《悄悄话》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《悄悄话》教案，希望对大家有所帮助。
《悄悄话》教案1
设计意图：
自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
活动目标：
1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
经验准备：
有过说悄悄话的体验。
材料准备：
大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐
指导要点：
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）
小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的.时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……
2、出示书的封面，引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？
二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：
幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。
（出示图示 ：说悄悄话）
2、逐页阅读，交流分享。
引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）
五、欣赏阅读。
迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。
《悄悄话》教案2
一、教学目标。
（一）教养目标：
1、掌握生字词。
2、理解课文内容，了解树的特点。
3、分角色朗读课文。
4、摘抄课文中用得好的词语和句子。
（二）教育目标：
认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。
（三）发展目标：
1、培养学生的想象力。
2、提高学生的阅读能力和自学能力。
二、教学重点：
了解年轮、树冠的形成过成及其作用。
三、教学难点：
了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。
四、教具准备： 教学课件、幻灯
五、教学课时： 一课时
六、教学过程：
（一） 激趣、导入新课：
1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？
2、板书课题，读题。
3、你们读了这个题目，有什么问题要问？
（二）自由朗读，整体感知课文内容。
1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。
2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？
（三）细读、品读，深入理解课文
大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？
1、 年轮指什么？你是从哪些语句知道的.？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。
2、 指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？
3、 一齐读。
你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？
1、 什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你们也读懂了吗？请读一读。
2、 年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？
3、 （出示幻灯：一幅树冠、一幅年轮疏密不同）请两位同学上来指出他们所指的方向并说说为什么？
4、 指导朗读。请用（ ）括出小槐树的话，用[ ]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。
5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）
6、 请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。
你们读得真好，学得真棒。谁能告诉老师课文还告诉我们年轮还有什么作用？（板书：记录气候）书上怎么写得？
1、 齐读，想想你是怎么理解这句话的？
2、 （出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温？为什么？
3、 自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。
4、 分小组角色朗读，看哪一组读得好。
（四）小结延伸。
1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）
2、延伸：树是大自然中的一员，自然界中还有很多科学知识，你们知道吗？能向大家介绍一些吗？
3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）
（五）总结。
自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。
（六）作业：（任选两题）
1、 自由结合分角色表演朗读。
2、 摘抄课文中的好词好句。
3、 阅读有关自然科学童话的故事书。
（七）板书设计：
19※院子里的悄悄话
记录年龄
年轮 （树冠） 指示方向 认真观察
记录气候 认识大自然
《悄悄话》教案3
活动目标：
难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。
活动准备：
贴纸
经验准备：请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。图片
活动过程：
一、通过谈话，引出活动。
1、教师示范讲述自己的优点。
教师：你们觉得老师好吗？为什么？
教师：因为老师有爱心，很爱每一个小朋友，这是我的优点。
教师：那小朋友们你们知道自己有什么优点吗？（请能力强幼儿说说自己的优点）
教师：我认识几个小朋友，你们来看看他们身上有什么优点吧！
2、教师讲述2——3个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发
现小朋友身上的优点。
教师：有一个小朋友叫小明，他会画画，还会游泳；在幼儿园里，他好像不太受小朋友们的欢迎，因为他总是不太爱说话。有一次，一个小朋友摔倒了，小明赶紧将他扶起来，还把自己的椅子让给他坐。
教师：谁来说说小明的优点在哪呢？
（幼儿回答）
小结：小明的优点是他很有爱心，愿意帮助受伤的小朋友，还把自己的凳子让给受伤的'小朋友坐。
教师：我还认识一个小朋友，她叫贝贝，她很会唱歌，还会跳舞，长得很漂亮，在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了，她会把自己的玩具借给他玩，老师的东西掉了，她会帮助老师捡起来，会帮助整理玩具。上课很认真，老师也很喜欢她。
教师：你们知道，贝贝的优点在哪吗？（幼儿回答）
小结：贝贝的优点是，她会和小朋友一起分享玩具，会帮助老师做事情，还有，很乖、上课很认真的和老师一起学本领。小朋友们要不要像小明和贝贝学习呢？
二、将这些经验迁移到自己的班级中，引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。
教师：其实，在我们班里，每一个小朋友的身上都有优点，比如xx（幼儿的名字），你知道他身上有什么优点吗？
教师：（幼儿回答，教师扩展、补充幼儿的发言）现在老师要为有优点的小朋友贴上喜洋洋的贴纸，并鼓励他们继续进步。
三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。
教师：教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。
教师：刚才我和xx（幼儿的名字）在做什么？我对xx（幼儿的名字）都说了什么呢？现在请他来说一说吧。
教师：我和xx（幼儿名字）说悄悄话，我告诉他“你画的画真好看，我想和你做朋友”。
教师：每个小朋友都有自己的优点，你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧，现在你们也去找他们说句悄悄话吧！
（幼儿寻找自己的朋友，并和他说一说悄悄话。）
教师：谁能告诉我，你对朋友说了些什么？别人又对你说了些什么呢？在听到这些话的时候，你的心里有什么感觉？
教师：教师在幼儿园时，可以帮助幼儿理顺语句，用合适的语句来表达。如我很喜欢听你唱歌，我能和你一起玩吗？
四、教师总结内容，请幼儿回家后和自己的父母说一说悄悄话。
结束活动。
效果分析：
《悄悄话》教案4
一、活动目标：
1、引导幼儿初步养成根据实物标记逐页阅读图书的习惯，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
2、帮助幼儿通过阅读活动，初步理解图书的'主要内容。
3、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
二、活动准备
1、幼儿操作材料“悄悄话”。
>2、苹果、梨子、西瓜、香蕉四张实物标记图，背景音乐磁带、录音机。
3、“找朋友”音乐磁带，“悄悄话”故事磁带。
三、活动过程
1、帮助幼儿掌握阅读图书的基本方法，建立初步的阅读习惯。
2、带领幼儿根据水果标记图逐页阅读图书，并不断提醒幼儿看清“水果”页码。可提下列问题引导幼儿观察画面、理解故事内容。
3、围绕重点，开展讨论并迁移阅读经验，进一步理解故事情节。
4、播放故事磁带，带幼儿完整阅读故事。
5、音乐游戏“找呀找朋友”。
《悄悄话》教案5
教学目的要求：
1.懂得这篇课文是以童话的形式讲明了年轮、树冠的形成和作用。
2.结合实际生活，观察和认识年轮和树冠，在实践中增长知识。
3.练习运用联系上下文理解词语的方法，掌握本课新学的词语。
4.分角色朗读课文。
教学重点难点：
1.从老槐树讲的话中理解年轮和树冠的形成和作用。这是教学本文的重点和难点。
2.掌握联系上下文理解词语的方法，这是语言能力训练方面的难点。可以先指点后放手训练学生的这种能力。
教学思路：
课前布置预习，让学生自己借助拼音练习读课文，要求读得通顺、流利。课堂上，首先要指导学生在理解词语的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容；然后，通过理解重点词句，理解课文的主要内容及叙述顺序，知道文章的体裁是童话，懂得有关树木的一些科学常识。
教学中，要体现阅读课的特点，着重指导学生把讲读课上学到的联系上下文理解词语的方法进行阅读，初步培训学生独立阅读、独立思考的习惯和能力。对于教学的重点和难点，教师可根据童话的表现形式，学生的兴趣，采用画图填空的方式，指导学生理解课文所讲述的科学知识。整个教学过程，教师应稍放手一些，通过点拨，尽可能让学生独立地阅读、思考、讨论。
课后可布置学生到室外实践，具体观察认识槐树的树冠、凭借槐树树冠的茂盛和稀少辩别方向，以提高学生对课文所学知识的感性认识。
教学准备：
画有老槐树、小槐树、一截树干横截面的图片或投影片；指南针的实物或图片；几片槐树叶。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、请学生讲题目。
1.解释：悄悄话。（表演）
2.谁和谁的悄悄话？出示槐树叶认识。
二、根据问题，请学生读有关部分的课文。注意读准轻声字音。
1.这篇课文讲的是什么地方、谁和谁的悄悄话？（读第1自然段）理解：悄悄本文指声音很低。
2.课文具体讲了什么时候的一次悄悄话？（读第2自然段第1句）理解：晴朗无云，少云。吹拂轻轻地吹动。
3.小槐树和老槐树谈话的第一个内容是什么？（读第25自然段）理解：晃动脑袋摆动，课文中指树的枝叶部份被风吹得左右摇摆。沙沙课文中指秋风吹得树枝、树叶发出的'响声。
4.小槐树和老槐树谈话的第二个内容是什么？（读第6、7自然段）理解：槐树的头发：指槐树的枝叶；树冠就是课文中的头、脑袋。
5.小槐树和老槐树谈话的第三个内容是什么？（读811自然段）认识指南针，（出示实物或图片），谁知道指南针是干什么用的？哪国人发明的？（我国古代的四大发明之一）出神形容小槐树听得很专心、很有兴趣。
6.小槐树又问了老槐树一个什么问题？老槐树是怎么回答的？（读1216自然段）理解：
记录记下来。好奇课文里是说新奇，有兴趣。神秘让人捉摸不透其中的秘密。
7.齐读最后一段（第17自然段）。理解风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。（风停了，树枝不晃动了，也就没有沙沙的响声了。）静悄悄悄悄，这里是没有声音，很安静。（板书）
三、分角色有感情地朗读全文。
对写小槐树的句子，注意读出天真、好学的语调和表示它聪明的神态。
四、布置作业。
1.自由组织三人一组分角色朗读课文。
2.自己找树木去观察，实地理解年轮、树冠是什么。
第二课时
一、分角色有感情地朗读课文，知道课文是一篇童话。
二、回答问题，理解词句。
1.老槐树和小槐树的悄悄话是怎样开始的？我的记性可好了是什么意思？
记性是说人的记忆力。这里树的记性是指什么？（年轮）出示图片，什么是年轮？（木本植物茎干横断面上的同心轮纹）你是怎么知道这个意思的？
为什么说我的记性可好了？
小结：要联系下文理解记性；联系全文理解这句话。
2.出示画有老槐树和小槐树的图。
3.指名学生填空。在老槐树、小槐树图下分别填第一组括号：（）槐树、（）槐树；（）记性；（）岁。
4.根据树的年轮的特点，填第二组括号：（）面，（填6个括号），（）=脑袋（）=头发
5.年轮不仅表示树木的年龄，还有什么作用？
（1）为什么年轮也可当作指南针？理解句子：
①现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝叶。（修剪成一定的形状）
②我们心里是很清楚的。（心里指什么？）
（2）年轮是怎样记录气候的？
6.小结：树木年轮共有哪三个作用？上讲台指着图讲解。
三、填空。
出示写有句子的投影片或小黑板。根据课文内容填空。
1.年轮稀疏的一面是（），年轮密集的一面是（）。
2.（）的年份，年轮就长得宽，（）的年份，年轮就长得（）。
四、分角色朗读课文。
先自己读，再朗读，然后请两位同学读，最后全班分为两组分角色朗读，教师读叙事部分。五布置课外活动，或者到室外实地观察认识槐树，凭据槐树辨别方向。
附：板书设计
院子里的悄悄话
静悄悄
秋风吹来停止
《悄悄话》教案6
活动目标：
1、安静倾听故事，能理解故事大意。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、故事《悄悄话》及其幻灯片
2、故事中角色的手饰
3、音乐：班得瑞《仙境》
活动过程：
一、开始部分：
1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、提问：老师刚才做什么了？
3、接着提问：悄悄话是什么意思？
4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、基本部分：
1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、提问：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小动物？
——在故事中小动物们都做了什么事情？
——它们说了句什么悄悄话？幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述：
——蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
——蚂蚁是怎么来的？
——请小朋友学学蚂蚁的动作。
——蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
——蚯蚓是怎么来的？
——请小朋友学学蚯蚓的`动作。
——蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
——蜗牛是怎么来的？
——请小朋友学学蜗牛的动作。
——青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
——青蛙是怎么来的？
——请小朋友学学青蛙的动作。
——小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
——小鱼是怎么来的？
——请小朋友学学小鱼的动作。
——蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
——蜻蜓是怎么来的？
——请小朋友学学蜻蜓的动作。
——请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。
活动反思：
1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，
2、本次活动的亮点：
（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。
（2）运用多媒体课件，直观形象。
（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。
（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。
（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。
《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。
《悄悄话》教案7
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？
师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？
（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）
（五）活动延伸
师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？
注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的`乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
小百科：悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天，以悄悄话为名的相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷，其他如悄悄话节目，悄悄话歌唱组合等。
《悄悄话》教案8
活动目标：
安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、 故事《悄悄话》及其幻灯片
2、 故事中角色的手饰
3、 音乐：班得瑞《仙境》
活动过程：
一、开始部分：
1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、 提问：老师刚才做什么了？
3、 接着提问：悄悄话是什么意思？
4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、基本部分：
1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、 提问：–故事的名字叫什么？
–故事中都有哪些小动物？
–在故事中小动物们都做了什么事情？
–它们说了句什么悄悄话？
幼儿讨论回答。
3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、 边看幻灯片提问并讲述：
–蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
–蚂蚁是怎么来的？
–请小朋友学学蚂蚁的动作。
–蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
–蚯蚓是怎么来的？
–请小朋友学学蚯蚓的动作。
–蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
–蜗牛是怎么来的？
–请小朋友学学蜗牛的动作。
–青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
–青蛙是怎么来的？
–请小朋友学学青蛙的动作。
–小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
–小鱼是怎么来的？
–请小朋友学学小鱼的动作。
–蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
–蜻蜓是怎么来的？
–请小朋友学学蜻蜓的动作。
–请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：
这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。
附故事：
蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了！
活动反思：
1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，
2、本次活动的.亮点：
（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。
（2）运用多媒体课件，直观形象。
（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。
（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。
（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重个体差异，让分组表演更有效。
《悄悄话》教案9
活动目标：
认知：熟悉音乐旋律，初步掌握附点四分音符的节拍。
技能：能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的节奏型。
情感：对音乐节奏产生兴趣。
人格：能大方地表现自己。
养成教育目标：学会非常注意地倾听他人的悄悄话。
活动准备：
1、若干青蛙的图片、操作卡片。
2、乐谱。
活动过程：
1、律动入室：小青蛙
2、练声《小青蛙唱歌》
3、学唱新歌
①出示图画，创设情境：池塘边，有许多青蛙在说悄悄话，有的说：“呱呱呱”，好像是说：“天亮了。”还有的青蛙在说：“呱呱呱呱呱”，好像是说：“太阳出来啦”。青蛙你一句我一句地说，真有趣。
②教师范唱歌曲一次，并用拍节奏的方法拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”两处。
③带领幼儿学唱歌曲，并正确地拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”两处，引导幼儿学会用疑问的'口气讲：“说什么呀？”
④幼儿跟着钢琴的伴奏完整地唱一次。
⑤分组表演唱。
4、复习歌曲《小猫小猫你别吵》
5、游戏《小老鼠和小花猫》
活动反思：
能学会非常注意地倾听他人的悄悄话。
能熟悉音乐旋律，初步掌握了附点四分音符的节拍。
能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的节奏型。
对音乐节奏产生兴趣。
能大方地表现自己。
《悄悄话》教案10
一、活动目标
1、使幼儿知道歌曲的名称，并学会唱歌曲。
2、在学唱歌曲的基础上，鼓励幼儿根据原歌曲旋律及结构特点进行创编歌词。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣及大胆参与音乐活动的情感。
4、引导幼儿用不同的声音，表情和动作表现歌曲的情趣，充分享受歌唱活动的快乐。
二、活动准备：
1、青蛙手偶一只 2、节奏卡若干条 3、 小动物的头饰若干个 4、背景图一幅 5、图谱一幅
三、活动过程：
（一）、熟悉节奏型
1、师：（出示青蛙手偶）
小朋友你们看谁来了？（青蛙）
那它是怎么叫的呢？谁来学学看？
请若干名幼儿来学一学青蛙的叫声，并根据幼儿的回答出示不同的节奏型。
Ⅹ Ⅹ ｜ Ⅹ— ｜； ⅩⅩ Ⅹ ｜；ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ｜
2、师：我们一起用好听响亮的声音来学学青蛙的不同的叫法。
结合节奏卡练习节奏型。
师：青蛙唱的那么好听、响亮，小狗听到了也想象青蛙那这样唱几句（出示小狗头饰放在左边），谁来学一学小狗是怎么唱的.？
以此方式出示小鸡、小鸭的图片
（二）、熟悉歌曲内容，学唱歌曲
1、师：刚才有那么多小动物在唱歌，唱的可开心了，我把小青蛙唱歌的事编成了一首好听的歌曲，名字就叫作《悄悄话》，请小朋友仔细的来听听。
教师清唱歌曲二遍问：
你听到些什么？你喜欢哪句？根据幼儿的回答一边出示背景图
2、问：你们知道悄悄话是什么意思？并请幼儿上来和老师说几句悄悄话。
3、学唱歌曲（出示图谱）
（1）、清唱一遍
>
（2）、跟风琴唱2—3遍
（三）、创编歌词
1、教师出示的动物图片创编歌曲。
2、幼儿想象还有哪些小动物也来了，并创编歌曲。
（四）、游戏：分角色演唱。
幼儿分别扮演不同的小动物角色进行演唱，教师和幼儿一起来评价。
（五）、结束部分 学小动物边走边唱出活动室
《悄悄话》教案11
活动目标：
认知：熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的节奏型。
技能：初步学会在歌唱中间插道白。
情感：对音乐节奏产生兴趣。
人格：能大胆地进行节奏型的短句创编。
养成教育目标：学会非常注意地倾听他人的悄悄话。
活动准备：
乐谱。
活动过程：
1、小青蛙律动入室。
2、练声《青蛙青蛙在哪里？》
3、复习歌曲《悄悄话》
①齐唱一次；分组唱。
②创编语言节奏。
启发幼儿想象青蛙说的`话，并创编出符合“X X |X― |”， X X X X | X― |”两种节奏型的语句。
请个别能干的幼儿独唱，并在道白处用清楚的声音说出他所床边的话语，教师引导其与幼儿模仿。
③合作演唱。
请邻座的幼儿两两结伴，互相讲悄悄话，要求幼儿能非常认真地讲和倾听悄悄话。
在道白中，第一句由甲唱给已听，第二句由已唱给甲听。
4、复习歌曲《听》
5、舞蹈《小乌鸦爱妈妈》
活动反思：
能够学会非常注意地倾听他人的悄悄话。
能够熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的节奏型。
初步学会了在歌唱中间插道白。
对音乐节奏产生兴趣。
能大胆地进行节奏型的短句创编。
《悄悄话》教案12
设计意图:
随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢?为此，我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容，目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。
活动目标:
1、情感目标: 激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。
2、认知目标: 引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。
3、能力目标: 鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重、难点:
引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。
活动准备:
1、PPT、故事图片。
2、旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。
活动过程:
(一)谈话导入
小朋友们，大家好，平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话，今天，我想带大家一起来听听它们说了些什么!请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》!
(二)丰富词汇
1、教师播放PPT，讲述故事，幼儿倾听并回答问题。
提问：哪些垃圾在说悄悄话呢?(旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒)
2、观察图片，请幼儿描述图片内容，并根据图片简单复述故事内容。
提问:旧报纸说了什么悄悄话?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?
3、幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。
师:其实，垃圾朋友已经来到我们身边，那谁愿意当垃圾桶，让垃圾朋友待在里面?旧报纸在哪里呢?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?(将实物发给对应的角色，老师出示图片提醒，共同进行表演)
4、地球被污染前后的对比。
师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了(出示垃圾遍地扔的图片，引导幼儿对图片进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望)
我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。(出示环境优美的图片，与垃圾遍地做对比)
(三)变废为宝
那我们应该怎样合理处理垃圾呢?你觉得它们还有用吗?有些什么用呢?
教师小结:垃圾也有自己的价值，我们要用心发现，相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝!
附故事:
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”矿泉水瓶说：“实在太挤了，我的身体变形了。” 塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”
六、活动延伸:
收集更多不同的垃圾，对它们进行合理的.分类。
活动反思：
我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。
环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。
《悄悄话》教案13
一、导入 新课
大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。（板书课题）相信大家一定喜欢。
二、自学课文
1．出示自学提示：
①自由读课文，读懂每一段话。
②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？
③本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。
2．学生自学。
三、检查自学（反馈）
1．指名读课文。（音准句通）
2．讨论思考题②③题：
（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。
什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的'吗？（学生谈）
（2）你喜欢文中哪些地方？
（3）指导分角色朗读课文。
四、总结
1．学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？
（了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人爱）
你想探索大自然中的什么？
2．指读全文。
五、板书设计
《悄悄话》教案14
教学目标：
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
教学准备：
1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
2、创设环境：垃圾角
3、PPT课件
4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。
教学过程：
1、教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”
附故事：垃圾的悄悄话
人们把不用的`、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”饮料罐说：“实在太挤了，我的身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”
活动反思：
我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动很成功
小百科：垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。
《悄悄话》教案15
活动目标
1．引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2．鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
活动准备：
排练好情境表演。
活动过程：
一、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。
1.教师完整讲述故事《垃圾的悄悄话》，引导幼儿仔细的倾听。并且提问：
（1）刚才有什么垃圾在说话？
幼儿回答：有香蕉皮、有果冻壳、有饮料瓶子、废旧的光盘、废旧的电池、还有旧报纸等。
（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
幼儿回答：旧报纸说“我还可以在进行生产利用。”
（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？
幼儿：废旧的光盘可以做环保小制作，废旧的纸可以进行再生产加工、废旧的电池不能乱扔会污染环境等。
二、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
1.你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
幼：马路上的垃圾都是人们随便乱扔垃圾做造成的`，
2.为什么会有这么多垃圾？
幼：人们把吃完的果皮就随便一扔，吃完的饭菜就倒掉、用完的电池就扔在河里等。
3．垃圾对人们有什么害处呢？
幼：废旧电池如果随便乱扔，里面的金属汞会污染河水和泥土我们河水会中毒，庄稼也成活不了。
4．我们要怎样减少垃圾，保护环境？
幼：我们可以进行垃圾分类，将可回收的垃圾放进可回收的垃圾桶内，不可回收的垃圾放在不可回收的垃圾桶内。
三、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
四、活动结束：
师：小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。争做环保小卫生，为垃圾分类，造福人类。
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