《白云》教案

时间:2023-03-03 11:02:32 教案 我要投稿

《白云》教案

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《白云》教案,欢迎大家分享。

《白云》教案

《白云》教案1

  活动目标

  1、学习用曲线表现小绵羊毛绒绒的感觉。

  2、运用曲线发挥想象力、创造力。

  3、能在音乐声中愉快地作画,感受音乐的意境美。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备

  1、乐曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

  2、画有草原和小绵羊的图片一幅。

  3、磁力器,白云模板若干。

  4、作画工具人手一份。(油画棒、作业纸。)

  活动过程

  一、出示图片,欣赏音乐,感受乐曲的意境。

  1、“老师带来了一段好听的音乐,这段好听的音乐里面藏着一幅美丽的画,一起来听一听吧。”在这段音乐中你听到了什么?老师在这段音乐中看到这样的一幅画。

  教师出示图片:一望无际的草原,像绿色的天空。在这绿色的天空中飘着朵朵白云,它们真的是白云吗?瞧,白云探出了小脑袋,伸出了四条细细的小腿,变成了可爱的小绵羊。风儿轻轻吹,小绵羊像云儿一样慢悠悠地飘在这绿色的草原上,多么美丽的'景色啊!

  2、提问:草原上真的飘着白云吗?这白云到底是什么?

  原来,小绵羊就像白白的云朵一样。瞧,小绵羊多可爱啊!我们一起来学学小绵羊的动作。(学各种小绵羊的动作)

  3、再次欣赏音乐。

  绵羊是怎么变出来的呢?请小朋友边听音乐边看老师是怎样把白云变小绵羊,也伸出你的手指和老师一起空画。(白云一样的身子和尾巴,腿要细细、短短的,前腿画前面一点,后腿画后面一点。)

  二、引导幼儿尝试作画。

  只有羊妈妈在这儿,多孤单啊?谁愿意来画羊宝宝陪羊妈妈?

  出示模版,草原上还有哪些小动物,让它们一起来玩吧!(利用曲线添加变成各种动物)

  请小朋友上来试一试,幼儿边画边提示。

  三、幼儿听音乐作画,教师指导。

  我们一起变云朵变成吧! 指导幼儿画好曲线。

  四、评价作品。

  五、听音乐,学小羊羔跳舞,结束活动。

  让我们变成自己画的小绵羊到羊妈妈这里来跳个舞。

  我们有了这么多小绵羊,让我们像牧民一样骑上马去放羊。

  教学反思

  通过这次活动幼儿更好的掌握的曲线的画法,并在美丽的意境和音乐中体会到了快乐,能大胆的想象大胆作画,培养了幼儿对艺术的兴趣和陶冶了情操!

  小百科:云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶,所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。

《白云》教案2

  一、活动目标:

  1、观察了解白云主要特征,能大胆、自信地画出各种形态的白云。

  2、在游戏情境中快乐涂鸦,发展创造力。

  3、体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦,提高对美术的兴趣。

  二、活动准备:

  1、教师制作PPT

  2、黄、红、蓝颜料、白色纸人手一份、颜料盘、抹布。

  3、轻音乐CD、实物白云朵若干

  活动过程:

  一、引题

  1、教师问:看看今天余老师给你们带来了什么有趣的东西?

  2、出示天空中的白云(PPT图一):这是什么呀?白云

  3、教师启发引导:老师今天给宝宝们带来了各种各样的白云,我们一起来看看吧。

  二、了解白云,观察白云形状的不同,并进行想象观察

  1、播放PPT:咦?宝宝们,老师刚刚给你们看了哪些形状的白云呀?(星星形状、圆形、爱心等)

  2、实物白云,认识白云

  教师:白云是什么样子的呢?它看起来都有哪些形状呢?

  3、继续观察各种形态的.白云(PPT3、4图)

  教师:这些白云放起来看起来像什么?(太阳、鱼、气球、电风扇等)

  4、教师点拨总结

  教师:原来白云的形状可以是各种各样的,想怎么变就怎么变,真有趣。

  三、教师示范作画“白云”

  1、出示操作材料红、黄、蓝和棉白云签,引导幼儿讨论作画方法

  教师:你们想来试试画“白云”吗?老师这里准备了黄色、红色、蓝色的颜料宝宝,我们和它们一起来玩画“白云”的游戏好不好?先看看老师是怎么画的。

  2、现场演示用棉白云签画任意不同形状的白云

  教师出示一张白色纸,画白云各种状态(教师动作显得夸张,好玩,让孩子体验“玩”色中形成各种形态的白云)

  四、幼儿涂鸦作画白云

  1、教师:现在请你们也来画白云

  教师:现在请你们也来画白云。想画什么形状就画什么形状,你们来试一试,看看谁画的白云形状最有趣。

  2、播放轻音乐,鼓励幼儿在画“白云”大胆作画。

  教师:我们穿上画衣开始画白云喽!

  五、互动评价

  1、随机发现幼儿有创意的作品,进行点评。

  教师:呀,我发现了一个很有趣的白云,这个白云的形状像什么呢?

  2、自由评论

  教师:你喜欢哪个白云?为什么呀?

  3、教师总结

  教师:今天你们画的白云都画的很好,余老师好喜欢你们的白云。

《白云》教案3

  活动目标

  感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  能通过歌词联想蓝天白云的美丽景象。

  理解歌曲内容并学唱。

  活动准备

  课件准备:“美丽的蓝天”图片;《蓝天白云》歌曲音频及伴奏;“蓝天白云”图片;“蓝天白云”歌曲图谱。

  活动过程

  出示图片“美丽的蓝天”,引出活动主题。

  ——图片上有什么?(天空、白云、太阳)

  ——天空是什么颜色?白云是什么颜色?(蓝蓝的、白白的)

  ——如果蓝蓝的天空中有白云还有太阳,说明天气怎样?(晴朗)

  播放歌曲音频及图片《蓝天白云》,引导幼儿欣赏歌曲并想象蓝天白云的美丽景象。

  ——有位小朋友把美丽的'蓝天白云编成了一首歌曲,我们一起来听一听吧。

  1.播放歌曲音频及图片第一遍,引导幼儿欣赏歌曲,理解歌词内容。

  ——歌曲里除了蓝天白云还出现了什么?(太阳、小朋友)

  ——是谁在晒太阳呢?(小朋友)

  ——晒晒太阳,会怎么样?(心情多么好)

  2.播放歌曲音频及图片第二遍,引导幼儿感受歌曲的节奏与旋律。

  3.播放歌曲音频,引导幼儿展开想象。

  ——我们再来听一遍,现在请小朋友们闭上眼睛,随着歌曲展开想象:美丽的蓝天上飘着几朵白云,红红的太阳高高挂在天上,小朋友们躺在草地上晒着太阳。

  播放歌曲伴奏及图谱《蓝天白云》,引导幼儿学唱歌曲。

  1.结合图谱,教师带领幼儿清唱歌曲。

  2.播放歌曲伴奏,教师带领幼儿跟随伴奏演唱歌曲。

  播放歌曲音频及伴奏《蓝天白云》,出示图谱,鼓励幼儿用多种方式演唱歌曲。

  1.全体幼儿齐唱歌曲。

  2.幼儿分组演唱歌曲。

  3.结合动作、表情演唱歌曲。(拍手、点头、转圈)

  活动延伸

  日常活动

  天气晴朗的时候教师可以带领幼儿到室外观察天空、白云的颜色或形状等,丰富幼儿的认知。

  附【歌曲】

《白云》教案4

  活动目标:

  1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象,创编出多种帮助小动物的情节。

  2、要求幼儿在教师的引导下,完整地讲述出图片的主要情节发展过程。

  3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感,感受到帮助别人之后的快乐。

  活动准备:

  1、《白云》课件,白云形成的课件,小动物谢谢小动物的课件。

  2、小动物遇到困难的图片:一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。

  3、带幼儿观察过白云,认识过白云的形成。

  活动过程:

  一、启发性谈话,引出课题。

  “小朋友,上次你们观察过天上的白云,白云变形的本领可大啦,它会变成什么呀?”

  “现在,让我们来看看动画片里的白云,它想怎样变呢?“

  二、观看课件,看看、想想、说说。

  1、观看到“白云悄悄地飘走了。”

  “这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”

  引导幼儿说出白云的想法。

  “说得真好,这朵白云不但要变得美丽,还要变得对别人有用处。接下来,让我们来看看这朵白云会飘到哪里,会遇到谁。”

  2、播放课件。

  “咦,这只小猪怎么了?”

  “小猪为什么会这么伤心呢?”

  启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。

  “让我们和白云一起来问问小猪吧。”

  播放课件。

  “原来小猪过不了河,看不到生病的外婆,小猪心里该多着急呀,白云想帮助小猪,小朋友,我们也一起来动动脑筋,帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)

  启发幼儿想出不同的办法。

  “小朋友的办法真好,白云也想出了一个好办法,看看白云是怎样帮助小猪的。”

  播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”

  “白云想的是什么好办法呀?”

  “小猪过了河,心里真高兴,白云帮助了小猪,心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”

  2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”

  “白云又发现了一件什么事情?”

  “哎呀,原来是小熊家着火了,小熊多着急呀,它要没有家了,小朋友,快帮小熊想想办法吧,怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)

  启发幼儿想出好办法。

  “小朋友们真动脑筋,白云也很动脑筋,看看它想了一个什么好办法?”

  播放课件。

  “白云想出了什么好办法?”

  “唉呀,白云怎么不见了?”

  播放课件。

  “咦,白云怎么又出现了呢?”

  3、观看白云形成的课件。

  “小朋友们真聪明,看,太阳一晒,小河里就会蒸发出水蒸气,升到天空聚在一起变成白云,当白云变成雨落下来,白云也就会消失不见了。”

  三、完整地观看课件,知道帮助别人自己也会得到快乐。

  “这部动画片真好看,让我们完整地看一遍,一边看一边轻轻地跟着一起说。”

  幼儿欣赏,一边看一边说。

  “小动物们都喜欢这朵白云,你喜欢这朵白云吗?为什么?”

  “如果你是这朵白云,你愿意帮助别人吗?”

  四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。

  1、出示小动物遇到困难的图片。

  “小朋友,这些小动物也遇到了困难,有的`还很危险,如果你是白云,你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁,你就轻轻地走到这张图片的前面,想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙,可以和旁边的小朋友商量一下,等会儿请你讲给大家听。”

  幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。

  2、请部分幼儿来讲述自己的好办法,要求说清楚我要帮助谁,这只小动物遇到了什么困难,我是怎样帮助的。

  3、播放课件,小动物们向小朋友道谢。“小朋友,谢谢你们,能得到你们的帮助,我们真是太高兴了。”

  “小朋友们帮助了小动物,小动物真高兴,你们高兴吗?”

  “是呀,帮助了别人,自己也会很快乐。”

  五、幼儿学白云飘的动作,回教室。

  “小白云们,我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”

  幼儿一起飘出去,在空地玩变形的游戏。

《白云》教案5

  (一)认识

  (二)揭示课题

  —— 花季如歌 (小黑板)

  (三)学习歌曲《蓝天白云》

  1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪

  2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结

  3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律

  4、节奏练习:OΧ | Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O

  5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处

  6、歌曲处理:尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱!

  (四)欣赏《为我们的今天喝彩》

  1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?→ 谈一谈感受

  2、教师归纳,简介歌曲

  3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律

  (五)听赏《我听见时光的.声音》

  1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪

  2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受

  (六)小结

  这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天!

《白云》教案6

  ⊙教学目标

  1.通过学习本课,激发学生观察和想象的兴趣,培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。

  2.认识12个生字,会写4个字。

  3.能自主积累词语。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学重点

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能认识12个生字,会写4个字。

  ⊙教学难点

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学准备

  生字卡片、课件。

  ⊙教学时数

  2课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)导入新课

  同学们,你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧!(板书课题)

  (二)初读课文,感悟课文内容

  1.播放课文的录音,学生边听边看。

  2理想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音,也可小伙伴合作认识,还可以请教老师。

  3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的.生字。

  4.老师领读,学生跟读。

  5.指名分段朗读课文。

  6.朗读讲评,重点引导学生将课文读正确。

  (三)随文识字

  1.(点击课件或出示像白云状的生字卡片)你们瞧,课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了,你认识这些调皮的生字娃娃吗?

  2.学生自由读。

  3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?

  小老师带读:

  cǎo chī cái zán zì

  草 吃 才 咱 自

  4.有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法。

  全班交流:

  (1)加偏旁:“早”字加上“艹”就是“草”。

  “自”字加上口字旁就是“咱”。

  (2)加笔画:大——太白——自

  (3)比较法:木——才

  (4)数笔画:己可

  5.开火车认读生字。

  6.复习巩固。

  (1)识字游戏:送信。(丁零丁零,邮递员去送信。小小信封谁收到,请你念给大家听)

  (2)时间不早了,我们一起把生字娃娃喊回来吧!齐读。(学生读对了,生字回到课文中)

  7.学生自主积累词语。

  (1)自由练读:火箭 发现 同伴 自己

  (2)你还喜欢哪些词语?请读一读。

  (3)从书上画出这些词语。

  (四)细读课文,边读边悟

  1.(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?

  2.小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!

  学生自由练读:碧绿的草地上,孩子们望着蓝天上飘动的白云,托着腮静静地想。

  3.云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢?

  老师随机指导朗读。

  (1)云云说:“白云多像我爱吃的棉花糖啊!”云云多高兴啊!你能带着高兴的心情读一读吗?

  (2)宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?请带着奇怪的语气读读宁宁的话。

  (3)谁能用兴奋的语气读读安安的话?

  (4)(点击课件或出示挂图)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来欣赏吧!

  (5)云云、宁宁、安安的想象

  教案《语文A版一年级语文上册《天上的白云》教案》,

  力真丰富,同学们也非常棒,谁能说说你看到的白云像什么?

  (6)大家的发现可真有趣,你们高兴吗?那就带着这种感情读读最后一自然段吧。

  (7)指名分段朗读课文。

  (8)学生评议。

  板书设计:

  12.天上的白云

  棉花糖

  白云像小绵羊大白马

  (新奇的发现) 机器人 火箭 宇宙飞船

  第二课时

  (一)复习检查

  1.出示生字卡片,指名认读。

  2.分小组赛读课文,师生共同评议。

  (二)识记生字字形

  1.出示生字卡片:可 才 自 己

  指名读,齐读。

  2.学生自学生字,说说你有什么好的识字方法,小组讨论。

  3.全班交流:

  可:“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。

  才:与“木”字比较。

  自:“白”字加一横就是“自己”的“自”。

  也可用顺口溜来记:

  白里加横就是自,

  自字古时指鼻子,

  今日说到自己时,

  常用食指指鼻子。

  己:与“包”字中的“巳”比较。

  (三)指导书写

  1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。

  2.你认为哪个字书写时应注意什么,请告诉大家。

  3.学生按笔顺规则练习书空。

  4.老师重点指导:

  己,第一笔横折的折要写在竖中线上,稍斜一点,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖弯钩要写得舒展一些。

  5.学生在书上先描两个,再写一个。

  6.学生练习书写,老师巡视。注意纠错。

  7.优秀作业欣赏、展览。

  8.课堂作业:

  练习书写生字。

  (四)补充阅读

  山和云

  云喜欢围绕在山腰

  听山歌

  山喜欢戴帽子

  云就变成帽子

  给山戴

  山和云是好朋友

  板书设计:

  kě cái zì jǐ

  可 才 自 己

《白云》教案7

  【活动目标】

  1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式。

  2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

  3、通过肢体律动,感应固定拍。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  【活动准备】

  1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

  2、情感经验准备:有观察云的经验。

  【活动过程】

  一、故事导入。

  教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。

  二、音乐律动。

  1、个别体验:

  A、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。

  B、跟着音乐,前后、左右摇摆。

  2、两人一组牵手。

  在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃

  三、造型游戏,感知音乐。

  配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

  四、利用乐器感知音乐。

  1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。

  2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃。

  活动反思:

  活动实施下来,发现幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。

  在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴,拿着纱巾摆来摆去的',当老师提出要求——用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难。

  由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。

《白云》教案8

  活动目标

  1、 喜欢朗读诗歌,能从中感受到大自然云层奇妙的变化。

  2、 理解和学习诗歌中比喻手法的运用。

  3、 认读重点字词:白云、棉花糖、魔术师。

  活动准备

  1、 大图书、棉花、时装秀、大字卡:{棉花糖、魔术师、白云}、小字卡:(月亮、太阳、星星}等等。

  活动过程:

  一、引入部分

  1、 问:你们见到过天上的白云吗?你觉得白云像什么?

  2、 出示大图书说:老师这本大图书里就藏着有关白云的一首诗,这首诗的名字叫什么?出示字卡:白云

  二、新学部分:

  1、 幼儿自由阅读观察大图书《白云》的画面,猜测诗歌的内容。老师问:图上有什么?请小朋友猜猜讲了些什么?说说自己的看法。

  2、 出示棉花问:这是什么?请小朋友摸摸感觉怎么样?它像什么?

  3、 师问:如果小朋友躺在棉花的上面感觉会怎么样?

  4、 请小朋友看看诗歌的第一段讲了什么?第一句说到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼儿欣赏诗歌的第一段,小声跟读。

  5、 放时装秀幼儿观看后问:他们在表演什么?表演时装秀要换什么?诗歌里说了白云又像什么呢?为什么说白云像模特?(启发幼儿说出白云一天到晚换衣服?有时换什么?有时换什么?)

  6、 幼儿欣赏诗歌的第二段,小声跟读。

  7、 引导幼儿观察诗歌的`第三段问:白云又像什么呢?出示大字卡:魔术师。师问:为什么说白云像魔术师呢?白云把什么都变到了天上了?

  8、 幼儿欣赏第三段,小声跟读。

  9、 请幼儿完整欣赏诗歌《白云》

  三、迁移部分

  1、 师问:天上有什么?(星星、月亮、太阳、白云)出示字卡和图片。请小朋友选出一个词说说它像什么?

  2、 游戏:送礼物

  把小字卡放在幼儿的背后,听音乐,音乐停后收礼物,并说出收到了什么礼物。

  活动目标

  1、 喜欢朗读诗歌,能从中感受到大自然云层奇妙的变化。

  2、 理解和学习诗歌中比喻手法的运用。

  3、 认读重点字词:白云、棉花糖、魔术师。

  活动准备

  1、 大图书、棉花、时装秀、大字卡:{棉花糖、魔术师、白云}、小字卡:(月亮、太阳、星星}等等。

  活动过程:

  一、引入部分

  1、 问:你们见到过天上的白云吗?你觉得白云像什么?

  2、 出示大图书说:老师这本大图书里就藏着有关白云的一首诗,这首诗的名字叫什么?出示字卡:白云

  二、新学部分:

  1、 幼儿自由阅读观察大图书《白云》的画面,猜测诗歌的内容。老师问:图上有什么?请小朋友猜猜讲了些什么?说说自己的看法。

  2、 出示棉花问:这是什么?请小朋友摸摸感觉怎么样?它像什么?

  3、 师问:如果小朋友躺在棉花的上面感觉会怎么样?

  4、 请小朋友看看诗歌的第一段讲了什么?第一句说到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼儿欣赏诗歌的第一段,小声跟读。

  5、 放时装秀幼儿观看后问:他们在表演什么?表演时装秀要换什么?诗歌里说了白云又像什么呢?为什么说白云像模特?(启发幼儿说出白云一天到晚换衣服?有时换什么?有时换什么?)

  6、 幼儿欣赏诗歌的第二段,小声跟读。

  7、 引导幼儿观察诗歌的第三段问:白云又像什么呢?出示大字卡:魔术师。师问:为什么说白云像魔术师呢?白云把什么都变到了天上了?

  8、 幼儿欣赏第三段,小声跟读。

  9、 请幼儿完整欣赏诗歌《白云》

  三、迁移部分

  1、 师问:天上有什么?(星星、月亮、太阳、白云)出示字卡和图片。请小朋友选出一个词说说它像什么?

  2、 游戏:送礼物

  把小字卡放在幼儿的背后,听音乐,音乐停后收礼物,并说出收到了什么礼物。

《白云》教案9

  活动目标:

  1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。

  2、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备:

  (1)户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。

  (2)活动前进行活动:借助道具纱巾用身体动作进行白云造型,如:大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。

  (3)教具准备:小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个

  活动过程:

  1、感知并熟悉曲子的A段,并用动作表现A段音乐。

  (1)出示小松鼠图片,导入活动 师:小朋友看,这是谁呢?(小松鼠) 今天小松鼠来到了草地上,他抬头一看,天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看,这些白云都是什么样子的'?

  (2)出示白云图片,请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云,请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡:听,白云飘来了。

  (3)播放音乐,请幼儿认真听一遍。

  (4)幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

  2、感知并熟悉B段音乐,师幼共同创编动作并表现音乐。

  (1)师:小松鼠看到这么美的白云在飘,心想,我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着,这时来了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高兴了。(教师操作图片,演示小松鼠荡秋千)

  (2)放音乐,继续操作图片,幼儿感知乐曲旋律。

  (3)师幼共同编荡秋千的动作,也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。

  (4)幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。

  3、完整地进行音乐游戏2—3次。

  (1)在老师的指导下,完整地欣赏音乐,并分辨两段音乐的不同。

  (2)第二次播放音乐,请幼儿听音乐用纱巾来做动作。

  (3)第三次播放音乐,变换B段的表现方式,请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。

  4、结束活动:

  小松鼠累了,想休息了,我们也休息一下吧,教师逐一收回头饰和纱巾,结束活动。

  活动反思:

  活动实施下来,发现幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴,拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难。

  由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。

《白云》教案10

  [教学设计理念]:

  阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程,创设适合于本课教学的情境,通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化,体会大自然的神奇美妙,感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体,从而从小树立孩子们的科学探究精神。

  [教学目标]:

  (一)知识目标:1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字,会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。

  2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  (二)情感目标:通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,引导学生举一反三,积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

  [教学重难点]:

  认识“蓝”等8个生字,学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示,重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句,通过朗读的指导,培养学生的语感,激发学生丰富的想象能力。

  [教学方法]:

  1、充分发挥电教媒体功能,有效突破课堂的重难点,帮助学生加深对课文理解的作用。

  2、通过朗读的指导,培养学生的语感,给学生营造丰富的想象空间。

  [教学过程]:

  一、欣赏激趣,引入新课

  1、“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。”请学生欣赏流动的白云,感受白云的神奇变化。(CAI课件展示蓝天和不断变化的白云,背景音乐空旷、舒缓)

  2、“美丽的白云让你联想到什么?”学生自由描述自己的发现。

  3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧。”学生完整欣赏课文《白云飘》,在书上圈出生字并标出自然段。(课件展示配乐朗文)

  4、出示课题《白云飘》,学生齐念课题。(课件展示画面和课题呈现)

  设计效果:本环节是学生对课文的感知阶段。首先,采用视听结合,再现天空中变幻的白云,创设情境;其次,通过师生交流和学生的发言,让学生渐入情境;最后揭题进入到下一环节的学习。

  二、指导点拨,学习字词

  1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧。”(结合CAI课件将每个字音读准)

  2、“白云越来越多,她们拉起小手变成小火车,让我们一起开火车吧。”(CAI课件展示生字,学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝,这些云宝宝依次连成一列火车,学生读对后火车开走,换下一列火车。)

  3、“去掉字宝宝头上的拼音,你还能认出她吗?”

  4、“字宝宝真调皮,看!她们几个一起挤在一朵云上,你能把她们认出来吗?”学生有感情的.朗读生词和短语。(CAI课件展示生词时,白云以千变万化的形式飘来,学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走,音效为流水声)

  设计效果:本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段。通过课件手段,运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏,生动再现云朵的丰富变化,激发学生观察自然,继续探索,往下学习的热情。

  三、创设情境,深化领悟

  1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟,在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段,找出白云共发生变化的句子。(出示课件,兔兄弟躺在草地上,一朵还没有变化的白云在空中悬挂)

  2、学生回答,老师根据学生的回答展示课件。(根据学生的回答,课件中的白云会变成相应的动物,学生在老师的指导下学习该自然段)

  3、(课件显示兔哥哥高兴的叫声:“快看!这朵白云,像马儿在跑!”)请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话,其余学生评一评他读的怎么样?

  4、“兔哥哥说是马儿,兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。(老师归纳学生的回答用课件呈现:高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样)

  5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中,白云发生了变化,过渡到第3自然段。(课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失,飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音)

  6、学习3、4自然段。

  设计效果:本环节是学生从感知阶段过渡到自主探索,自主参与的实践过程,是知识的深化练习和运用。电教媒体功能在本环节得到充分的发挥,对突破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用。

  四、延伸扩展,流利口语

  (课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面,音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景,最后画面定格音乐停止,画面出现句式:天上的白云真像——-呀!)

  1、同位、小伙伴之间互相讨论,将画面中的句子补充完整,然后在全班交流。

  2、模仿兔兄弟的对话,说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。

  设计效果:本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节。学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景,又能根据课文的内容举一反三,不局限书本之中。对培养学生的语感和思维的空间想象能力,起到关键作用。

  五、分析字型,指导书写

  1、(课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”)学生观察生字,用自己的方法找找生字的特点。

  2、老师在田字格内范写,学生观看。

  3、学生练习,教师巡视指导。

  4、投影展示学生作业。

  六、小结本课

  让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙,开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。

  课后小结:在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界,他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受,在自己的世界里天马行空,无拘无束的想象、呼吸着,享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事,但却形象的折射出孩童们天真、无邪,憨态可鞠的生动形象。本课中,我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效,加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空,通过课件导情激趣,让孩子们在美的意境中自由想象,自由抒发对美、对大自然的感受,教学效果非常好。

《白云》教案11

  活动目标:

  1、通过有趣的故事情节,复习6以内数的形成。

  2、认识“0”,知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  课件:

  1、白云和雨图片一张

  2、“0”数字想象图一张

  3、和“0”相关的物品图片一张:数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表

  活动过程:

  (一)描述

  1、欣赏图片《白云和雨》,启发幼儿观察并描述图片中的情景。

  左一:1朵白云飘来了,1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

  右一:又飘来了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2个圆点或数字2来表示

  ……

  左四:又飘来了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

  2、右四:下雨了,白云一朵也没有了,一朵白云都没有了用什么数字来表示呢?

  (引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有)

  3、想象:“0”像什么?

  (蛋、糖、气球、圆圈、饼干……)

  (二)举例

  1、启发幼儿联系生活实际,想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

  例1:妈妈买了5只苹果,我每天吃一只,五天后苹果全都吃完了,苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

  例2:我家的电话号码是62580002,“0”可以组成电话号码。

  (三)议论

  1、思考:“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?

  (教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等,使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10;“0”在秒表中间表示开始;温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界;还有,足球比赛时的0比0表示两队打平。

  2、小结:“0”的意义不单单是表示“没有”,小朋友以后长大了还会知道0更多的'意义呢。

  (四)建议

  1、说“0”表示“没有”是不全面的,该说“没有”可以用“0”表示,或“0”可以用来表示“没有”,因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

  2、让幼儿自由议论,大胆表述,即使说错或不全面也要给予鼓励,并互相纠正、补充。

  3、可在角色游戏中认识“0”,如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”,“猫”来了,躲在圈内的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

  活动反思:

  活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化,多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成,以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中,老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受,从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有,还可以表示其他很多的意思,他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

《白云》教案12

  活动目标:

  一、根据故事内容,找出相应画面。

  二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。

  三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  活动准备:

  一、多媒体课件,图片四幅。

  二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。

  三、情境游戏:吵架。

  活动过程:

  一、以谈话导入课题。

  教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的,现在我找不到故事书的顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的'图,好吗?”

  二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的图。

  1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。

  2、表扬幼儿。

  3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?

  三、引导幼儿想像。

  1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?

  2、幼儿自由讲述。

  3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!

  四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、教师有表情地完整讲述故事。

  2、提问:

  (1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?

  (2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?

  (3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?

  (4)胖小猪为什么要采白云呢?

  (5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?

  (6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?

  (7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

  五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?

  六、情境表演:吵架。

  1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?

  2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  七、音乐游戏:《拉拉勾》。

《白云》教案13

  教学内容:

  听:“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

  唱:“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”

  动:“露一手”

  竖笛:“小白船”

  课时:4课时

  第一课时 《常规课》

  教学目标

  让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。

  教学内容

  一、常规歌训练

  1、 学唱“上课歌”,集体创编动作。

  2、 用音乐告诉学生,起立、坐下等基本常规。

  二、节奏训练

  ta t t ta a ta a men

  x x x | x x x | x x x x | x 0 |

  t t ta t t ta t t t t ta

  三、卡农训练

  1、音阶练习(用手位帮助)。

  2、单和弦练习。

  3、轮唱练习。

  第二课时 《我爱我的家乡》

  教学目标

  一、学唱《我爱我的家乡》歌曲,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育,并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

  二、欣赏《蓝天白云》,感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

  三、创设情境,设计简单而实用的歌曲图谱,使学生浅显易懂的理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

  教学重难点

  重点:把自己家乡的美好景物编成歌词。

  难点:唱好连音线,用美妙的歌声赞美祖国。

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入

  1、律动:《蓝天白云》请你们跟我这样做。

  2、问:你听到的是一段怎样的音乐?(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

  3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!

  二、主动探究,学唱歌曲。

  1、在这美妙的音乐中,我们看到了什么?(出示家乡的画面),我们用什么形式来表达家乡的美丽呢?歌声!

  2、老师范唱。

  3、师生接龙哼唱。

  4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

  5、给旋律取名字,引:这么动听的.旋律,我们取个名字——“我爱我的家乡”。?

  6、根据学生的回答出示歌词,学唱歌曲。

  7、采用接唱方式学唱歌曲。

  8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

  9、分组讨论:可采用哪几种形式来演唱?。

  ①、加上人声:朗诵词,学生的欢呼声等。

  ②、加上乐器:模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

  ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

  三、创作实践,拓展迁移。

  1、激发创作欲望,根据图片,师生共同创编歌词

  2、以小组为单位,尝试创编,教师巡回参与,四人为一小组,创编歌词:。

  3、各组展示新作品,师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。

  5、各组展示创作表演成果,师生评价。

  四、课堂延伸。

  1、作业:你还能创编出几首不同歌词的歌曲?

  2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

  第三课时 《美丽的黄昏》

  教学目标

  1、 通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》,巩固已初步掌握的合唱技能,要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

  2、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

  3、 通过欣赏,培养学生听辨乐器音色的能力,了解器乐曲塑造音乐形象的特点,感受乐曲的形象。

  教学重点和难点

  1、教学重点:用优美、和谐的声音演唱歌曲。

  2、教学难点:唱好三部轮唱。

  教材分析:

  《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲,3/4拍,全曲只有三个乐句,一、二乐句构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续,在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声,使全曲显得宁静而美妙。

  教学过程

  一、常规训练

  1、节奏练习:x x x | x x x | x x x x | x 0 |

  t t ta t t ta t t t t ta

  2、视唱练习

  (!)、出示旋律:p2

  (2)、练习一声部视唱。

  (3)、练习三部轮唱。

  二、感受歌曲

  1、观赏画面“黄昏情景”,同学们,这幅画中你看出了什么?能说一说吗?如我们用歌声表达的话那就更美了,请听——————。

  2、听范唱《美丽的黄昏》,体会歌曲的速度、情绪。

  3、学唱歌曲。

  (1)、初步学会演唱歌曲。

  (2)、根据歌曲的情绪,给三个乐句加上渐强、渐弱记号,再唱一唱。

  (3)、用不同速度演唱这首歌曲,说说表现的情绪和意境有什么不同。

  (4)、第一遍齐唱,第二遍分三组轮唱。甲组先开始,唱至第二行时,乙组从头开始;乙组唱第二行时,丙组从头开始。

  4、完整演唱歌曲。

  三、综合练习

  1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时,可用动作或队形变换来配合。

  2、动作:为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做。

  3、队形:按轮唱声部进入的顺序,用不同的队形,边走边唱。

  四、欣赏《朝景》

  1、初步听赏全曲。

  2、试哼唱书上旋律,它在乐曲中一共出现了几次?

  3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

  五、小结

  第四课时 《捉泥鳅》

  教学目标

  一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

  二、认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。

  三、欣赏(童声合唱)“放风筝”。

  四、学吹竖笛“小白船”

  教学重难点

  重点:用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲;

  难点:创编“捉泥鳅”的动作,用竖笛吹好“小白船”歌曲。

  教学过程:

  一、欣赏〈放风筝〉

  1、师:古人云:一年之计在于春。的确,春天是个美好的季节。同学们,你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗?

  师:那么,你喜欢春天吗,为什么?

  生:春天可以放风筝。

  师:现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

  2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情,用动作来表现。

  二、音乐引入 学唱歌曲

  1、 同学们我们放着风筝来到了田野,你们瞧,一群小朋友在干什么?——捉泥鳅;你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

  2、教师范唱

  3、用声势感受歌曲旋律

  4、师:这首歌曲是几几拍?四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

  5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师

  6、按节奏朗读歌词

  7、跟琴学唱歌曲

  三、创编动作

  1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

  2、根据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情景进行表演。

  四、学吹竖笛“小白船”

  1、视唱“小白船”旋律,感受唤气处。

  2、学吹高音ri mi

  3学吹歌曲“小白船”

  四、小结

《白云》教案14

  活动目标:

  1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。

  2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

  活动准备:

  1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

  2、户外观察云彩。

  活动过程:

  一、引出课题

  1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)

  2、参观图片,初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题:云彩和风儿

  提问:a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)

  b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)

  二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。

  1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。

  提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?

  2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。

  根据散文诗的内容提问:

  a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?

  b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

  3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)

  4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的`能力。)

  三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。

  1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。

  2、幼儿动手操作。(教师个别指导)

  3、展示幼儿作品。

  活动反思:

  在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用,活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考,动手操作,创作出有趣的云彩,激发了幼儿积极参与活动的兴趣,培养了幼儿对语言活动的情趣。

《白云》教案15

  设计意图:

  晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

  活动目标:

  1、学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

  2、通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律——"关系变",从中感受朋友间的关系。

  3、完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

  2、材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

  3、场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

  活动过程:

  玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。

  1、教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

  2、师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

  3、白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

  听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

  师:"我有一个好听的名字叫白白,我的'好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

  师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:

  1、"我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)

  2、"我的好朋友茫茫变成了什么?"

  3、"我变××,茫茫变××"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

  师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:

  1、教师为中心变,幼儿应对变。

  师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……

  2、幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

  师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3、幼儿两两结对变。

  师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。

  师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

  说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

  师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

  活动延伸:

  1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

  2、美工区提供画纸,供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。

  活动评析本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)天真大,天真蓝,蓝蓝的天大极了!

  蓝蓝的天真安静,安静的蓝天真美!

  天边有一个小白点,小白点儿会飞,向这边飞,越飞越近,越近越大。

  那就是我——白白。

  天边又有一个小白点儿,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快来!快来跟我一起玩!"我说:"我们来玩变变变。我先变,你再变。"我变变变,变成了一辆小汽车。

  茫茫说:"看我的,我也变了。变变变——"(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。

  我说:"不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变,变成了——(故意停顿,让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。

  茫茫说:"我现在要变成——(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手,要来拿大苹果。

  我说:"不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的——"(请幼儿猜测之后,教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说:"蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。

  我们俩一起飞呀飞,真开心。

  这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。

  茫茫说:"你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。

  风更大了,我站不稳了,重新变变变——我变成了一座桥,稳稳地站着。

  茫茫说:"你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!"风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。

  茫茫走了,天上一朵云也没有了。

  没有白云的天空真安静,安静的蓝天真美!

  教学反思:

  我还有些不足,在孩子们自主阅读完图书时,请孩子们回答问题时,我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么,它觉得它变得怎么样,比如:歪歪的,斜斜的汽车,这些知识点我没有提到,可以给孩子们说说这些都是形容词,对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足,在细节上还需加强研究,还有很多需要向各位老师学习的,这些问题我会在今后的活动中仔细分析,加强自我的语言严谨性。

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