《研究磁铁》教案

时间:2023-03-07 13:39:46 教案 我要投稿

《研究磁铁》教案

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《研究磁铁》教案,欢迎大家分享。

《研究磁铁》教案

《研究磁铁》教案1

  【教学目标】

  科学概念:

  1.磁铁有各种各样的形状和根据形状取的的名称。

  2.磁铁有一些特殊的性质。

  3.磁性和磁极。

  过程与方法:

  1.能边玩边思考和交流,从玩中发现磁铁的性质。

  2.能运用磁铁的性质解释现象和制作玩具。

  情感态度价值观

  1.乐于表达和交流。

  2.激发探究兴趣。

  3.通过了解指南针的历史,增强民族自豪感和使命感。

  【教学准备】

  学具:每4人一组

  桌面——条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁,水槽(有水)

  桌肚——回形针、泡沫板

  实验记录单

  教具:磁铁鱼(用泡沫做,里面藏一块条形磁铁)、课件、多种形状的磁铁、

  渗透:回形针排队

  【教学过程】

  一、动画激趣

  同学们,你们喜欢看动画片吗?今天陈老师给大家带来了一段很有趣的动画片,想看吗?一起看屏幕(点击播放《猫和老鼠》)。

  知道Tom用的是什么秘密武器?同意吗?(板书:磁铁)

  你是怎么看出来的?(看到它能吸引铁熨斗)

  对,我们把磁铁能吸铁一类物质的性质叫做磁性。(板书:磁性)

  二、自主探究磁铁的性质

  (一)学生回忆平时玩

  看来你肯定玩过磁铁,还有人玩过吗?既然玩过,那你们一定从玩中已经发现了磁铁的很多秘密,是吧?把这些秘密先在小组里说说,过会儿全班交流。

  预设:

  1.磁铁有各种形状

  对!瞧,(课件出示马蹄形、条形、环形磁铁),这是我们常用的,第几个和刚才汤姆拿的一样?对,它叫马蹄磁铁,这个叫条形磁铁,最后一个叫环形磁铁。名如其形!你们看这里还有球形磁铁、柱形磁铁(出示实物),形状太多了!

  2.相吸和相斥

  你是怎么发现的?(请给大家演示一下)

  有谁没有过这样的体会?(让这部分同学拿着试一试)(板书:相吸、相斥)

  3.隔着物体也能吸。

  师:你是怎么发现的.?(桌面上放一块磁铁,用桌面下的磁铁带着走)

  (二)提供材料现场玩

  不错,一个个从玩中发现了这么多知识,真了不起!你们还想再玩一玩吗?

  行!老师给每组提供了磁铁和回形针,就这两样。比一比哪个小组会玩,看看哪个组能从玩中发现磁铁更多的秘密。注意把你们的发现及时记录在这张纸上。

  预设:

  (1)一个接一个的排列,说明磁性能够传递。(板书:可以传递)

  (2)把磁铁往回形针堆里放,磁铁总是会有两个部位吸引的多。

  吸得多的部位说明了什么呢?(磁性强)

  揭示概念:我们把磁铁上磁性最强的部位叫做磁极。(板书:磁极)

  (三)老师引导深入玩

  刚才看到同学们玩得那么开心,老师手也有点痒痒,我也来玩一个!我用泡沫做了一条鱼,它可以浮在水面上(师用水槽取水),而且它还能自由转动。来个比赛,如果鱼头朝南算老师赢,如果鱼头朝其它三个方向都算同学们赢。行吗?为了公平,请一位同学到前面来拨动鱼并宣布结果。

  (1)诱生质疑

  哈哈,老师的运气真好,每次都赢!

  (2)揭开谜底

  鱼有问题?你帮大家看看!

  (3)讲解步骤

  你们也想动手做做这个有趣的实验吗?

《研究磁铁》教案2

  教学目标

  1、能够设计实验,探究出磁铁的性质;

  2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

  3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释;

  4、能够做磁铁及磁铁玩具。

  科学知识:

  1、知道磁铁的一些基本性质;

  2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

  3、知道指南针的作用。

  情感、态度和价值观:

  1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣;

  2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

  3、乐于探究、善于发现。

  教学重难点:

  本课重点放在让学生独立探究,发现磁铁的性质,如:磁铁能吸铁,磁铁有两极 N 极和 S 极;同极相斥,异极相吸;隔着东西也能吸铁;隔一段距离也能吸铁;磁力可以传递等等。

  教学准备:

  教师准备条形磁铁,马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、认识各种形状的磁铁:

  展示各种形状的`磁铁,认识这些磁铁的形状。

  用比较科学的语言来描述,它们分别是:条形、马蹄形、环形、菱形。

  二、初探磁铁的吸引力:

  1、吸引:

  师:它们可不是一般的铁块,它们都有一种本领,猜猜看它们有怎样的本领呢?

  探究活动:

  分发:磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只

  要求:用磁铁去吸引回形针,看看你能在几种情况下把回形针吸起来?

  总结:磁铁能在哪些情况下发挥它的本领?

  2、磁极:

  师:磁铁各部分的吸力相同吗?

  (磁力最大的部分称为磁极)

  师:磁极有方向吗?玩一玩,说说现象。

  (学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)

  三、初步体会磁铁的磁极:

  师:了解了磁铁吸引铁的本领,现在我们加入另一块磁铁,看看你是否有新的发现,或者有别的玩法?

  学生体验活动。

  师:加入了一块磁铁后,你有什么新的发现呢?

  总结过渡: 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领,它还有排斥的现象,它到底在排斥谁呢?为什么会排斥呢?

  四、了解磁极:

  视频资料展示“司南”,说明这是我国古代的四大发明之一。 分析:勺柄指向哪里呢?

  为什么要了解司南?它跟磁铁有什么样的关系呢?打开书自己读一读第 39 页的阅读。

  到这儿,同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢?

  第二课时

  五、磁铁的应用:

  师:对磁铁了解了这么多,你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢?(先自由说,再看书 41 页)

  师:想做一个磁铁么?看一看怎样做一个自己的磁铁,请阅读书本 4 0页最上面。

  师:自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强?你能设计一个实验来比较一下么? 分组讨论实验方法,然后汇报,并依据情况安排实验。

  师:我们还可以用磁铁做一些玩具,看看你能想到那些?

  六、总结:

  今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识,了解了磁铁的各种特点,希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造!

《研究磁铁》教案3

  教材分析

  《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》单元的第4课内容。

  研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。

  根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两个课时来讲解,其中第一课时的内容有:

  1、情境导入,激发兴趣;

  2、分四个层次探究磁铁的基本性质;

  3、课堂小结;

  4、进行课堂练习;

  5、课后作业的布置及要求;

  第二课时的.内容有:

  1、通过实验验证,了解磁化现象;

  2、利用磁铁的性质,制作简易指南针;

  3、作业展评:磁铁玩具;

  4、课堂小结。

  学情分析

  在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较丰富的生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。

  教学目标

  过程与方法:

  1、能够设计实验探究出磁铁的性质;

  2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

  3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;

  4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;

  5、能制作磁铁及磁铁玩具。

  科学知识:

  1、知道磁铁的一些基本性质;

  2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

  3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;

  4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;

  5、知道指南针的作用。

  情感、态度与价值观:

  1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;

  2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

  3、乐于探究、善于发现。

  教学重点和难点

  重点:认识磁铁的基本性质。

  难点:用实验探究磁铁的各种性质

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