操场上教案

时间:2023-04-24 13:00:50 教案 我要投稿

操场上教案范文合集七篇

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的操场上教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

操场上教案范文合集七篇

操场上教案 篇1

  操场上(第一课时)

  教学目标∶

  1、 看图说话,准确认读6个词语。

  2、 认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字,会写“八、入”两个字。

  3、 认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

  教学重点:

  能准确认读6个词语,认识6个汉字,会写“入、八”两个字。

  教学过程:

  一、 导入

  小朋友们,下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动,今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看,那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢?

  出示课题:操场上

  (指名读——齐读课题)

  二、 看图读准词语

  1、 赶快打开课本,看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢?

  (随机出示词语,读准字音,并解释个别词语)

  打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 (带拼音)

  2、 翻开书本读词语。

  自由读——指明读(当当小老师领读)——齐读

  3、 去拼音读词语。

  4、 创设情景,巩固词语。

  (1) 游戏:请词语大王点点词语,下边的`孩子说喜欢什么运动,词语大王就点出来。对的一起读,错了马上来纠正。

  (2) 同桌之间做做这个游戏。

  小结:我们不仅知道了许多体育活动的名称,还能把这些名称和词语 对上号,真能干!

  5、 读读词语,做做动作。

  你们发现了吗?这些动作有些是用“手”来完成的,而有些却是用“脚”。

  三、学习生字

  1、给词语分类

  (1)教学提手旁 认识生字:打 拍 拔 (组组词,读一读)。

  (2)教学足字旁 认识生字:跳 跑 足 (组组词,读一读)。

  2、记字形

  读着读着,老师发现有些汉字喜欢一个人走,而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的,这样的字叫做左右结构的字,生跟着说“左右结构”。

  (1) 找一找这样的字:打 拍 拔 跳 跑 (读一读)

  (2) 找一找觉得难记的生字。(读一读)

  四、 书写生字“八、入”

  (3) 读一读

  (4) 师范写“八”,边写边说注意点,生练习书写。

  (5) “入”的方法同上。

  (注意书写姿势)

操场上教案 篇2

  一、教学要求

  1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学重难点

  认字识字。

  三、课时划分

  两课时

  四、教学设计

  第一课时

  一、兴趣导入

  1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

  2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

  3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

  4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

  二、反复引导,认识词语。

  1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

  2、同桌合作,借助拼音认读。

  3、反馈交流

  (1)

  谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

  (2)

  根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

  4、找出词语中的生字多读几遍。

  5、齐读词语。

  三、师生合作,学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

  3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

  4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

  6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

  7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

  四、巩固练习

  1、连一连,读一读。

  打

  拍

  跳

  踢

  气球

  皮球

  排球

  足球

  地球

  2、

  分类游戏。

  把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

  五、学习书写-操场上课堂实录教案

  1、指导写好两种撇的笔画。

  2、比较“八”和“人”的异同。

  相同之处:都是撇低捺高。

  不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

  3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

  4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、

  开火车读词卡。

  2、

  用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

  二学习儿歌

  1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

  3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

  (1)自学儿歌中的5个生字。

  (2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

  (3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

  (4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

  (5)用生字口头组词。

  (6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

  4、指导朗读儿歌,读出欢快的`心情,第二句要自然停顿。

  小组读——个别读——评议——集体读

  5、指导背诵。

  (1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

  (2)小组交流。

  (3)集体背,个别背。

  三、扩展活动

  课后读读画画:

  1、学生自读词语。

  2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

  3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

  1、比一比,说一说。

  “大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

  “人”加一笔是“大”,人加两笔是

  “天”。

  2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

  3、在书上的田字格中描一描。

  4、教师范写。操场上课堂实录教案

  5、学生练写,教师巡视。

  6、展示学生作业,针对性进行讲评。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案 篇3

  一教材分析:

  本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

  二教学目标:

  1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  三教学重点:

  认字写字。

  四教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  五教学过程:

  (一)、课前活动导入:听录音。

  学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

  (二)、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的.……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  (三)、小组活动。

  1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。板书:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

  3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  (四)、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  (1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  (2)认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  (5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)

  3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

  (1)认读这4个生字。

  (2)指导学生在田字格中书写4个生字。

  (3)在田字格中书写。

  (五)巩固练习。

  1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  2、学儿歌。

  (1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。

  (2)师领读、请小老师领读。

  (3)小组读。比一比哪组读得好。

  (4)练习背诵。

  3、进行积极锻炼身体的教育。

  (六)。

  小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

操场上教案 篇4

  教学目标:

  1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

  师:指课题,说:请读拼音。操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领学生读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的`活动,一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识打、拔、拍

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:扌加丁打打打。

  ②认识球字和王字旁。

  2、认识跳、跑、踢

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。

  (4)足字旁与足字比较

  教学生认识高字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1

  2

  拍拍手,3

  4

  点点头,5

  6

  拍拍肩,7

  8

  扭扭腰

  2

  2

  伸伸手,3

  4

  摇摇头,5

  6

  耸耸肩,7

  8

  跳一跳

  9

  10

  快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

  下面我们来学一学本课的儿歌。

  七、学儿歌。

  1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

  2、学生自己试读。

  3、师领读、请小老师领读。

  4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

  5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

  6、练习背诵。

  八、进行积极锻炼身体的思想教育。

  九、巩固练习。

  连线。把图片与相应的词语连起来。

  最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案 篇5

  一、教学内容:

  人民教育出版社小学语文一年级上册识字(一)《操场上》第1课时。

  二、教学目标:

  1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语,认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。

  2、会写“八”、“入”两个字。

  3、能用自己的语言表达想法,充分发表自己的意见。学习识字方法。

  4、有积极参加体育活动的愿望。

  三、教学重点:

  通过学习六个词语认识九个生字,会写两个字。

  四、教学难点:

  认识足字旁和提手旁,并通过偏旁识记生字。

  五、课前准备:

  课件、生字卡片、词语卡片、信封(装有词语、房屋)——课前发给四人小组

  六、课前谈话,激趣导入

  1、[出示五环图]还记得这是什么吗?它有()种颜色?代表()?

  2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗?(08年)在哪里开啊?(北京)

  3、是啊,明年的8月,来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中,瞧,这是我们的国家体育场,[出示鸟巢图]它的样子像什么啊?(鸟巢)有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行,你猜猜有哪些?[出示内图](跑步、跳高、铅球、跳远、足球……)你们的奥运知识真丰富啊!我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛,希望他们都能获得好成绩哦!

  4、现在,铃声响了,我们要上课了。

  七、教学过程:

  (一)趣味揭题

  1、这节课,我们也要像运动健儿一样做做运动,不过我们不是在这个巨大的鸟巢,而是在()[出示课题]带读“操场上”。(跟读)

  预设:(1)(发音标准)题目里又有平舌音又有翘舌音,小朋友都能读正确,真是了不起啊!竖起大拇指,及时肯定。男生一起读一读。(男生读)女生来。(女生读)

  (2)(发音不正确)刚才有几个小朋友没有读正确,你们看,“操”是()(平舌音),“场”和“上”是( )(翘舌音)。那谁能带大家读一读?(指名带读)如果再不正确,再带读一次。

  2、[出示操场图]瞧,操场上可热闹了,小朋友在干什么?(自由交流)不过多,不重复学生答案,要求说一句完整的话,小朋友在()。[相机出示词语]

  3、:操场上,有些同学在打球、有些同学在拔河,还有些同学在拍皮球,热闹极了。瞧,词语宝宝也想和你们一起做运动呢,都有谁啊?快自己拼一拼,读一读,认识一下。(自由读)

  4、哪个词语你读得最好,都可以直接叫出他名字的,举手带大家读一读。(指名带读)相机、发星星:你的声音真响亮!你读得真清楚!如果你的声音再响亮一点就更好了!你的xx音发得很标准!

  5、我们这么快就和词语宝宝认识了,真能干哦!那让我们开起小火车,请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧,哪组火车头准备好了,先来呢?(开火车读词语——一人读一词,大家跟读)

  6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确,就想和你们玩捉迷藏,[出示词语]瞧,他们把拼音帽子摘掉了,还重新排了队,这下你还能认出他们来吗?谁来挑战一下?你想挑战谁?好,xx先读。(二人对抗赛,一人读一个,大家跟读)一起来。挑战成功,奖励星星,尽量两个同学都肯定,用鼓励的方法促进他们提高。

  7、词语宝宝和大家玩得可开心了,他们说啊,真高兴成为你们的朋友,不过我们出来玩了那么久,也该回家了,好朋友们,能送我们回家吗?[出示两幢颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里,有的住在红色房子里,要怎么送呢?考考你们!

  老师给每个四人小组,准备了一个信封,里面有两个房屋和6个词语宝宝,请你们动脑筋想一想,把词语宝宝送回自己的家。如果送好了,就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在,请小组长拿出信封,开始送他们回家。(小组讨论)巡视、参与讨论,观察学生的分类情况,在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。

  8、哪个组已经把东西收拾好,坐端正了,就可以上来边读边分。(集体交流)(允许学生有不同的意见,比如两个字的词语分一类,三个字的词语分一类;带“球”字的词语分一类,其余的一类;当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候,随机教学有关提手旁或足字旁的字词。)

  预设:(1)(按带“球”字分)你们是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照学生说的,把词语送回房屋。为什么这么分啊?你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗?(小组带读)

  (2)(按字数分)还有哪个小组有不同的分法?(指名回答)按照学生说法分类,你又为什么这么分啊?你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的?请你们带大家读一读。(小组带读)

  (3)(按偏旁分)还有不同的意见吗?(指名回答)按照学生说法分类。为什么这么分啊?你们组的`小朋友真是火眼金睛,观察得真仔细。小朋友们,你们发现了吗?红色屋里的词语都是用()做的,蓝色屋里的词语都是用()做的。请你们组带大家一起读一读。(小组带读)

  9、复习提手旁

  (1)[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的,所以它们都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)带读(跟读)两遍。有提手旁的字说明这些动作要用()来完成。我们一起读一读。组词带读。(齐读)

  10、学习足字旁

  (1)那刚才蓝色房子里都住着谁?[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用()做运动的?所以都是()[出示足字旁和名字],谁已经认识它了?(足字旁、跟读)带读(跟读)两遍。

  (2)带足字旁的字都是用()做运动的哦。一起来读一读。组词带读(跟读)

  (3)[出示足]这是(),足球的足,带读(齐读)。“足”和足字旁一样吗?有什么不一样的地方,你发现了?足字旁可有礼貌了,做偏旁的时候都会把小脚收起来,可不能踢到身边的好朋友啊!带读(齐读)

  11、课间操:为了感谢小朋友把词语宝宝送回家,他们想要请你们一起活动活动,做个课间操。

  [出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

  12、学习“高”

  (1)[出示一二三四静下来]给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个字,还有两个生字宝宝也想见你们。[出示高、步]他们是()?

  (2)是不是真地认识了呢?那我要考考你们,给你们猜个谜语,猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系,可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊?(高)高,高兴的高。带读(齐读)还能组什么词语?(扩词)带读生字(齐读)

  (3)还有一个“步”,他看你们都记住“高”了,心里好着急,说,你们有什么好办法也记住我的字形啊?(上面是正少一横,上加一竖,是一个止字,少去一点,加起来就是“步”)组词带读(齐读)

  13、[出示图,贴词语]今天我们学了

  这么多体育活动,你最喜欢哪一项,请你上来摘下来带大家读一读,如过读对了就边拍手边说对对对,然后跟读两遍。你再把它贴到图画上,如果他读错了,就请小朋友帮他纠正。(指名贴图)

  14、现在,哪个小朋友能看着图画,用上上面的词语来说一句完整的话。操场上,有的同学在打球、有的同学在跳高,还有的同学在拔河,真是有趣极了。还能怎么说呢?(说话练习)及时:用上“”,说得很有条理!你的耳朵真灵等等。

  (三)、书写指导

  1、今天我们和那么多汉字交了朋友,即会认又会读,真了不起!要是会写就更棒了!看看,它们是谁?[出示八、入]

  2、这两个字,长得很相似,写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细看,它们有几笔?(两笔)第一笔是()?第二笔又是()?起笔有什么不一样的?[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始,“入”撇丛竖中线开始。

  4、能写好吗?那就试一试吧。先描一描,再写两个。

  5、[投影学生作品]谁来说一说,他好在哪里,还有哪里不够的。

  (四)

  [出示词语]这节课,小朋友学得很认真,不仅认识了6个词语宝宝,还会写两个汉字,瞧,他们带了许多礼物来,希望下节课再和你们一起学知识、做游戏。瞧,是什么?[足球图]

  八、课后反思

  这节课的重点是掌握9个生字,我以分类的方式帮助学生认识偏旁,区分记忆,有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”,一方面考虑到这两个字属于独体字,不容易记忆,一方面抓住字形特点展开教学,帮助学生形象地记住它们,而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”,具有实效性,学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。

  语速过快,一方面是因为紧张,一方面是平时就没有注意。事实上,针对一年级的小孩子,说话的速度应该更平缓一些,否则,他们可能反应不过来。过渡句应该更加充满童趣,尽量能吸引学生注意力,不要过于死板。表扬更应注意针对性,应在平时教学中慢慢积累,注意仔细倾听,抓住学生回答的特点及时点评,表扬不仅要及时,更要注意艺术,总是用同一种话学生会听腻,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话,浪费课堂时间,应提高效率。

操场上教案 篇6

  教学内容

  义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

  教学目标

  1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

  者之间多几,少几的关系。

  2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

  3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

  教材分析

  重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

  难点利用减法进行计算。

  教具卡片学具卡片

  电化教具实物投影仪一台电脑一部

  教学过程

  一创设情境,导入新课:

  师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

  (从学生日常生活中的.活动引出足球运动。)

  板书课题:操场上

  二建构模式

  1投影显示图片:操场上

  (1)师引导学生说图中的内容。

  (2)鼓励学生根图意提出相关问题。

  如:男生多少人?女生多少人?

  男女生一共多少人?

  男生多?还是女生多?

  (3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

  教师板书:比多少

  师:男生比女生多多少人?

  1)学生小组讨论,选代表全班交流。

  2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

  3)教师引导算式表达,并板书。

  8-2=6(人)

  男生比女生多6人。

  4)鼓励学生用另一种说法表达。

  女生比男生少6人。

  (4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

  2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

  师:现在女生与男生人数又有什么关系?

  1)摆一摆,说一说。

  学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

  2)用算式表达。

  学生列式教师板书。

  10-8=2(人)

  小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

  三解释应用与拓展

  1投影显示图示,学生练习比多少。

  2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

  (小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

  3课间1分钟:《小青蛙回家》。

  4投影显示"试一试",学生独立做题。

  5小插曲:总结足球比赛结果。

  6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

  小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

  作业设计

  实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

操场上教案 篇7

  教材分析

  《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学生分析

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识拍、球等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁扌、足。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点

  初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学流程

  一、导入

  1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)

  二、在动中学,在学中动

  1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。

  2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语拍皮球,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。

  3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

  4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

  5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

  6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

  7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:扌、足。

  三、学习儿歌

  1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

  2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先读读儿歌。

  4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读

  5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

  6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

  我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的.,希望能见到你们!呵呵呵!!!:)

  网友讨论:

  中石:这是我的一节识字引路课。还没有正式上,正在修改。因为是一节识字的引路课,所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨,识字课到底怎么上,所以这课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课,也是第一课时识字放在了一起,效果还不错。

  我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。 我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。

  嫣然117:三篇教案都各有特点,都注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,应该都能达到较好的效果。

  冷月人生:中石老师,我觉得你的课中游戏过多,时间可能安排不过来。读的方式可以多样,比较而言,另一位老师的安排实在些,可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的内容呢?比如,12拍拍球.......之类的,还可以体会排球用手的,为后面找规律打基础。还有,为什么非要把字变成字谜呢?你喜欢字谜,孩子们不一定都喜欢字谜,让他们用自己喜欢的方式记字不好吗?他们也许比我们更高明!然后让他们说说自己记字的方法,课堂不仅活跃,说不定还出彩呢!祝你成功!

  中石:谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了,我觉得您说的课间活动部分建议很好,我一会儿去参考参考。

  我也觉得范康康的教案设计合理一些,但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课,不是比赛课,目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学,

  如何让老师总结归纳识字方法,所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对?

  中石:刚才试讲了,感觉不是很好,因为教案是根据自己学生写的,很多环节是考虑了自己本班学生的因素,没有顾及别的班级孩子的大多数的水平,所以环节上出了问题,学生掌握生字不扎实,一节课没有落实好,我正在修改,晚一点发出反思和问题来。

  嫣然117:试讲就是要找出问题来,及时发现──反思──改进,相信你会成功的!

  中石:谢谢,我的教案有很多得不切实际的地方,我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看:

  老师:操场上可真热闹,我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体,才能身体好。我们休息一会儿,也来锻炼身体,怎么样?

  课间操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

  这个课间操的设计就是为了这节课的设计,孩子们在运动中也受到了拍球,拔河,

  跑步,打球,跳高这些运动的感受。

  chocaly:在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子,效果不错的。

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