计算机教案

有关计算机教案汇编十篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的计算机教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

计算机教案 篇1

　　教学目标

　　1. 知识目标：

　　认识计算机，学会如何开、关机。

　　2. 能力目标：

　　学会打开和关闭画图程序。

　　3. 情感目标：

　　感受信息技术的重要性，产生学习计算机的兴趣。

　　教学重点与难点

　　学会开、关机。

　　教学过程

　　一、问题导入

　　大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？

　　二、新授

　　活动1 认识计算机

　　①师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。”

　　学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。

　　②师：“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？”

　　在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

　　③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

　　活动2 “涂涂画画”

　　①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。

　　②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。

　　提个醒：关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

　　活动3 “敲敲打打”

　　①打开“记事本”，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的`作用和使用方法。

　　②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。

　　③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。

　　三、拓展

　　教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

计算机教案 篇2

　　课题：计算机的组成

　　教学时间： 授课班级：

　　教学目标：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理；2.了解信息的数字化表示

　　教学重点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

　　教学难点： 1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

　　教学方法：讲授法、实物展示

　　教学过程：

　　一、课程导入：

　　1．信息的含义

　　2．信息技术的含义

　　二、讲授新课：

　　1．整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。

　　2．计算机硬件系统一般分为五部分，输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。

　　1）输入设备：使计算机从外部获得信息的设备。

　　常用的输入设备举例：键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。

　　2）输出设备，把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。

　　常用的输出设备举例：显示器、打印机等。

　　3）存储器

　　存储器分类：内存和外存。

　　内存分类：只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。

　　只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。

　　只读存储器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能读出，不能存入，计算机断电后，ROM中的信息不丢失。

　　随机存储器（RAM）：其中的信息可读、可写、可修改，计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息，但计算机一旦断电，RAM中的信息将丢失。

　　外存储器分类：磁盘和光盘

　　磁盘一般分为：软磁盘和硬磁盘

　　光盘一般分为：只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。

　　存储容量的单位：

　　字节

　　千字节（Kb）

　　兆字节(Mb)

　　吉字节(Gb)

　　1KB=210B=1024B

　　1MB=210KB=1024KB

　　1GB=210MB=1024MB

　　4）运算器

　　运算器（Arithmetic unit）是计算机实施算术运算和逻辑判断的`主要部件。在控制器的控制下，它能按照计算机程序的要求，进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运算。

　　5）控制器

　　控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析，然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按照要求自动、协调地完成任务。

　　一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing Unit,CPU）.

　　由于CPU是微型计算机的核心，我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次，如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

　　3．计算机软件

　　计算机仅有硬件还不能进行信息处理，必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。

　　软件可以分为系统软件（System Software）和应用软件（Application Software）两大类。

　　（1）系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件，常用的系统软件有以下几种：

　　a.操作系统

　　操作系统的主要目标是管理计算机资源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

　　b.数据库系统

　　为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例：FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

　　c.各种程序设计语言的翻译程序

　　程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的目标程序和程序语言，以及便于使用的编译系统。

　　(2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件，经常使用的有以下几种：

　　计算机辅助教学软件

　　计算机辅助设计软件

　　文字处理软件

　　信息管理软件

　　自动化控制软件

　　4．信息的数字化表示

　　在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制。

　　二进制数只有0和1两个数码，运算起来很简单，其运算规则是逢二进一。

　　各种进制之间的转换关系：

　　三、小结：

　　1.计算机系统的构成

　　2.计算机硬件的五部分

　　3.计算机软件的分类

　　数制之间的转换

　　从二进制到十进制的转换

　　从十进制到二进制的转换

　　从二进制到十六进制的转换

　　从十六进制到二进制的转换

计算机教案 篇3

　　学会正确开、关机教案

　　教学目的和要求

　　学会开、关机

　　教学难点：

　　1、了解计算机外设的开、关顺序

　　2、正确学会开、关机

　　教学准备：计算机、网络

　　教学过程（）：

　　一、教学导入

　　同学们，在你们面前看到的是什么呀？

　　对了，是电脑。

　　老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

　　二、教学新课

　　（一）教师示范讲解

　　在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

　　刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

　　对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

　　1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

　　光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的`是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

　　2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

　　按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

　　左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

　　现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

　　3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

　　刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

　　4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

　　小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

　　5、教师示范关显示器。

　　（二）、学生练习开、关电脑

　　在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

　　教师巡视指导。

　　全课总结 （略）

　　〔教后记〕

计算机教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识计算机病毒。

　　2、了解计算机病毒的特点和危害。

　　3、掌握防治计算机病毒的基本方法。

　　重点难点：

　　目标2、3

　　教具准备：

　　相关素材、电脑、投影机、幻灯片等

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、计算机病毒

　　计算机病毒是一个程序，一段可执行码 ,对计算机的正常使用进行破坏，使得电脑无法正常使用甚至整个操作系统或者电脑硬盘损坏。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制能力。计算机病毒可以很快地蔓延，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就随同文件一起蔓延开来。这种程序不是独立存在的，它隐蔽在其他可执行的程序之中，既有破坏性，又有传染性和潜伏性。轻则影响机器运行速度，使机器不能正常运行；重则使机器处于瘫痪，会给用户带来不可估量的`损失。通常就把这种具有破坏作用的程序称为计算机病毒。

　　二、计算机病毒的表现和危害

　　计算机受到病毒感染后，会表现出不同的症状，下边把一些经常碰到的现象列出来，供用户参考。

　　（1） 机器不能正常启动

　　加电后机器根本不能启动，或者可以启动，但所需要的时间比原来的启动时间变长了。有时会突然出现黑屏现象。

　　（2） 运行速度降低

　　如果发现在运行某个程序时，读取数据的时间比原来长，存文件或调文件的时间都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

　　（3） 磁盘空间迅速变小

　　由于病毒程序要进驻内存，而且又能繁殖，因此使内存空间变小甚至变为“0”，用户的什么信息也进不去。

　　（4） 文件内容和长度有所改变

　　一个文件存入磁盘后，本来它的长度和其内容都不会改变，可是由于病毒的干扰，文件长度可能改变，文件内容也可能出现乱码。有时文件内容无法显示或显示后又消失了。

　　（5） 经常出现“死机”现象

　　正常的操作是不会造成死机现象的，即使是初学者，命令输入不对也不会死机。如果机器经常死机，那可能是由于系统被病毒感染了。

　　（6） 外部设备工作异常

　　因为外部设备受系统的控制，如果机器中有病毒，外部设备在工作时可能会出现一些异常情况，出现一些用理论或经验说不清道不明的现象。

　　（7）蓝屏

　　经常会出现蓝屏，尤其是在按键盘的时候，一按就死机。

　　以上仅列出一些比较常见的病毒表现形式，肯定还会遇到一些其他的特殊现象，这就需要由用户自己判断了。

　　三、检查与清除计算机病毒

　　教师演示计算机防毒软件瑞星网络的清除计算机病毒。

　　四、预防计算机病毒

　　首先，在思想上重视，加强管理，止病毒的入侵。凡是从外来的软盘往机器中拷信息，都应该先对软盘进行查毒，若有病毒必须清除，这样可以保证计算机不被新的病毒传染。此外，由于病毒具有潜伏性，可能机器中还隐蔽着某些旧病毒，一旦时机成熟还将发作，所以，要经常对磁盘进行检查，若发现病毒就及时杀除。思想重视是基础，采取有效的查毒与消毒方法是技术保证。检查病毒与消除病毒目前通常有两种手段，一种是在计算机中加一块防病毒卡，另一种是使用防病毒软件工作原理基本一样，一般用防病毒软件的用户更多一些。切记要注意一点，预防与消除病毒是一项长期的工作任务，不是一劳永逸的，应坚持不懈。

计算机教案 篇5

　　【课标要求】

　　初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)从程序实例引入，理解程序是什么；

　　(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。

　　2、过程与方法

　　(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观

　　(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

　　【学情分析】

　　高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的.使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

　　【教材分析】

　　本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

　　根据学生具体情况，本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。

　　【教学重点】

　　通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

　　【教学难点】

　　初步认识计算机程序工作的基本机理。

　　【课时安排】1课时

　　【教学策略】

　　在教学过程中，主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。

　　【教学环境】计算机房。

　　【教学过程】略。

计算机教案 篇6

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响

　　2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

　　情感态度与价值观

　　1.培养健康、良好的审美观；

　　2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

　　重点难点

　　重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取

　　难点：图像、音频、视频素材的获取

　　教学准备

　　课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

　　教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。

　　教学过程

　　（一）情景导入

　　【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此

　　时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

　　（二）新课展开

　　情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放

　　【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？

　　提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

　　1、任务一：采集文本

　　【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？

　　〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）

　　教师肯定学生的回答，

　　【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔）

　　【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。

　　2、任务二：采集图片

　　【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办？——引出抓屏软件的使用

　　【教师示范】

　　要点：用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容

　　用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像

　　用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）

　　【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办？——引出数码相机的使用

　　【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出

　　有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

　　【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

　　【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容

　　探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的'素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？ 合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成。

　　3、任务三：采集音频

　　师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）

　　【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段

　　音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？

　　使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配以助学视频）

　　4、任务四：采集视频

　　师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）

　　（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用

　　（二）：了解windows xp自带的movie maker的使用（教师演示，提供助学视频）

　　【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。

　　【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。

计算机教案 篇7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机。

　　2、板书课题：电子计算机与多媒体

　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、反馈生字词的预习情况。

　　具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

　　(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么?

　　多媒体：m6i

　　诞生：d4n

　　埃尼阿克：1i

　　嗅觉：xi)

　　(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”;在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?(组织学生交流搜集的有关资料。)

　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

　　1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?(预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的.哪些知识?你对电子计算机越来越神是怎样理解的?)

　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。

　　(1)多媒体指的是能够传递信息的物体。

　　(2)目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。

　　3、指导学生分段，归纳段意。

　　思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了电子计算机与多媒体的知识呢?

　　(课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。)

　　追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?

　　(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）

　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

　　四、作业

　　1、书写本课的生字新词。

　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

计算机教案 篇8

　　一、教学内容

　　教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。

　　二、教材分析

　　根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。

　　与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。

　　三、教学目标

　　知识性目标：

　　1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

　　2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。

　　3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。

　　技能性目标：

　　1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。

　　2、培养学生调试程序的能力。

　　3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

　　情感性目标：

　　通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

　　四、重点难点

　　本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

　　五、教具选择

　　1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。

　　2、教师自行设计制作的课件。

　　3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。

　　六、教学方法

　　让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的`时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”

　　学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：

　　“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”

　　片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”

　　（二）问题

　　教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”

　　展示题目：

　　“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。

　　（三）探究

　　把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下：

　　探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果

　　给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。

　　教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。

　　分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤

　　设所求的数为X，则X应满足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X为1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个X。

　　3、令X为X+1（为算下一个作准备）。

　　4、如果算出，则结束；否则跳转2。

　　5、写出答案。

　　教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。

　　教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”

计算机教案 篇9

　　一、复习

　　1、 文件的创建

　　2、 文件夹的创建

　　二、引入

　　文件夹中文件的来源除了创建外，也可以通过复制、移动等操作来实现

　　三、新授

　　1、 文件复制

　　①菜单法

　　②快捷法

　　③工具栏法

　　④左键拖动法

　　⑤右键拖动法

　　四、综合练习

　　五、发现与创新

　　除了使用“我的电脑”程序管理计算机资源外，还可以用哪个应用程序来管理计算机资源？试比较这两个应用程序的优缺点。

　　教学过程

　　1、 在C盘中创建一个名为“练习”的文件夹，然后把C盘“Windows”文件夹中名为backgrnd.gif复制到该文件夹中。

　　2、 将C盘上的文件MS.WBM复制到“练习”文件夹中。

　　3、 将C盘“三维图”文件夹中的任意3个文件复制到“练习”文件夹中。

　　4、 查找C盘名称为readme.txt的文件。

　　5、 把C盘“Windows”文件夹中的'5个扩展名为TXT的文件复制到“练习”文件夹中。

　　6、 查找C盘中文件名以“wh”开头的所有文件和文件夹。

计算机教案 篇10

　　课时安排

　　2课时

　　教学目标

　　知识

　　1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，并有感情地朗读课文

　　过程

　　通过认真读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的知识，结合实际上机操作进一步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学交流。深入理解课文内容。

　　态度

　　在学习的过程中让学生逐步感悟现代科学技术飞速发展的趋势，以及计算机正在为我们服务，在使用计算机时，要文明守法。

　　教学札记

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、让学生猜在科技快速发展的今天，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员”是谁？

　　2、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。

　　3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让学生提问题。

　　二、自学课文，理清层次。

　　1、初读课文，画出生字新词进

　　1、学生在及高的学习兴趣下猜想是（电子计算机）

　　2、学生畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。

　　3、学生观察、自由谈话，围绕课题进行质疑。

　　（1）课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些知识？

　　（2）哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机的关系？

　　……

　　1、分组合作，读书自学。

　　教师适时引导学生想：在家中能代表现代科技的是什么？

　　教师适时引导学生发现问题，并大胆地提出问题。

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　行自学、互检。

　　2、再读课文，抓住主要内容。

　　3、细读课文，理清层次，讨论课前提出的问题，找出疑难的问题。

　　三、汇报交流，解决疑难。

　　四、课堂练习。

　　把自己在课上学到的有关计算机方面的知识，讲给同桌听。

　　2、学生读课文，并交流课文的主要内容。

　　3、学生在小组内讨论、解疑。

　　1、学生以小组为单位在全班进行交流。

　　学生积极主动地交流计算机知识

　　此处发挥教师主导作用，引导评价，解决共性问题。

　　第二课时

　　一、引导学生回顾。

　　回顾上节课学习的.内容，再现学到的知识。

　　二、创设情境，引导扮演。

　　教师假想情景，呈现给学生自由选择，进行创意表演练习。

　　三、汇报表演，互相评价。

　　结合汇报，同学选择的扮演情境，对扮演者进行评价，促进提高。

　　学生回顾上节课的知识

　　学生自由选择情境，合作扮演。

　　学生综合收集的资料和本课所学进行创意表演。互相评价，共同提高。

　　（假想情境如下）

　　1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你根据所学知识，讲给妈妈听。

　　2、如果你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的产品？

　　3一个小学生向你请教电脑知识，你怎样帮助他？

　　4、把你获得的知识告诉给爷爷……

　　四、教师小结，畅谈收获。

　　五、课堂练习。

　　结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑究竟有多“神”？你认为未来的日子里，它还会有什么发展。召开“新型电脑发布会”。

　　学生根据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。

　　学生稍加思考后在“新型电脑发布会”上畅谈自己的想法。

　　教师引导要合理地想象

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