小班绘本藏在哪里了教案

时间:2023-03-20 11:42:22 教案 我要投稿

小班绘本藏在哪里了教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小班绘本藏在哪里了教案,希望对大家有所帮助。

小班绘本藏在哪里了教案

小班绘本藏在哪里了教案1

  活动目标:

  1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

  2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

  3.体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备:

  1.场景布置:石头、树、草、花;

  2.毛绒玩具:小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;

  3.表演道具:兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;

  4.PPT课件

  活动过程:

  1.引起兴趣,关注故事的名字

  (1)教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?

  (2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?

  (3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  (4)教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!

  2.出示PPT课件,观察画面,讲述故事开始部分

  (1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)

  (2)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”

  3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容

  (1)引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?请宝宝们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

  (2)还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?

  (3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)

  4.完整欣赏故事

  (1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!

  (2)操作PPT,讲述故事。

  (3)提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?

  你记得它们躲在哪里了?

  5.出示表演道具,分配角色进行表演故事

  (1)教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!

  (2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没找到。

  6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望教师:《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!

  活动反思:

  《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的.游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。

  在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。

  不足之处:

  在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。

小班绘本藏在哪里了教案2

  【设计意图】

  绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点,因为玩是孩子们最喜欢的事情,而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中,就是以“藏“这样一个游戏活动为线索,牢牢地吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦,因此,设计了此活动。在活动中,我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征,同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏,让孩子们在动一动,静一静,玩一玩中,感受着游戏的快乐。

  【活动目标】

  1、观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。

  2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、《藏在哪里了》PPT课件,奖励用的棒棒糖每人一个。

  2、用于玩捉迷藏游戏的`道具:大树、草丛、花丛等。

  【活动过程】

  1、出示PPT图片,引起幼儿的兴趣。

  (1)引导幼儿观察图片内容。

  师:“图片上有谁?它们在干什么呢?”

  (2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

  师:“你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?”

  (3)师小结:玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找,这个游戏真有趣。森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,我们跟他们一起玩吧!

  (评析:教师积极给幼儿创设说的环境,引导幼儿仔细观察图片,大胆说出图片上的内容和游戏的玩法,让幼儿想说、敢说、有话说。)

  2、观察图片,讲述故事内容。

  (1)出示内页封面,观察讨论

  师:“有哪些动物朋友在捉迷藏?”(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)

  师:“谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?”

  师:“谁输了?你们是怎么知道的呢?”

  教师小结:小动物们真聪明,它们用出石头剪刀布的办法来分工,小狐狸出了布,其他的小动物出了剪刀,所以小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”

  (2)出示下一张PPT:

  动物们要藏起来了,小狐狸做了什么?

  师:“小狐狸转过身体,闭上眼睛,说‘我来倒数5个数,数完我就开始找了。”师幼一起倒数:5、4、3、2、1

  (评析:在活动中,能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限,很容易混乱,教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点,知道从哪里开始数,不容易产生混乱状态,让他们游戏化的接触了倒数,增添了乐趣。)

  (3)寻找动物朋友

  ●片段一:

  师:“小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?”

  教师验证幼儿的答案,并播放胜利的音乐,引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。

  ●片段二、三、四:

  师:“小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?”

  当幼儿说出答案后,教师用红圈标注,并链接大图进行验证。

  引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。

  ●片段五:

  师:“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?

  师:“那小鹿躲到哪儿去了?我们一起帮小狐狸找一找。”

  师:“你发现小鹿躲在哪里?为什么小狐狸找不到小鹿呢?”

  师:“小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)

  教师小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!

  (评析:在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式,在幼儿细致讲述片段一后,教师同时出示片段二、三、四的图片,供幼儿自由讲述,讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“,这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战,也在形式上有所变化。另外,小班的孩子年龄过小分不清位置所在,老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位,让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识,然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。)

  3、完整欣赏故事,引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

  师:“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?我们一起来讲一讲故事吧。”

  教师完整讲述故事,在讲故事中,引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

  4、做游戏:捉迷藏。

  师:“下面我们也来玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找,好吗?我倒数5个数,数完就开始找了,5、4、3、2、1”

  教师找幼儿,假装找不着,说:“哎呀,我一个小朋友也没找着,老师输了,你们出来吧!”(让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐)

  师:“你们刚才躲在哪?”引导幼儿说出自己躲藏的方位,并奖励棒棒糖。

  (评析:玩捉迷藏游戏,教师假装没找着孩子,让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐,颁发奖品时,鼓励孩子说出自己藏的方位,再次帮助孩子巩固了方位的认识。)

小班绘本藏在哪里了教案3

  活动目的

  1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

  2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

  3、体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备

  1、PPT课件《藏在哪里了》。

  2、棒棒糖若干。

  活动过程;

  一、谈话引题。 “小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?”

  二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。

  1、引导语:这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?

  2、引导语:一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?

  3、引导语:森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?一共来了几个朋友?

  4、引导语:“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定,就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ,小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好,我们来试一试。

  5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样,你们赢了。我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。”

  6、引导语:看看这几个朋友,谁输了呢?大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?(5),1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5,问:你们都藏好了吗?小动物们说:我们藏好了,小狐狸说:那我来找咯。

  7、引导语:找啊找,小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)

  8、引导语:小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。)

  9、教师小结:小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。

  10、引导语:还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的`游戏,玩得可快乐了!

  三、游戏“捉迷藏”。

  1、引导语:我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!好,等郑老师数到三,我们就到了。

  2、教师交代游戏玩法和规则。引导语:好,一、二、三,我们到森林里了。刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几,你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?

  3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿交流赢的经验:不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。

  五、结束活动。师:小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

小班绘本藏在哪里了教案4

  一、活动目标

  1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

  2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……(后面、里面)”。

  3、体验捉迷藏游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验

  2、《藏在哪里了》PPT课件

  3、自制大树、房子、窗户

  三、活动过程

  1、引起兴趣、关注故事的名字。

  (1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》

  (2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?

  (3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(有的躲有的藏还有人来找)

  小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。

  2、观察图片,讲述故事内容

  (1)出示内页1,观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏?

  ①引导幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。

  ②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”

  (2)寻找动物朋友

  ①看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  ②(出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)小狐狸怎么会发现它们的?

  ③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到?小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!

  3、捉迷藏游戏

  (1)捉迷藏真好玩,我们也到森林里玩捉迷藏吧!老师准备了很多小动物头饰,你们想一想你想做什么小动物呢?你们来藏,我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏?这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方?(一边追问一边指着场景,练习句式“可以藏在大树后面……)

  (2)小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数,你们悄悄去藏,走路也没有声音,藏起来也没有声音,不要被小狐狸发现。(小狐狸一个个将小动物们找出来)

  (3)你们赢了,快出来吧!你刚才藏在哪里的?(个别幼儿回答)面向全体,谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的?(面向全体,一起说出他们藏在……)

  师:捉迷藏游戏好玩吗?哪我们现在一起回教室继续玩捉迷藏游戏吧。

  教师带孩子一起回教室。

  活动反思:

  捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索,吸引着孩子们的.目光,紧扣着他们的心弦。在这个过程中,引导幼儿仔细观察动物的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”,并初步感受动物整体与局部的关系,在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动,充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点,我给每位孩子准备了一个小动物头饰,既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征,又避免了孩子的消极等待,本次活动的整个过程非常清晰,安排比较合理。本活动也有很多欠缺的地方,如在活动中我与中间幼儿互动较多忽略了两边的幼儿。

小班绘本藏在哪里了教案5

  

  活动名称

  语言:藏在哪里了

  时间

  活动目标

  认知方面

  感知整体和部分的关系。

  能力方面

  仔细观察图片,寻找动物,能连贯地说出角色的显著外形特征,并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  情感方面

  在游戏中熟悉方位词,体验游戏的快乐。

  重点

  喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

  难点

  感知整体和部分的关系

  活动准备

  PPT课件、头饰

  总课时

  设计人

  审核人

  活动过程

  教学策略

  一、开始部分师

  师幼谈话,回忆捉迷藏的经验,激发兴趣。

  你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  你会藏在哪里?

  二、基本部分

  1、观察图片,说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片,观察讨论。师:今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?谁输了,为什么?小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"

  2、寻找动物朋友。

  (1)片段一:猜猜小狐狸找到了谁?为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。

  (2)片段二、三:(同时出示松鼠和大象躲起来的'图片)小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

  (3)片段四:小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。你是怎么发现它的?为什么小狐狸很快就找到了小兔它们,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,把它的角当成树枝,大家都找不到它,这是小鹿保护自己的一种方法。3。完整欣赏故事。师:刚才图片上讲的是一个好听的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。

  三、结束部分师:

  小动物们玩的真开心,我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏,好吗?第一次游戏:老师找,小朋友躲。第二次游戏:幼儿两两游戏,用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

  活动延伸

  活动反思

  成功之处

  这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,整个活动以"藏"为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显着的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:"我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。

  不足之处

  在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

  改进措施

  在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。

小班绘本藏在哪里了教案6

  活动目标:

  1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

  2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。

  3、体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备: PPT课件、石头、大树、草丛、花丛

  活动过程:

  一、观察封面,引出故事内容师:今天老师带来一本书,我们来看看封面上都有谁?它们在干什么?师:小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊!你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呢?

  小结:捉迷藏就是有人去躲起来,有人要去把他给找出来。

  二、观看PPT,理解故事内容

  1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢?

  2、小狐狸都找到了谁?它们分别躲在哪里?

  3、小鹿为什么要躲在大树后面呢?小结:小狐狸把所有的动物朋友都找出来了,它们在森林里玩的`真开心,你们想玩捉迷藏的游戏吗?

  三、玩捉迷藏游戏,体验快乐

  1、教师介绍游戏规则,师幼共同游戏

  2、幼儿讲述自己躲在哪里。

  3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里,还可以躲在哪些地方呢?

  小结:今天我们玩的真开心,我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。

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