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骑鹅旅行记节选教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的骑鹅旅行记节选教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骑鹅旅行记节选教案1
【学习目标】
1、学会认“戚、杈、诧、眩、蹑”等字。
2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、理解内容，了解人物，赞扬尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，学习他知错就改、舍己为人、助人为乐的品质。
【学习重点】
评价人物，从而理解作者所表的的情感。
【学习难点】
理解内容，了解人物，赞扬尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，学习他知错就改、舍己为人、助人为乐的品质。
教学过程：
【自主学习】
（1）默读课文，整体感知：课文讲了关于谁的一件什么事情呢？
（2）认读生字，理解词语。
诧异：
蹑手蹑脚：
恳求：
百爪挠心：
无声无息：
出其不意
【合作探究】
1)
了解了课文内容：课文出现了几个人物？各自有什么样的品质或性格特征？
2)
自己默读课文，了解课文的故事情节，和同桌交流。
3)
全班汇总，简要说说课文的主要内容。
【堂清反馈】
（1）再读课文，感受人物：
集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的`孩子？
（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）
◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。
◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。
【拓展延伸】
本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
【课后反思】
得：
失：
悟：
骑鹅旅行记节选教案2
教学目标
1、使学生了解书籍的各部分名称及内容。
2、让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。
3、对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。
4、学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。
5、激发学生阅读本书的兴趣。
教学重、难点：
学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。激发学生阅读本书的兴趣。
教学准备：
白板课件
教学时间：
1课时
教学过程
一、介绍书籍各部分名称及内容：
封面：书名、作者、原作者、主编、出版社背景图片等。
飘口：也叫靳口，作者简介、跟图书相关的其他内容。
扉页：有关“书籍、出版、印刷、装帧、本册、字数”等的详细资料
封底：统一书号和定价、版权或用来印目录及其他非正文部分的文字、图片。
书脊：书名，作者，出版社等内容。
二、介绍本书的作者及书籍内容：
（1858—1940）1904年夏她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年，《尼尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖；1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。
三、出示图片，学生质疑：
看了这幅图后，你提出什么问题？我们先来了解一下书中的主要人物：尼尔斯、白鹅马丁、阿卡队长。提问：大家想一想：尼尔斯在旅行过程中可能遇到什么样的困难与危险？调皮、
懒惰的尼尔斯又有怎样的表现？
片断一：
四、指导读书方法（摘抄、批注、读后感）
这种一起码向前飞的日子太过瘾了！在空中，就如同在清澈晶莹的泉水中洗澡一样。蔚蓝的天空一望无垠，空气新鲜凉爽。尽管向前看——下面的大地就像自己的掌心一样清楚，一切都自动地向你迎面而来——河流、高山、村庄、城市。无论向哪个方向看都是那么的有趣！成片的云朵仿佛在互相追逐着：这一堆这会儿追上了那一堆，过一会儿这一堆又落后了，再一会儿它们混到一起去了，随后又分了开来，如同牧场的羊群一样。
（批注：痛快地飞翔在蓝天上——每个孩子都有类似的梦想。尼尔斯意外地实现这个美梦。把在空中飞翔的感觉比喻成“在清澈晶莹的泉水中洗澡”，多么贴切恰当地描绘出了那种自由、明朗的感觉。“掌心一样清楚的大地”也身在空中才能体会到吧。空中的云仿佛活了一样，像顽皮追逐的孩子，像温顺柔美的小羊——飞翔的感觉就是这样！你我都感受到了。
小精灵说话了，他苦苦哀求尼尔斯放走他。说这么多年来一起码为他们一家人做好事，应该得到更好的待遇。如果尼尔斯肯放掉他，就会送给他一枚古银币，一个银勺子和一枚像他父亲的银挂表底盘一样大的金币。起初，尼尔斯感觉这个条件还不错。忽然又觉得他应该要求获得更多的财物和更大的好处，他应该要求小精灵用魔法把那些书本内容变进自己的脑子里！
（批注：小精灵并没有招惹尼尔斯，被尼尔斯捉弄了还答应给他那么多东西。但尼尔斯并不满足，他想从小精灵那是得到更多更多的好处。这种顽皮、贪婪的想法，让他最终陷入了危机。
“喔喔喔”院子里的鸡和鹅都掉过头来，盯着尼尔斯看，“他真是活该！他扯过我的鸡冠！”
“真是活该啊！”母鸡们也同样高兴。麻雀们高声叫起来：“快来看拇指大小的小人儿啊，
快来看尼尔斯的怪样子啊！”（尼尔斯变成了小人儿，所有被他捉弄过的小动物全都幸灾乐祸的嘲笑他。这段描写从侧面写出了尼尔斯以前对待小动物行为的粗野，小动物们对尼尔斯的苦大仇深。）
五、在旅行的途中尼尔斯与伙伴们遇到哪些困难与危险，他们又是靠什么来化
解这些危险的呢？（出示文字材料：为了寻找食物，被蚂蚁围攻之后，尼尔斯的手、脚和脸都布满了大水泡，跟胡萝卜一红肿。他的眼睛肿起来了，浑身发烧，疼得厉害，像被火烫过一般。
为了让尼尔斯能够舒服一些，白鹅弄来了一大堆枯草，还把尼尔斯从头到脚沾满了浸湿了的有黏性的'叶子，让他在发烧的时候不那么难受。尼尔斯身上的叶子稍微变干了，白鹅就小心地揭去它们，放在沼泽的水里浸一下，然后再重新敷到红肿的部位。
（出示视频：）
你从中体会到什么？（板书：理解宽容勇敢爱心）
五、强盗山上的乌鸦、海底的城市、有魔法的笛子、马丁成了俘虏、猫头鹰的秘密，还有很多惊险的旅行等待我们去体验。
六、作业：阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》
板书设计
骑鹅旅行记（节选）
（调皮、淘气）尼尔斯→小狐仙骑鹅飞到空中
教学反思
1、从培养学生的情感入手，着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力，让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
2、教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣；充分利用孩子的丰富想象力，带领学生边读边想象画面，感悟人物形象。
骑鹅旅行记节选教案3
教学目标
1．阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象、感受童话的神奇。
2．移情体会，初步感悟“坏”孩子也能变成好孩子的读本主旨。
3．通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。
教学重难点
1．了解作品的梗概，能根据名著的主要内容，就印象深刻的人物或情节交流感受。
2．能概括童话的主要内容，感受人物形象。
课时安排
1课时
课前准备
搜集作者及作品资料。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1．导入新课。
乘汽车、飞机、船能出游旅行。但是骑鹅旅行，我还是头一次听说，大家想不想到书中一探究竟呢？(板书课题)
2．简介作品。
本课选自《骑鹅旅行记》，作者是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
二、初读片段，找到变化。
小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人儿后发生了怎样的变化？
身体上：变成了小人
地位上：被教训
思想上：知道自己错了，为他人着想
我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，究竟是不是这样呢？我们再细读片段。
三、细读课文，感悟人物形象。
1．男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大的小人。读到此处，你会想到了什么？(他为什么会被小狐仙变成小人的？)
2．浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？(小动物的语言)
3．出示小动物们说的话。
①院子里的麻雀
麻雀此时是高兴还是难过？为什么？
(高兴，因为尼尔斯再也不会欺负她了)
②院子里的鸡
公鸡说他活该，那些鸡也叫道尼尔斯活该……
鸡为什么会这么说？(尼尔斯曾经欺负过它们)
③院子里的猫
猫不肯帮他的忙。
“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩究竟谁厉害。”
体现出猫只是想教训一下顽皮的尼尔斯，也看出猫的善良。
④院子里的牛
吼声四起，一片混乱
牛们很正直，善良。
思考：尼尔斯对妈妈做的事，对吗？
4．从这些动物的言行中，你能做出什么结论？
尼尔斯经常欺负这些动物，他很顽皮。可以说，他是个“坏孩子”。(板书：坏孩子)
5．大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿？
(因为尼尔斯老是欺负动物，太顽皮，小狐仙把它变成小人，让他也尝尝被欺负的感觉，好让他改掉这些毛病。)
6．再识人物。
尼尔斯真的是一个一无是处的'坏孩子吗？再回到这个片段当中。
“过去他对他们不好，现在后悔了……以后他科再也不捣蛋了”
“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
“你可千万不要飞走啊！”
你感觉板书需要怎样改一下吗？
(“坏”字加上引号)
四、课堂小结。
片段中的尼尔斯可以变小，动物们可以说话，可以表达自己的情感，可以让我们对这本书爱不释手，这就是童话的神奇与魅力。
五、布置作业。
1．看来院子里是待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了八个月的旅行。回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。
2．尼尔斯这八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情，让他有了这么巨大的改变？请阅读原著《尼尔斯骑鹅记》。
教后反思
学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。
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