大班教案

[必备]大班教案4篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1 了解故事内容，并会简单复述故事。

　　2 知道接受别人帮助后要道谢，学会说不通国家的感谢语。

　　3 体会感恩的心情，心存感激。

　　设计意图：

　　接受帮助后道谢是人与人之间友好交往的基本要求，现在的孩子养尊处优，往往缺乏一颗感恩的心和礼貌地回应。因此，在日常活动中注意培养孩子拥有一颗感恩的心，与人交往时多用“谢谢”是十分重要的。

　　活动准备：

　　事先了解不同国家的道谢语。

　　活动过程：

　　1 欣赏故事《为什么要说“谢谢”》。

　　老师完整地讲述一遍故事。提问：

　　――为什么老爷爷要谢谢小溪？

　　――小溪能听懂老爷爷的感谢吗？这声“谢谢”究竟讲给谁听的.？

　　老师分段讲述故事，提问：

　　第一部分：你听到了什么，他们在干什么？天气怎么样？他们想干什么？

　　第二部分：他们来到了哪里？他们是怎样喝水的？

　　第三部分：小男孩是怎样问老爷爷的？老爷爷是怎么回答的？

　　（这一部分主要是让小朋友们完整地讲出自己的答案，语言方面的训练）

　　2 说说感想。

　　――你有没有得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？

　　――当别人帮助你之后，你心里有些什么感受？

　　――你是怎么向帮助你的人表示感谢的？

　　3 说声“谢谢”。

　　――世界上的人用不同语言表示感谢，你们想知道吗？如中国人说“谢谢！”英国人说“Thank you！”德国人说“Danke!”

　　――带领幼儿模仿这几种不同的致谢语。

　　附

　　为什么要说“谢谢”

　　两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。

　　于是，两人来到小溪边，清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

　　“谢谢你，小溪！”老爷爷说。

　　小男孩笑了起来。

　　“您干吗对小溪说“谢谢”呢？“他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”

　　“是这么一回事，要是一头狼来喝了水，它是不会说“谢谢”的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说“谢谢”？想想去吧，谁需要这声谢谢？”

大班教案 篇2

　　活动目标

　　1.利用各种废旧材料，制作表演时的服装道具。

　　2.发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

　　3.体验创作的乐趣和成就感。

　　活动准备

　　材料：各种废旧塑料袋、双面胶、剪刀等

　　幼儿园环境布置

　　活动要点

　　1.观察各种背心袋，想象表演时能派什么用处。

　　（可做头花、衣服、裙子、面具等）

　　2.将背心袋底下剪开，根据自己的'需要在背心袋前后或底边贴上装饰品。

　　3.将长方形袋子底下剪开，两侧挖出洞（袖口）并根据需要进行装饰。

　　活动提示

　　1.两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。

　　2.挖洞（袖口）时先把袋子贴在身上，再用水彩笔做记号，

　　然后再剪开，以免洞口太大或太小。

　　3.袋子上的装饰品可以选用薄一点的塑料袋做。

　　4.将设计制作好的服装送到表演区。

大班教案 篇3

　　扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活经验融入教学，孩子们非常感兴趣，整个游戏活动在采茶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。

　　在这个活动中体现了三点亮点：

　　（一）活动器材选择的独特性

　　这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品——斗笠来当器械,器械的玩法多样有趣。

　　（二）活动设计流程的创意性

　　将杭州茶乡的生活经验融入教学，整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。

　　（三）活动过程创造的层次性

　　教师提出了逐步递进的要求，有利于激发不同水平幼儿的运动潜能，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”。【网络综合-幼儿园大班体育优质课：好玩的斗笠教案】

　　这篇《幼儿园大班体育优质课：好玩的斗笠教案》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

　　幼儿园大班体育优质课：好玩的斗笠

　　作者：浙江省杭州市市辖区康桥镇中心幼儿园大班 滕宇玲

　　活动领域：

　　健康活动前评析

　　《纲要》中要求为每个幼儿提供丰富的玩具、可操作的.材料，为他们创造主动探究和学习的机会。在目前市场上虽然说教玩具琳琅满目、品种繁多，但在农村幼儿园由于受经费和其他条件限制，各类活动材料还是比较欠缺。针对以上现象，我园正在如火如荼地实施课题“绿色梦想——幼儿园环保主题活动的实践与研究”。

　　我园的教师们集思广益，充分利用了农村的资源，竹竿、稻草、斗笠、竹篾，这些材料虽然我们的孩子们经常看见，但是在体育活动中它们变成了玩具，孩子们感到十分地惊喜。

　　我采用环环相扣、循序渐进的教学原则来组织此活动，活动流程为：我设计了以下四个环节：热身运动——尝试多种玩法、合作交流——游戏活动——放松活动。

　　第一个环节是热身运动：这是在开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在的音乐声中开始做斗笠操。使幼儿的关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。

　　第二个环节是幼儿尝试斗笠的各种玩法。教师要启发鼓励孩子创造出不同的玩斗笠的方法，这是活动的重点，通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿交流、分享斗笠的不同玩法，从中感到成功的乐趣。这一环节分四个层次来完成：分散玩、集合分享、合作玩、竞赛活动。通过已有经验探索更多的玩法，接下来的合作环节——玩火车钻山洞的游戏则是教师在这两次分散玩的基础上引导孩子完成的。

　　第三个环节是游戏活动：中班的孩子非常喜欢情境类的游戏活动，他们希望自己在集体活动中能有出色的表现，得到大家的认同，我们延伸出游戏“快乐的采茶工”，孩子通过跳田埂（斗笠）、钻丛林（呼啦圈）、走过独木桥（凳子）教师带幼儿一起采龙井茶的过程。使整个活动达到了高潮。

　　分两个部分；第一部分是自由练习、教师示范掌握动作要领。第二部分以情境游戏方式结合正确的动作完成游戏。

　　第四个环节是放松运动：在孩子们采茶后的喜悦欢呼声中，每个孩子都体验了成功感。最好教师带领幼儿做各种放动作。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，激缓结合。

　　活动目标

　　1.充分尝试斗笠的多种玩法, 激发合作能力。验斗笠游戏的乐趣。

　　2.通过玩斗笠的过程练习双脚跳、钻等肢体动作。发展幼儿动作的协调性。

　　活动准备

　　创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音乐、《采菜扑蝶》音乐，茶树若干、泡沫垫子若干。

　　活动过程实录

　　（一）热身运动:快乐的斗笠操

　　1、教师出示斗笠:你们见过它吗?猜猜今天用它做什么?

　　2、幼儿听律动音乐,双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。

　　（二）尝试各种玩法、合作交流

　　1、自由探索: 教师观察指导,引导幼儿自由创造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试。

　　3、合作游戏: 幼儿进行“火车钻山洞”等合作游戏。

　　4、小组竞赛: 进行层次递进的跳斗笠比赛，重点进行双脚跳的肢体动作。

　　（三）游戏:快乐的采茶工

　　1、动作练习：师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。

　　2、集体游戏：引导幼儿进行采茶游戏。

　　（四）放松运动：

　　师:“小小采茶工真能干,采了这么多茶,现在我们一起庆祝丰收吧!”教师带领幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。

　　我在这个健康活动中选择了“坚固耐用”的斗笠为“链”，以玩斗笠为“魂”，以分享乐趣为“情”，通过引导孩子借鉴自己已有的生活经验进行尝试和创造，充分给予他们表现和展示的机会，让每一个孩子都能享受快乐体育，更好的体现了《纲要》中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。该器械的玩法多样有趣，在活动中幼儿发现了抛、滚、顶、转、

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

　　2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。

　　活动过程：

　　一、出示小鼓，难点前置。

　　(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1.鼓声有什么变化?(渐强)

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1.谁能用手拍出来?

　　2.教师带领幼儿一起拍。

　　3.一边拍一边唱。

　　二、学唱歌曲

　　(一)学习歌词

　　1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?

　　2.教师根据幼儿回答出示相应的'图片。

　　3.介绍歌曲名字。

　　(二)幼儿学唱

　　1.教师带领幼儿一起唱。

　　2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?

　　3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。

　　(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。

　　1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。

　　2.师幼交换角色唱。

　　3.幼儿分两声部唱，教师指挥。

　　4.幼儿交换角色唱，教师指挥。

　　四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

　　师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

　　简单评析：

　　1.能够将难点进行前置

　　2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

　　3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。

　　4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

　　5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

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