大班科学教案

时间:2023-08-01 11:35:20 教案 我要投稿

大班科学教案[合集5篇]

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的大班科学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学教案[合集5篇]

大班科学教案 篇1

  活动目标

  1、体验探究安装手电筒的乐趣。

  2、能细致的进行观察并拆装。

  3、了解电池的正负极,知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。

  活动准备

  每组一个完整的老式手电筒(用于幼儿拆开、观察手电的组成),两人一套实验物品(一个灯泡、一节电线和两节电池),每人一个拆开后的手电筒。

  活动过程

  (一)以谜语的形式导出手电筒,激发幼儿探索的欲望

  指导语:今天老师给小朋友出个谜语,看谁能猜出来。

  一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;

  一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

  提问:手电筒是用来做什么的?那手电筒为什么会发出光亮呢?

  过渡语:手电筒能发出光亮的秘密就在手电筒里面,那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么?

  (二)拆一拆、玩一玩,了解手电筒的组成

  指导语:每个组里有一个完整的手电筒,我们拆开后仔细观察手电筒里有什么?要求:

  1、从手电筒的后边拆开,灯头保留。

  2、仔细观察手电筒的每一部分,观察完后回到自己的位置上。

  请幼儿说一说,出示课件,一起认识一下手电筒的组成。知道只有把所有的.材料正确的组装起来,手电才能发亮。

  (三)引导幼儿观察,了解电池的正负极

  指导语:刚才老师问小朋友,手电为什么会发出亮光的时候,有的小朋友说因为有电、因为有电池,那我们就先来探索一下电池的秘密好不好?

  1、请幼儿仔细观察电池,电池长什么样?两端一样吗?你还发现了什么?

  总结:用“+”号表示的那一头,鼓起来的那一部分叫正极,用“—”号表示的那头,平平的那一端叫做负极。

  2、看电池图片,能快速区分电池的正负极。

  指导语:不管电池是大的、小的、胖的、瘦的,他们都有一个正极,一个负极。老师这里有一些电池的图片,小朋友们能不能快速的区分出他们的正负极?

  (四)小实验:如何让灯泡亮起来。

  指导语:我们认识了电池的正负极,那电池的正负极和手电亮起来有什么关系呢?我们一起来做个小实验好不好?

  老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池,两个小朋友一组,进行操作,怎样将电池、电线和灯泡连起来,使灯泡发亮。因为灯泡易碎,所以小朋友在操作的时候要轻拿轻放,注意安全。如果灯泡亮了,不要老让它亮起来,小心烫着。

  1、幼儿操作,教师指导。

  2、让幼儿说一说你是怎样连接的?谁连接正极?谁连接负极?

  小结:电线和灯泡各连接电池的正极和负极,让它成为一个封闭的圆,也就是将电池的正极和负极相连,就能使灯泡发亮。

  3、再加一节电池,使灯泡亮起来,两节电池中间是怎样连接的?

  小结:电池和电池中间也是正极和负极相连的。

  (五)组装手电筒

  指导语:手电筒就是按照这个原理使灯泡发亮的。小灯泡代表手电筒里的灯泡,手电筒里有电池,电线就是一个导电体,而我们小朋友见到的铁壳也是一个导电体,塑料不是导电体,但塑料里面有电线或铁片来充当导电体。(解释导电体)

  老师为每个小朋友准备了一个拆开后的手电筒,小朋友就用我们学的这个原理,试着将手电筒组装起来。

  问题:探索为什么你的没有亮?哪里出错了?引导幼儿使手电筒都能亮起来。

  (六)手影游戏

  游戏玩法和要求:每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上,其他幼儿用手组装各种造型进行游戏,然后更换打灯人轮流游戏。

  (七)结束

  指导语:小朋友们今天真棒,不仅探索出了手电筒发亮的原理,还能组装手电筒,真了不起,还用组装好的手电筒玩了手影游戏。回家后可以将我们的新发现告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼图文字卡:支撑、保护;好习惯、有营养;

  活动过程:

  (一)我的支架

  1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?

  2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示PPT

  3、身上哪些地方有骨头?

  4、小结:骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。

  (二)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)

  1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的`样子,在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

  2、你还知道身上有哪些骨头?

  (三)人体骨骼。

  1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?(老师可先示范:看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

  2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。

  3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:支撑、保护小结:有的骨头能支撑我们的身体,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。比如:肋骨做几个动作,感受骨头的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:头盖骨、肋骨。

  4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。

  大人有206块,为什么有那么多?看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。

  小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长,会有什么变化呢?(长长、合并、变硬)

  (四)让骨头长得

  1、怎样让骨头长得好?

  2、如果骨头受伤了,会有什么感觉?为什么会受伤?

  3、师幼共同小结,提升:喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中,幼儿对温度计的兴趣很大,一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计,小声议论。他们发现用捂住水银柱,红色的"水"会慢慢升高,手拿开"水"就会下降。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

  3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

  活动准备:

  1、活动前几天提示幼儿观察物体的.影子。

  2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

  活动过程:

  1、谈话导入主题组织幼儿谈话:

  (1)你见过影子吗?

  (2)你都见到过什么样的影子?

  教师,引出课题。

  2、幼儿分组交流

  (1)先将幼儿分成六组。

  (2)引导幼儿交流自己所见过的影子。

  (3)尽量调动幼儿讲述的积极性。

  3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

  4、展示幼儿作品。

  将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

  5、教师讲评。

  活动效果幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、喜欢观察云的变化,有关注和探索天气现象的兴趣。

  2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的,初步了解云会变成雨、雪等落下来,感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

  活动重点和难点:

  了解雨、雪是由云变成的。

  活动准备:

  经验准备:

  平时引导幼儿注意观察各种各样的云

  材料准备:

  多变的云视频、各种云的图片

  活动过程:

  1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

  引导语:这段时间,我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云,云是什么颜色、什么形状的?云像什么?

  提问:云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

  2、引导幼儿认识各种各样的云。

  讨论:云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

  3、观看云变成雨、变成雪的课件,感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

  讨论:谁知道云会变成什么?

  通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下的雪也是云变成的,进一步感知云的变化。

  4、感受和发现云朵变化与天气的关系。

  为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

  引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较,制作小组大记录表,并向大家介绍本组的观察发现。

  5、活动延伸:

  让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

  活动反思:

  幼儿到了大班好奇心明显增强,他们喜欢在生活中发现,在玩中发现许多有趣的事物,针对本班幼儿的特点,我在设计《多变的.云》这节活动时,注重“情景化、过程化、活动化、经验化”,的教学方法,把复杂的自然想象,用浅显易懂的实验呈现给幼儿,虽然在实验的过程中,幼儿对云的形成认识还是很模糊,但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱,保护他们这份积极探索的热情,就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中,我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高,可能是我的实验设计的有些单调,课前的准备工作做得不够成分,今后需要提前预设活动效果,避免出现幼儿被动参与的现象。

大班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1、对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。

  2、小组合作制用骨架,有保护骨骼的初步意识。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、主动参与实验探索。

  【活动准备】

  1、人体骨架模型,废弃的X光片;

  2、大白纸,双面胶,小娃娃若干。

  【活动过程】

  一、DODO问小朋友,它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩?(缺少骨骼)

  二、捏捏你的骨头。

  1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?(硬硬的就是骨头)

  2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头?和好朋友一起说说。

  3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位,要是没有了骨骼,我们会变成什么样呢?(软软的就像一团东歪西倒的肉球)

  三、骨头有哪些?

  1、出示人体骨骼图:

  师小结:人身上一共有200多块骨头,正是由于它们连接在一起,头上有头骨,我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨,还有手骨、腿骨,我们做事走路都要靠它们,弯弯腰,那一节一节的是脊椎,摸摸我们的胸口,那一排一排的是肋骨,脚上手上还有手骨、脚骨,正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起,让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。

  2、骨头这么重要,那我们怎么保护它呀?

  不能剧烈撞击,不然会骨折断裂。多吃含钙的东西,像牛奶、骨头汤……多运动,这样小朋友骨头的本领会越来越大……

  四、我的骨头这模样。

  1、观看X光照片,找出是人身体上啊一部位的骨头

  如果不小心骨头受伤了,那我们要到医院里去X光照,看这就是骨头的照片,能找得到哪里是骨头吗?(白色的地方)我这里有许多张骨头的照片,你们能猜猜看,这是人身上哪个地方的骨头?可以和好朋友一起猜猜看。

  2、师示拍手臂的骨头照片。

  我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照,我想给他手臂的骨头照相,看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口,哇,照片拍好了,你们想不想也给骨头拍照呀?

  3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法,给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心,别剪到手上噢。

  4、幼儿展示自己贴出来的骨架,并讲讲贴了哪些骨头。

  【活动反思】

  大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

  那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先,我请幼儿摸一摸,捏一捏自己身上的骨头,感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图,将看不见的东西更直观形象的.显现在幼儿面前,并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次,我以小组为单位,让幼儿看X光片,他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后,二二合作,用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“X”光片,在照“X”光片的时候,幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的相互比较,确定哪块骨头是要粗一些的,并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感,另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

  本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

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