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中班主题教案

时间：2024-06-06 12:29:55 教案我要投稿

中班主题教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班主题教案，希望能够帮助到大家。

中班主题教案15篇

中班主题教案1

　　设计思路：

　　初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣；经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。

　　活动目标：

　　1、通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。

　　2、让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出故事名称。

　　1 、孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

　　（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

　　2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》

　　二、播放课件，欣赏故事前半部分：

　　1、讲故事第一页至第三页：

　　提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）

　　2、讲故事第四页到第六页：

　　提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？

　　3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？

　　4、第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）

　　小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？

　　三、玩装死的游戏：

　　孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。

　　四、继续播放课件，欣赏故事后半部分：

　　师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

　　1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）

　　2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去？（野外）猜猜她这次又会扮谁呢？结果怎么样了？当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的'？这次，裘裘为什么没有笑呢？

　　3、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？

　　4、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）

　　小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）

　　五、情感迁移，传播快乐。

　　1、“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）

　　2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧！

　　活动反思：

　　《不要再笑了，裘裘！》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。尤其是再在做“装死”游戏时幼儿更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处：可以让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么？只是准备不够充分。应该让幼儿提前了解一下负鼠的生活习性。在游戏时教师的动作可以更夸张一些，这样更能激发幼儿的兴趣。在最后的图片出示之后，大部分幼儿不明白所以然，有点朦胧，需要教师提醒。不过整节活动还是气氛活跃的，打破了以往绘本课只是坐着不动看课件的常规，边思考边游戏，动中有静，静中有动，相互交替，真正做到了在游戏中体验快乐！

中班主题教案2

　　活动设计背景

　　幼儿很喜欢跟朋友们一起玩儿，交朋友是对幼儿来说很有意思的，

　　根据幼儿的兴趣和年龄特点我设计了这节教学活动。

　　活动目标

　　1.学习按照音乐的节律，跳“找朋友”的舞。

　　2.体验音乐游戏的快乐。

　　3.能大胆的说出找了几个朋友。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　教学重点：学会“找朋友”歌曲。

　　教学难点：了解歌曲“找朋友”的内容。

　　活动准备

　　歌曲录音“找朋友”，数字卡片。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　学唱歌曲。

　　教师请幼儿听歌曲录音2-3遍，并向幼儿介绍歌曲。

　　——这首歌名叫“找朋友”，他可以边唱边跳。

　　幼儿学唱歌曲。

　　二、展开部分

　　学习舞蹈。

　　教师讲音乐游戏的游戏方法。

　　教师让幼儿分几个组进行游戏，让幼儿边唱歌边做动作，玩几次教师问幼儿“你们分别找了几个朋友？找一个朋友的小朋友举手，找两个朋友的小朋友举手...............”

　　引导幼儿能完整说出“我找了一个朋友，我找了两个朋友...............”

　　三、结束部分

　　教师和幼儿进行几次玩游戏。

　　教师点评幼儿游戏情况，并适时结束游戏。

　　德育教育：教育幼儿互相关心，互相帮助，互相学习，互相做个好朋友，乐于帮助朋友。

　　教学反思

　　这次活动总的来说，目标明确，教学的方法得当。这节课的选材主要也是根据幼儿刚入园（农村中班的小朋友算小班的小朋友），对于幼儿之间还不是很熟悉，所以我选择了幼儿熟悉，喜欢的歌曲“找朋友”作为活动的题材。

　　在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的.语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。

　　师生配合较好。

　　但是还是有些不足的地方是：应放在身体上的节奏更多一些，这样对于幼儿来说可能会更容易一些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够

中班主题教案3

　　【活动目标】

　　1、知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。

　　2、有关心环境卫生和人们健康的意识。

　　3、发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

　　2、纸、笔、剪刀每人一份。

　　3、相关的课件。

　　【活动过程】

　　一、认识禁烟标志

　　（1）出示课件请幼儿观看flash并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与幼儿一起讨论“这是什么标志？你在什么地方看到过？”教师一边出示图片引导幼儿回忆。（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等）

　　（2）出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织幼儿讨论什么是公共场所？为什么要在公共场所禁烟？吸烟对身体有什么害处？对环境有什么害处？请幼儿结合自己生活经验讲述。

　　二、了解吸烟对身体和环境的危害。

　　1、出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？

　　（1）图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？幼儿将自己调查的资料与大家共享，（有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？）

　　（2）图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？

　　（3）加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。

　　教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。

　　教学反思：

　　社会意义，引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。使他们认识到吸烟不仅损害自己的身体，也在危害旁边的不吸烟的人。让幼儿明白，即使年纪小，也可以为环保尽一分力，引导幼儿在日常生活中、在潜移默化中，将环保的种子播种在小小的`心灵里，从小让幼儿萌发保护环境的意识，促进幼儿健康成长。

　　小百科：吸烟有危害，不仅仅危害人体健康，还会对社会产生不良的影响。任何有组织生物体只要还有生命迹象就必须要呼吸，呼出体内的二氧化碳，吸入空气中的氧气，进行新陈代谢，以维持正常的生命活动。不吸烟的人，每天都能吸入大量的新鲜空气；而经常吸烟的人，却享受不到大自然的恩惠，吸入的不是新鲜空气，而是被烟雾污染的有毒气体。

中班主题教案4

　　一．活动方案：

　　（一）设计思路

　　“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。

　　（二）提出问题：

　　你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？

　　你们能为幼儿园设计标志吗？

　　（三）探究与表现：

　　1．教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。

　　2．把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。

　　3．小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？

　　4．讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？

　　5．给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。

　　6．引导幼儿为幼儿园设计各种标志。

　　7．把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。

　　（四）.特别提示

　　1．本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。

　　2．在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。

　　3．在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。

　　二．活动实录

　　上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。

　　（教师在《超市》这一主题中，及时捕捉了标志这一线索，自然引出了下一个主题。）

　　今天一早，幼儿带着自己搜集的各种标志来幼儿园，马上聚到一起来议论了。

　　聪聪：我的爸爸妈妈带我去了新一佳，我把在那里看到的标志都画到了自己的本子上了。

　　奇奇：爸爸出差了，妈妈昨天加班，我和妈妈一起从电脑上下载了很多标志图。

　　闹闹：我们到烈士公园去玩了，看到了很多标志，我们把这些标志都拍了照片，今天带来了。

　　这时老师不失时机的插了一句：“等一会把你们搜集的标志放到一起，我们来开一个标志展览好吗？”

　　（开展主题探究活动，家园配合非常重要，在这个活动中，家长和幼儿一起参与搜集标志，孩子在观察生活的同时，丰富了生活经验，在此过程中，孩子们的语言表达能力和交往能力得到了提高。）

　　孩子们兴致勃勃的在活动室准备布置展览。

　　招招：把这些都贴在教室的墙上，我们都可以看到。

　　洲洲：最好是贴到走廊上，我们不用挤在一起就可以看到，还可以让别的班的小朋友也来看。

　　幼儿讨论后决定采取洲洲的建议，于是一起把自己搜集的图片贴到走廊的墙上。

　　（幼儿在讨论贴图片时，已经有了宣传标志图同时也是宣传社会规范的萌芽。）

　　孩子们在参观后，教师提问幼儿：“你们看的图片里面有哪些标志是你们不认识的呀？谁认识的可以来当小小讲解员。”

　　彪彪：那个画了狗的标志我不认识。

　　聪聪：那是我在新一佳看到的，是表示宠物不得入内。小狗和

　　小猫都不可以带进去。

　　默淳：那个人在跑的标志我不认识。

　　家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是发生危险的事情就可以从这里跑出去。

　　周一：那个箭头打圆圈的标志是什么啊？

　　刘浩：那是我在马路中间的花坛那里看到的，是要汽车绕着花坛走过去。

　　琛琛：那个画骷髅头的是什么啊？好吓人啊。

　　齐齐：那是我从电脑上下载的，我在爸爸的实验室看到过，是有毒的东西，小朋友不能去拿。

　　（让幼儿当小小解说员，调动了幼儿的自主性和积极性，激发幼儿相互学习，充分尊重幼儿，孩子在当讲解员时表现得非常自信。）

　　很多幼儿都说还在别的地方见过这些标志，教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，标志有什么作用？

　　孩子们在经过观察和讨论后得出了一些结论：

　　波波：打了斜杠和差的标志就是告诉我们在这里不可以做的事情。是有危险的。

　　聪聪：没有打斜杠和差的标志是在那个地方要做的事情。

　　虎子：标志告诉我们都应该按它的要求做，要不就会罚款。

　　（幼儿通过观察和讨论，对标志的意义和在生活中的作用有了进一步的了解，以有的社会经验又得到了丰富。）

　　教师：你们知道这些标志里面哪些是交通标志？哪些是安全标志？哪些是环境保护标志？

　　孩子们自由操作，把标志图分类放好。

　　（孩子在区分标志时，交通标志分类很清楚，安全标志和环保标志的概念有些混淆，教师决定先让幼儿把安全和环保的概念弄清楚。）

　　教师：“小朋友，谁知道什么是安全标志？什么是环保标志吗？”幼儿互相讨论.

　　雨寒:告诉我们在遇到危险时要怎么做,可以打电话,可以知道往什么地方跑.

　　庄庄：安全标志是要我们注意安全，告诉我们什么地方有危险。

　　轩轩：环保标志是告诉我们要爱

　　护环境，不乱扔东西，不大吵大闹，不发出噪音的都是环保标志，是爸爸告诉我的。

　　……

　　教师：“那你们看看刚才有没有分错的?”

　　（此时幼儿已基本分清了两种标志的不同，于是一涌而上去纠正放错的标志，出现了拥挤的现象，如何引出拥挤也是一种不安全的行为，让幼儿懂得有序和谦让，也可以成为一个随即话题，当时教师没有很好的抓住这个机会。）

　　这一次孩子们把分错的标志都重新分好类.

　　(孩子们在进一步认识标志的同时,也学会了按标志的`作用分类.)

　　教师：这都是你们从外面搜集来的标志，你们觉得我们的幼儿园还缺少一些什么标志吗？

　　翔翔：幼儿园门口的走廊停了很多单车，有一天我去花园，单车差一点倒在我的身上，我觉得单车放在那里不安全可以画一个不准停单车的标志。

　　闹闹：很多小朋友喜欢倒着玩滑滑梯，不安全，那里也要设计一个不准倒滑的标志。

　　洲洲：很多小朋友在小房子里玩的时候喜欢爬到房顶上去，会摔交的，那里可以画一个不许爬的标志。

　　波波：窗户有一块玻璃有裂痕了，可以话一个警告的感叹号标志。

　　浩浩：很多小朋友的爷爷奶奶不会到医务室的刘医生那里去，那天家家的爷爷还问我了，我想在幼儿园大门口贴一个标志，画上箭头，就知道怎么走了。

　　钱庄：在插头的旁边画上一个有电的标志，要小朋友不要碰。

　　……

　　（孩子们通过自己设计标志，自主探究，对标志在生活中的作用有了进一步的了解。能针对生活中遇到的一些问题来设计，可见，让孩子在与周围环境的相互作用中自主的学习来获得经验比灌输式的教育方法更有效。）

　　接下来。请幼儿把自己设计的标志贴到合适的地方，并邀请其他班的幼儿来看，并象他们讲解宣传自己设计的标志。

　　（在此活动中，教师根据标志具有图案简单，一目了然的特性，为幼儿创造了宽松、自由的学习环境，鼓励和支持幼儿自

　　由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关经验的同时，遵守社会规范的意识也得到了加强，他们在自己动手动脑的过程中，增长了有关标志方面的知识和经验，并能自己设计标志来规范自己和同伴的社会行为，由此可见，孩子完全具有自主探究的能力，教师要启发和激励幼儿，为孩子提供一个能充分发挥探究能力的环境。让孩子在充分的探究过程中得到最大的发展。

　　教师充分利用了家长资源,家长都陪孩子一起搜集了很多标志图片,还注意了教育环境的创设,在区角中把进区规则也用简单形象的标志来表示,引起幼儿的注意,比用单纯的文字来表示效果要好得多.

　　教师在教育过程中还要即时捕捉幼儿在操作中突发的一些问题，使其成为随机教育的话题。）

中班主题教案5

　　活动目标：

　　1．激发热爱祖国、尊重国旗的情感。

　　2．了解我国国旗的特征。

　　3．制作国旗，提高幼儿剪、贴等手工技能。

　　4. 初步了解国旗的小常识。

　　5. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.中国国旗、各国国旗图片

　　2.天安门升旗视频（1段）、歌曲磁带《五星红旗》

　　3.长方形红纸、画有5颗星星的黄纸、吸管等。

　　活动过程：

　　1．引导

　　师：小朋友，奥运会在我们中国北京召开过，中国运动员一次次拿金牌，中国五星红旗一次次升起，我们的心情都很激动。这期间你都看了哪些升旗的画面？你有哪些感受呢？

　　2．观察

　　（1）观看各国运动员拿奖牌时升旗的视频（4段）

　　讨论：你看到后心里是怎么想的？运动员拿奖牌时为什么升国旗呢？国旗代表什么？

　　总结：国旗是一个国家的象征，是一个国家的标志，每个国家都有自己的国旗，我们小朋友要热爱国旗。

　　师：升国旗时，运动员及工作人员是怎样的表情？

　　总结：升国旗时要立正、不讲话，向国旗行注目礼等。

　　（2）回忆：你还在哪里看到过升旗？（联系自己的生活经验，激发幼儿的.思维活动：如中学小学星期一早晨升国旗、北京天安门前升国旗、翟志刚到了月球上举起了国旗等等）。

　　（3）出示中国国旗，了解五星红旗的特征。

　　中国国旗什么颜色？有几颗大五角星？有几颗小五角星？

　　教师小结：我国的国旗是红颜色的。有五颗五角星，也叫五星红旗。出示各国国旗图片，让幼儿找出中国国旗（进一步加深对国旗的认识）。

　　（4）升旗体验：播放天安门升旗的视频（孩子们都立正、向国旗行注目礼）。

　　3．制作国旗

　　（1）制作：刚才我们看了天安门升旗的情景，都以五星红旗为骄傲，现在我们怀着自豪的心情一起制作五星红旗。

　　（教师指导幼儿制作国旗）。

　　（2）制作成功体验：师幼随着背景音乐《五星红旗》，有节奏的挥动自己制作的国旗（再一次激发幼儿热爱国旗的情感）。

　　小百科：国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。

中班主题教案6

　　活动目标

　　1、让幼儿进一步认识水果。

　　2、能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。

　　3、发展幼儿大胆想象，勇于创造表现的能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学重点、难点

　　重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。

　　难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。

　　活动准备

　　各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。

　　水果拼盘

　　过程：

　　一、教师展示水果课件，引起幼儿兴趣

　　1、教师提问：你们认识这些水果吗？

　　2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

　　3、游戏：找水果

　　二、幼儿制作水果拼盘，教师观察

　　1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么？

　　2、提问：这些水果是什么颜色？是什么形状？像什么？香不香啊？它的味道可好了。除了吃还可以干什么？

　　3、教师变魔术出示水果拼盘

　　4、欣赏水果拼盘课件

　　5、提拼盘要求：

　　师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘（教师边擦手边问“为什么要擦手啊” ）小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置开始工作吧

　　6、幼儿操作、教师观察（动动脑筋，和别人不一样）

　　三、水果拼盘展示

　　1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘？”“为什么” （颜色搭配漂亮，排列有序）

　　四、拍照留念，结束活动。

　　1，给小朋友的作品拍照留念。

　　2，总结，表扬幼儿的作品。

　　五、活动延伸

　　品尝水果拼盘：小朋友做的拼盘真好看，老师真想尝一尝，拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。

　　教学反思

　　考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的`动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

　　当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

中班主题教案7

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解常见小动物尾巴的不同特征和用处。

　　2、萌发探究动物尾巴的兴趣。

　　3、培养观察，比较能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　童易软件、动物尾巴的表格、小动物图片

　　活动过程：

　　一、猜一猜,想一想，了解常见动物尾巴的不同特征。

　　1、师:最近，我们一起认识了许多不同的动物。可是今天森林里发生了一件奇怪的事情，有一只小动物掉了一条尾巴，请你们猜猜看这是谁的尾巴？为什么？

　　2、师：你们真厉害，猜出了这条尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里还有一些小动物也掉了尾巴，想请你们帮忙找一找。你觉得这条尾巴是谁的呢？为什么？这条尾巴像什么？（播放课件）

　　3、它们的尾巴一样吗？不一样在哪里？

　　小结：原来动物们的尾巴形状各不相同，有的大大的、有的长长的、有的短短的……

　　二、了解常见动物的尾巴有不同的用处

　　1、师：我们刚才认识了那么多不同的尾巴，小鸟要来考考小朋友了，你知小鸟的尾巴有什么作用？如果小鸟没有了尾巴，会怎么样？请根据老师的这张表格来想一想猜一猜。（出示表格）

　　2、师：让我们一起来看看电脑小博士的正确答案。原来，小鸟的尾巴可以用来做方向盘，掌握飞行方向。（填表）

　　3、森林里的小动物们都要来考考小朋友了，你知道它们尾巴的本领吗？（出示动物图片）

　　4、完成填表

　　5、小结：原来动物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以当成被子,还有的可以用来趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处。

　　6、师：哪些动物尾巴的作用是一样的呢？原来有些小动物尾巴的作用是一样的！

　　活动延伸：

　　1、教师总结，引导幼儿要保护小动物。

　　2、老师这里还有很多小动物还没找到自己的尾巴，请有兴趣的小朋友在下午的'活动中把它们的尾巴找出来。

　　活动反思：

　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

　　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

　　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

　　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

　　小百科：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。

中班主题教案8

　　有益的学习经验：

　　1．理解故事内容，学讲故事的情节。

　　2．知道有关的常识：火警、匪警等。

　　3．赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。

　　准备：

　　故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。

　　活动与指导：

　　1．丰富幼儿的有关常识，进行谈话：“如果着火了应该怎么办?”“火势大了应该找谁灭火?”“怎样给消防队员打电话?”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话(出示火警电话119)。

　　“如果有坏人来抢劫怎么办?” “请谁来保护我们?”“怎样打匪警电话?”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话(出示匪警电话110)。

　　2．引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗?听说过小老鼠会打电话吗?现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”

　　教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准?”

　　3．出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗?这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的?结果怎么样?”

　　教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。

　　4．讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：

　　“小朋友，我是怎样学会打电话的?”复讲第1、2段。

　　“我第一次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第3—7段。

　　“我第二次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第8—10段。

　　“我第三次给哪里打电话?为什么打电话?结果怎么样?”复讲第1l段至完。

　　5、带领幼儿复讲故事。

　　附故事：

　　紧急电话

　　在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠。

　　白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。

　　夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。

　　“喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。

　　“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。

　　一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。

　　老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防队的人说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的.人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。

　　小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。

　　一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到，这回，他把电话打到了公安局。

　　刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气： “怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说： “我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也骑上摩托车走了。

　　老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。

　　小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。

　　好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多电话号码。

　　有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了紧急电话。

　　一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。

　　医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险了!”

　　老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢?”

　　小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉，今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

中班主题教案9

　　幼儿园中班主题教案：

　　小火炉

　　主题系列活动：

　　小火炉

　　活动要求：

　　1、教育幼儿尊重和关心老人。

　　2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、故事《小火炉》的挂图

　　2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动

　　3、幼儿与家中老人的.合影

　　4、录音机、磁带、海报纸、笔

　　活动指导：

　　1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》

　　2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？

　　3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。

　　4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。

　　5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

　　6、总结分享：把幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。

　　附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

　　你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

中班主题教案10

　　活动目标

　　1、体验过年的喜庆与热闹，培养幼儿愉快的情感。

　　2、训练幼儿的手眼协调能力。

　　3、学习画圆形、方形、半圆形。

　　4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　5、体验与同伴集体过节日的快乐。

　　活动准备

　　准备实物方糕、汤圆、饺子、馒头。

　　活动过程

　　1、带幼儿跳舞《过新年》，导入课题。

　　2、谈话；体验过新年的.热闹。

　　提问：过年时与平时有哪些不一样/过年时有没有自己动手捏饺子、蒸馒头。

　　3、观察实物范例，教师范画。

　　（1）提问：馒头、方糕、饺子、汤圆分别是什么形状？

　　（2）幼儿边书空边说边画。

　　（3）示范画方形、半圆形、长方形及圆形。

　　4、幼儿做画，教师指导观察。

　　指导语：小动物一起吃午饭，糕点不够吃了，我们用粗粗的彩笔在盘子里面画上许多糕点送给它们吃吧！

　　重点与难点：注意线条应接好口；糕点就画在盘子里。

　　5、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、评价。

　　活动延伸

　　把糕点沿轮廓线撕下来，放入娃娃家开展游戏。

　　活动评价

　　幼儿比较感兴趣，但有部分幼儿动手能力差，应继续锻炼幼儿动手能力。

中班主题教案11

　　活动目标

　　1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、幼儿学习拓印画。

　　活动准备

　　户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）

　　2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）

　　3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的`颜色，印成非常好看的画面。

　　2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）

　　教学反思

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

　　小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。

中班主题教案12

　　【活动目标】

　　1．认识贴纸的特点和作用，引导幼儿合理有效地利用贴纸。

　　2．培养幼儿想像力和创造力，引导幼儿自己尝试创作贴纸。

　　3．帮助幼儿树立正确的消费观。

　　4．培养幼儿的欣赏能力。

　　5．体验想象创造各种图像的快乐。

　　【活动准备】

　　故事图画与字卡，各种贴纸及各种美工材料与工具。

　　【活动过程】

　　1．布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类，并利用区域活动时间，师生共同布置贴纸展览。

　　2．观察欣赏：参观贴纸展览，引导幼儿观察各种贴纸的特征。

　　师：这里有各种各样的贴纸及贴纸照片，你们看看，贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间，让幼儿进行自由观察和讨论。

　　3．交流讨论：分组观察后，让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。

　　师：你看到的贴纸是用什么做的?它的图案有什么特点?

　　教师帮助幼儿了解：贴纸有纸做的、有塑料做的、有布做的'……图案丰富多彩，有对称的、有不对称的、有民间艺术的、有卡通的、有线条的……

　　师：你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸，你想用它做什么?为什么?教师帮助幼儿了解：贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用；贴在家具、电器、手机上可以用来装饰；贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。

　　教师将幼儿的谈话内容，以海报的形式记录下来，并张贴在主题墙面上。

　　【活动延伸】

　　设立“请来帮帮我一专栏，记录幼儿提出的关于贴纸的各种问题。引导幼儿探索问题、发现问题，启发幼儿相互帮助，齐心协力解决问题。

　　活动二：《贴纸的心事》【活动过程】

　　1．教师出示图文，声情并茂地讲述故事《贴纸的心事》。

　　2．讨论：贴纸为什么开心?为什么烦恼?

　　3．怎样帮助贴纸解除烦恼?启发幼儿续编故事。

　　师：谁能想出办法，帮忙解决贴纸的烦恼呢?(培养幼儿动脑筋解决问题的习惯。)

　　4．讨论：谁的办法最好?为什么?

　　引导孩子在辩论中，积极应对同伴的意见。提示幼儿着重思考可行的办法，并能运用语言清楚地表述理由。(重点引导幼儿树立正确的消费观。)

　　5．启发幼儿用图文并茂的形式记录和展示自己续编的故事。

　　【活动延伸】

　　社会调查：贴纸的作用和好处，贴纸带来的问题及其解决方法。

　　活动三：自制贴纸【活动过程】

　　1．再次引导幼儿仔细观察贴纸上的图案和制作材料。

　　2．让幼儿按自己的意愿和想像大胆制作一套装饰贴纸。

　　3．欣赏自制贴纸，说说内容与用途。

　　【活动延伸】

　　用孩子自己创作的贴纸布置展览，装饰环境。鼓励幼儿将自制的贴纸义卖，将义义卖款项捐给动物协会，以表达孩子们爱护动物的情感，并让孩子体验自己的价值。

　　【设计评价】

　　这个活动要求教师及时把握幼儿的兴趣点，引导幼儿发现和分析问题，帮助幼儿在接受新事物时克服自己的弱点。

　　整个活动以幼儿为主体，从收集贴纸、举办贴纸展览，到开展社会调查，进行讨论和创作贴纸，都是让幼儿在自己动手、自己参与、自己思考的基础上进行的。

　　【资料链接】

　　故事《贴纸的心事》

　　有一对贴纸朋友，一个叫开心，一个叫烦恼。

　　一天，烦恼遇到开心，对开心说：“你好，开心!你有什么高兴的事乐得嘴都合不拢了，说出来共同分享一下吧！”开心说：“你没发现我们的同类越来越多，也越来越漂亮吗?有那么多人喜欢我们，小朋友的书包上、文具上、身体上，大人们的手机上、背包上，家里的电器上、家具上，到处都可以看到我们的身影，可见我们是多么有用呀！这些都是值得高兴的事啊!”开心说着说着，发现烦恼无精打采的，就问：“烦烦，你怎么愁眉苦脸的，幼什么不开心的事也说出来，让我和你一起分担吧。”烦恼张了张嘴，重重地叹了口气说：“哎，你有所不知，有人不讲卫生，将我们乱丢乱弃，引发了环境问题。我刚刚看到我们的同类被人骂得好惨。有的小朋友在课堂上不注意听讲玩贴纸，搞得我们已经被禁止出现在校园里了。更糟糕的是，有的孩子竟然瞒着爸爸妈妈拿钱买贴纸，出现了诸如说谎、浪费等一系列问题。我为我们给人类带来的麻烦而难过着急啊!”

　　“是啊。不过，别发愁，我们一起想办法来解决这些问题!”开心说道。

　　教师在讲述故事时，可根据情节，一边展现故事梗概漫画，一边自然地展示字卡“开心”“烦恼”“无精打采”“愁眉苦脸”等让幼儿认读。

中班主题教案13

　　一、活动背景

　　一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

　　活动一：谈话活动：我最喜欢的陀螺

　　目标：

　　1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。

　　2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

　　准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺

　　过程：

　　1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣

　　老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？

　　2、你还玩过什么样的陀螺？

　　徐晟：我玩过拧的陀螺，

　　尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；

　　周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，

　　邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；

　　周舟：我玩过有发条的陀螺……

　　（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）

　　3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？

　　郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；

　　戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；

　　吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；

　　邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；

　　邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；

　　蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……

　　（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）

　　4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？

　　我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……

　　（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的

　　时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）

　　活动二探索活动：陀螺的奥秘

　　目标：

　　1、进一步认识陀螺的构造，知道陀螺不倒的奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。

　　2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。

　　准备：大小不同，材料不同的陀螺若干

　　过程：

　　1、（出示不同的陀螺）提问：

　　你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

　　周杰：陀螺的颜色是不一样的

　　郁幸娴：陀螺的'材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的

　　邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样

　　徐天喜：很多的陀螺都有拉的东西，

　　朱若愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西

　　尤志浩：陀螺都是圆形的

　　（评析：在观察的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。）

　　2、重点认识战斗陀螺（幼儿带的最多的一种）

　　战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线（即轴轮）。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。

　　师：你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？

　　尤志浩：因为里面有齿轮

　　朱若愚：因为拉的绳上有尖尖的牙齿

　　朱文君：因为绳子是不平的

　　师：对了，（老师边做边说）绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。

　　师：你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢？

　　朱若愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。

　　吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。（评析：提高孩子对战斗陀螺的认识）

　　3、幼儿自由地玩陀螺，老师观察指导，过后让幼儿说说自己的发现

　　师：你在玩的时候发现了什么？

　　唐尤伟：我玩的时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。（引导幼儿观察他们的陀螺，发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。）

　　邵未龙：我玩的时候发现颜色变了，都变成圆圈了。

　　秦奕恒：我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。

　　徐晟：我发现拧陀螺还可以倒过来玩，因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。

　　师：陀螺什么时候会不倒呢？

　　徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了

　　周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。

　　邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的

　　师：怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点？

　　郁幸娴：用力拉就可以转得时间长

　　唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿反驳：要慢一点拉

　　李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转

　　得时间长一点。

　　老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确，结果发现并不象小朋友说的那样

　　邵未龙：我知道了是方法不对，方法对了就可以转得时间长一点

　　吴家乐：在地上转的时间长一点

　　朱若愚：光滑的地方转得时间要长一点

　　徐天喜：大的陀螺转的时间长一点

　　（评析：在老师的引导下，幼儿通过自己的边玩边观察，发现并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有一定的关系。）

　　师：陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化？

　　尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起

　　邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很漂亮，是一个一个彩色的圆圈

　　师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很漂亮。

　　（评析：让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识，既是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下，孩子讲述自己的发现，老师把孩子的发现进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣，并了解了一些有关陀螺的知识。幼儿特别感兴趣，气氛也相当地热烈。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探索兴趣的过程。）

　　活动三数学活动：按特征分类

　　目标：

　　1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，锻炼幼儿的发散性思维。

　　2、继续学习用语言讲述自己的操作过程，培养幼儿的倾听和口语表达能力。

　　3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

　　准备：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔

　　过程：

　　1、商讨陀螺的分类标记：

　　（1）老师出示有代表性的陀螺，让孩子观察有什么地方不同？

　　幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的……

　　（2）老师：今天我们要给陀螺来做标记

　　a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？

　　朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示

　　徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示

　　邵未龙：转得快的标记可以饶很多很多的圆圈

　　朱若愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。

　　最后商讨出快标记是画很多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。

　　B：材料标记可以怎么做呢？

　　老师引导：铁的陀螺在玩的时候会发生什么变化？

　　唐尤伟：会有火星

　　秦奕恒：可以做火星标记

　　幼儿都很赞同

　　老师：那不是铁的材料做的怎么表示呢？

　　邵未龙：可以做一个不是铁的标记

　　朱文君：可以在火星上画一条线（老师理解的就是否定标记）

　　师幼决定用火星表示铁的材料。否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。

　　C：玩法标记可以怎么做？

　　老师：我们今天的陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？

　　邵未龙：拧陀螺可以画一只手

　　李国庆：拉的陀螺可以画一条线

　　徐晟：拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表示有齿轮

　　彭晓阳：拉的陀螺还可以画手上有一条线。

　　最后师幼决定拧陀螺用手表示，战斗陀螺用线表示

　　2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观察孩子的活动情况。

　　3、幼儿讲述自己小组是怎么分类，老师记录幼儿的作业情况。

　　(评析：幼儿有过按特征分类的基础，只是以前的分类标记都是老师规定的，而今天是孩子们开动脑筋，自己的发现创造的，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。在活动中，既开发了幼儿的发散思维，又锻炼了幼儿的口语表达能力。从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定的经验。考虑到幼儿有一定的能力差异，所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。在学到一定的知识的同时，孩子又学会了怎样与人合作。)

　　活动四合作活动：搜集材料

　　目标：

　　1、探索制作陀螺的材料，能大胆发表自己的看法。

　　2、愿意参与材料的搜集活动。

　　过程：

　　师：我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？

　　幼：可以自己做。

　　师

　　：那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？

　　邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺的面

　　尤志浩：可以用纸盒来做

　　秦奕恒：可以用瓶盖子来做

　　周杰：不用彩色的纸也可以，可以用自己的蜡笔来涂色，也很漂亮。

　　师：哪些陀螺来做陀螺的轴呢？

　　周杰：可以用橡皮泥沾在上面

　　秦奕恒：可以用牙签

　　邵未龙：可以用粗的毛线，尤志浩：可以用细的毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用的。

　　朱文君：可以用吸管

　　徐晨辰：可以用筷子，幼儿反驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小的筷子。

　　吕新炜：可以用教室里短的五彩小棒。

　　朱若愚：可以用螺丝来做。

　　师：让我们一起来搜集制做陀螺的材料。

　　（评析：师幼一起搜集资料，幼儿在搜集材料的过程中，既认识了一些材料的质地特征，又要考虑承当陀螺的哪一部分，怎样制作等，在此过程中，既培养了幼儿的观察力，又培养了幼儿思维能力。让家长也参与到这样的活动中，丰富活动的内涵，使活动更成功）

　　活动五手工活动：制作陀螺

　　目标：

　　1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。

　　2、提高孩子使用剪刀的技能，锻炼幼儿的动手能力。

　　准备：不同材质的纸（有的剪成圆，有的要自己剪）剪刀、牙签，火柴棒，蜡笔，吸管，螺丝等材料

　　过程：

　　一、

　　哦方案活动幼儿讲自己的发现

　　活动之前有一个小朋友已在那里用带来中间有孔的塑料圆圈进行尝试，结果发现用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。

　　二、老师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料

　　师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？

　　幼：圆片可以做面，牙签可以做轴

　　师：你知道为什么要在圆片中间弄个小点呢？

　　邵未龙：棒可以从中间穿过去。

　　朱若愚：小棒放在中间才可以转起来。

　　师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？

　　李国庆：中间的小孔不能太大

　　周舟：要剪的光滑。

　　徐晨辰：小棒要从中间穿过去。

　　三、幼儿选择自己喜欢的材料制作陀螺

　　要求：先剪

　　，再涂色，最后做轴

　　四、幼儿自由玩自己制作的陀螺

　　师：你们在玩的时候发现什么问题了吗？

　　周杰、吕新炜等几个小朋友都是选择的薄的纸发现转不起来，通过和同伴的比较明白太薄的材料不适合做陀螺的面，换材料再做。

　　唐尤伟：我选了个大的圆圈，很重，牙签太细没有办法转。

　　邵未龙：我一开始的时候可以转，后来孔变大了就不可以了。

　　李国庆：我选了筷子做轴，筷子太重了不可以转；邵未龙：要用很重的圆片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一点；

　　周舟：我涂的颜色是一条条的，转的时候都变成彩色的圈圈了很漂亮。

　　朱若愚：我发现小圆比大圆转得快。

　　吴家乐：我发现用吸收做的陀螺转得很快

　　邹蓉蓉：我也用吸管做的，也很转很长时间。

　　吕新炜：我也用吸关管做的不可以转

　　幼儿都来看陀螺旋转，老师引导幼儿观察后发现不能转的原因是吸管长，陀螺的面小，幼儿建议他们剪掉一点。

　　吴怡辰：我的孔很小我还是转不起来，老师引导幼儿观察发现小棒不在中间，老师帮助孩子一起重新放小棒，转起来了，孩子露出灿烂的笑容。

　　老师：你们觉得用牙签的哪一边放在下面好呢？

　　俞奇：不要用太尖的一头

　　邵未龙：火柴棒也很的，我转起来了。

　　老师：今天你们都尝试用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的对吗？

　　（评析：在整个活动中幼儿都非常积极，老师也给予幼儿一定的空间，可以根据自己的能力，自己的喜好选择合适的材料尝试制作陀螺。幼儿通过自己的亲身体验，知道了哪些材料适合做陀螺的面，哪些材料适合做陀螺的轴，老师也有可惜的发现，原来吸管也可以做陀螺。另外还知道了陀螺能不能转起来和轴的长短，孔的大小，棒在不在中间，面的重量都有一定的关系。这样的发现不是老师灌输的而是自己在玩的过程发现的，相信幼儿更会收益非浅。）

　　活动感悟：

　　老师要了解孩子的世界，关注孩子的兴趣点，你会发现其实和孩子沟通并不是很难。而且通过这样的活动老师也能从孩子那里学到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的时候我根本就不会玩，也不知道怎么装。有一次我无意中拿了一个陀螺，可是没有玩起来，小朋友马上说“老师也不会玩啊，老师你装反了，老师我来教你吧……”我心里咯噔一下，原来，自认为简单的东西并不是人人都会玩的。而我们的教学也是：老师以为很简单的知识，也许对于有的孩子来说也有一定的难度；而认为很难的东西，也许幼儿早已熟悉的不得了了。我们常说：给孩子一杯水，自己要有一桶水。现在是给孩子一杯水，我们要有一桶活水。如果

　　孩子感兴趣的东西你什么都不知道，什么都不行，也会被孩子看不起的。作为老师，孩子喜欢玩的，我们要比他们更会玩，孩子感兴趣的，我们要比他更感兴趣。孩子知道的事情，我们要比他知道得更多。只有这样，我们才能解决孩子出现的问题，让孩子信任我们。

　　在整个一系列的活动中也不难看出孩子的兴趣点是不一样的，有的孩子特别愿意参与这样的活动，积极动脑；有的孩子玩的时候很会玩，但是不善于发表自己的见解；有的孩子在活动中善于发现问题，就好象徐晨辰她就在玩的过程发现并不是所有的战斗陀螺都很快，如果拉条的齿轮很小，攻击器的着力点很小，它也会影响转的速度；有的孩子根本对这个活动没有一点兴趣。但不管怎么样通过这些活动的开展，我想孩子一定能知道许多自己原来不了解的知识。