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《Letters》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《Letters》教案，欢迎大家分享。
《Letters》教案1
Letters
一、、教学目标：
知识目标：掌握字母能力目标：
1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.
2.学生能够运用和认识：she, he, friend, Thisis_________.
情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。
二、教学重难点：
1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj
2．教学难点：Gg和Jj的读音
三、教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
四、教学过程：
一Classopening and Review:
1.Greeting
T：How are you?
2.Play a game: “Stop! Go!”
3.Let’s sing a song: A B C SONG.
二New Concepts:
1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember thisletter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ee
出示字母Ff
T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember thisletter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ff
字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的'读音以免和后面的Jj混了
T: Play a game: “Guess”
Where is the letter “e”?......
出示单词卡片eraser,fish, girl, hand让学生放到相应的地方。
手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。
T: Who can read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。
T: Who can read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
Who can remember any words that start withletter “f”?
girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。
T: Listen and draw.
（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）
2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She)
Read after me: friend she
What’s meaning?
T: His name is Danny. He is a boy.
He is my friend. (手拿手偶) (板书He)
Read after me: he
What’s meaning?
T: Who can introduce your friend?
T: This time introduce your friend to theothers.
T: Ask the students to the front.
T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl?
T: Yes/No. This is a boy/girl.
(板书This is _____.)
T: Let’s listen Jenny how to introduce herfriend? (引出第二部分。)
3.Ask the students to listen.
Make up the dialogue.
1)教师指导。
Hi/Hello.
How are you?
Fine, thanks.
This is my friend/teacher.
What’s your/his/her name?
My/His/Her name is _______.
_____ (name),this is ______(name).
Nice to meet you..
2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。
三ClassClosing.
Sing a song.
Homework:画出你的朋友并介绍.
六、板书设计：
Letters
七、课后反思：本课中部分单词学生没有学过，我却一带而过，让学生领读的时候发现读不出来，才知道原来是第一次接触这个单词。以后的教学中即使学生学过的单词也不再一带而过，而要细细讲清楚。
《Letters》教案2
教学目标：
（一）知识
正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。
（二）能力
能准确熟练的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。
（三）情感
让学生认识身体各个部位的重要性，注意身体健康。
教学重点：
正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。
教学过程：
1.教师同全班打招呼问候。
师生齐唱歌曲“a, e, i, o, u”或26个英文字母歌。
2.呈现新课
教师让学生翻开课本，指着书中的'字母跟读录音。教师分发给学生每人一张字母卡片（c、m、n、r、s），教师说出某一个字母，让手拿该字母卡片的学生出示卡片并跟读。
3.操练
1.让学生自己写字母，并涂上颜色，然后向全班介绍自己制作的字母卡片。例如： I have blue s.
2.课堂结束时，教师可以让持有某一字母的学生结为一组先走出教室，同样的，再让持有另一个字母的学生集体走出教室，直至学生全部离开教室。
4.课堂评价
1.教师指导学生做活动手册的相关练习。
2.表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。
5.学以致用
同家人一起制作字母卡片，看看能用它们拼出几个单词？
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