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小学一年级的教案

时间：2023-05-19 12:39:50 教案我要投稿

【精品】小学一年级的教案范文集锦7篇

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】小学一年级的教案范文集锦7篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。

　　2．了解别的动物的尾巴的.用处，扩展学生视野。

　　3．巩固字词，完成课堂作业。

　　教学过程：

　　（一）复习生字词

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）口头扩词。

　　能（）（）（）身（）（）（）

　　原（）（）（）别（）（）（）

　　（二）练习分角色朗读课文

　　自由读--指名读--分四人小组读。

　　（三）课文，扩展视野

　　（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，

　　说一说松鼠的尾巴的用处。

　　（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？

　　（3）念儿歌（边拍手边念）

　　老黄牛，尾巴赶蝇子，

　　小鲤鱼，尾巴当船桨，

　　小燕子，尾巴是个方向盘。

　　小小动物真有趣，

　　认真观察长知识。

　　（四）作业

　　课堂作业本第5、7题。

　　课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。

小学一年级的教案篇2

　　教学目的：

　　１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。

　　２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

　　４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系

　　教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

　　课前准备：一些简单的几何体。

　　教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。

　　教学流程：自主探究，合作学习中学习。

　　一、问题情境

　　师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。

　　研究一下

　　你想用什么方法来研究？（分组讨论）

　　二、建立模型

　　１、分组研究讨论。

　　学习要求：（1）讨论这些物体摆放的'不同。

　　（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

　　２、汇报交流，初构模型。

　　师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

　　３、情境迁移，再构模型。

　　情境呈现：几个几何体积木。

　　你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。

　　三、解释应用

　　1、说一说，写一写。

　　让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）

　　2、看一看，填一填。

　　让学生自主完成。

　　3、摸一摸，说一说。

　　这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。

　　4、看一看，数一数。

　　对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

　　四、总结回顾，拓展延伸

　　1、这节课你学了什么？

　　2、前后的关系在生活中应用。

　　3、自选一场景，进行位置关系的描述。

　　五、教学建议：

　　1、紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。

　　2、关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。

　　3、重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。

　　4、力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

小学一年级的教案篇3

　　一、教材思路：

　　本课是属于“造型

　　表现”领域的美术课。

　　本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

　　课时：1~2课时

　　二、1、教学目标：

　　*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

　　*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

　　*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

　　三、重、难点：

　　认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

　　巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

　　四、教学准备：

　　教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

　　学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

　　五、教学过程：

　　——交流及讨论：

　　１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

　　２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

　　大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

　　３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

　　４、说说自己对圆形物的感觉。

　　——游戏及体会

　　１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

　　２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

　　——欣赏及评述

　　出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

　　要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

　　——展示及介绍

　　六、板演示范

　　徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

　　画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

　　——讨论与练习

　　１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

　　对部分同学进行面对面的指导。

　　（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

　　２、学生作业，教师巡视指导

　　可用用勾线平涂方法画生活中的'圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

　　我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

　　人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

　　七、小结与评价

　　１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

　　２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　1。使学生进一步理解凑十法的两步思维过程。能用凑十法正确计算8加几的式题。

　　2。初步培养学生思维能力和动手操作能力。

　　教学重点

　　掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。

　　教学难点

　　理解掌握计算方法。

　　课前准备

　　教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。

　　学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片。

　　教学过程

　　一、复习准备。

　　1。复习数的组成。

　　2。连算。

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3。口算。

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　二、学习新课。

　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。（板书课题：8加几）

　　1。教学例1。

　　出示例1 8＋3＝11

　　（1）出示黄花、红花图。

　　师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题。

　　指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？

　　师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）

　　师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。

　　指名说计算方法。

　　（2）直观演示。

　　师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算。

　　老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11。

　　（3）讲计算过程。

　　请一个同学把计算过程完整地说一遍：

　　学生边说，老师边在式子上用连线表明。

　　师问： ① 为什么要把3分成2和1？

　　② 计算8＋3时怎样想？

　　引导学生说：这样想：

　　① 先把8凑成10，把3分成2和1。

　　② 8加2等于10，

　　③ 10再加1等于11。

　　2。教学例2。

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　　（1）摆小棒，算一算。

　　师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒。（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

　　师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）

　　师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？

　　指名上前移动磁铁小黑板上的小棒。

　　师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边。老师连线：

　　学生自己小声说计算过程。

　　（2）摆圆片，算一算。

　　师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片。（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）

　　看图，自己小声说加法算式。

　　指名说算式：8＋7＝□

　　师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程。

　　指名一个同学上前边摆边说计算过程。

　　指名看算式说计算过程。

　　师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？

　　3。教学例3。

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　师说：刚才我们计算的这几道

　　8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几。

　　现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？

　　教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　两人一组说一说每道题怎样想。

　　老师点题，指名口算，并说计算过程。

　　4。教学例4。

　　出示例4 8＋9＝□

　　（1）师问：怎样想能很快说出得数？

　　让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：

　　① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17。

　　② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17。

　　（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？

　　小组讨论。老师行间巡视，听取意见。

　　指名说讨论结果：第二种方法好。

　　师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）

　　师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题。

　　齐读黑板上的算式。

　　5。小结。

　　提问：

　　（1）今天我们学的是几加几的题？

　　老师指课题：8加几

　　（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）

　　（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）

　　（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）

　　教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。

　　三、巩固反馈。

　　1。看图写算式。

　　2。口算。

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　师问：上面每组题之间有什么关系？

　　3。移动8，每次加上卡片上的数。（学生举数字卡片回答）

　　4。猜一猜，花是几？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　8加几是在已学过9加几的基础上进行的。学生有了9加几的基础。难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的'学习中来，调动学生学习的积极性和主动性。

　　本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫。这节课的教材共安排了四个例题。在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10。例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题。例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题。

　　在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的。

　　巩固练习的安排分三个层次进行练习。第一层次是看图列式计算。第二层次是基本练习。第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算。

　　探究活动

　　加法转盘

　　活动目的

　　通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算。

　　活动准备

　　一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）。

　　活动过程

　　1。教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上。

　　2。学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和。

小学一年级的教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　　2、培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

　　2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

　　2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　1）教师示范集中不同形状的烟花的'表现方法。

　　2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

　　六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

小学一年级的教案篇6

　　教学目的、要求

　　美丽的印纹

　　1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。

　　2．体验造型乐趣并获得视觉感受。《美丽的印纹》

　　3．理解绘画形式的多样性。《美丽的印纹》

　　教学重点、难点

　　体验用手、树叶等物体沾印产生的`肌理效果。利用肌理效果，组织画面美丽的印纹。

　　准备工作

　　全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导人

　　1．让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen美丽的印纹。

　　2．在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美丽的印纹》

　　3．让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。

　　三、布置作业

　　1．团结协作；

　　2．注意卫生；

　　3．比一比，哪一组印得最美丽。

　　四、学生练习

　　巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。

　　五、小结

　　生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。

　　1. 观察手心印纹，并说出自己的感受。

　　2．上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3．讨论。

　　分组协作、完成作业

　　观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。

　　寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。

小学一年级的教案篇7

　　一、说教材

　　《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

　　二、说教学目标

　　在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：

　　1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

　　三、说重难点

　　通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

　　四、说教法学法

　　为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

　　五、说教学过程

　　本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

　　首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的`居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。

　　接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入新知探究环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。当学生初步认识钟面后，我用我的身体短，我是时针我的身体长，我是分针这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的哟，吃过早饭，他高高兴兴地背着书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师提出的问题，午饭时间到了，小明可是自己吃的午饭哦。瞧，小明在踢足球锻炼身体呢！晚上写完作业，小明早早的睡觉了以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教整时和半时做好了准备，在教整时时，我采用以学生帮忙的形式，出示小明几时起床？几时吃午餐？两幅图片，让学生根据钟面上时针、分针的位置，初步得出分针指着12，时针指着几，就是几时的认知观念后，我用小朋友，你们太聪明了，知道我是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你想知道我是下午几时锻炼身体吗？告诉你们吧，我是下午4时锻炼身体的，你能用学具准确地拨出4时吗？以小明童趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用你真棒你真了不起及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。

　　您现在正在阅读的北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明七时半上学，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过7，在7和8中间，分针指着6，是七时半，时针走过8，在8和9中间，分针指着6，是八时半。从而得出分针指着6，时针走过几，就是几时半。接着我创设疑问小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明七时半上学，八时半却在睡觉呢？通过图片让学生知道，小明是早上七时半上学，晚上八时半才睡觉的。从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。

　　在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节解决问题，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时？当学生说对时间后（点课件）接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午2时半。课件上飞机起飞的动画及表扬的你真棒保护了他们的课堂积极性和学习热情。

　　接下来进入游戏巩固环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话。如：这是几时？6时拉。小狗说：快起床吧！小猪说：我再睡一会吧！7时半了，小狗说我们一起去学校，小猪说我再玩一会吧下午5时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧晚上8时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢！一年级的小朋友注意力不持久，通过找朋友游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！

　　最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种反思的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！

　　六、说说板书

　　板书中我以长短两字加深学生对时针、分针的区别。板书了整时时时针、分针的指向，半时时时针、分针的指向。用色彩鲜艳的艺术字突显了本课的重点。

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