有关托班语言教案10篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的托班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。
托班语言教案 篇1
【活动目标】
1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。
2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。（重点）
3、尝试边做动作边说儿歌。（难点）
【活动准备】
教具准备：落叶若干，大树三棵。
经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。
【活动过程】
一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望。
师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）
小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。
二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容。
1、寻找落叶，感受树叶飘落的`意境。
师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。）
2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。
师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）
师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）
三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌。
师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！
【活动延伸】
游戏区“树叶飘飘”。
附儿歌《飘到地上睡个觉》
秋天到，树叶黄，
一片一片往下飘，
飘到地上睡个觉。
【活动反思】
优点：
1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。
2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。 不足及改进措施：
1、细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！
2、环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。
托班语言教案 篇2
活动准备：
1、小狗玩具一個。
2、图片,小故事。
活动过程：
1、展示小狗玩具激起孩子的兴趣
小狗驾驶员要带大伙儿去幼儿公园玩,在路上会发生什么事情呢?(孩子自由表达自己的观点)
2、展示图片,启发孩子按次序观察
引导语1：谁是驾驶员?车子里另外还有哪一些动物?
引导语2：动物们预备到哪个地方去玩?你是怎样明白的?
3、欣赏小故事《车子一路开》,幼儿教师边述说边指图片上的有关内容
附小故事：《车子一路开》
“请大伙儿上车”。小狗驾驶员好好,他要带大伙儿到幼儿公园去玩。“嘀嘀嘀”,扬声器一响,方向盘一转,呵呵,车子开啦。汽车的两边均有窗户,可瞅瞅外头漂亮的景色。一、二、三、四,噢,这辆车有四个轮子,圆的轮子转得真快呀!是公园到了么?没,驾驶员把车子开到了加油站。
车子加了油犹如吃饱了饭,一小会儿就到幼儿公园啦。幼儿公园真漂亮,有树有花,有大草坪,另外还有许多好玩的'大玩具。车子开了许多路,车身有些脏啦,给车子洗个澡吧。天黑时,孩子均要回家,车子亦要回家,车子的家在停汽车的地方。
托班语言教案 篇3
抱抱
一、活动目标
1、练习拥抱的动作，知道抱抱是表达爱的一种方式。
2、愿意安静的听故事，能用拥抱大胆地表达自己的情感。
3、感受故事中浓浓的亲情，体验拥抱带来的愉悦感受。
二、活动准备
1、歌曲《爱我你就抱抱我》
2、绘本故事《抱抱》
3、课件呈现《抱抱》
三、活动过程
1、教师播放歌曲《爱我你就抱抱我》，师幼共同做律动，相互拥抱，在愉快的音乐声中逐步感受拥抱的美好。
2、教师结合课件讲故事，请幼儿通过观察画面，感受故事情节。
3、教师再次播放课件，引导幼儿进行观察和模仿，理解变色龙、花蛇、大象、长颈鹿等动物的拥抱方式。
（1）请幼儿观察大象妈妈与小象宝宝拥抱的图片，引导幼儿思考问题。
（2）小猩猩看到大象妈妈正在用鼻子拥抱她的宝宝，猜一猜，小象宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会对小象宝宝说什么呢？
（3）引导幼儿继续观察图片，并用同样的方法启发有而想象花蛇妈妈和花蛇宝宝、变色龙妈妈和变色龙宝宝、长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝之间的拥抱以及语言交流。
4、教师引导幼儿观察小猩猩，体会小猩猩渴望被拥抱的心情。
小猩猩为什么不开心呢？小猩猩他会怎样想呢？
5、鼓励幼儿帮助小猩猩，同故事情节进行互动。
（1）请幼儿帮助小猩猩喊出妈妈，教师随着幼儿的喊声，同时播放猩猩妈妈出现的课件。
（2）我们一起来帮小猩猩大声的喊出他的妈妈吧！
下一页：活动延伸和总结
6、继续播放课件，引导幼儿理解动物朋友们替小猩猩高兴的`心情。
（1）小星星的到了妈妈的拥抱，你们替她高兴吗？
（2）我们也向森林中的动物朋友们一样为小猩猩欢呼吧！
7、请幼儿自由结伴，扮演动物妈妈和宝宝的角色，重现不同动物拥抱的方式，并从中体会到拥抱的美好。
当你和别人拥抱的时候，你的心情是怎么样的？
四、活动延伸
教师可以利用午睡的时间，为幼儿完整的讲述故事。
五、活动总结
生活中的很多时候我们都需要抱抱，我们可以用拥抱方式表达自己的喜悦，也可以用拥抱释放自己内心的忧伤。而且我们不仅需要拥抱他人，也可以敞开怀抱去拥抱他人！
托班语言教案 篇4
活动目标：
1、听教师讲故事，学习点指画中的动物。
2、通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词"太轻了""太重了"。
3、初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。
活动准备：
1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。
2、老虎、狐狸手套偶一个。
3、痒痒挠。
活动重点：
学习点指画中的动物。
活动难点：
用动作简单地表现故事情节。
活动过程：
1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。
（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。
师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看。
（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。
2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。
（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。
（2）教师：
①故事的名字叫什么？
②故事里有谁？
③狐狸在帮老虎做什么？
3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。
（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话："不对不对，太轻了！""不对不对，太重了！"
（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。
教师：最后狐狸送给老虎什么东西？
痒痒挠长得什么样？
老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？
老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？
4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。
（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的'时候怎么样？
（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。
（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。
5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。
活动延伸：
1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。
2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。
3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。
托班语言教案 篇5
设计用意：
在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：
1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：
1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的.物品吧。”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。”）
2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子随教师一块儿爬到“甘蕉（即指：香蕉）园”，将2支甘蕉（即指：香蕉）摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。（孩子随教师一块儿爬到“小林子”，将三片摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了三片绿叶子，啊唔啊唔吃了啦。”）
三、融合游戏经验，勇敢述说小故事。
1、教师：“毛毛虫们你们吃饱了么？能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗？”（启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子在集风光前行行述说。）
2、（展示自制的图书）教师：“大姐姐编了个小故事，名称就叫《毛毛虫的小故事》，孩子们是否想听呀？”（启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事，在小故事的结末端分以前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩？以后会变为啥呢？）
3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。
四、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。
1、教师：“毛毛虫们，你们累吗？叫我们歇息吧！”（孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹，接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。）
2、教师：“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做游戏吧！”（教师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。）
托班语言教案 篇6
一、活动目标
1、幼儿认真倾听故事，感受故事中真挚的母子情深。
2、引导幼儿了解信的作用，懂得用信表达对别人的感情。
3、幼儿用自己的表达方式给最爱的妈妈写信，给妈妈说我爱您，母亲节快乐。
二、活动准备
1、教师制作故事的图片
2、制作一封小蜗牛送给妈妈的信（装在信封里）
3、故事《给妈妈的信》
4、信纸、彩笔、写信用品
三、活动过程
1、教师出示制作的信封，激发幼儿参与探索求知的欲望和兴趣。
（1）小朋友们请看老师的.手上拿的是什么？你们认识它吗？
（2）请仔细看看上面有什么内容？你知道人为什么要写信吗？
2、教师出示图片，请幼儿观看小蜗牛写给妈妈的信。
（1）小朋友看完图片后，请告诉我这是谁写的信？她为什么要画这么多的爱心呢？
（2）这封信是送给谁的呢？你们想知道吗？下面我们一起来听听这个有趣的故事，《给妈妈的信》！
3、教师深情、生动地向幼儿讲述故事《给妈妈的信》。
（1）小乌龟给谁写了信？信里写了什么内容？
（2）小乌龟的妈妈收到信后是心情怎么样？从哪里可以看出来呢？
（3）小蜗牛又为什么要给妈妈写信呢？可是小蜗牛不会写字，他是怎样给妈妈写的信？
（4）小蜗牛的妈妈收到信后，有没有看懂小蜗牛的信呢？小蜗牛在信中表达了对妈妈的什么情感？
4、教师组织幼儿交流：谈谈自己听完故事后的感受，体会故事中小乌龟和妈妈、小蜗牛和妈妈之间深厚的母子情！
5、教师指导幼儿用自己的方式写信给妈妈，融入本周主题，祝妈妈母亲节快乐！
（1）小朋友们，母亲节是妈妈的节日，看着小乌龟和小蜗牛给妈妈写信表达感情，如果你们写信你最想写给谁？
（2）你为什么要给她写信？你想在信里写什么内容？
（3）教师鼓励幼儿用自己的方式写信，讲明目的性，信中要有关心、爱和感恩！教师指导并帮助。
6、幼儿写好信之后，请幼儿向同伴展示自己的作品，并分享自己写信的感受。
四、活动延伸
教师把美工材料分发各组，引导幼儿进行信封装饰，给妈妈制作精美信封，拿回家送给妈妈。
五、资料库
信、写信、信封：
一般的信封上由邮政编码、邮票、地址、收信人和寄信人，写信是一种传递信息的方式，表达自己的情感和想法，也是一种通讯工具。当你想念一个人的时候，你可以给他写信，把你想对他说的话，把你的心情告诉对方。
托班语言教案 篇7
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的'过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” （教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 （幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” （引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀？” （引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” （师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）
托班语言教案 篇8
教材分析：
托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的`途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计《花尾巴》的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目标：
1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2.初步发展幼儿口语表达能力。
3.初步知道朋友之间要和睦相处。
活动重点：
初步懂得有朋友是快乐的。
活动难点：
理解故事内容。
活动准备：
《花尾巴》vcd一盘 、电视机 dvd机。
活动过程：
一、导入画面一
1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。
2.老师：“它是谁？”（花尾巴、小猫咪咪）
3.老师：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）
二、导入画面二
1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。
2.老师：“花尾巴为什么找不到朋友？”（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有朋友，不是好宝宝……）
三、导入画面三
1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。
2.老师：“花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。）
四、自由交流
老师：你和谁是好朋友？
五、小结
1.老师：“幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。”
2.老师：“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。”（让幼儿体验有朋友的快乐。
3.老师：“与好朋友抱一抱，心里高兴吗。”（高兴）
4.老师：“让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。”（好）
课后反思：
这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。
托班语言教案 篇9
一、名称：换帽子
材料：
图片、故事《换帽子》
过程：
1.幼儿自由翻阅图书。
2.介绍幼儿用书《换帽子》，知道故事的名称。
3.为幼儿讲故事《换帽子》。
4.根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。
5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的'乌龟、小姑娘。
6.学讲故事中的对话。
建议：
1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。
2.准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴，满足幼儿的好奇心。
附故事：换帽子（石可）
一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫：“看不见!看不见！一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小，差一点给风吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，乌龟说：“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他们高高兴兴地回家了。
二、名称：自己戴帽子
目标：
了解几种帽子的不同戴法
材料：
幼儿戴的帽子
过程：
1.将班级幼儿的帽子集中起来，看看有几种不同的帽子。
2.教师告诉幼儿这些帽子的戴法。
3.幼儿自己挑选不同的帽子试戴。
建议：
1.此活动在冬季进行较合适。
2.教师可以举一反三，围巾、手套等内容都可以这样进行。
3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名，以免搞错。
托班语言教案 篇10
爸爸谢谢您
一、活动目标
1、引导幼儿理解父亲节的含义，能用简短的语言描述和介绍自己的爸爸。
2、幼儿在活动中感受父爱，增进对爸爸的了解，体会父爱的伟大含义。
3、引导幼儿学习理解，并能自主表达说出对爸爸的爱与感谢。
二、活动准备
1、幼儿自带一张爸爸的照片
2、教师和家长一起搜集亲子活动（爸爸和孩子）时的照片
3、课件《爸爸谢谢您》
三、活动过程
1、教师引导幼儿理解父亲节，感受父亲节和母亲节的意思。
（1）小朋友们母亲节已经过去了，父亲节马上就到了。你们知道什么是父亲节吗？
（2）教师向幼儿介绍父亲节的含义，重要表达在爱和感谢的意思。
（3）请小朋友们拿出自带的照片，教师鼓励幼儿在集体前面介绍自己的爸爸。
（4）小朋友，你的爸爸长得什么样？他喜欢做哪些事情？
2、教师引导幼儿和同伴自由交谈，互相介绍自己的爸爸。
（1）请小朋友们互相介绍自己的爸爸，说说自己爸爸有什么超能力。
（2）在幼儿相互交流的过程中，教师巡回指导，认真倾听和指导幼儿。
3、教师出示课件PPT，请幼儿观看亲子活动的照片，并尝试描述画面中的内容。
（1）你们看看图中都有谁？他们在哪里？
（2）他们都在干什么呢？你们觉得他们开心吗？
4、教师引导幼儿回忆和思考自己和爸爸一起度过的美好时光。
（1）小朋友们你们和爸爸一起做过哪些事情呢？
（2）你喜欢你的爸爸吗？为什么呢？请你和大家分享爸爸的超能力！
5、教师启发幼儿思考像爸爸表达爱和感谢的方式。
（1）小朋友们，你们的爸爸很爱你，你也很爱你的爸爸，你想为爸爸做些什么来表达自己的感谢呢？
（2）为了表达我们对爸爸的感谢，我们可以抱一抱自己的`爸爸、给爸爸一个甜甜的亲吻，当爸爸不在身边时，我们可以打电话问候我们的爸爸，和爸爸说一声晚安，也可以给自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。
（3）教师此时应该鼓励幼儿大声的说出自己对爸爸感谢地话语。
（4）为了表达对爸爸的感谢，小朋友们一定要大声地对爸爸说一句：“爸爸，谢谢您！我爱您。”
四、活动延伸
教师带领幼儿来到美工区自由选择材料，亲手为爸爸制作独一无二的父亲节礼物。
五、活动总结
孩子的成长路上，爸爸的角色尤为重要，一直都有着不可或缺的作用！在现代很多的家庭中，爸爸妈妈常年在外打拼工作，留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少，交流的次数更是屈指可数，更别说是参加幼儿园的相关活动了！
因此，我们在这里呼吁一下各位家长，孩子的成长路中，父母的爱和教育都是别人代替不了的！你们在为了孩子未来打拼的时候要记得，千万不要把孩子的陪伴遗忘了！多多参加幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等，爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的！
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