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走进童话世界的教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的走进童话世界的教案，欢迎阅读与收藏。
走进童话世界的教案1
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会基本的阅读童话故事的方法。
2、激发学生阅读的欲望，引领学生走进美丽的童话世界，体会读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。
教学准备：
课件、《世界著名童话故事》
教学过程：
一、谈话引入
今天我们又一次来到图书馆上课，谁能用一句话谈谈你对图书馆的评价？
图书馆是书籍的海洋。同学们已经读过哪些课外书呢，有什么收获？（学生自由讲）
读一本好书，像交到了一个好朋友。今天我也给大家带来了一个好朋友，它是谁？《世界著名童话故事》，让我们一同走进这美丽的童话世界。 板书课题：《走进童话世界》
二、走进《世界童话故事》
1、什么是童话故事？
学生自由说。
师总结：童话是适合儿童阅读的、通过丰富的想象和夸张来塑造鲜明的形象，故事情节曲折动人、语言文字浅显易懂，使儿童受到思想教育。
2、唤起旧知，激发兴趣
同学们看这封页，你知道图片上这美丽的女孩是谁吗？（小红帽）你是怎么知道的？齐唱歌曲《小红帽》，《小红帽》这个童话故事给我们什么启示？
老师还给同学们带来几则童话故事。
①《丑小鸭》
故事主要讲了什么？这则童话故事告诉我们什么道理？
②《白雪公主》
你喜欢故事里的谁？为什么？
你不喜欢谁？为什么？
③皇帝的新装
你知道这是个什么样的皇帝吗？
这些童话故事都被收集在《世界著名童话故事》里，里边还有更多同学们喜欢的神奇童话故事。
3、童话分类：
打开《世界著名童话故事》，一套四本大约200个故事，这些故事都是从哪方面塑造人物形象的？学生翻看目录，
老师这里有三组题目，读读看，这是从哪方面塑造人物形象的？
根据人物形象类型不同，可分为常人体、拟人体、超人体三类。
第一组：《渔夫和魔鬼的故事》《木匠与魔鬼》《魔鬼的三根头发》《神笔马良》
人物形象多是神仙、妖魔或宝物，这类童话是超人体童话。
第二组：《踩着面包走的女孩》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《白雪公主》《皇帝的新装》童话人物多是普通人，这类童话是常人体童话。
第三组：《丑小鸭》《茶壶》《别扭的小象》《春黄菊》童话人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，这类童话是拟人体童话。
过渡：这些童话故事有超人体的、有常人体的、有拟人体的，内容可真丰富。怎么样，喜欢上这本书了吧？想不想快点走进童话，走进这些人物？我们应该怎样读一篇童话故事呢？这本书的第一个故事《卖火柴的小女孩》你们熟悉吗？我们重温一下这个故事，一起总结交流阅读童话的方法。
三、回顾《卖火柴的小女孩》，小结方法，鼓励读书
①童话中有哪些人物？
②谁给你留下的印象最深？为什么？
③读书方法：对主要人物的描写我们要细细地读、反复地读，边读边思考，也就是精读。读懂人物、读懂故事的内容。对其他内容可以采用粗略读书的方法，对内容做大致了解，也就是浏览、泛读。
④作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？或者说你有什么感受？（领悟到了什么？）
⑤读书要善于积累
不认识的字、不理解的词查字典，积累好词佳句、优美的段落，写读后感，也可以写几句小诗来抒发自己的感受，对我们语文素养的提高大有益处。
⑥关于《卖火柴的小女孩》的创作背后，还有一个故事：
这则童话的作者是谁？
一天，安徒生的一个朋友寄给了他三幅图画，求他写一篇童话，以配其中一幅图。他看见其中一幅图描绘的是一个美丽的小姑娘，金黄的头发打着卷披在肩上，瞪着大大的眼睛，手中拿着一束火柴，使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。原来安徒生的母亲，幼年是个讨饭的'孩子。经常一天下来讨不到一点吃的东西，饿极了，只好坐在桥底下，把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，用这种办法止住饥饿。想到自己的母亲，想到沙皇统治下许许多多受苦受难的那些儿童，根据自己的亲身感受和对黑暗统治的憎恨，借助他超凡的想象能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话。
⑦同学们，刚才我们对《卖火柴的小女孩》这则童话进行了回顾，细心的同学们，通过大家一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？
读懂主要人物，了解故事的内容；读完故事要谈自己的感受。
板书：了解内容 谈出感受
四、了解作者、作品，拓展延伸
1、《卖火柴的小女孩》作者是安徒生，翻翻看，他还写了哪些童话？你了解安徒生吗？
安徒生是一位童话大师，丹麦人，他给我们留下了一笔文学财富，他是童话界的一颗耀眼的珍珠。他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。
2、格林兄弟
3、再看看书，书上还有哪些作家和童话作品？
《一千零一夜》又名《天方夜谭》
王尔德、豪夫、贝洛等人。
对不熟悉的作家和他们的作品你打算用什么办法了解他们？
4、拓展：查阅资料，了解更多的童话作家和作品。
五、养成良好的阅读习惯：
①你是怎么读童话书的，你采用什么方法？
②什么时间读？
③在爱惜书方面你对同学们有什么建议？
④在读书姿势和用眼卫生上注意什么？
六、读完这些故事，你将如何展示你的读书成果呢？
办手抄报，给童话配插图、讲故事大赛，编童话剧、读书笔记展览、写童话等。
同学的金点子可真多,让我们在这首小诗当中结束这节课：
它是知识的殿堂；
它是智慧的宝藏；
它是通向真理的路；
它是遨游知识海洋的舟；
它就是我最好的朋友一一 书。
课外，赶紧打开童话故事去欣赏这一个个童话故事吧。
走进童话世界的教案2
教学设计思想：
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。
结构流程图：
揭示专题－－呼唤旧知、指导文本－－小结方法、鼓励读书－－拓展延伸
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣，
教学过程：
一、揭示专题
1．展示：童话故事图片
2.你们知道这些图片吗?图片上的主人公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书 图片（）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，
1）下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？
（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）
2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？
（读书方法：精读。）
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？
四、拓展延伸
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的.孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷? 她就是卖火柴的那位小姐姐。
你读完这个童话你有感受吗？那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。
2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
走进童话世界的教案3
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。
4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的`作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。
篇名作者阅读时间主人公收获故事情节：
心得体会：
①自读，填表。②小组交流。③全班交流。
2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷??她就是卖火柴的那位小姐姐。
①听了这首诗，你想说什么？
②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
三、总结阅读方法。
这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。
四、延伸
安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）
让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
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