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《鸟巢》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《鸟巢》教案，希望对大家有所帮助。
《鸟巢》教案1
观察背景：
幼儿在宽松、自主的过渡环节后，与同伴自由的聊天，自发引起的讨论，通过合作和自己的生活经验相结合，从而自主的进行建构。
观察目标：
1、能够用清楚的语言，积极表达自己的所见所想。
2、搭建中遇到问题，愿意思考和尝试解决问题。
3、增强同伴之间的合作能力，感受同伴合作成功后的愉悦感。
观察过程：
喝过牛奶，宸宸走进语言区，拿起语言区展示台散放的旅游门票，这时早早走过来：这个地方我知道，爸爸妈妈还带我去过，这是北京故宫。宸宸：我没有去过，不过我去过鸟巢，就是墙上钉的那个（班级文化墙），那个地方很大很大，妈妈给我讲那是中国举办奥运会的地方，工人叔叔用钢材建造的。一旁喝牛奶的阿尼尔说：我也进去过，里面还有一排一排的座位呢，妈妈还去里面看过演出。乐儿：阿尼尔，你进建构区吗？早早：我进我进我想进，一听几个人都连忙选择建构区。宸宸：萌萌你搭什么？早早：还没想好呢。我：要不要我们就一起也来搭个鸟巢？我拿出手机找出鸟巢的图片。乐儿、阿尼尔：赵老师，你和我们一起？我点点头。
于是我们先用积木围成一个大圆搭建底座，在围拢上面，想要呈现交叉建筑时问题出现了：积木交叉搭，有点不稳，我：想一想，怎么让建筑更坚固呢？早早：我们把积木斜着放在外面。大家开始尝试，结果放到后面怎么也立不住，还把前面的.也推到了。宸宸：要不我们在两个中间横着放一个。再次尝试终于成功了，不一会建好了。我：我先准备去售票，一会邀请小朋友来鸟巢，你们继续合作把鸟巢建的更好一点，或者设计一个更厉害的鸟巢都可以，一会见。15分钟以后，在鸟巢周围搭了楼房和在鸟巢上方和周围做了彩灯，场内做了座椅。
观察分析与反思
分析：
1、幼儿能够根据班级文化墙“我是中国娃”，自发的讨论各自去过的地方，并分享自己的对著名建筑的了解。
2、幼儿在搭建过程中，遇到困难，能够主动进行思考和坚持。
反思：
引导幼儿在建构区勇于尝试搭建，感受北京著名建筑的特点，感受祖国的文化和优秀，感知体验多样的建筑方法，丰富搭建经验。
《鸟巢》教案2
一、课题
同学们今天我们来学习新的一课《鸟巢》，首先请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（指导“巢”书写）“巢”是个象形字，上面的三个撇点好像三只小鸟，中间的日是鸟窝，鸟窝搭在哪里呢？在树上。那么这篇课文的作者是金波。
二、学习生字、新词
1、理解“鸟巢”的意思：和老师一起齐读课题。
2、理解“雏鸟”的意思：鸟巢里住着谁？（小鸟）那么小鸟也叫“雏鸟”，谁来说说你在字典里查出的意思？也就是说刚刚出生的小鸟，幼小的鸟儿。好，我们来一起读一读这个词吧！（拿出磁卡，贴在黑板上）
3、找出文中句，读一读：词语能读好，如果把它放在句子中你能读好吗？快速找找文中的句子。（指名读）
4、认识本课词语：好的，除了这个词语文中还有哪些词语啊？同学们已经提前预习过了，也划过词语了，那么你们看看和老师找的.一样吗？老师贴一个，你读一个。（师将词词语卡片都贴在黑板上，请学生齐读）
5、理解词语的方法：
（1）词语卡片都来到了黑板上，说说你有什么不明白的词语吗？
鲜活：新鲜充满活力。（介绍理解词语的方法）“新”是什么意思？（新鲜），“活”呢？（活力）那么连起来不就是新鲜而富有活力了吗？好，这就是老师今天给你们介绍的第一个理解词义的方法：拆词法。（师把拆词法板书在黑板的右侧）
（2）冷清：可以看图理解（只有一棵大树的图片）孤孤单单的意思。这是我们今天学到的第二种方法，就是看图。
（3）除了书上的，文中你还有不理解的词语吗？（对语）好，什么叫“对语”呢？（说话）很好，我们发现这两个词语是？（近义词）这是我们今天学到理解词义的第三种方法，近义词理解法。（师把近义词板在副板书）
6、巩固词语，词语游戏：
（1）悄悄话，悄悄说
下面老师要考考大家了，我们来做个游戏吧，游戏的名字叫“悄悄话，悄悄说”，老师指一个词，其中一个同学说，第二个词第二个同学说。
（2）我来摘，你来读
同学们你们的表现真好，老师再奖励你们一个游戏吧！我摘一个词语，你读一个词语，看谁读得流利!
三、走进课文
1、指名读全文
2、学习课文第一小节
（1）指名读文（找两三个同学，进行生生评价）
（2）提出质疑：你们有什么问题吗？（鸟巢为什么是风景，为什么是生命？）下面就让我们继续往下读，找出答案吧！
3、学习第二小节
（1）指名读
（2）你感受到了什么？（孤独）
（3）从哪看出的，请你们把它画下来？（寂寞、冷清）请你把它读一读
（4）还从哪体会到冷清呢？（叶子和叶子对语）
（5）怎么叶子和叶子还能说话呢？（因为有风）请你把它读一读
4、学习第三小节
（1）有一天，鸟妈妈带着她的鸟宝宝来到了大树安了家，大树的生活发生了改变，读第三小节，思考如果你是大树，你会说什么？（看两幅图片，进行对比）
（2）雏鸟和星星说了什么？
（3）有了小鸟，大树的生活就会变得怎么样了？（快乐）
（4）请你把这种快乐读出来吧！
5、学习第四小节
早晨鸟妈妈早早起床出去给鸟宝宝找食吃，中午鸟妈妈教小鸟唱歌，夜晚雏鸟们听着鸟妈妈的歌声睡着了。从此有了鸟儿们，大树的生活也热闹了起来，充满了活力，沉默的大树就变得快乐了！
所以说?（齐读第四小节）
6、回扣第一小节
所以说鸟巢是大树的另一种风景，鸟巢是大树的另一种生命。
7、最后让我们在老师的提示语下，有感情地读课文，再次感知课文的情感！
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