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大班教案

时间：2023-06-08 19:24:51 教案我要投稿

【精品】大班教案模板集锦七篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

【精品】大班教案模板集锦七篇

大班教案篇1

　　活动设计背景

　　小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或父母的手机号码）。

　　2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。

　　3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。

　　4、培养孩子做生活的有心人。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。

　　活动准备

　　一张全家福照片

　　活动过程

　　一、认识家庭成员

　　1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？

　　孩子们争着让老师看自己家里的相片。

　　2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？

　　3、同桌互相说一说。

　　4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。

　　二、认识家庭住址

　　1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的？老师的问题就是：你住在什么地方？誰能告诉老师？

　　小朋友们踊跃发言。

　　2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚？

　　小朋友：一个一个来说。

　　3、抽几名名小朋友说一说。

　　4、和自己的同桌说说。

　　教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。

　　三、了解家里的通讯号码

　　1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音？谁能说一说，是通过什么东西听到的？

　　在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。

　　2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决？

　　小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。

　　3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢？（从而引出打电话这个环节）

　　4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码？你会拨打电话吗？

　　小朋友发言。

　　小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的电话号码，如果外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系；遇到坏人时，要找机会给父母打电话，

　　让家人去解救。

　　四、游戏

　　教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。

　　五、课后总结

　　教学反思

　　这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的'形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

　　2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。

　　活动重点：

　　学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式

　　活动难点：

　　引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

　　活动准备：

　　教具：图例(一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。

　　学具：铅笔、练习本

　　活动过程：

　　一、复习5的组成

　　1、拍手游戏：师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4.

　　2、碰球游戏：总数为5。师：嗨嗨，我的2球碰几球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。

　　3、我们刚才复习了5的分合，现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)

　　二、学习5的加法

　　1、引导幼儿看图分解画面

　　小朋友看看，图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)

　　它们合起来总数是多少呢?

　　2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题

　　小朋友都看到了树上有1个红苹果，4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果，那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋，并互相说一说)

　　3、集中交流，请幼儿说一说所编出的应用题。

　　一)学习5的第一组加法

　　1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿，并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果，树上一共有几个苹果?”)

　　2、提问：为什么要用“一共”来提问呢?

　　(引导幼儿说出因为是要编加法应用题，加法就是要两个部分合起来，数量增加了，所以要问“一共是多少”)

　　3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说，教师书写算式1+4=5)

　　4、理解加法算式的含义：这里的1、+、4、5表示什么意思?

　　5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)

　　二)学习5的第二组加法

　　1、除了上一种编法，还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果，3个小苹果，树上一共有几个苹果?”)

　　(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的`第二组加法)

　　三)学习5的第三、四组加法

　　利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法，并可尝试让个别幼儿独立完成。

　　三、幼儿操作

　　1、介绍操作要求及材料：老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚，要思考清楚。再书写。

　　2、教师口报应用题，幼儿列出相应的算式。

　　3、评价幼儿活动情况。

　　4、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。

大班教案篇3

　　教育目标：

　　1、理解故事内容，感受亲情的力量。

　　2、初步懂得珍惜美好的情感记忆。

　　3、喜欢阅读图画书。

　　教学准备：

　　课件、绘本书

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　提问：

　　1、知道 4月5日是什么节吗？

　　2、清明节的意义是什么？你参加过葬礼吗？参加时给你一种什么感觉？

　　3、当你的亲人离开你的时候，你想到了什么？你心中有何感觉？

　　二、介绍绘本《爷爷变成了幽灵》

　　1、介绍小男孩艾斯本

　　艾斯本有位非常爱它的`爷爷，可有一天爷爷离开了艾斯本，爷爷去了天堂。

　　2、教师讲述故事

　　结合课件播放，引导幼儿进入故事的情感，感受故事的内容。

　　3、谈话提问：

　　（1）爷爷离开了艾斯本，艾斯本心中如何？

　　（2）爷爷几次回到了艾斯本的梦中？他们每次都聊了些什么？

　　（3）爷爷为什么要回来看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　　（4）当爷爷说完再见，为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头？

　　（5）艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么悲伤吗？

　　4、再次完整欣赏故事。（播放课件）

　　（1）重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情，（慈祥、失落、充满了爱）

　　鼓励幼儿不再害怕亲人的离去。

　　（2）让幼儿对幽灵有一个正确的认识。

　　三、教师总结归纳：

　　虽然总有一天亲人会慢慢离开自己，但她不会从我们的心中消失，我们也不能太悲伤，因为他们会去一个更美好的地方。

　　四、出示绘本书

　　再次感受亲情的力量，懂得珍惜美好的情感记忆。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。

　　2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜欢恐龙吗？为什么喜欢恐龙呀？。

　　教师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看！今天我给大家带来了很多不同的`恐龙的图片，看看你最喜欢那种恐龙？”

　　二、讨论恐龙的不同种类和样貌。

　　师：先请你们和身边的小朋友说一说，你喜欢这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小朋友一起来说一说。

　　三、教师交代操作要求。

　　首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应该加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。

　　四、幼儿动手操作。

　　师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？

　　引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿，帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。

　　五、展示作品。

　　请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙？为什么你喜欢这张画呢？他画的恐龙有什么特征？

大班教案篇5

　　【设计意图】

　　滨州是黄河三角洲开发的主战场，著名的特产，浓厚的风土文化都是优秀的教学资源。八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化，而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。因此，我设计了本次活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬滨州风土文化。既培养了孩子的合作意识与合作能力，又培养孩子热爱家乡建设家乡的思想感情。

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿手臂的力量，与幼儿的音乐感，提高幼儿的`合作能力。

　　2、激发幼儿对家乡乡土文化的热爱，激发幼儿热爱家乡的思想感情。

　　【活动准备】

　　扁担、自制圆顶帽、酒字图片（扮演酒坛子）、喜庆音乐。

　　【活动过程】

　　1、教师：孩子们，中秋节就要到了，过节的时候，爸爸和家人喜欢喝那种酒呢？谁能说出我们滨州的名酒呢？那么今天我们一起来玩“滨州名酒酒飘香”的游戏好不好？

　　2、谈话引出游戏活动

　　教师；我是一个大酒坛，想找一个小酒坛伙伴，邀请幼儿扮演小酒坛。

　　3、随音乐幼儿做热身活动

　　随《朋友请你干一杯》音乐，分角色大酒坛子和小酒坛子一起舞蹈。（舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为活动做准备）

　　4、开始游戏：抬酒坛子

　　教师：中秋节就要到了，我们要到敬老院去看望那里的爷爷，奶奶要给他们运点酒过去。谁想去帮忙呢？

　　（1）、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴自制圆顶帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

　　（2）、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

　　（3）、运酒坛子比赛。

　　幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

　　5、讨论运酒坛子的方法并进行演示（抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等）

　　6、结束放松活动

　　【活动延伸】

　　回家与爸爸妈妈做抬酒坛游戏，与父母同乐。

　　【教学反思】

　　新《纲要》指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。通过利用本土资源来开展户外游戏活动，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的了解，进一步激发幼儿产生丰富的想象力，培养幼儿的交往能力、合作能力。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

　　2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

　　3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）

　　过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗？

　　那我们就一起来看一看吧！

　　二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）

　　1、出示ppt1

　　提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）

　　两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么？（幼儿一起做跑步的动作）

　　再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）

　　你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）

　　因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？

　　第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢？为什么？

　　小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。

　　2、出示ppt2

　　提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）

　　在哪里躲雨？（蘑菇下面）

　　蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？

　　小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。

　　3、出示ppt3

　　过渡：雨还在继续下着。

　　提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么？（躲雨）

　　你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样吗？

　　第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方？为什么？

　　要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。

　　互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办？”

　　情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。

　　提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗？

　　小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。

　　4、出示ppt4

　　过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！

　　提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）

　　它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好！

　　雨还在下着，谁又来了？（小鸟）

　　它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？

　　过渡：又到了选择的时候了。

　　第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢？

　　要求：四个小朋友一组，商量之后选择。

　　交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。

　　引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的？

　　小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。

　　5、出示ppt5

　　提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

　　小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。

　　过渡：啊呀！雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）

　　这个小兔可是？（教师做动作）大大的

　　这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？

　　第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方？

　　交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。

　　6、出示ppt6

　　提问：小兔挤进去了吗？

　　所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？

　　小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。

　　7、出示ppt7（蘑菇变大）

　　过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。

　　提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）

　　为什么蘑菇会变大了呢？

　　小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的.变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。

　　8、出示ppt8

　　过渡：雨还在不停的下着。

　　第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？

　　提问：如果冒着雨回家会怎么样？

　　继续留下来躲雨又会怎么样？

　　小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好！

　　三、谈谈自己的想法。（结束部分）

　　今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。

　　提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？

　　小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助！

　　教学反思：

　　本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。