《在家里》教案(15篇)
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《在家里》教案，欢迎阅读与收藏。
《在家里》教案1
目标：
⒈能听辨家里熟悉的声音，尝试表达声音的来源。
⒉能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
⒊对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
准备：
⒈可互动的ppt：各种声音（闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音，刹车的声音）；小班早操的音乐。
⒉了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程：
一、进入情景，倾听早晨起床时的声音
师（出示图一：一幢房子和太阳升起以及闹钟）：早上太阳公公出来了，天亮了。（播放闹钟声音）这是什么声音？它告诉我能该干什么了？
小结：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了！
二、听辨家里熟悉的声音
㈠逐一听辨熟悉的声音
⒈看画面听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口（图片：爸爸上厕所；宝宝洗手；妈妈刷牙），听到了一些声音。
⑴如厕时的声音。
师：这是什么声音？
师：对，这是马桶冲水的声音，上完厕所之后要记得冲马桶哦。
⑵洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢？（模仿动作）
师：上完厕所要洗手，细菌洗光光。
⑶刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊？（模仿动作）
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
⑷洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音？（模仿动作）
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
小结：啊，这么多声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙洗脸的声音。
㈡幼儿听辨组合的声音
⒈听辨声音
师：咦！厨房里也传来了忙碌的声音。（播放厨房里组合的声音）你们听到了什么声音？
⑴切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切的细细的。
⑵炒菜。
师：铲子烧菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道正正好。
⑶洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净了，准备开饭了！
师：（出示图3并小结）原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢！
⒉模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧！
（幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）
小结：早上吃好了早饭身体才能棒棒的哦！
㈢听辨相似的声音。
⒈听辨声音。
师：（出示洗衣机和吸尘器图片）这是什么？
⑴播放洗衣机工作的声音
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音？洗衣机什么时候会发出这样的.声音？
师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
⑵播放吸尘器工作的声音
师：这又是谁发出的声音呢？它和洗衣机发出的声音有什么不一样呢？吸尘器呼呼呼开来开去是干什么呀？
师：吸尘器把灰尘吸走了，家里就干干净净啦！
小结：（出示图4）：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了！
三、拓展想象周围的声音
⒈感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。（播放马路上各种交通工具的声音）宝宝们听到了什么声音？（汽车、电瓶车自行车、摩托车、大卡车、救护车、警车）
⒉感受幼儿园的声音。
师：（播放刹车声音，出示图5：幼儿园门口的图片）宝宝到哪里了？幼儿园。听，这是什么声音？（播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体）
《在家里》教案2
设计意图：
消防安全知识对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的，要想更好地幼儿接受这些知识与道理，我们就需要根据幼儿的年龄发展特点来设计相应的活动。中班幼儿喜欢听故事，更喜欢边看图片边听故事。针对幼儿这一特点，本人特地挑选了《小猪家着火了》这一故事内容，将消防知识渗透，使幼儿更好的了解和掌握消防知识。
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，知道小孩不能玩火。
2、知道发生火灾时怎么保护自己。
3、知道火警电话是119，并能正确拨打火警电话。
活动准备：
1、布置小猪的家。一个猪妈妈头饰、三个猪宝宝头饰、一个大象头饰。
2、两部电话、火警119图片、湿毛巾若干。
活动过程：
一、幼儿观看《小猪家着火了》故事视频
根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、小猪家住着谁？他们家发生了一件什么事情？
2、它们是怎么做的？谁帮助了他们？
3、小猪家为什么会失火？
4、教育孩子不能玩火。
5、小猪是怎么消防员大象来帮助它们的呢？
二、消防演练
1、警报声响起幼儿用湿毛巾捂住口鼻，寻找安全通道，低头弯腰有秩序的离开火场。
2、拨打火警电话119，在拨打火警电话时要说清家庭住址
三、活动延伸：
请家长带孩子看消防知识宣传图片，了解相关的安全知识。
活动反思
消防安全知识对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的，要想更好地让幼儿接受这些知识与道理，我们就需要根据幼儿的年龄发展特点来设计相应的活动。中班幼儿喜欢听故事，更喜欢边看图片边听故事。针对幼儿这一特点，本人特地挑选了《小猪家失火了》这一故事内容。该故事以小猪家失火为线索，将消防知识渗透其中，使幼儿更容易接受和掌握消防知识。为了满足幼儿的好奇心，增加活动的趣味性，本人根据故事内容制作了PPT，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿知道发生火灾时如何保护自己，知道火警电话是119，知道小孩子是不能玩火的。最后，帮助幼儿加深对消防的'认识，提高自我保护的意识。故事文本家里着火怎么办在美丽的大森林里，住着小猪一家，猪妈妈和她的三个孩子幸福的生活着，她们每天唱歌、跳舞、做游戏，过得非常开心。有一天，猪妈妈要出门，她对三只小猪说：“你们要好好看家，注意安全”三只小猪齐声说：妈妈您放心吧，我们会看好家的。猪妈妈一走，小猪们高兴地：“太好了，太好了，我们可以玩个够了！”说完它们来到草地上尽情的玩耍，做游戏。天渐渐地暗了下来，小猪们飞快跑回家。回到家，它们找出打火机，点燃蜡烛，玩起来过生日的游戏。
他们围着蜡烛又唱又跳，玩的很开心！玩着玩着，它们累了，它们就爬上小床，盖上暖暖的被子，真舒服呀！一闭眼就睡着了，它们睡得可真香啊！可是，它们忘了一件事；看，蜡烛还亮着呢，小猪们忘了吹蜡烛了，蜡烛越烧越短，越烧越短，眼看只剩下一小截了。哎呀，蜡烛马上就要完了，小猪们还没有醒来呢，真是着急呀！火烧着了桌子、椅子、垫子，又烧着了窗帘和柜子。一会儿，小猪的床也被烧着了，小猪惊醒了：“哎呀，不好了，失火了！”小猪赶紧找出湿毛巾捂住口鼻，有的趴着爬了出去，有的低头弯腰跑了出去。小猪们出了屋，哎呀，房子的火越烧越大，这时小猪想起来妈妈的话：“如果发生火灾，要拨打火警电话119。”它们赶紧拨打119，“喂，是森林消防队吗？我是小猪，我们家着火了！”“你们家住在哪里呀？”“果园路一号楼”森林消防员接到电话后，马上赶到小猪家，很快地将房子的火给熄灭了。小猪看看自己的身上、脸上、再看看自己的家，心里难过极了。
《在家里》教案3
教学目标：
1. 认识8个字，会写上、下、土、个4个字。培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
教学重点、难点：
重点：目标1
难点：目标2
课前准备:
生字卡片，多媒体，投影仪
教学方法：
生字复现，看图说话.
课时设计：2课时
教学过程
第一课时
一．趣味引入新课。
你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？
猜一猜
老大天天演戏 老二每日作文 老三千里传声
老四送来光明 老五满肚书本
二．学习新课
想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。
1． 出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识
2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3．开火车读
4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）
老大天天演戏 电视
老二每日作文 报纸
老三千里传声 电话
老四送来光明 电灯
老五满肚书本 书架
谁来连线，把答案说出来啊。
在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架）
三．利用情境再次识字
这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。
1． 学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽略过去。
2．齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）
3．小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的.家真可爱！小新你的家真棒！）
4．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
5．用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的少知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+（去尾巴兔─ ─晚
6．找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
四．写字
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下两个字。下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
五、课后延伸：
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
第二课时
一．创情景，入新课
1．小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映过来，读出来，看看谁的反映快。
2．组词夺冠，说一个字，与上、下都能组成词。如班：上班、下班
二．读词语，学生字
1． 学生借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2．学生自己想办法识记文中的6个生字。
二．读短文，明意思
1、 指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
4、你平时在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。
5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小新又会说什么呢？
三．仿照句子，多积累
爸爸看报纸。 妈妈看电视 。 我送水果。
看。 看。 送。
爸爸坐在沙发上看报纸。 晚上，我给爸爸送水果。
坐在看。 ，给送。
四．写字
上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里的土、个有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？
这节课的重点是，师板书个：指导上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。
五． 拓展性学习
《在家里》教案4
一、目标：
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量;
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、准备：
1、幼儿人手一张记录卡;
家里的数字：
2、课件制作：我的家
课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。
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课件二：厨房、客厅、卧室。
三、过程：
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一)、认识数字，理解6以内各数字的`实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?
A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;
B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等
小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)
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二)继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列;
1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?
2、出示图二：物品归类;
1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)
2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)
3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?
4、引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
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三)、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
教学反思
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
《在家里》教案5
【导读】
1、教材分析：
本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。
教材由有一幅图，一组词和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，家庭气氛温馨、和睦，内容贴近学生生活实际。
2、设计思路：
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
3、课前准备：
挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。
【教学设计】
一、教学目标
1、认识十四个字，会写四个字。认识笔画、和偏旁氵、扌、火、日。
2、正确流利地朗读课文。
3、学做尊敬父母的好孩子。
二、教学过程设计
1、创设口语交际的情境，指导学生进行说话，让口语交际训练融于每节语文课之中。新课伊始，创设情境：每天晚上，你们家人都做什么?训练学生用谁干什么?说话，进行口语交际训练。由学生熟悉的生活入手，拉近学生与教材的距离。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。由认识生活入手学习语文，以此为切入点，让生活走进语文学习，激发了孩子们的学习欲望，使他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习。
2、借助图画把语言与学生的生活经验紧密结合起来，让学生在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个，表示家具、家电等，与日常生活紧密相联，在教学中，出示挂图让学生观察家里有什么，学生回答，教师在图旁贴出相应的词语卡片，这样让学生感觉到语文来源于生活，生活中处处有语文，提高学生学习语文的乐趣。
3、教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生的欲望，发挥其学习的`主动性。在识字教学过程中，我让学生当小老师，以变换角色来激发学生的学习兴趣，使其体验到一种成就感，培植学生的自信心，使学生在主动参与的过程中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
4、对于初入学的一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文。另外，阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。如在再读课文，感知内容这一环节中，我让学生选择你喜欢的句子读一读，并说一说你的感受;把短文读给小朋友们听听，互相评评等，尽管一年级孩子的表达很肤浅，很笼统，但我们应该有意识地去培养。
5、学生是课堂的主人，他们不仅是学习活动的主体，同时也是评价活动的主体。教学中，把评价活动贯穿于识字与朗读教学的过程之中，初步培养学生的评价能力。
6、为了让学生喜欢识字，有主动识字的愿望，针对识字教学的要求，教学中不断变换形式，采取活泼有趣的形成反复再现生字，如借助拼音读、去掉拼音读、在词语中读、读单个生字等，引导学生在积极的状态中学习生字，使识字得以巩固。
三、教学实录
1、创设情境，导入新课：
⑴ 师：每天晚上，你和家人都做什么?(训练学生用谁干什么说话)
⑵ 师：引出课题，板题。
2、观察图画，自主识字：
⑴ (挂图)引导学生观察：家里都有些什么
(根据回答，在图旁出示相应的带拼音的词语卡片，其中识记的字是红色的)
⑵ 引导学生自读词语，读准，同桌互读互检，比赛读。
⑶ 去掉拼音开火车读、指名读。
⑷ 组织学生读单字。推选小老师，领读。
⑸ 师：你有什么好方法记住这些红色的字吗?组内交流。
3、动手动脑，复习巩固：
⑴ 猜猜连连：
老大天天演戏电灯
老二每日作文电视
老三千里传声报纸
老四送来光明电话
⑵ 摆摆说说：
引导学生利用标有词语的图片，摆摆，读读，考考。
4、观察理解，感知内容：
⑴ 他们在干什么?(训练用谁在干什么说话)
⑵ 课文是怎样写的?引导学生读通课文。
⑶ 把短文读给小伙伴听，互相评一评。
⑷ 读你喜欢的句子，你读懂了什么?
⑸ 说说为什么爸爸妈妈笑了，我也笑了?
⑹ 你认为文中的我是一个怎样的孩子?夸夸他!
4、指导写字(略)。
【自我反思】
积极地创设情境，借助图片把语言和学生的生活经验紧密联系起来，指导学生进行说话在，让口语交际训练融每节语文课之中。
在处理学生识字的过程中注意激发学生的兴趣，采用多种方式将生字反复呈现给学生，避免了枯燥单一，又体现出了不同程度的要求;让学生互相交流识字方法，引发了思维的交*补充，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。
教材内容：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册识字《在家里》。
【评析】
1、较好地体现了学生是语文学习的主人的理念：
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本案例中，从情境导入到自主识字到感知内容，每个环节都渗透了学生是语文学习的主人的理念。教师用形象生动的挂图，色彩鲜艳的词卡、字卡，充满激情的话语等多种方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师充分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习，如在识字教学中，让学生当小老师领读，在再读课文，感知内容中，让学生选择喜欢的句子读等等，教师关注着每位学生，使学生产生主动学习的欲望，积极愉快地学习。
2、体现了新课标中关于识字教学的要求，《课标》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的教学情境。要关注识字兴趣，激发识字积极性。本教学案例中，识字教学分三步来完成。第一步是结合插图识字，图画中再现的是儿童熟悉的家用电器、陈设等;第二步是借助拼音识字，并将要求识记的字涂上鲜艳的颜色，待学生读准字音后，去掉拼音再读，多种方式反复认读;第三步是小组合作探索识字的好办法，发挥了学生的自主作用，让学生在轻松的氛围中学习，激发了学生识字的积极性，进一步达到了识字目标中喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的目的。
3、体现了自主、合作、探究的学习方式：
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本案例充分体现了这种新的学习方式。如识字教学中的自读生字、生词，同桌互读，互相评议，小组合作探讨记字方法等，这里既有学生个人的自主学习，又有小组间的合作探究，既体现了师生互动，又体现了生生互动。学生在这种氛围中人人都享有说话的机会，人人都可以发表见解，还课堂给学生，使学生真正地成为了学习的主人。
《在家里》教案6
一、复习巩固
⑴“摘苹果”认读字、词卡。
⑵组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。
⑶猜一猜，连一连
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
二、读词语、读短文
学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
三、学习短文中的生字
⑴开火车读字、词卡，检查自读情况。
⑵启发学生自己想办法识记文中的6个生字。
⑶用“上”字口头组词。
四、朗读短文。
⑴指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的'自然停顿。
⑵小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
⑶集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
⑷你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些是事？
五、学写生字“土、个”
⑴观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。
⑵学习先描一描。
⑶谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。竖笔要垂直，居中。
⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。
六、开展写字比赛
⑴在田字格中写五个自己认为写得最好的字。
⑵全班交流。
《在家里》教案7
设计意图：
本次活动选自《上海市学前教育课程指南(试行)》之《学习活动》的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我根据“好听的声音”的主题目标(喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么)，经过反复思考和分析，结合幼儿的已有经验，将本次活动的目标设定为：听辨家里熟悉的声音(技能目标)，大胆猜猜谁在干什么(认知目标)，感受早晨家庭成员的忙碌(情感目标)。
原教材“家里的声音”提供的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯，有些声音离幼儿的生活经验比较远，难以引起幼儿的兴趣。为了引起幼儿的兴趣，我选择了更贴近幼儿生活的声音，将这些声音巧妙地整合到早晨家庭生活的'情景中，以符合幼儿的学习方式和特点，体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的这一理念。
本次活动分三个环节，每个环节都紧紧围绕目标展开，并由易到难，层层推进。
第一环节，以“闹钟”声音导人，既符合活动主题，又符合小班幼儿的生活经验，能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的兴趣。
第二环节，以声音串联，盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的来源，了解声音带来的信息和其表达的意义，从而进一步激发幼儿听辨声音的兴趣，让幼儿联想起自己家人的生活，感受家庭的温馨，感悟生活的美好。
第三环节，引导幼儿从关注家里的声音到关注周围生活的其他声音，并思考周围声音所表示的意义，促使幼儿从无意注意逐渐向有意注意发展，同时激发幼儿持续探究各种声音的兴趣。
目标：
1．能听辨家里熟悉的声音，并尝试表达声音的来源。
2．能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
3．对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
准备：
1．PPT，各种声音(闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音和刹车的声音)，小班早操音乐。
2．了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程：
一、进入情境，倾听早晨起床时的声音
师：早上太阳公公出来了，天亮了。
师：(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告诉我们该干什么了? 师：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了!
二、听辨家里熟悉的声音
(一)幼儿逐一听辨熟悉的声音。
1．听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口，听到了一些声音。
(1)如厕时的声音。
师：这是什么声音? 师：对，这是马桶冲水的声音，大小便后要记得冲马桶哦。
(2)洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢?(引导幼儿模仿动作。) 师：便后洗手，细菌不见了。
(3)刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
(4)洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
师(小结)：啊，这么多种声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙、洗脸的声音。
2．初步感受早晨的家庭生活。
师(出示全家人在盥洗的图片)：瞧，谁在做这些事情啊?家里有几个人?
师(小结)：爸爸妈妈爷爷奶奶起得早，他们在小便、洗手、刷牙、洗脸，爱干净才最最棒哦!
(二)幼儿听辨组合的声音。
1．听辨声音。
师：咦，厨房里也传来了忙碌的声音。(播放厨房里忙碌的声音)你们听到了什么声音?
(1)切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切得细细的。
(2)炒菜。
师：铲子炒菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道真正好。
(3)洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净，准备开饭了!
师(小结)：原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2．模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧!注意安全哦! (引导幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)
师(小结)：早上，妈妈和奶奶在为家人做早饭，吃了早饭身体才棒棒的哦。
(三)幼儿听辨相似的声音。
1．听辨声音。
师(出示洗衣机和吸尘器图片)：瞧，这是什么呢?
(1)播放洗衣机工作的声音。
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
(2)播放吸尘器工作的声音。
师：这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼——呼——呼——”开来开去在干什么呀? 师：吸尘器“呼呼”开，把灰尘都吃进肚子里，家里就怎么样了?
2．小结。
师：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。
师：早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了!
三、拓展想象周围的声音
1．感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放马路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”，自行车铃声“铃铃铃”，摩托车开动“突突突”，大卡车开过“隆隆隆”，救护车鸣笛“滴嘟滴嘟”，警车鸣笛“唔——唔一”。)
2．感受幼儿园的声音。
师(播放刹车的声音，出示图5)：宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听，这是什么声音?(播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体。)
《在家里》教案8
教学目标：
1、认识10个生字。写5个字。积累8个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点：
学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。
教学难点：
明白在学校和在家里要一个样。
预习和积累：
读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。积累词语7个。
教学准备：
生字卡片、录音等
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢?
2、在家里和学校里你做的是一样的吗?
3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子
4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题)
二、初读课文，整体感知：
1、听课文的.录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗?
2、自由读读课文要求：读准字音自学生字
3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺
4、交流生字自学情况：
书写：置(注意下面的“直”里有三横。)
读词语理解词义
三、学习课文，理解词句：
1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现?
哪几节是写在家里的表现?
2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样?
3、交流
在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。
4、读了这篇课文，你懂得了什么?(和你的好朋友说说)
5、集体交流：板书：真正的好孩子
(在校在家表现一样好)
6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗读全文，学生质疑
四、拓展练习，仿写诗歌：
1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的?哪些你觉得要注意的地方。(和同桌的同学说说)
2、指名交流，评议。
3、今天我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌
4、交流
板书：
15、在家里也该是个好孩子
真正的好孩子
(无论在哪里都表现好)
《在家里》教案9
一、学习目标
（1）认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“点”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）学做尊敬长辈的好孩子。
二、课前准备
几个合体宽了构字部件的卡片，挂图。
三、教学内容
第一课时
谈话，提示课题
（1）谈话提示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今年班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
（2）图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？
（3）图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？
图文对照，认读词语
（1）借助拼音，读准词语。
（2）读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。
学习词语中的生字
（1）找出词语中的8个字。
（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？
沙——氵、少；学习偏旁三点水“氵”。
报——扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌”。
灯——火、丁；学习偏旁火字旁“火”。
视——礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。
（3）其余的生字你能用什么办法记住。
电——田
纸——学习偏旁绞丝盗窃犯主“纟”/
（4）用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。
学写生字“上、下”
（1）观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点则在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。
（2）找找压线笔。笔画“点”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
（3）教师范写。
（4）学生描红练写，教师巡视，相机指导。
第二课时
复习巩固
（1）“摘苹果”认读字、词卡。
（2）组词夺冠：说一个字，与“上、下”都级组成词。如“班”——上班、下班。
（3）猜一猜，连一连
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
读词语、读短文
学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
学习短文中的生字
（1）开火车读字、词卡，检查自读情况。
（2）启发学生自己想办法识记文中的6个生字。
晚——日+免（免）。
送——关、辶；帝习偏旁走之儿“辶。
果——日、木。
笑——学习偏旁竹字头“竹。
也——地——也。
（3）用“上”字口头组词：晚上、送上、地上、天上、上课、上班、上学。
朗读短文
（1）指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然
停顿。
（2）小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
（3）集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（4）你平时在家里也像小红一样吗/你做了哪些事？
学写生字“土、个”
（1）观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。
（2）学习先描一描。
（3）谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。竖笔要垂直，居中。
（4）学生描红练写，教师巡视，相机指导。
开展写字比赛
（1）在田字格中写五个自己认为写得最好的`字。
（2）全班交流。
第三课时
复习生字
（1）看图选词语卡片放在括号里。
（2）游戏“找朋友”：用偏旁和部件组合成字后读一读。
（3）识字擂台：说出自己认识的带“氵、辶”的字，看谁说的多。
实践活动：课后的“说一说”
（1）图上的小朋友在做什么？
（2）你会做其中的哪些事？
（3）“我比图中的小朋友做更多的事。”你还做些什么？
（4）以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做得最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。
（5）回家后和父母一起制定家务劳动计划（周、月）表。请家长根据完成情况画“※”。
布置作业
在家长的帮助下，把家里的物品名称做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。
《在家里》教案10
设计理念
学生的学习源于生活,用于生活.将识字带入生活中,学生做为课堂的主体，使其有充分尝试的机会和自主选择的权利.在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐趣。同时以识字为基点，牵引出学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学目标
1.知识技能: ? ? 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火 纟礻”五个偏旁.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
2.过程与方法: 把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画..
3.情感态度价值观: ? 在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度. ?
教学重点、难点 ? 认字写字，认记5个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。 ??
课前准备 ：多媒体课件 生字卡片 ??
教学过程
一 创设情境,导入新课.
1. 每个小朋友都有一个幸福的家.那么,你们能告诉老师你家里都有些什么东西吗?(生答……)今天老师心情特别高兴,你们知道是为了什么?(……)
[设计意图:从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课堂的'愿望] 告诉你们吧，是因为我们一(1)班来了一位小姑娘.她叫小奇奇.看 ,她在跟我们打招呼呢~她请老师到她家去玩，你们想去吗?可那么多人老师带不过去啊.不过如果你们能做出老师给你们的难题,我就带你们去,好不好?
[设计意图:在创设的情境中教学,很容易把学生的情感和注意力都带进课堂上来.用激将法来引导学生学习,使其在自主选择中更加主动的体验学习.]
二、利用情境,识字说话.
参观前: 小奇奇家有许多东西.她把这些东西的名字都写在了卡片上.下面请同学们读一读卡片,说说小影子家有什么,说的出来我就带你们去,有没有信心?开始读吧. 2.生自学生字. 3.学生汇报 4.课件演示生字.学生齐读,指名读,分组赛读. [设计意图:让学生自学生字词,使其有充分尝试的机会,体现了学生的主体意识.]
参观: 师：ARE YOU READY？ (生:GO) 走 一起去小奇奇家. 课件演示小影子的家.
(师):哇,小奇奇家真漂亮啊.谁也能像老师一样用一句话来夸夸小影子的家啊? [设计意图:发展学生的语言表达能力]
2.看图说说小奇奇家都有些什么?(一边说一边课件出示词语)(只贴沙发 电视 报纸 台灯”词语卡片)
3.谁愿意当小老师带着大家读读?
4扩展游戏:看谁找得快/?? 师: 沙发沙发在哪里???生:沙发沙发在这里.(举起卡片说) 那你认识这些字的偏旁吗??(教学偏旁)
5.水果拼盘
过渡语: 学的真好.小影子请我们吃水果咯,~~~~~~~~~~ 吃果果读生字
6. “猜一猜,连一连 “ 果果吃饱了来运动一下吧 ,看谁的脑瓜子最聪明.
老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话
三 .利用情境,指导书写
过渡语:来到别人家,我们就是客人啊.小主人对我们这么热情,还送水果给我们吃,那我们也要送点东西给小主人吧.这叫”礼尚往来”.那送什么好呢??对了.我们一(1)班的小朋友字个个都是写字能手.那我们就送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人,好吗??
学生临写.老师针对性指导,重点指导: 下 和个.
四 .拓展课外
1. 小影子家这么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是这么多家老师去不2. 了,你们能把它画下来吗?? 如果有些东西不会画,就请你们选择自己需要的字词贴上画去.
3 画好了 贴好了 可以向其他小朋友介绍一下你的家.
4. 把画贴到墙壁上去,请同
5. 学和老师参观你的家,也请你去参观别人的家,指
6 着小卡片说说他家有什么
《在家里》教案11
学习目标：
⑴认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶学做尊敬长辈的好孩子。
课前准备：
几个合体字构字部件的卡片，挂图。
一、看图谈话，揭示课题
⑴（出示插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
⑵图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？
⑶图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？
二、图文对照，认读词语。
⑴借助拼音，读准词语。
⑵读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。
三、学习词语中的生字
⑴找出词语中的8个生字。
⑵找一找，生字中哪些字的半边你见过？
⑶其余的`生字你能用什么办法记住？
⑷用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。
四、学写生字“上、下”
⑴观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。
⑵找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
⑶教师范写。
⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。
《在家里》教案12
活动目标：
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。
2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：厨房、客厅、卧室。
活动过程：
一、认识数字，理解６以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的'正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？
2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
《在家里》教案13
活动目标：
1、让幼儿知道身边有哪些危险，增强安全意识，远离不安全因素。
2、在讲讲、议议中培养幼儿大胆、清楚地讲述自己的想法，增强语言表达能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备：
教学用PPT
活动过程：
1、谈话导入。
小朋友们知道我们身边有哪些危险吗？我们的家里有没有危险？都有哪些危险呢？
2、出示PPT图片，一起来看看家里的.危险。（教师和幼儿边讨论边说）
教师：小朋友们，我们一起来看看第一张图片，这是什么？（热水壶）
在家里，我们用它来干什么？爸爸妈妈通常会把它放在什么地方？小朋友会去碰他吗？热水壶有什么危险？你知道使用热水壶需要注意些什么吗？（小朋友好奇心都很强，他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣，有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩，不小心就被烫伤；如果把壶放在茶几等高的地方，热水壶容易砸下来烫伤小朋友，热水壶的内胆破碎后容易划伤小朋友。）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第二种危险物品（打火机）
打火机有什么用途，我们通常会在哪里看到它？它能帮我们很多忙，那如果使用不当，会发生什么危险呢？（小朋友对打火机里面的液体很感兴趣，一部分小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面到底装了什么，在打不开的情况下有的人就会乱摔，却不知道打火机里面装了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四面八方，不小心就飞到小朋友身上烫伤小朋友；如果使用打火机来照明，也容易发生火灾，因为家里布做的东西很多，容易着火。）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第三种危险物品（液化气罐子）
液化气是用来做什么的？它为我们提供了哪些方便？那你知道它的构造吗？液化气有什么危险呢？（液化气有一个开关，用一根红色的管子连着液化灶，我们把开关打开才能用，不用的时候要把它关掉。小朋友如果乱拧开关就会导致煤气泄漏，煤气是一种有毒气体，进入到人的身体里会发生头晕，呼吸困难，窒息，最后死亡等情况，所以他很危险。液化气使用不当也会发生爆炸事故）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第四种危险物品（微波炉）
微波炉能帮我们什么忙？它有那么多的好处，里面没有热水、汽油和煤气，它有什么危险呢？（微波炉是电器，小朋友使用不当会发生触电事故）
3、游戏巩固“我说你答”，答对的小朋友给小贴画作奖励。
热水壶应该放在高处还是地处？
可以把手伸进热水壶吗？
打火机可不可以摔？
如果有一件小朋友很喜欢的玩具掉到床底下可不可以用打火机照明去捡？
火警电话：
119
遇到火灾时什么办法离开火场又快又安全？
A、乘电梯
B、走楼梯
火灾烟雾很浓时可以用干毛巾还是湿毛巾捂住口鼻？
液化气的开关能当玩具吗？
煤气泄漏怎么办？
A、开窗
B、关窗
手上沾有水能插电吗？
有人触电怎么办？
切断电源
活动延伸：
请小朋友留意生活中还有哪些不安全的因素。
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《在家里》教案14
活动目标
1.萌发保护自己的意识。
2.找出画面中可能存在的危险并用完整的语言表达。
3.知道如何预防家中可能出现的危险。
活动准备
课件准备：“新朋友飞飞”音频及图片；“客厅”音频及图片；“厨房”音频及图片；“浴室”音频及图片；“上楼”音频及图片
活动过程
一
播放音频/图片激发幼儿兴趣导入主题
——今天我们班来了一个新朋友，一起来看看他是谁？
——新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音频/图片引导幼儿找危险讨论预防方法
——去新朋友家做客是件很开心的事，不过刚到一个陌生的环境，我们要格外小心，注意观察其中可能存在的危险，这样才能保护好自己。
——这是飞飞家的客厅。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
三
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
——这是飞飞家的厨房。请你认真看图，找找其中可能存在的'危险。
——这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
四
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
——这是飞飞家的浴室。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
——这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
五
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
——现在我们去飞飞家的二楼参观，上楼时可能存在什么危险？要怎么做才对？
——飞飞的妹妹米娅怎么了？
六
组织讨论说说生活中的其他危险及其预防方法
——平常生活中还存在哪些危险？
——遇到这些危险时，要怎么做？
《在家里》教案15
一、复习
师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！
ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
二、新授
（一） 师：看来小朋友们掌握的都不错，威力奖励大家，老师给大家带来了一副好看的图片（ppt出示），在这幅图片中你能看到那些东西？
让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）
师：你在仔细看看爸爸在干什么？请多个生说话
师：妈妈在干什么呢？请多个生说话
师：那这个小朋友呢？请多个生说话
师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）
师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
生自由读文章。
请一生读，其他小朋友当评委。说说读的怎么样，指出要注意的地方。
全班齐读
师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的.生字，个别认识生字)
1、晚
跟读，组词，指出日字旁，左右结构
左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）
用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟读，组词，指出走之儿。板书偏旁，注拼音。
3、果
先让生自己想办法去记
指出“果”字是日+木【让生想象果树是很高的，“果”字的竖就像树干，很高，连在一起的很高很高，都快要碰到太阳了，多以顶到了太阳（日）的最上面】
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家里有事辞职报告04-01
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