生自身的能动性，积极探索学习。

　　如学习圆这部分时，让学生自我探索圆各元素之间的奥秘，给他们一个做数学实验的机会。首先，在画板上随意画出一个圆，让学生充分利用几何画板进行测量、计算，测量出相关数据，计算出对应比值，可以很容易计算出一个π的近似值。进一步验证π是否为一个固定值，再随意画出多个随机圆，再次进行测量、计算。在此同时，教师应当引导学生注意相关知识点学习，或者技巧性能力的学习。比如在几何画板中画圆时，拖动圆上任意一点即可改变圆的大小形状。在进行操作的过程中，学生可以清晰看出圆周长同直径的关系。通过这样的数学实验，学生自主探索、发现，学生之间合作交流，可以激发兴趣，提高参与，发挥技术优势，简化教学过程，激发探索热情和精神。

　　降低教学难度，发展学生思维能力处于小学阶段的学生，他们的思维仍处在形象化到抽象化的转变中，因此，降低数学教学难度成为当下小学数学教学的发展趋势。教师的引导作用变得越来越重要，引导学生自主探究数学知识，切身体会数学知识的演变，更好地理解数学思维习惯，从而提高学生的思维能力[2]。

　　信息技术的应用和融合，更好地为讲解数学中较为抽象的知识提供了方便，比如平移、叠加、渐变等都已可以用多媒体技术来动态、清晰地展现。将图文进行动态化转变，将抽象概念经形象化演示，学生可以直观感受，进而开发思维能力。如几何画板极具动态功能，可以很容易将圆平均非为很多份，还可以将这些若干份的图形再次组合，拼接成类似长方形的形状。通过一系列操作，学生可以直观地观察到，切分的份数越多，扇形的圆弧就越来越直，扇形的形状也就越来越接近三角形的形状。而这些取得图像拼接起来的图形，就越接近长方形。学生通过自己动手，进行一系列的分、拼，深刻地了解这一知识产生、发展的过程，也就很容易得出并且深刻理解面积公式。更重要的是，通过这一过程，对此中涉及的转化、极限等数学思想，学生得以充分体验。

　　营造新型课堂环境，改变学生的学习方式数学教学与信息技术的有效结合，可以营造良好的教学环境和学习氛围，实现教师与学生、学生与学生网络状态下的对话及交流。不仅教师的教育主导地位得到体现，也能突显学生的主体地位，进而改变不良学习习惯和方式，促进学生自主探索、合作互动，推动发展学生的评价能力[3]。

　　如在学习年、月、日的过程中，教师可以充分运用信息技术，创设一定的学习环境，让学生更好地自主探索以及合作交流。在课程开始之前，教师选择好相关专题网站，网站内容可以涉及实践、互动交流、论坛等。比如设置万年历表格的时候，学生可以自己决定，随意选取年份来进行观察，然后将自己观察到的数据进行电脑输入，并发布自己的观察数据。以此，所有学生都可以参与到课堂中，一起进行学习研究。不同学生的选择不一样，观察到的数据也是不一样的，得到的数据还具有多样性及可靠性。经过对观察结果的分析、比较，可以轻松发现，一年有12个月，而且这12个月中天数31和30的月份是固定的；然而二月份的天数是不固定的，有时候是28天，有时是29天。通过对相关信息的收集、分析、整理，学生自主探究、通力合作、协作交流，从而乐于学习。

　　为学生提供丰富的学习资源，渗透数学文化，培养学生良好的信息素养数学的方法、精神、内容既是人类文明的积淀，又推动人类文明的`发展。从事数学教育不仅是在进行科学知识的普及，更是在进行文化素养的培养。在数学教学进程中，不仅进行数学知识传输，更要注重数学文化氛围的营造，提升课堂的文化品质，有利于学生文化精神的体会，注重其他文化的渗透，形成多元文化互动和谐的关系。在数学教学中，对于数学发展、数学精神、数学美学等相关内容，教师应做出适当渗透，以达到影响、引导学生人生观、价值观的目的。运用信息技术，学生可以更加方便地获得数学相关资源，便于学生自主学习。

　　教师可以通过专题网站的形式开展教学。如：“数的认识”，可以进行甲骨文、象形文字等古文字资料的收集；“圆的认识”，网站链接内容可以讲解《墨经》《周髀算经》等我国古代数学典籍；在教学圆周率时，不仅可以讲解世界对圆周率的研究历史，还可以介绍我国南北朝时期已经出现的圆周率。除了介绍数学文化，还可以引导学生熟练利于网络检索，方便自主学习，信息收集、分析。

　　3.结束语

　　通过以上讨论可知，信息技术助推小学数学教学不断进行改变和完善，越来越影响学生的学习方式，对终身学习习惯的形成和自身素质的提高意义重大。数学教学信息技术的发展大大提高了学生掌握基础知识和动手实践的能力，进一步促进全方位落实各项教育改革措施。在教育信息化推动下的数学教学，必将积极促进学生数学学习素养的提高，优化学生学习自主性的发挥和数学课堂教学。

　　参考文献

　　[1]韩伟.对现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].学周刊，20xx（6）：37.

　　[2]马俊华.信息技术与小学数学教学整合的思考[J].学周刊，20xx（4）：102-103.

　　[3]齐学兵.信息技术与小学数学教学整合的探究[J].教育实践与研究，20xx（3）：71-73.

信息技术教案4

　　一、教材分析

　　本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。

　　二、课前准备

　　1、资料准备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。

　　2、教学环境多媒体机房。

　　3、对学生的要求掌握打开文件夹的'操作能够快速准确地打开文件夹窗口。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　了解文件类型及其与扩展名之间的关系，认识几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。

　　2、过程与方法

　　通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念用于学习和生活中。

　　3、情感态度与价值观

　　养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、健康地使用信息技术。

　　四、教学重、难点

　　1、教学重点

　　了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。

　　2、教学难点

　　认识几种最常见的文件类型。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？

　　2、创建文件夹

　　创建文件夹的方法有很多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进行重命名：

　　（1）、用鼠标选择中文输入法

　　（2）、选择文件重命名命令

　　3、输入文件名。

　　在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。

　　六、知识扩展

　　1、文件和文件夹的命名规则

　　2、文件的搜索

　　3、文件的关联

　　4、文件的图标

信息技术教案5

　　【教学内容】

　　本节课学习内容为《初中信息技术》一年级上册第2单元第4课《认识windows98的窗口》。

　　【学生分析】

　　关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，只是没有明确这个概念。已用到过“写字板”、“画图”、word等软件，又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习，没有必要把“窗口”的知识再一一讲解给学生。教是因为需要才去教，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

　　【教学目标】

　　1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。

　　2．让学生掌握对窗口的各种操作。

　　3．窗口大小的改变。

　　4．学生独立思考、探索和自我开拓精神的养成。

　　【教学重难点】

　　1．windows98窗口的基本组成。

　　2．窗口的各种操作。

　　【教学过程】

　　一、热情导入，激活课堂，引入新课

　　师：通过了解，我知道了一个秘密：同学们都很喜欢上电脑课。今天很高兴能跟同学们共同搭乘同一艘轮船来遨游电脑知识的海洋，希望能陪伴同学们度过一次非常愉快的旅行！你们高兴吗？

　　生：高兴！(课堂氛围热烈)

　　师：的确，电脑世界是一个奇妙的世界，在这个神奇的世界里，你可以做许多你喜欢的事，比如……(引导学生)。

　　生：上网学习、发送电子邮件、画画、打字等。(城市不少家庭电脑已联网)

　　师：对啊，电脑的用处实在是太大了，而这些操作都需要在各种各样的“窗口”中完成的，那么同学说掌握好窗口的操作重不重要，你们想不想学好呢？

　　生：重要！想！

　　师：今天老师就和同学们一起来认识一下windows98的窗口，让你们能更好的畅游在电脑知识的海洋里！

　　师：(展示课题)“windows”的中文意思是什么？

　　生答：窗口。windows98是由著名软件公司microsoft(微软)推出功能强大的操作系统，因其应用窗口化的图形界面操作方式而风靡全球。

　　师：学习就如同在海上航行，只有明确了目标，才能顺利地到达成功的彼岸。我们这节课的学习目标为：(展示幻灯片)

　　1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。

　　2．让学生掌握对窗口的各种操作。

　　3．窗口大小的改变。

　　二、任务驱动，以导代教，完成新授课

　　出示任务1：以“写字板”窗口为例，说出它有哪几部分组成？(投影“写字板”窗口（不带各部分名称）)即目标1。

　　师：这个窗口相信同学们都不会陌生，有你知道它有哪些部分组成呢？

　　生：（回应热烈，踊跃回答）

　　生1：标题栏、菜单栏、工具栏。

　　生2：最大化按钮、还原按钮、最小化按钮。

　　生3：编辑区。

　　师：完整的名称应该是？

　　生4：文本编辑区。

　　师：刚才同学的回答都非常正确。那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？

　　生：左右相看，小声回答：不是。

　　师：你们想不想知道它们的名称分别是什么呢？

　　生：想！(激发起学生学习新知的兴趣)

　　师：好，就让老师来告诉同学们其它组成部分的名称吧！

　　(灵活运用幻灯片的动画效果，先重点圈出各部分，让学生来回答它的名称，回答不出的，投影出答案(强化新名称的记忆)。如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等。生：主动在自己的课本中标注没有的名称。)

　　师：请同学们打开写字板，完整地记忆各部分名称并两两提问。(生：各自打开记忆，两两同学相互问答)

　　师：展示“窗口”(带名称)，强化新知识。共4页，当前第1页1234

　　师：窗口的组成看来同学们已经很熟悉了，接下来我们来具体的了解一下各个组成部分的使用方法。

　　师：窗口的顶部是？(生：标题栏)

　　出示任务2（目标2）：试一试，你能行！

　　1．标题栏由哪几部分组成，各部分的名称分别是什么？

　　2．通过标题栏你可以对窗口进行哪些操作？(尽可能多的找出)

　　（学生自主上机实践并总结答案）

　　师：问题1，由哪个小组的代表来回答呢？(学生踊跃举手)

　　生1：最小化、最大化、关闭按钮，应用程序名称和正在处理的文件的名字。

　　师：噢，不错，这都是你一个人的想法吗？

　　生1：不是，还有参照课本中的。

　　师：很好，你的学习态度很值得我们大家学习(生满意的坐下)

　　(仍有学生在高高的举着手，并说着：老师，还有……)

　　师：看来其它小组还有新的发现，那我们一起来听听还有什么呢？

　　生2：在标题栏在最左边还有一个图标。

　　师：(故做惊讶的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？

　　生2：……（答不上来，师用眼神向其它同学寻求答案。）

　　生(知道的)：控制图标。

　　师：很正确。知道了这些，我们可以通过标题栏对窗口进行哪些操作呢？咱找同学上台来演示并解说一下如何？(不少同学都跃跃欲试)

　　生1：单击最小化按钮，窗口缩成图标放在任务栏上。单击还原按钮，窗口变小，同时还原按钮变为最大化按钮，点击它，窗口充满整个屏幕。点击关闭按钮，窗口被关闭。

　　师：同学们说，他回答的.精彩不精彩？我们应不应该奖励一下他啊？（生：热烈鼓掌）

　　生2：窗口还可以移动。把鼠标指标放到标题栏上，拖动就可以。

　　师：对的。当窗口不是最大的时候是可以任意移动的。

　　师：不知道同学们认真观察了没有，标题栏是什么颜色的？当你打开另一个窗口后，颜色发生变化了没有？

　　生：（上机实践后回答）蓝色，变成灰色了。

　　师：当屏幕显示多个窗口的时候，只有一个活动窗口，那就是标题栏是蓝色的那个窗口。

　　师：根据同学刚才的演示和回答，老师整理了窗口的四种状态，同学们来讨论记忆一下：（展示幻类片）

　　按钮操作

　　窗口特点

　　最小化

　　窗口缩成图标放在任务栏上，程序转入后台运行

　　最大化

　　窗口充满整个屏幕，最大化按钮变成还原按钮

　　还原

　　还原按钮就成最大化按钮，窗口可以被移动和改变大小

　　关闭

　　窗口被关闭，程序终止运行

　　师：刚才同学们的表现都非常不错。看来还真难不倒同学们啊，现在老师又给你们出了几道难题，你能不能也做得出啊？

　　生：能！（声音洪亮）

　　展示探究性题目：

　　1．除用关闭按钮的方法关闭窗口，你还有其它的方法吗？

　　2．除了用最大化、还原按钮来实现窗口最大化与还原的转换，你还有其它的办法吗？

　　师：请同学们先自己想一下，也可以从教材中寻求帮助。然后把你思考的结果在小组里(相邻三个同学为一小组)交流汇总一下，并请小组代表发言，看一下哪个小组的发言最精彩！

　　(学生认真地在小组内展开热烈的讨论，上机实践，并举手示意老师。)

　　生1：可以用“文件“菜单中的“退出”命令。

　　生2：还可以右击控制图标，选择“关闭”命令。

　　生3：用键盘：alt+f4。

　　对啊，用键盘来操作也不失为一种好办法，这可以根据个人的习惯喜好。

　　生4：老师，双击控制图标也可以关闭的。

　　师：哇，关闭窗口的方法原来有这么多啊，同学们都可以当老师的老师了，老师今天跟同学们学到不少东西呢！（故作惊讶，激发学生热情）其它同学都把这几种方法试一下，看看灵不灵！

　　师：那第2个问题，想必同学们也找到很多种方法了？（学生很踊跃地举手）

　　生1：左单击控制图标。

　　生2：右单击也可以的。

　　生3：双击标题栏也可以的。

　　（学生在回答时，其它同学进行操作练习）

　　师：通过这个练习，老师就想告诉同学们一个道理：解决问题的方法有多种，学无止境！你们都要有勇于探索的精神。

　　师：用最大化、还原按钮可以改变窗口的的大小，那有不有其它办法呢？（导入学习目标3）并展示幻灯片：

　　任务3：请同学们打开“画图”窗口，用任意多种方式来改变窗口的大小（即目标2）。

　　（学生参照课本85－86页，自主上机探索，总结方法。老师巡视，个别指导。）

　　生1：用鼠标拖动在上、下边框时，可以改变窗口的高度。

　　生2：用鼠标拖动左、右边框时，可以改变窗口的宽度。

　　生3：用鼠标拖动右下角上时，可同时改变窗口的高度和宽度。

　　师：只能是右下角吗？其它的角行不行呢？

　　（有的直接回答：行；有的则赶紧上机实验得出结论：行。）

　　师：这几种方法你都会了吗？哪位同学敢到前面来演示一下给同学们看呢？

　　生：是（声音洪亮，争先恐后举手）。

　　生4：演示并解说。

　　师：同学们，他解说的好不好啊，如果让你来的话，能比他做的更好吗？

　　生：能！（齐呼）

　　师：那就要看你接下来的学习能不能有机会了？（激发学习新知热情）

　　菜单也是窗口的重要组成部分，它使用起来也很直观。当你了解了它的一些约定的菜单标志后，对你的操作会更有帮助。

　　任务4：找朋友（展示幻灯片）

　　灰色菜单，将弹出一个对话框

　　前有对勾的菜单，目前沿不能使用

　　带省略号的菜单，单先项（同类只选一）

　　有圆点符的菜单，有下级菜单

　　带右三角的菜单，目前该项有效

　　可以让学生采用以后几种求助方式：

　　1．从教材寻求帮助（课本84页）。

　　2．向合作伙伴或是小组成员寻求帮助。

　　3．向老师请求帮助。

　　师：请一名同学上台来连一连。（找一名完成的同学）

　　师：同学我们一起来给这个同学看一下，他做得是不是全对了呢？

　　不错的，全对了，你呢，也全对了吗？（部分学生没有完成，再等一点时间）

　　师：看来我们班同学的自学能力还真的非常强啊，这样，我想对于学习任何新知识，恐怕都是难不倒同学们的了！

　　对于菜单命令的约定不止这些，你可以通过多种方式来了解这些知识，比如上网搜索、查阅书籍等。教师希望同学们在以后的学习应用中，要善于总结，不断积累，人人都成为电脑高手。

　　师：工具栏中的每个按钮对应着某一个菜单命令，点击它可以执行相应的命令。使我们在操作电脑的时候，可以更快捷方便一些。

　　师：请同学们思考并讨论以下问题：

　　1．怎样知道工具栏上各个按钮的名称？

　　2．你的“窗口”中没有工具栏怎么办呢？

　　师：问题1：

　　生：（争先回答），齐答。用鼠标指针指向某个按钮就行了！

　　师：问题2呢？（大多数同学不做声，只有几个同学跃跃欲试）

　　师：大胆的尝试一下，如何？

　　生：好像是在到“视图”中操作的……

　　师：很对，接下来由老师来给你补充完整，点击“视图”菜单栏，弹出“工具”命令的下拉菜单，选中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？

　　生：实践操作。

　　三、巩固与提高练习，建构知识结构（幻灯片展示）

　　依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”3个窗口，然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。

　　（学生运用本节课所学知识，积极认真的上机实践，师：巡视。发现很快有些学生完成，部分学生窗口被挡住。）

　　师：完成的同学再尝试一下是不是有更好的办法呢？没有完成的同学，可以请教一下完成的同学。

　　（各自活动）

　　师：为什么有的同学的窗口总是被挡住呢？

　　生1：窗口太大，需要调小一些。

　　生2：窗口需要移动位置。

　　师提示：用鼠标右击任务栏试试，看看会出现什么奇妙的现象呢？

　　生：哇，太棒了，里面设置窗口的方法即快又美观。

　　师：由此我们同学们在学习的时候，不仅要掌握好书本知识，而且还要有勇于发现新知识的勇气。对不对？

　　生：是（满怀信心地）！

　　四、课堂总结

　　师这节课，同学们学到了什么？

　　生1：windows98窗口的组成。

　　生2：窗口的各种操作

　　生3：窗改变口的大小。

　　师：除了这些，你有没有学到其它一点什么呢？

　　生4：我们在应用学习知识的时候，不要仅仅拘限于书本知识，应该想到其它更好的方法，而且还要善于总结。

　　师：同学们说是不是呢？

　　生：是。

　　师：那么老师根据本节课的知识，总结整理了一个口诀，请同学一起来大声朗读一下（展示幻灯片）：

　　认识windows98的窗口口诀

　　·标题栏有三件宝，名字开关和大小。

　　·菜单栏里有什么，往下一拉就知道。

　　·边框线，细又长，鼠标一夹变形状。

　　·滚动条，作用大，想看全貌要用它。

　　口诀，使学生读起来朗朗上口，饶有趣味，可以使同学们乐于记忆，更容易达到记忆效果。

　　很高兴能跟同学们一起学习这节课，希望下次还会有机会与同学们一起在电脑知识海洋里遨游。谢谢大家！

　　教学反思

　　关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，比如“写字板”、“记事本”、“画图”、“word”，所以本节课的学习，想到还有没有必要把“窗口”的知识一一讲解给学生呢？哪些知识需要讲，哪些又需要重点讲呢？教是因为需要才去教，特别是信息技术课程，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

　　首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。

　　其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力

　　学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。

　　在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。

　　再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。

　　本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。

信息技术教案6

　　一、教学目标：

　　1、了解板式；

　　2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

　　3、掌握使用板式进行排版。

　　二、教学重点、难点

　　1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

　　2、掌握使用板式进行排版。

　　三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的`花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

　　（二）新课教学

　　一、规划幻灯片的布局。

　　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　　（3）单击office中的两栏内容选项。

　　二、在幻灯片页面上插入第一张图片

　　1、单击插入来自文件的图片；

　　2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

　　3、单击插入，增加图片工具选项卡。

　　三、在幻灯片页面上插入第二张图片

　　1、单击插入图片；

　　2、选中素材，单击插入；

　　3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

　　4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

　　四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　　单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

　　四、拓展延伸

　　本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

信息技术教案7

　　教材分析

　　教学内容：高中信息技术第五章第二节《网页的制作》。

　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。

　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。

　　学生分析

　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容编辑、结构和效果等设计有了一定的感性认识。

　　教学目标

　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。

　　教学环境

　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的'引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。

　　教学方法

　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。

　　教学过程

　　（引入）边讲边演示

　　展示一个简单的网页

　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧！这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢？你想不想也做一个精美的个人主页呢？如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟！

　　（新课）教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求

　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：

　　1、启动FRONTPAGE？

　　2、FRONTPAGE的三种显示模式？

　　3、在e：下新建空站点，取名为abc站点文件夹。

　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求：

　　1、新建普通网页。

　　4、打开e：网站制作素材可爱的家乡高邮。htm网页。

　　模块三、教师引导学生自学“文字编辑”，提出要求：

　　1、把高邮。htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。

　　2、把高邮。htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。

　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求：

　　1、在网页中插入e：网站制作素材高邮风景高邮湖。jpg

　　2、在网页中插入e：网站制作素材高邮风景welcome。gif

　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求：

　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。

　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。

　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求：

　　设置网页背景为e：网页制作网站制作素材高邮风景背景2文件

　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求：

　　将当前网页另存到e：abc高邮。htm，并将图片保存到images文件夹中。

　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e：网站制作素材练习素材中。对学生作品点评，小结。

信息技术教案8

　　教学目标

　　知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

　　能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。

　　情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。

　　重点

　　难点

　　教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。

　　教学难点：设置图片的版式。

　　教学

　　素材

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境，激发兴趣

　　1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。

　　2生：第二份漂亮

　　3.、为什么呢

　　4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果

　　5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？

　　今天我们就来学习第8课

　　图片的插入与设置。

　　1、欣赏、。

　　2、想！

　　我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。

　　启发探究，技巧点拨

　　1、讲解课本内容，老师演示

　　一、插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

　　二、有同学说图片太大了，调整大小

　　三、又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页

　　2、讲解要点

　　3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

　　那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

　　（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片

　　1、学生观察！

　　2、学生记忆

　　要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。

　　自主探究，交流分享

　　1、学生自主练习

　　2、有困难可向老师求助

　　3、也可身边的同学

　　1学生自主插入图片。

　　2、调整图片大小

　　3、调整图片版式

　　在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。

　　合作学习，释疑解难

　　1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的`作品，并提出修改意见

　　2、结合同学的意见修改

　　3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星

　　1、学生相互

　　2、修改

　　学习别人的优点，改正自己的不足

　　实践创作，展示

　　1、老师展示部分同学的作品，相互

　　2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品

　　1、欣赏作品，

　　2、互评

　　3、展评

　　4、给五角星

　　增加学生信心，激发兴趣

　　梳理，拓展延伸

信息技术教案9

　　【教学背景】

　　《如何设置合适的电子邮箱用户名》是安徽省小学信息技术第3册第11课《申请邮箱报收获》中的一个知识点。《申请邮箱报收获》一课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。因此，成功申请邮箱在本节课中起到承上启下的作用，而如何设置合适的电子邮箱用户名，又是非常关键的一个知识点，学生容易产生困惑，因此本微课在教材中起着十分重要的地位和作用。

　　【教学目标】

　　1、掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　2、能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点

　　掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　2．教学难点

　　能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教法与学法】

　　创设情景问题导入、谈话、讲演结合。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，问题导入：

　　生：贺老师，我在申请126邮箱时遇到了困难。

　　师：遇到了什么样的困难？

　　生：我设置的邮箱用户名，都是按照网站要求操作的，就是不能成功？

　　师：网站有什么提示吗？

　　生：反复提示，该邮件地址已被注册，该怎么办呢？

　　师：该邮件地址已被注册，就是说，你注册的用户名已经被别人使用过了，来看看如何解决这个问题。

　　二、答疑解惑，讲演结合：

　　师：尽管你设置的用户名符合网站要求，但是如果和别人重复了，页面就会出现上述的提示，不能通过验证，怎样才能避免和别人重复，顺利通过网站验证呢？用户名组合是关键。现在我给你推荐几种常用的用户名组合方法，试试看。

　　师：李明，你一定记得自己的生日吧。

　　生：当然记得，我的生日是5月28日。

　　师：那就用你的'姓名全拼加上生日号码：liming0528。

　　教师演示：试一试，这样还不能通过验证，尝试加入年份组合，就是liming20040528。

　　师：这样就通过了验证。这是我给你推荐的第一种组合方式，字母加数字。使用这种组合方式的用户名，比只用字母组合方式的用户名更容易通过验证，而且很好记。

　　师：使用学校名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：dcdyxxlm砀城第一小学李明）。当然也可以使用班级名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：yx41blm一小四（1）班李明）这样的用户名，自己好记，别人也容易记住。

　　师：李明，你有网名吗？

　　生：当然有，我的网名叫快乐名。

　　师：如果你不喜欢刚才的那些组合，你可以好似用网络昵称作为你的用户名，使用你的网络昵称“快乐名”作为邮箱用户名，可以是快乐名的全拼（课件出示：kuaileming），也可以是happy明（课件出示：happy_ming），不但好记，而且充满个性。

　　三、梳理归纳，鼓励创新：

　　师：李明同学，这几种方法，把个人信息结合在一起，组成了好记有特点的用户名，不但能避免跟别人重复，也还会更顺利、更高效的通过验证，当然设置邮箱用户名的方法很多，相信你再次申请邮箱时，一定会创造出更多、更有新意的用户名组合方法。

　　生：贺老师，我现在明白怎样设置自己的电子邮箱用户名了。

　　师：电脑前的同学，你也明白了吗？

　　合：下次见。

　　【设计思想】

　　在《申请邮箱报收获》实际学习中，用户名组合不当是造成学生申请邮箱失败的重要原因之一。学生通过观看《怎样设置合适的电子邮箱用户名》微课视频，掌握常用的电子邮箱用户名的组合方法，并能组合出有个性、有新意、自己和别人都好记的电子邮箱用户名。

　　微课设计时，考虑到是学生自主观看视频的一对一辅导，先创设一个问题情景，由视频中的小主角提出困惑，然后通过师生对话展开辅导，把大家都熟悉的个人信息融入到电子邮箱用户名中，知识学习循序渐进，不断深入，引起学习者的共鸣，易于接受，同时也增加了微课的趣味性，学生如临其境，快速高效的掌握了新知。

　　微课在制作时，采用摄像机拍摄和录屏结合的方式进行，摄像机拍摄情景对话，录屏软件录制PPT讲解和操作演示，根据情节和内容，适时穿插切换，让观者像看电视节目一样轻松完成学习任务。

　　课件采用色调温和的绿色主题，配上简洁、直观的插图，生动活泼，也能很好呼应本课主题。

信息技术教案10

　　教学目标

　　1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

　　2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学重点

　　掌握插入剪贴画、文本框的方法。

　　教学难点

　　学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学准备

　　计算机教室、演示用幻灯片。

　　教学过程

　　教学环节教师活动学生活动

　　引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

　　其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。学生自由回答。

　　插入剪贴画上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?

　　PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的.知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

　　学生作业展示。学生自由回答。

　　学生看书自学操作。

　　插入文本框和自选图形

　　1.引出文本框

　　这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?

　　一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。

　　2.插入文本框操作

　　对!就是文本框。在Word中我们学习过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)

　　请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

　　3.引出自选图形

　　出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。

　　4.插入自选图形操作

　　请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。学生自由回答。

　　他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!

　　你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。

　　对!插入→影片和声音

　　2.插入声音操作

　　请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。

　　汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。

　　(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)

　　3.巩固练习

　　你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。学生进行角色扮演。

　　教学小结

　　同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学习体会.

信息技术教案11

　　课题：三年级下册《快乐动物园》

　　知识目标：

　　1、让学生认识写字板。

　　2、指导认识智能ABC输入法。

　　3、知道键盘上的英文大写字母与汉语拼音的对应关系。

　　技能目标：

　　通过学习，让学生学会在写字板上进行单个汉字录入。

　　情感目标：

　　用精美的图片激起学生的学习兴趣，引领孩子们爱用电脑进行打字。

　　学习重难点：

　　录入动物园中的动物名称。

　　教学课时：2课时

　　备注：本节课所教学的是第一课时的内容。

　　教学课程：

　　第一课时

　　一、欣赏精美动物图片导入。

　　二、认识写字板。

　　1、谈话：

　　写字板是windows系统中一个可以创建和编辑简单文本文档程序，我们可以通过下面的操作调出写字板。

　　2、边讲解边演示：

　　（1）单击任务栏中的“开始”按钮，鼠标指针指向“程序”菜单中的'“附件”，打开“附件”菜单，再单击“写字板”。

　　（2）指导学生动手操作。

　　3、介绍写字板窗口。

　　标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏等。

　　三、认识几种常见的中文拼音输入法。

　　1、搜狗拼音输入法

　　2、智能ABC输入法

　　3、全拼输入法

　　4、微软拼音输入法

　　四、介绍智能ABC输入法。

　　1、调出智能ABC输入法步骤：

　　（1）讲解：在任务栏中，单击右下角的输入法选项“”图标，在弹出的菜单栏上，把鼠标指针移到“智能ABC输入法”上，然后单击。

　　（2）学生动手操作。

　　2、介绍智能ABC输入法提示条。

　　中/英文切换按钮、输入方式切换按钮、全角/半角切换按钮、中英标点符号按钮、软键盘按钮等。

　　3、讲解：用智能ABC输入法输入中文时，必须是在小写状态，即大小写字母锁定键“Caps”灯灭时才行。

　　五、学习英文字母与汉语拼音对照表。

　　（1）出示并介绍声母与大写英文字母对照表和韵母与大写英文字母对照表。

　　（2）出示拼音大写字母让学生认一认。

　　六、学习录入单个汉字。

　　1、不翻页，按空格键录入单个汉字（以“牛”字为例）

　　（1）汉字“牛”的拼音是“niu”，我们输的时候应输“NIU”三个大写字母。

　　（2）拼音输入完后空格键，就会出现提示框。

　　（3）输入框中出现的第一个汉字就是“牛”，再按空格键，“牛”字就录入完了。

　　（4）学生动手操作。

　　2、不翻页，按数字键录入单个汉字（以“虎”字为例）

　　（1）汉字“虎”的拼音是“hu”，就输入大写字母“HU”。

　　（2）按空格键后出现了提示框，“虎”字前面的序号是4，按住键盘区的数字键4就可录入“虎”字了。

　　（3）学生动手操作。

　　3、翻页录入单个字（以“龟”字为例）

　　（1）输入汉字“龟”的拼音大写字母“GUI”后按空格键，提示框中没有出现“龟”字，按“+”号键向后翻页，直至找到这个字。

　　（2）在主键盘区按“龟”字前的序号相应的数字键，就可以完成录入了。

　　（3）学生动手操作。

　　4、提示：

　　假如你的拼音字母输对了，按“+”号键向后翻，一直翻到最后一页也没发现要找的字，可能是翻页时漏掉了，这时就需要按“—”号键向前翻页，继续查找。

　　七、强化训练

　　按教师出示的汉字，把汉字输入电脑里。

　　八、课后练习

　　要求学生写出课本第30页上的动物名称拼音与英文大写字母。

　　第二课时

　　学生上机操作，教师巡视指导：

　　1、调出写字板。

　　2、输入课本第30页上的动物名称。

　　3、指导学习“小博士天地”。

信息技术教案12

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解什么是网站。

　　能力目标

　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划网站和搜集整理素材。

　　情感目标

　　通过搜集和昆虫相关素材的研究性活动，培养热爱大自然的精神。

　　教学重点

　　教学难点

　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的.方法；

　　教学准备

　　网络机房、多媒体教学软件等。

　　教学过程

　　情境创设

　　激发兴趣

　　1、出示多姿多彩的昆虫图片。

　　2、问题：如何共享这些资源？

　　3、引出制作成网站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、了解网站的基本元素：

　　1、网上游览：师展示浏览北京科普之窗、中国科普博览。

　　2、生分析网站的基本元素，师归纳总结。

　　二、规划站点搜集材料：

　　1、任务：我的电脑F盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆虫网站”和“昆虫素材”。

　　2、学生演示汇报。

　　三、在Dreamweaver中新建站点：

　　1、任务：新建站点“昆虫记（班级号）到自己的文件夹内”。

　　2、学生演示汇报。

　　四、在站点内创建文件夹：

　　1、任务：站点内创建一个文件夹，重命名为“images”。

　　2、学生演示汇报。

　　合作学习

　　释疑解难

　　1、学生提出问题。

　　2、师针对学生操作补充提出问题。

　　3、小组解决。

　　4、小组汇报。

　　实践创作

　　展示评价

　　1、利用站点管理器分别创

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

　　2、小组评比优秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、师生评价。

　　梳理总结

　　拓展延伸

　　1、生说所学知识。

　　2、出示精美网页激发学生学习欲望。

信息技术教案13

　　一、班级分析

　　这个学期，我主要负责六年级信息技术教学工作,我必须总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。

　　二、教学目标

　　小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　三、教学措施

　　1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

　　2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。

　　3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。

　　4、在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科服务的思想。

　　5、引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们服务的工具。

　　四、教学进度表、

　　六年级信息技术课进度表

　　课题第一节初识 ELOGO （课时1）

　　学习目标, 1、学会启动与退出ELOGO 。

　　教学重点, 认识ELOGO界面。

　　教学难点, 学会启动与退出ELOGO

　　教具, 计算机安装ELOGO程序书上 1页的图形

　　教学过程一、谈话导入

　　师：同学们，我们以前利用“画图”软件画图时，是通过操作鼠标手工绘制图形。现在，我们要学习用ELOGO软件画图，通过输入命令或编写程序的方法，指挥计算机绘制图形。

　　板书：第1节初识 ELOGO

　　ELOGO是一个非常适合小学生学习程序设计的中文编程系统，中文名称叫“易乐谷”。在学习过程中，同学们将通过“指挥” ELOGO中的小海龟，了解计算机程序设计的一些初步知识，感受“指挥”小海龟画图的乐趣。

　　二、启动ELOGO的方法

　　（1）教师演示启动ELOGO，并叙述操作方法。（2）学生操作练习启动ELOGO，教师巡视指导。

　　（3）学生说一说启动ELOGO的其他方法。

　　教师小结：方法1：开始-――程序――易乐谷2.1版――海龟画图

　　方法2：双击桌面上的海龟画图快捷图标，启动ELOGO软件。

　　（4）学生演示启动ELOGO的方法，课堂评价打分数及等次。

　　课题第一节初识 ELOGO （课时2）

　　学习目标, 认识ELOGO界面。

　　教学重点, 认识ELOGO界面。

　　教学难点, 学会启动与退出ELOGO

　　教具, 计算机安装ELOGO程序书上 1页的图形

　　教学过程一、谈话导入

　　一、认识ELOGO界面

　　（1）试试看：学生结合书上3页图1.2ELOGO全屏幕窗口，自学认识ELOGO界面。

　　（2）教师请学生演示说一说ELOGO界面，教师或学生补充。

　　（3）说说看：ELOGO窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同？你更喜欢哪一种，为什么？

　　（4）如果你不喜欢ELOGO的全屏幕界面方式，有什么办法呢？请看书上4页的方法，试试看。

　　二、学生尝试。

　　课题第一节初识 ELOGO （课时3）

　　学习目标, 1、退出ELOGO的方法。2、认识ELOGO界面。

　　教学重点, 认识ELOGO界面。

　　教学难点, 学会启动与退出ELOGO

　　教具, 计算机安装ELOGO程序书上 1页的图形

　　教学过程一、谈话导入

　　一、退出ELOGO的方法

　　（1）教师演示退出ELOGO，并叙述操作方法。（2）学生操作练习退出ELOGO，教师巡视指导。

　　（3）学生说一说退出ELOGO的其他方法。

　　教师小结：方法1：单击命令窗口导航面板上的关闭按钮。方法2：在命令窗口中输入“结束”命令后按回车键。方法3：单击菜单窗口上的退出按钮，弹出是否真的要退出的消息框，再单击确定按钮将退出ELOGO；单击取消按钮将撤消退出ELOGO的操作。

　　（4）学生演示退出ELOGO的方法，课堂评价打分数及等次。

　　3、试试看：分别用三种方法退出ELOGO。比较一下，你更喜欢哪一种方法。

　　4、学生自由发言。

　　二、教师总结结束课

　　课题第一节初识 ELOGO （课时4）

　　学习目标, 1、复习启动与退出ELOGO 。2、检查学生对ELOGO界面的认识情况。

　　3、学会用ELOGO的'导航面板画简单的图形。4、学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法。教学重点, 学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法

　　教学难点, 学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。

　　教具, 计算机安装ELOGO程序

　　教学过程

　　一、谈话导入师：同学们，第一节课我们学会启动与退出ELOGO，初步认识了ELOGO界面。你们都学会

　　了吗？我们先复习一下。（分别请学生）

　　1、学生演示启动与退出ELOGO。2学生介绍ELOGO界面。3、课堂评价打分数及等次。

　　板书：第1节初识 ELOGO（课时2）用导航面板画图

　　二、用导航面板画图

　　（1）教师演示讲解导航面板上的控制按钮功能。

　　（2）学生结合书上6页的内容再次熟悉，一边说，一边用鼠标指，教师巡视学生学习情况。

　　（3）反馈学习情况，检查。

　　（4）学生演示说一说导航面板上的控制按钮功能，课堂评价打分数及等次。

　　课题第一节初识 ELOGO （课时5）

　　学习目标, 1、复习启动与退出ELOGO 。2、检查学生对ELOGO界面的认识情况。

　　3、学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。4、学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法。教学重点, 学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法

　　教学难点, 学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。

　　教具, 计算机安装ELOGO程序

　　教学过程

　　一、做一做利用导航面板，按照图1.10所示的步骤画一段折线。（书上7页）

　　（1）试试看：学生结合书上7页图1.10所示的步骤画一段折线，自主尝试。（2）教师巡视检查学习情况。

　　（3）请画成功的学生演示讲解，教师酌情补充。（4）指导学生集体读8页的小博士，学会清屏按钮的用法。（5）清屏，学生再练习一遍。

　　四、试试看（书上8页）

　　（1）试试看：学生结合书上8页图1.14所示的步骤画一段折线，自主尝试。

　　（2）教师巡视检查学习情况。（3）请画成功的学生演示讲解，教师酌情补充。（4）教师小结

　　五、完成巩固练习

　　（1）书上12页4题。（2）集体阅读13页的“阅读材料”。

　　（3）补充：用导航面板画一个长为150，宽为100的长方形。

　　六、教师总结结束课

　　课题第一节初识 ELOGO （课时6）

　　学习目标, 1、复习启动与退出ELOGO 。2、复习用ELOGO的导航面板画简单的图形。

　　4、学会用命令画图的方法。

　　教学重点, 学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法

　　教学难点, 学会用命令画图的方法。

　　教具, 计算机安装ELOGO程序

　　教学过程

　　一、谈话导入师：同学们，第一节课我们学会启动与退出ELOGO，初步认识了ELOGO界面。第二节课我

　　们学习用ELOGO的导航面板画简单的图形，你们都学会了吗？我们先复习一下。（分别请学生）

　　2、学生演示启动与退出ELOGO。

信息技术教案14

　　一、案例背景：

　　由于时代的变迁，社会的进步，各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。

　　在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是，你注意到了吗？在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢？

　　我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。

　　二、案例描述：

　　1、创设问题情境，引出主题。

　　（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？

　　（1）你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）

　　（2）都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？

　　小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？

　　评析：

　　组织教学活动导入非常重要，利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以“情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的，它既是课件的实体，又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。

　　在说出一种瓶子的名称时，教师点击课件，画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有用颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的，有用绳子捆瓶口的，还有的是用干树叶或废旧图书、报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扎、捆、剪、贴等技能，总之制作方法各有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的，首先教师示范的这一步骤省略，减少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间，让他们在老师的引导下自由探索制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多，幼儿也对此比较感兴趣。其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看见的，使他们产生一种亲切的感觉。当大屏幕切换到垃圾场脏乱的场景时，强烈的视觉冲击激起了他们要爱护环境的情感，活动的目的随之体现出来了。

　　2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。

　　逐一观看并讨论：

　　（1）这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示课件：画、包、扎、捆、剪、贴）

　　（2）它用了哪些辅助材料？（油性涂料或彩绘颜料、旧花棉布、旧毛线、广告纸、旧缎带、旧麻布、旧麻线、干树叶、干花等）

　　这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！

　　评析：

　　我在课件中制作了一个翻页按钮，并给它配上了欢快的音乐，即方便教师自己操作也使课件变得生动有趣。于是课件画面既可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意选择、重复，组合或停顿，这样大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性。活动中，课件以简洁、明快的方式直接把有关瓶子的话题引到了如何美化上，整个活动的重点就顺势慢慢铺展开了……

　　3、分组进行操作，教师适时指导。

　　要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。

　　评析：

　　我们为幼儿准备的是丰富多样的材料，其中有大部分是生活中废弃的。在这里环保的主题就更加突显出来了。分组操作活动中，我们提倡尊重幼儿，因此幼儿在操作前可以自由选择组别。在制作过程中，教师把屏幕切换到主页，目的是让幼儿有想象空间，有自己的发挥余地，不会依样画葫芦。与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐，创设了一个完全放松的'情境，使孩子们能尽快投入到创作当中。

　　4、互相欣赏、分享成功的喜悦。

　　（1）说一说：你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）

　　（2）拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。

　　（3）播放欢快的音乐：让我们跟着音乐，与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈！

　　评析：

　　制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动，才更能体现活动的主题。为此，在幼儿自由发言之后，我设计了一个拍照游戏，让孩子们和自己亲手制作的作品留影，这个环节对孩子们来说是意义非凡的，因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后，我们又来一个集体舞蹈，把活动推向了高潮，此时，幼儿的情绪应是极其高涨的。

　　5、延伸活动。

　　小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。（播放课件：美丽的花园、干净的海边、清洁的城市，让幼儿感受环保能够带来的效果。）那么我们回去好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。

　　评析：

　　延伸活动是这次美工活动的延续，让幼儿带着问题去寻找答案、思考答案，也是教师教育的一个策略。至此，课件始终贯穿这个教学活动，让人感觉很完整，不会与前面几个环节脱节。

　　三、案例反思：

　　在实践应用的过程中，我们看到计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律。一个优秀的图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力。这也正是其他传统教育手段无法比拟的优点，它对优化教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在实践过程中对计算机辅助教学的一些看法：

　　（一）计算机辅助教学在实践中的作用。

　　1、扩充信息，使幼儿开阔视野。

　　幼儿的成长需要不断获取新的信息。在学习过程中，课件的设计使教师在教学展示中让文本、声音、图象、图形等教学内容的组合物帮助幼儿运用各种感官（眼、耳等）去直观体会和理解多种信息。鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理的需要而引起的。所以在活动中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方法，调解活动气氛，创设学习情境，充分发挥幼儿情感，激发学习兴趣。

　　2、激发兴趣，丰富幼儿认知。

　　学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识，拓宽眼界的最主要推动力。课件能让静态抽象的东西具体化、形象化，看看那一个个色彩鲜艳而又逼真的瓶子宝宝，一下就能引起幼儿的兴趣。在边看边讨论地展示了几个制作方法后，幼儿已经有了具体的了解，看起来深奥的东西刹时变得明朗简单化。

　　3、创设情景，拓展情感深度，提高教学实效性。

　　“良好的心境是成功的一半。”鲜艳的颜色和生动的图象，动静结合的画面，能唤起幼儿高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与愿望。实践证明，计算机辅助教学不仅能增加课堂气氛，而且还能培养幼儿的想象力、创造力及审美能力等。它以直观、形象、具体、新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，使用它可以大大提高教学效果和幼儿的积极性，让幼儿在较短的时间内愉快地获取大量的知识，达到事半功倍的效果。

　　（二）实施计算机辅助教学应该注意的问题。

　　纵然计算机辅助教学有许多优势，我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。因为学习的内容常来源于生活，而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的；也只有把计算机辅助教学纳入整体优化的素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥信息技术的特殊功能与魅力，才能提高幼儿素质。

　　过计算机多媒体辅助教学的尝试，我对幼儿园的计算机辅助教学和手段有了更深的理解。作为教师，我们必须不断地努力探索，使计算机辅助教学在幼儿园更好地发挥特有的功能，为我们的教育服务，为我们的幼儿服务。