第八单元口语交际教案

时间:2024-04-13 16:25:59 教案 我要投稿
  • 相关推荐

第八单元口语交际教案

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的第八单元口语交际教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

第八单元口语交际教案

第八单元口语交际教案1

  【教学目标】

  1、增强口语表达的能力,培养合作和交往的能力。

  2、培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来。

  3、能抓住场景特点进行描写。

  【教学重点】

  把近期的所见所闻所思所感,抓住场景的特点,进行教学,顺序清晰,生动具体。

  【教学时数】

  3课时。

  【课前准备】

  课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

一、导入新课

  谈话引入:

  本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的.风情,你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

  二、读课题,明要要求

  1、自读课题:

  弄明白说话的主题是什么。

  (“聊聊热门话题”。)

  2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

  ⑴ 可以是国际、国内的重要新闻。

  ⑵ 可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

  ⑶ 还可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新闻题等。

  三、分小组讨论

  1、按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题,把话题相同者组合成一个个小组进行讨论。

  2、提出要求:

  围绕中心话题进行讨论。

  分工合作,团结协作。

  对听的同学要求认真倾听,抓住要点,听后表明自己的看法

  3、每组推荐一名在全班交流。

  (在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚,说具体,引导学生打开思路。)

  4、评出最佳演讲者。

第八单元口语交际教案2

  教学要求

  让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候,语言要清晰、流利,要把印象最深的情节向大家讲清楚。

  重点难点

  1、讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。

  2、注意听,了解别人讲的内容。

  教学课时

  一课时。

  能清楚、流利地讲述一部动画片。

  多媒体课件。

  一、情境导入

  同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  二、讲述训练

  1、教师指导:我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲,这样才有话可讲。其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

  讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

  2、教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片。认真听,了解别人讲的内容。

  示例:

  生1:我向大家推荐动画片《大头儿子和小头爸爸》。这部动画片讲述了许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到很多的知识。比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的.去向,结果把爸爸妈妈急坏了。所以,我们出门的时候,一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。

  生2:我向大家推荐《熊出没》。动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事,光头强举手投降的动作有意思极了。

  每位同学讲述以后,教师要加以点评。

  点评示例:第一位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。

  第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,也很好。

  三、课堂小结

  同学们,今天大家在讲述动画片的时候,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了深刻的印象。

第八单元口语交际教案3

  习作目的:

  通过交流,书写学生假期的做过的趣事,激发学生的写作欲望,培养学生的写作习惯。

  习作重点:

  通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。

  习作难点:

  如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。

  习作时间:两课时

  习作过程:

  第一课时:

  一谈话导入,激发兴趣:

  1丰富多彩的暑期生活刚刚结束,大家对暑期的快乐时光一定还记忆犹新,谁愿意说一说自己假期里的.事情,和大家分享一下。

  2请两名同学口述一下自己假期的事情,大家点评。

  3有位小朋友他不仅愿意说,还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。

  二阅读例文,品味语言,了解写作要求:

  1自读例文,边读边画出你感兴趣的地方。

  2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)

  动物们活动时的精彩动作描写;与奶奶的有趣对话。

  3师小结:其实写作文并不是件很难的事情,就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。

  三小组交流,确定习作的材料:

  1暑期里发生的事情太多了,不可能都说给大家听,可以选择你经历过,别人没有经历的事情写,这样,读者会有很多的。

  (要求学生清楚表达自己暑期经历的事情,说明白什么时间,什么地点,什么人,以及自己的独特所见、所闻、所感。

  板书:

  时间所见

  地点所闻

  人物所感

  2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导,帮助学生提一些合理化建议。

  3全班交流:老师评价,学生也可提一些参考意见,互相启迪。

  4自己最后确定习作材料。

  四指导写作格式,动手习作:

  1在我们动手写之前,我们来仔细观察一下习作的格式,用你们的眼睛快速的浏览一遍文章,看谁最先知道?

  (首先,要写题目;然后分段写内容)

  2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧!

  出示要求:

  A正确的安排格式。

  B表达清楚、完整。

  C能正确使用标点符号。

  附:板书设计

  内容:

  要求:

  时间所见

  A正确的安排格式。

  地点所闻

  B表达清楚、完整。

  人物所感

  C能正确使用标点符号。

  第二课时

  一完成习作,教师巡视指导:

  二按习作要求点评:

第八单元口语交际教案4

  [教学目标]

  1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。

  [教学重难点]

  1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 2.认真听,记住故事的主要内容。

  [教学课时]

  1课时

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  有趣的故事大家都爱听,让我们组织一次“趣味故事会”,大家都来讲讲有趣的故事吧!板书题目,齐读题目。(板书:趣味故事会)

  二、试讲故事,范讲引领

  1.谁能告诉我,你喜欢的故事名字是什么?(抽学生回答)

  2.原来大家有这么多有趣的故事,同学们想不想听呀?谁愿意来给大家讲一个?(抽学生讲故事)

  3.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一个,请同学们做评委,看看我们俩谁讲得好,好在哪儿。

  4.老师的故事讲完了,你们更喜欢听谁讲的故事呢? (学生评议,说说为什么喜欢)

  刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美的语言,注意了语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗?同学们,现在我们就来试试吧!

  三、语言训练,弄清要求

  1.这里有一段话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。(课件出示对话)

  风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!那儿有一片森林,我要冲过去!

  小树:森林爷爷,怎么办呢?

  森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对付它!

  2.指名分角色朗读这段对话。

  3.你们读得太有感情了,再来试试表情和动作吧。揉揉你的小脸,做好准备。 4.做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。

  5.同学们表演得真好,把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。

  6.用上两分钟时间,回想你的故事,把表情带到你的故事里。谁愿意来试试?别着急,大家都爱听故事,我们在听的时候,应该注意什么呢?(课件出示听故事的要求)

  (1)认真听,记住故事的主要内容。

  (2)听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。

  (3)有问题等听完后再提出来。

  7.指名学生讲故事。

  8.如何讲好故事。(根据情况,可在学生讲故事前出示讲故事的要求)

  (1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。

  (2)故事要生动、有趣。

  (3)表情要自然、大方。

  四、小组交流,试讲故事

  1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲。当一名同学讲完后,其他同学一定要给他评一评,说一说他哪里讲得好,哪里还需要改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的“故事大王”!

  2.激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的.“故事大王”并颁发光荣勋章。“故事大王”所在的小组,将被评为本班的“最佳评委团”。

  3.分组练习讲故事。教师巡视指导。

  4.请各小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。在他们讲完后,台下的同学评一评讲得好不好,并说出原因。

  5.各组同学讲故事。

  6.学生评价。

  7.评选“故事大王”“最佳评委团”。

  [教学反思]

  本次口语交际,我通过示范引领,教学生讲故事的方法,提升学生口语表达的能力。此外,我还创设了评选“故事大王”“最佳评委团”的活动,调动学生参与的积极性,激发了学生的思维,效果非常好。

第八单元口语交际教案5

  教学目标:

  1、培养学生思维、想象的能力。

  2、学习用普通话较完整地讲述小故事。

  3、培养学生认真倾听的好习惯。

  4、激发学生想象、创编故事的兴趣,培养学生表达的自信心。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  课前准备:

  学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。

  教学过程与设计说明:

  教学过程:

一、激趣设疑,引发想象。

  1、师出示挂图:小蚂蚁读树叶信,引导学生想象树叶信的内容。

  2、学生边看图边想象信的内容,然后与同组同学交流。

  3、全班同学集体交流。

  设计说明

  激发学生兴趣,给学生创设想象与交流的空间,为后面的学习打下基础。

  二、提供材料,创编故事。

  1、师拿出“百宝袋”,每组同学派代表任意摸出三件物品。

  2、学生根据小组内的`三间物品,自己想象编故事。(5—10分钟)

  3、同组内交流,评议,奖励小话筒。

  4、全班交流评议。

  民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间,在学生交流、评议的过程中,注重学生个性的发展,充分发挥了学生的主动性和全面性。

  三、合作创编,情景交流。

  1、组织学生以小组为单位共同创编故事,分角色扮演。

  2、全班展示。

  让学生在共同创作与表演中进行口语交际,提高口语交际能力合作意识。

第八单元口语交际教案6

  教学目标:

  通过图画再现教师节到来时的情景,训练学生表达自己想对老师祝福的话培养学生的交际能力。

  教学重点:

  激发学生的表达兴趣,让学生充分发表向老师庆祝节日的意见。

  教学难点:

  结合自己的实际情况,用得体、灵活的`语言表达意愿的能力。

  教学准备:歌曲磁带《每当我走过老师窗前》

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

一创设情景,激发表达欲望:

  1同学们,9月10日是什么日子呀?

  下面我们一起来听一首歌曲《每当我走过老师窗前》

  2听完这首歌,你有什么感受?你此时此刻最想说的一句话是什么?

  3是呀!有人把老师比作春蚕;有人把老师比作蜡烛;有人把老师比作园丁…为了学生的。成长,老师用粉笔染白了自己的黑发;为了学生的成长,老师无私地贡献出自己的智慧;为了学生的成长,老师耗尽了心血。教师节就要到了,你想怎样表达你对老师的这份感激之情呢?

  二分组讨论,各自准备表达的内容:

  1师:你们每人有每人的想法,下面就请大家分组交流自己向老师庆祝节日的方式。

  2分组交流,教师巡视,收集信息。

  3小组汇报交流情况。

  三扮演角色,训练表达能力:

  1 9月10日你一来就遇到老师你准备怎样说?同桌之间商量一下。

  2请同学扮演祝贺者,该怎样说?

  (老师注意强调学生说话时的礼貌态度。)

  3如果是遇到其他班的老师你会怎样对他说呢?同桌之间再商量一下。

  4也请同学来表演,大家来评价。

  5现在就好比是9月10日,老师就站在你们的面前,你们来对老师演习一下当天的情景,好吗?

  6多请几名学生来演习,其他同学评判。

  四总结:

  师:今天咱们进行了训练,相信到了真正的教师节那天,我们班的同学一定都会有出色的表现向老师表达节日的祝贺。

  附:板书设计

  教师节

  真诚礼貌

第八单元口语交际教案7

  20xx年部编版二年级语文下册第八单元口语交际:推荐一部动画片教案

  课题口语交际课型语文园地?授课

  时间1课时?

  教学

  目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

  2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

  3.能认真听,了解别人讲的主要内容。

  教学

  重点讲述的情节要吸引人,讲述的语气要适当,让别人听清楚。

  教学

  难点用自己的话把情节讲清楚,语速适当。

  教学

  素材多媒体课件。

  教学设计设计意图

  导入

  (?)分钟一、情境导入

  同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  联系学生生活实际导入学习,激发学生兴趣,激起他们的探究欲望。

  新课

  教学

  (??)分钟二、讲述训练(出示课件2)

  1.教师指导:我们首先要选择自己印象最深的情节来讲,这样讲起来才有话可说。其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如,遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的.氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

  讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

  2.教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片(出示课件3)

  示例:生1:我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到更多知识。比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向,结果把爸爸妈妈急坏了。所以,我们出门的时候,一定要向爸爸妈妈说清楚。

  生2:我向大家推荐《熊出没》,熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争,尤其是光头强举手投降的动作,有意思极了。(出示课件4)

  每位同学讲述以后,师要加以点评。(出示课件5)

  点评示例:这位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。

  第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,很好。

  ?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考,积极交流,提高语言表达能力。

  课堂小结及拓展延伸

  (??)分钟四、本课小结

  同学们,今天大家在讲述动画片时,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,更有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了良好的印象。

  板书设计推荐一部动画片

  名字人物情节感受

  课堂作业新设计

  1.向别人推荐动画片时,先要说出这部动画片的( ),然后在找中介绍里面的( )或( )。

  2.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。

  3.别人讲述时,我们应该怎么做?( )

  A.专门挑他的毛病。

  B.可以趁机休息一会儿,开开小差。

  C.认真倾听,了解别人的想法。

  答案:

  1.名字人物 情节(故事片段)

  2.略。

  3.C

  教学反思

  1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理,尤其是导入环节,很好地激发了孩子们的兴趣,使他们快速地进入情境中。

  2.孩子们对动画片非常感兴趣,他们在老师的引导下,讲起来绘声绘色,引人入胜,可以说这是一次非常成功的口语交际课。

【第八单元口语交际教案】相关文章:

《口语交际》教案02-27

口语交际教案09-12

口语交际教案范文11-16

口语交际习作教案02-26

口语交际教案【热门】03-04

口语交际教案【精】04-01

【热门】口语交际教案03-26

【精】口语交际教案03-24

口语交际教案【热】03-24

关于口语交际教案03-25