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口语交际有趣的动物教案

时间：2023-03-30 16:31:35 教案我要投稿

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口语交际有趣的动物教案

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的口语交际有趣的动物教案，欢迎大家分享。

口语交际有趣的动物教案

口语交际有趣的动物教案1

　　一、教材分析

　　教材内容：

　　你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

　　内容剖析：

　　教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

　　学情分析：

　　喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。

　　设计理念：

　　针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。

　　二、教学目标

　　1．指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。

　　2．初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

　　3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

　　三、教学准备

　　教师准备：

　　1．多媒体课件及图片。

　　2．“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。

　　学生准备（预习要求）：

　　1．每位学生选择一种最有趣的动物或植物制作头饰，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。

　　2．学生分为8个小组，每组选一个组长。

　　四、教学过程

　　（一）课前交流

　　1．师生用各种形式互相打招呼。

　　2．交流大自然当中有趣的表达方式。

　　3．观看幽默录像，激发兴趣。

　　【设计意图】本设计旨在拉近师生距离，激发学习兴趣，引发学习欲望。

　　（二）猜猜它是谁

　　1．揭示课题《有趣的动物、植物》，读题。

　　2．出示一组有趣的动植物图片，让学生说它们的名称，学学它们的样子。

　　3．猜谜游戏。

　　（1）教师叙述谜语内容，学生猜，并说明理由。教师相机评价学生的'倾听态度。出示图片，揭晓谜底。教师小结归纳，并板书：样子、本领。

　　（2）请一个学生看图片之后，众学生提问猜。出示图片，揭晓谜底。

　　【设计意图】口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径，教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力。

　　（三）比比谁有趣

　　1．创设情境：动植物王国举行擂台赛，评选“有趣之星”。

　　【设计意图】“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是《义务教育语文课程标准（20xx年版）》对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点，为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境，激励学生积极主动地参与到交际活动中。

　　2．师生擂台赛。

　　（1）课件出示北极熊和袋鼠图片。

　　（2）师生分配角色。

　　（3）学生同桌交流角色资料。

　　（4）师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达，灵活礼貌地应对。

　　（5）小结归纳，宣布结果，颁发奖牌。

　　【设计意图】口语交际具有现场性、流动性的特点，难度大，不易把握。本环节以教师的示范、引领在先，教给学生口语交际的方法之后，学生成为口语交际的主角，教师相机指导学生相互评价。

　　3．生生擂台赛。

　　（1）戴上头饰，扮演角色。

　　（2）挑战擂台，现场比拼。

　　（3）互动评价，颁发奖牌。

　　【设计意图】语文课程是实践性很强的一门课程，学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此，只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练，达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力，获得人际交往素养提升的目的。

　　4．团队擂台赛。

　　（1）把学生分成两个代表队。

　　（2）各队进行赛前准备。

　　（3）两队擂台赛。

　　（4）宣布结果，颁发奖牌。

　　【设计意图】口语交际不应该是几个优等生的展示会，而应该面向全体学生，让每个学生都能得到表现的机会，在团队合作中得到进步。本设计旨在让学生全员参与，达到人人想说，人人会说的目的。

　　（四）世界多奇妙

　　1．进行分组，布置任务；课件出示任务要求。

　　2．利用ipad，进行视窗浏览，获取各种稀奇的动植物资料。

　　3．分组解说，进行交流。（课件出示解说要求。）

　　4．小结归纳，拓展延伸。（课件出示一组图片和推荐阅读的书籍封面。）

　　【设计意图】《义务教育语文课程标准（20xx年版）》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计旨在利用ipad开阔学生视野，将音像作品中的书面语言转化成口头语言，丰富学生交际表达的内容，激发学生对大自然的探究欲望，从课堂引向生活。

　　五、板书设计

　　有趣的动物、植物

　　微笑图样子大拇哥图

　　本领

口语交际有趣的动物教案2

　　教学目标：

　　1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

　　2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

　　3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。

　　教学重点：

　　1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

　　2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。播放视频《疯狂动物城》主题曲。看过电影《疯狂动物城》吗?这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁?为什么喜欢它?

　　学生自由畅谈。

　　导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。

　　二、互动交流

　　1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣?会说话。

　　2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗?说一说它有什么有趣的地方。

　　学生自由表述。

　　3、鹦鹉领学。出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗?说一说它有什么有趣的地方。注意它的`大尾巴。

　　学生自由表述。

　　4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊!”你见过孔雀开屏吗?说一说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。

　　学生自由表述。

　　5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里?仿照上面的格式说一说。

　　三、小组交流

　　1、动物故事大家齐分享。

　　出示合作要求：

　　(1)小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。

　　(2)不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

　　2、小组自由交流。评选优秀选手。

　　四、班级交流

　　1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准：

　　(1)声音洪亮，富有趣味。

　　(2)吐字清楚，讲普通话。

　　(3)回答提问细致有礼貌。

　　(4)表演形象，表现大方。

　　2、做文明听众。

　　(1)不懂可以提问，但必须等同学说完。

　　(2)如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

　　(3)提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

　　3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。

　　4、宣布有趣的动物交流会，现在开始。各小组代表一次上台发言。

　　5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

　　五、课堂总结

　　动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的知识。

口语交际有趣的动物教案3

　　【教学设想】

　　通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。

　　【教学过程】

　　一、巧入情境，快乐投入交际实践。

　　1.文明用语，自我介绍。

　　（1）个别介绍。

　　（2）教师示范。

　　（3）前后桌交流。

　　（4）集体交流。

　　明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要有礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。

　　2.两人合作，双向交际。

　　(1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）

　　（2）找朋友，对话交际。

　　（3）交际展示，点评提高。

　　师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的话题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。

　　3.重组小组，多向交际。

　　（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动。

　　（2）选派代表，活动展示。

　　（3）评比总结，鼓励优胜

　　重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。

　　精彩片段

　　师:听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）

　　师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！

　　生:做拥抱动作。

　　师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？

　　生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。

　　师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！

　　师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。

　　生：公鸡找朋友，继续双向交际。

　　师:小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？

　　生：说话有礼貌，态度要大方……。

　　师:小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！

　　生：在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。

　　师:你和谁成为了好朋友呀？

　　生：和小狗、小鸭……

　　师:你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？

　　生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。

　　生：集体评议

　　生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间。

　　【教学反思】

　　“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

　　一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的.双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。

　　二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功：

　　1.情境的创设。

　　这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。

　　2.引导学生学会倾听。

　　在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。

　　三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。

　　四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

口语交际有趣的动物教案4

　　教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣的动物”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动物。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的有趣的动物，讲给同学听听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。并要求吐字清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　　喜爱动物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物比较熟悉，但是他们的语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能会出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。

　　针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜欢表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的`交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。

　　【知识与技能】

　　指导学生围绕“有趣”，把自己看到或了解到的动物，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力。

　　【过程与方法】

　　初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听、说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发学生对动物的喜爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

　　重点

　　指导学生能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

　　难点

　　让学生在敢说、乐说中，提高口语交际能力。

　　教师：多媒体课件及图片。

　　学生：在老师的指导下，每位学生选择一种最有趣的动物制作头饰，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。

　　1课时

　　一、创设交际情境

　　1、看图说话。（出示课文插图）

　　图中有哪些动物？（指名说）

　　2、“我说你猜”游戏。规则：用简单的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。

　　师：大家好！我号称“万兽之王”。我的头大大的，长着金毛；我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑几千米。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有谁是我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！你们知道它是谁吗？猜猜看吧！

　　3、学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。比一比：谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多。

　　4、总结：自我介绍可以说哪些？

　　（1）汇报听到的内容。（名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等）

　　（2）做介绍时可说些什么内容？试着介绍一下。

　　（板书）讲：熟悉要讲的内容

　　听：对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问

　　二、汇报

　　说的人要做到介绍时声音响亮，抓住特点把话说清楚、说完整；听众在听的过程中要做到认真听，不随意插话，听完后可以提问补充。

　　三、总结

　　师：同学们有什么收获？

　　引导学生总结出：这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今天说的人说得清楚明白，听众听得认真细心。

　　师：快乐的时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业：把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友。

　　有趣的动物

　　说：大方、大胆、大声、讲清楚明白

　　听：认真细心、不随意插话

　　口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物王国，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在讨论交流中开阔了视野，丰富了知识，锻炼了口语交际能力。

口语交际有趣的动物教案5

　　一、教学目标

　　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　　二、教学重点

　　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　　三、教学难点

　　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　　四、学前准备

　　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

　　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　　五、教学过程

　　(一)、图片激趣，导入课题

　　放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

　　(二)、介绍有趣的动物。

　　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　　小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手!别怕，从今以后，保护大家是我的职责!希望大家喜欢我，和我交朋友哦!

　　思考：小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　　2、练习说话

　　(1)出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　　(2)出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　　(3)结合两幅图，学生试着连成一段话

　　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗?生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　　4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心

　　5、学生在小组内练习自我介绍

　　6、指名自我介绍

　　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

　　有趣的猫

　　大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

　　传说猫还是( )的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以( )，猫的瞳孔( )，猫的脚掌下面还有( )，走起路来( )，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?

　　资料袋袋库：奇趣动物王国

　　世界动物之最

　　最大的动物：蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。)

　　最大的陆上动物：非洲象(平均重达8吨)

　　最高的陆上动物：长颈鹿(平均高5米)

　　现在最原始的.哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛

　　最保暖的动物：北极熊

　　现在陆地最大的食肉动物：北极熊

　　现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

　　有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮(又名残暴狮)

　　嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

　　最聪明的动物：海豚(人除外，海豚的脑子甚至比人还大)

　　最大的鸟纲类动物：鸵鸟(平均高2.5米，最重可达155千克)

　　体积最大的飞鸟：柯利鸟(体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部)

　　翅膀最长的鸟类：信天翁(翅展2~3米)

　　最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。)

　　嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟(嘴长24厘米，宽9厘米)

　　形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅(最高能达17000米)

　　最耐寒的鸟：企鹅

　　产蛋最大的鸟：鸵鸟(宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米)

　　四、小结

　　回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

口语交际有趣的动物教案6

　　教材解读与活动设计：

　　本课安排的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文围绕“大自然的秘密”这个主题编排，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元安排了一次口语交际《有趣的动物》，没有安排写话教学。结合单元主题在口语交际的基础上设计了本次写话教学。

　　本次写话教学是二年级的第一次写话训练，教学设计上宜重视趣味性，要求不宜过高。关于本单元语文要素之一“动词的积累与运用”，可以在阅读教学中渗透，不作为本次写话的基础目标。本节课的训练点是向同学介绍一种自己喜欢的动物，说清动物的可爱之处，再正确、规范地写下来，同时做到格式、标点正确。

　　“看视频，读范文，议议大象的有趣”，用大象的小视频引导学生观察并说说大象的有趣之处，然后出示范文，进一步明确大象的有趣。

　　“赏图片，互交流，说说熟悉动物的有趣”，是突破目标难点的一个环节，安排了自己练说，同桌互说，个别反馈说三步，让学生先自己思考，再合作交流，然后借鉴补充，一步步提高说话质量。

　　“先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣”是攻克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演一演的基础上闭眼默想，然后再进行写话训练，学生更有话可说。

　　“师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣”环节，针对本节课的目标制定评价标准，可以较为明确地检测本节课学生的达标情况。

　　教学目标

　　1、联系生活经验，向同学介绍一种自己喜爱的动物，重点说清动物有趣的地方。

　　2、将说话内容正确、规范地写下来，做到格式、标点正确。

　　教学重点

　　写一种自己喜爱的动物，注意写出动物有趣的地方，做到格式正确，书写规范。

　　教学难点

　　联系生活经验，向同学介绍一种自己喜爱的动物，重点说清动物有趣的地方

　　教学准备

　　1.学生准备：观察自己喜欢的动物（可以看电视动画片等），思考有哪些有趣可爱的地方。

　　2．教师准备：课件、写话纸

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、看视频，读范文，议议大象的有趣

　　1.看小视频，说说大象什么地方能让你感到很有趣。

　　师：小朋友们，通过第一单元的学习，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会变成四条腿儿的青蛙；水，有时候变成云，有时候变成雨，有时候变成雪，有时候变成冰雹；植物妈妈们有许多绝妙的办法送自己的孩子出发。大自然真是太有趣了！今天老师给大家带来了一位有趣的新朋友，看看它是谁？（出示大象小视频），你觉得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌讨论交流，个别反馈。

　　2.大家说得真有趣，我们来看看大象的自我介绍吧。

　　3.大象介绍自己哪些方面的.内容？它哪里最有趣呢？（学生可以边说边根据动词做相应动作，教师随机在文中圈画描写大象有趣的词句，并相机板书：名字、样子、有趣的地方。）

　　【设计意图】用孩子们比较熟悉的动物大象的视频导入活动，引导学生观察并说说大象的有趣之处，再出示范文，进行评议，进一步明确大象的有趣。

　　二、赏图片，互交流，说说熟悉动物的有趣

　　1.欣赏图片

　　大象真有趣。今天，老师还带来了许多动物朋友（课件一张张出示小动物图片），你觉得哪些动物也很有趣，快和同学交流一下吧。（可以是图片外的动物）

　　2.你觉得什么动物最有趣？

　　3.假如你变成了你喜欢的最有趣的动物，你准备怎样向别人介绍自己呢？对了，一定要说清楚自己的名字、样子，还要把自己有趣的地方说清楚。

　　4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要提出疑问）

　　5.展示交流。

　　大家说得真热闹，老师觉得自己简直走进了动物乐园。现在，有哪位既有趣又勇敢的动物小朋友走上讲台，向大家介绍一下自己呢？