西门豹教案合集5篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的西门豹教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
西门豹教案 篇1
教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样用于破除迷信、为民除害的。
3、理解西门豹的方法妙在哪里。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、交流调查，确定研究主题
今天，我们继续学习《西门豹》，我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开了调查。上节课我们跟着西门豹一起进行了调查研究，谁来说一说造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因？
2、假如当初魏王派往邺也这个地方的不是西门豹而是其他官员，他会怎么说？怎么做？
二、探讨研究，自主合作
1、读课文，找出西门豹是怎么说和怎么做的句子，画出来。
2、多读读，体会体会西门豹的说法，做法巧妙在哪里？
3、自己钻研好了的同学与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关句子，小组合作学习）
三、呈现学习结果
1、西门豹的做法巧吗？你是抓住哪些句子来体会的？
2、学生说完后出示课件。
a.“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送送新娘。”
b.“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
c.“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
d.“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”
3、看来西门豹的`做法的确巧妙呀！人祸解决了，那么天灾呢？齐读最后一段。
四、练习训练思维
西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（ ）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（ ），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（ ）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（ ）的，他们的鬼把戏（ ）。
五、作业小超市
1.课下以小组为单位，把课文演一演。
2.西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？
西门豹教案 篇2
〔教材分析〕
㈠、教学内容要求：
⒈学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重事实，尊重科学的教育。
⒉读懂每个自然段，继续练习给课文分段，归纳段意
⒊学会本课的生字，理解重点词，句。
⒋流利，正确地朗读课文。
㈡、内容组成：按照事情发展的顺序由三大部分组成：⒈了解情况 ⒉惩治恶人 ⒊兴修水利
㈢、地位和作用：迷信，是生产力低下，科技欠发达的产物，是人们对某些自然和社会现象缺乏认识而进行的错误解释和盲目的崇拜。如今，科技飞速发展，迷信却依旧存在。通过这篇课文的学习可以让学生在思想上得到启迪，从小树立科学观念，相信科学，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。
〔学情分析〕
学生是发展中的学生，学生五年级的语文学习应该在前四年的语文学习基础上继续滚动前进，螺旋上升，字、词、句学生自学为主，课文要学会独立阅读，品味语言的`同时又要掌握阅读方法，发展思维，培养语感，陶冶情操，学生可能对课文中的人物神态、动作、语言、心情会表面读读，教师要指导学生深入理解，透过这些更好的学习文章。
﹝教学目标﹞
知识与能力
1.学会本课生字新词，丰富学生的词汇积累。
2.理解课文内容，能用生动形象的语句复述课文，培养学生的口头表达能力。
方法与过程
1.搜集图片，让学生置身于邺地的荒芜环境之中，感受当地老百姓的艰难生活。
2.朗读课文，融入当时的情景，体会主人公的处境。
3.梳理全文，理解课文内容。
4.联系历史与现实，谈谈自己还看过哪些像西门豹这样的清官及其事迹，学习他们的机智、果敢，为民办事的精神。
情感、态度与价值观
了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，学习与坏人坏事作斗争的方法。
西门豹教案 篇3
《西门豹》教学建议
1不会认的字，可引导学生借助拼音读准字音，注意“淌”(后鼻音)；会写的字，注意区别形近字，如“淹”与“掩”、“官”与“管”、“旱”与“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三点水在田字格的不同位置。
2?理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。课文的对话主要有如下特点：
(1)以对话反映故事内容。西门豹初到邺地，看到土地荒废，民不聊生，于是进行调查。文章妙在没有细致描写西门豹怎样查看，怎样专访，怎样研究，只用他的“四问”与老大爷的“回答”来反映，省却了许多烦琐的叙述交代，显得干净利落，真实可信。
(2)以对话表现人物机智。西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后，说道“河伯还真灵啊”!表面上似乎相信，似乎赏识，实际上是欲擒故纵。“我也送新娘”，一语双关，他要借送新娘惩办首犯的计划已然成竹在胸，这样说只是防止过早泄露，避免打草惊蛇而已。如此话语，无不表现了人物的机巧和智慧，这是对话的妙处。
(3)以对话揭示矛盾斗争。到了送新娘的日子，西门豹借口新娘不漂亮，“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催”，他不直接戳穿坏人骗局，而是用既幽默又客气的话语，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶，教育了百姓。
3通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。比如，你觉得西门豹是一个怎样的人?你是从什么地方看出来的?可明确以下几点：
(1)从课文第一部分可看出西门豹是一个善于调查研究的人，他精心选择调查对象，问得也很巧。
(2)从课文的主要部分可看出西门豹是一个有智慧、讲策略的人。当西门豹从老大爷那里了解到真实情况后，他并没有马上揭穿事情的真相，也没有立刻采取措施，反而说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这一番话，表面看来仿佛是西门豹对巫婆、官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，而实际上西门豹此时早已识破巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套，并且想好了将计就计、揭穿骗局的一整套方案。这足以说明西门豹智慧过人。如果有时间，教师可以给学生讲一讲西门豹罢官的故事，增加对西门豹的了解。又比如，为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢?这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水利打下坚实基础。
4课后思考练习第二题，应在重点理解课文的第二部分的基础上完成。这一部分生动地记叙了西门豹是怎样一步步地实施揭穿骗局、惩治巫婆和官绅头子的策略的。巧妙之一，安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不满意为由先救下姑娘。巧妙之二，不动声色。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进漳河。巧妙之三，假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河；以巫婆和官绅很久不回来，“请你们去催催吧”为借口，又要把官绅们扔下漳河；官绅们跪下磕头求饶，西门豹并没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”(这“一会儿”对官绅们的震慑可想而知)；过了一会儿，西门豹才让官绅们起来，并让他们回去。(这时西门豹知道官绅们是彻底被制服了，达到了破除迷信，教育老百姓的`目的。)巧妙之四，讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智慧和谋略。
同时，教师可以引导学生思考：西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩治巫婆、官绅头子的办法很巧妙，但是不是唯一的办法。你还能想出其他的办法吗?这样，可以引发学生进行发散思维。
5进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。
表演要以熟读课文为基础，注意层次性。首先，基本上按照课文的描写表演。可以让学生先分小组练习表演，然后以小组为单位进行汇报。其次，可以让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
西门豹教案 篇4
教学要求：
1、学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。
2、读懂每个自然段，继续练习给课文分段，归纳段意。
3、学会本课生字，理解重点词、句。
4、流利、正确地朗读课文。
教学重点：了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的；练习分段，说段意。
教学难点：西门豹破除迷信的经过。
教学时间：三课时
第二课时
教学过程：
一、复习引入。
1、这节课我们继续学习21课《西门豹》。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？
2、上节课我们讲了，西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？请看P122，我们把西门豹说的话读一读：我也去送送新娘，这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。
二、教学第二大段。
（一）请同学们默读课文第二大段（10-12自然段），自学课文，学这一部分，由老师提三个问题（挂小黑板），同学们边默读边思考小黑板上这几个问题：
1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？
2、用~~~~勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？
3、惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？
①我先请一个同学来读读这几道思考题。
②为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题，我们来采取分组、分题重点学习的方法：一大组着重思考第一个问题；二、三大组着重思考第二个问题，这个问题稍难一点；四大组着重思考第三个问题。你那道思考完了，也可以思考其他组的问题，等会可以抢答。时间为2分半钟，开始！
（二）大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题，先看第一题，第一大组重点回答：
1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？（指名说）（七十多岁的巫婆和十来个女徒弟：女孩子泪流满面……）这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？（对官绅、巫婆痛恨；对女孩子同情）小结：第一大组学得很好，第一个问题我们就解决了。现在我们看第二个思考题，二、三大组重点回答，其他几组可抢答。
2、用~~~~勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？
⑴谁来读读你勾的句子？
⑵老师把西门豹说的这段话写在灯片上，出示幻灯片：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
①齐读这一段话，你是如何理解的？
②课后第三题在这几个词语下面加了着重符号：不漂亮不会满意选个漂亮的
③你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：长得不乖。这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：不高兴，不同意。河伯不高兴就会女大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。）师小结：这三个带点词语有一个共同点--它们都是借口。
④同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，要解决河伯不满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再先个漂亮的送去。）师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）
⑤我们理解了几个带词的意思，又弄清了他们之间的联系，那么，你对这两句话又是如何理解的呢？（表面的意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个不表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的媳妇，同时客气地叫巫婆去给河伯说一声。真正目的：保护姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）
⑶西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？（指名2人读，全班读一次）
⑷西门豹语气平静，态度坚决，一个叫字把巫婆投进了漳河。（板：投巫婆）
⑸看幻灯：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。
⑹西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话，联系课文想一想，西门豹使用的这种方法叫什么？（将计就计）
①将计就计什么意思？（利用对方的计策向对方施展计策。）
②再联系课文想一想，西门豹用了巫婆的什么计策又向巫婆施展了什么计策？（利用了巫婆编造的漳河里有河伯这个神，并每年要为河伯娶媳妇的计策。而西门豹正是利用了这一点，让巫婆去见河伯，达到了处死巫婆的目的。）小结：西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。二、三大组回答二个问题时，发言积极。过渡：西门豹又用同样的办法，又一个;叫字，把官绅头子投进漳河里。（板书：投官绅头子）我们来看第三个思考题，四大组重点回答。
3、为什么要把官绅头子也投进漳河里？联系前面的课文理解。
（①首恶，他和巫婆勾结骗钱害人。
②不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相。
③不杀他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人。）小结：这三个问题，同学们自学得不错。
（三）我们接着学习第二大段中的13、14自然段。前面是老师提问，同学们思考讨论这三个问题的，下面请同学们自己读（可默读，可小声读），自己提问，看你们有什么问题？看哪些同学提的问题最好？（学生自读，学生提问）有的同学提问很有份量，由于时间有限，课堂上我们来重点讨论同学们提的这几个问题，其它的问题下课后再讨论：
1、其它官绅为什么要提心吊胆？（官绅头子投下去了，他们害怕轮到自己。）
2、其它官绅为什么要面如土色？（他们十分害怕被投进漳河，投下去就没命了。）
小学四年级语文《西门豹》第二课时教案由收集及整理,转载请说明出处
3、这个问题提得非常好：西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？
（①不是首恶；
②逼他们说出真相；
③表现西门豹惩罚有度，方法巧妙。）小结：西门豹在了解了邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因后，将计就计，三个叫字，惩办了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。
（四）深入理解第二段文章，启发学生创造思维。
1、巫婆和官绅的一去不复返和官绅们的求绕声，使老百姓明白了，明白了什么？用在文中勾出。（巫婆和官绅都是骗钱害人的。）
2、老百姓明白巫婆和官绅都是骗钱害人的，结果怎样？
3、西门豹选择了河伯娶媳妇的'好日，以送新娘为名，当众处治了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。这件事教育了老百姓，让他们亲眼所见，亲耳所闻，弄清了愚弄他们多年的河伯娶媳妇原来是假的。这样，河伯娶媳妇的迷信就破除了。这正是西门豹要达到的目的。同学们，要达到同一个目的，可以采取不同的方法，如果你是邺地的长官，你会用什么办法惩治巫婆和官绅，破除迷信？
①四人一组讨论。
②指名说，不同的办法。过渡：同学们开动脑筋想了很多办法，有很多办法都不错，我们来分析一下各种方法的利弊。我把同学们想的办法归纳了三类：一类：找借口的办法。比如让巫婆、让官绅的女儿去跟河伯配，当河伯的媳妇，这一类办法与西门豹的办法有异曲同工之妙，差不多，都能达到惩治巫婆、官绅的目的，只是借口不同，大家开动了脑筋的，有创造性。二类：了解情况之后，选河伯娶媳妇的日子，当众处死巫婆、官绅头子。这种办法好在哪里？（能惩治巫婆和官绅），不好在哪里？（不能教育百姓，这个迷信难破除。）三类：把巫婆、官绅先审问、退钱，然后再像西门豹那样惩治他们。这种办法既惩治了巫婆、官绅，又教育了老百姓，还要老百姓得到了实惠。我认为这个办法更妙、更富有创造性，应该说比西门豹的办法更好。
三、教学第三段。
1、联系前面的课文理解这一段文。学这一部分，老师不提问，同学们也不提问，你们自学了这段后，谈谈你对这段文章是如何理解的？
2、学生自谈对第三段文章的理解。
（①段意：主要讲了西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼得到了好收成。
②为什么开渠引水？要使老百姓生活变化，必须解决年年闹旱灾的问题。
③和上段的关系。西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠引水，庄稼才能丰收；如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，人们照样逃离，就不会改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况。）
四、总结：
1、通过两节课的学习，课文内容得到理解了，读了这篇课文，你觉得西门豹是一个什么样的人？你从课文的哪些地方看出？
2、正因为西门豹是一个关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲方法的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为了千古佳话。
西门豹教案 篇5
一、教学目的
1、知识传授：学会本课生字新词语。
2、能力培养：培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。
3、思想教育：知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。
二、教学重点难点
教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。
教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。
三、教学准备：
西门豹的相关资料
第一课时
一、教学要求
学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。
二、教学过程
1、自读课文，读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书展示
3、说一说：课文讲了什么内容。
（课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。）
4、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？
小组交流集体讨论
一、（19）调查情况了解原因
二、（10、13）惩治首恶教育百姓
三、（14）开渠引水兴修水利
5、交流字词重点内容
荒（）灾（）徒（）溉（）
慌（）灭（）陡（）概（）
谎（）
凿（业）部魏（鬼）部
荒芜田地因无人看管而长满野草。
灌溉把水输送到田地里。
提心吊胆心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。
面如土色脸色跟土的颜色一样，没有血色。
作业：熟读课文，写生字。
第二课时
一、教学要求
学习课文，了解内容，学习复述。
二、教学过程
（一）、引入：同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。
（二）、探究学习
分段学习19自然段。
出示：①西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？
1、学生读懂题意
2、读课文19自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论
3、汇报
了解了田地荒芜，人烟稀少的原因与真相。
⑴都是给河伯娶媳妇闹的。
⑵首恶分子是巫婆和地方官绅
⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
4、指名读19段，记住内容的先后顺序。
5、思考：这部分的主要内容是什么？
朗读课文讨论：这部分主要写西门豹到邺后看到田地荒芜，人烟稀少，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。
6、谁能用自己的话把这些内容说出来。
学生复述
（三）、学习1013自然段
1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的.呢？
请你们读1013自然段，从中找到答案。
2、默读、边读边思考。
交流汇报
①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。
②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。
③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。
3、朗读10、13自然段
4、练习复述这部分内容
组内练习、评议
指名复述、评议
小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。
（四）西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？
学习第14自然段
默读思考讨论汇报
由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。
学生朗读练习复述
（五）朗读全文，练习看板书复述。
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