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咕噜噜教案

时间：2023-02-18 10:29:45 教案我要投稿

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咕噜噜教案

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的咕噜噜教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

咕噜噜教案

咕噜噜教案1

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望。

　　2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

　　活动过程

　　1.幼儿欣赏故事《小熊拔牙》后，教师提问：妈妈为小熊买了多少糖?妈妈对小熊说了什么?小熊是怎么做的'?

　　2、引导幼儿边品尝芝麻糖，边自由讲述。小熊吃了一块糖，真香呀!老师也给每个小朋友带来了一块糖，请小朋友品尝呢。

　　3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲述：芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?

　　4、教师边讲故事边提问幼儿：小熊后来又是怎么做的?小熊的牙齿怎么了?(请幼儿学一学牙疼的样子。)为什么会这样?(多吃甜食对牙齿不好。)

　　5、通过观察、讨论，引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上，掌握正确的漱口方法。

　　(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友刚才也吃糖了，怎么办呢?(引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。)

　　(2)引导幼儿用漱口的方法《把粘在牙齿上的东西吐出来，让幼儿观察吐出的残渣。

　　(3)“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法：让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌，然后吐出脏水。(可让幼儿用矿泉水漱口，防止吞下生水。)让幼儿看看自己吐出的残渣，告诉幼儿吃东西后要漱口。

　　活动延伸

　　可是平时除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能保护我们的牙齿,把脏东西赶走，今天我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗?

　　反思：

　　对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

咕噜噜教案2

　　活动目标：

　　1、试着用工具拓印圆并添画人脸。

　　2、知道朋友越多越快乐，感受共同作画的乐趣。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、拓印材料，画有花园背景的绘画纸，水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）

　　2、听听咕噜噜先生的故事。

　　二、小圆球出现

　　1、小圆球出现了

　　（1）指导语：，，小圆球滚来了，，，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……，绿色小圆球也滚来了。

　　（2）我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？

　　三、自主添画

　　1、第一个朋友出现了

　　（1）咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）

　　（2）可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）

　　2、第二个朋友出现了

　　（1）试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的`圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）

　　（2）鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。

　　四、交流分享

　　展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。

　　专家点评：

　　活动中，孩子们的兴趣很高，小班的孩子们对绘本故事能很好的理解，可以看出幼儿不是第一次接触绘本，孩子们喜欢绘本，会读绘本，这一点做的很好。整个活动的过程和过度比较自然，孩子们兴趣很高，作画中对拓印有一定技巧上的要求，教师交代的不是很清楚，导致一开始，孩子们印的不太好，但解释后，很快掌握了。这一点在今后教学中要注意，对于小班孩子，操作前应该先提要求，慢慢培养良好学习习惯。

　　活动反思：

　　活动中，，我的自制PPT 中，圆形滚出来的动画效果让孩子们惊奇万分，在老师的引导下都可以理解: “一开始，是草坪的整洁美观让咕噜噜先生很骄傲；到了结尾时呢，让咕噜噜先生骄傲的是，他的草坪给大家带来快乐、舒适。分享，是一件多么美好的事情啊！” 而在作画过程中，我提供给孩子们的是一个桌子一张大纸，大家在上面先拓印圆后一同作画，小班孩子合作对他们来说还有点难度，所以其实人脸部分还是独立完成的，但是在自己作画的同时看见同伴们画的各种表情的脸，他们都很欢乐，互相欣赏着。

咕噜噜教案3

　　设计理念：

　　幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能保卫自个儿的牙，不晓得漱漱口也可以保卫牙，有些小孩漱漱口方式亦不是非常准确，，更不晓得刷刷牙、漱漱口为何能保卫他们的牙。通过本节教学课，让小孩懂得漱漱口，今后吃完物品要养成主动漱漱口的习性。

　　教学目标：

　　1、理解小故事内容，明白多吃甜点对牙不好，产生保卫牙的心愿。

　　2、学习准确的漱漱口方式，养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　教学准备：

　　每个人一只漱漱口杯，黑芝麻糖数个，小脸盆数个。

　　教学过程：

　　1、孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后，幼儿教师提问：母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊讲了啥?小狗熊是怎样做的?

　　2、启发孩子边品尝芝麻糖，边自由述说。小狗熊吃了一块糖，真香呀!教师也给每一个孩子带来了一块糖，请孩子品尝哩。

　　3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说：芝麻糖香还是不香?黑不隆冬的颗粒是啥?

　　4、幼儿教师边说故事边提问孩子：小狗熊之后又是怎样做的?小狗熊的牙怎样啦?(请孩子学学牙齿痛的模样。)为何会這樣?(多吃甜点对牙不好。)

　　5、通过观测和察看、探讨，启发孩子发现进食会有残渣留在牙上，领会准确的漱漱口方式。

　　(1)小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦，如何是好呀?(启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙，发现芝麻糖粘在牙上的情况。)

　　(2)启发孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出来，让孩子观测和察看吐出的残渣。

　　(3)“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式：让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K，接着吐出脏水。

　　(可以让孩子用纯净水漱漱口，预防吞下生水。)让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣，告知孩子进食后要漱漱口。

　　教学扩展：

　　但平日里除刷刷牙，我们亦能漱漱口，漱漱口也可以保卫我们的牙，把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到吗?

　　教学反思：

　　生活中我们常常可以看到，很多孩子吃完饭或糖果以后都没有漱口及刷牙的习惯，不管家长如何哄、如何说都没有用。导致每次牙检时，我们的孩子都会出现很多的踽齿现象，这让很多的家长苦恼和担忧。其实，我们都知道，这些问题只要我们在平时的生活细节中多注重一点个人卫生，培养良好的饭后漱口习惯就可以避免了。孩子往往比较听老师的.话，有的家长说:老师的话就是圣旨。虽然有点夸张，但是确实如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何教师就不能担负起家长的使命，让孩子们学会漱口、刷牙呢!《咕噜咕噜》这个活动可以帮助幼儿了解到正确漱口的重要性，学习正确的漱口方法，并培养良好的卫生习惯。

咕噜噜教案4

　　目标：

　　1、在操作活动中体验帮助别人做事是快乐的。

　　2、启发幼儿观察生活中会转动、滚动的物体，发展其观察能力。

　　3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力，从而了解轮子的作用。

　　活动准备：挂图、故事磁带、儿童推车

　　活动过程：一、随音乐进活动室。

　　二、师：“嘘，（轻声地）告诉你们一个小秘密，我听了一个很有趣的故事，有一辆奇怪的“汽车”，它呀，本事可大了！不信，你听！”

　　1、故事《会滚的“汽车”》

　　1）听故事磁带《会滚的“汽车”》

　　2）听故事后回答问题：

　　①故事中的“汽车”是谁？

　　②小鸡和小鸭为什么不自己走，而偏要坐会滚的“汽车”呢？

　　3）组织谈话：小朋友是怎样上幼儿园的？使幼儿了解各种车辆能带着人走。

　　2、了不起的轮子

　　1）师：“（出示蜗牛和小乌龟的卡片）小朋友们，小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了，它们爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不容易才爬到了幼儿园，可是小朋友们都已经开始吃午饭了，他们走得太慢了，这可怎么办呀？”

　　2）师：“小朋友们想的这个办法可真是太好了，自从小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园，它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原来是了不起的轮子！”

　　3）出示水车、飞机等图片，引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙？

　　4）引导幼儿说出还知道那些东西上也有了不起的轮子？

　　3、游戏《我的`小车跑得快》

　　1）师：“有的小朋友很纳闷：轮子的作用这么大么？我可不相信！要不，我们出去玩玩小推车，看看轮子是不是真的很了不起？”

　　2）组织幼儿准备活动。

　　3）组织幼儿玩游戏。

　　玩法：

　　①将幼儿分为两组，一组用手搬运大积木，一组用小推车推运大积木，从速度上感知轮子的作用。

　　②交换过来游戏，从自身的感受体验轮子的作用。

咕噜噜教案5

　　课程分析：

　　狐狸在以往的故事里总扮演聪明绝顶、狡猾不堪的角色形象，但在今天这个故事里，却傻得可爱。天真率直的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停地发出怪声音，好像在不断地上演新鲜有趣的故事：三个咕噜噜，吹号又敲鼓；两个咕噜噜，筐里烤红薯；一个咕噜噜爱看小人书。这让小狐狸充满了好奇，于是，一次次揭开竹筐，大鱼小鸟和灰兔先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已！直到最后，小狐狸也没有弄明白竹筐里的三个咕噜噜到底是什么东西。孩子读到这里，一定会哑然失笑，为小狐狸的懵懂行为，也为三个咕噜噜的聪明举动。

　　故事里有趣的情节对话、出人意料的结局，会让小读者在阅读的过程中产生无限的遐想，更充分体验到阅读的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆讲述自己对故事画面的理解。

　　2、学说对话，表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。

　　3、体验故事的有趣情节，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。

　　活动准备：

　　课件PPT；竹筐一个；小狐狸、小鸟、鱼、灰兔的头饰。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？它留给你的印象怎样？

　　小结：狐狸是一种狡猾的动物。

　　今天故事里狐狸却是一只天真可爱的动物，名字叫《三个咕噜噜》。

　　（出示封面，认读故事名）我们一起来看看吧！

　　二、播放课件

　　1、阅读p1的内容

　　教师结合画面讲述故事内容。

　　问：爸爸给小狐狸带回了什么？小狐狸是怎样照看的？

　　你们猜猜竹筐里面装着什么？

　　2、阅读p2的内容

　　师：“咕噜噜、咕噜噜”教师用手指图上的字“咕噜噜”，听！竹筐在说话（继续讲述）

　　“……打开盖子就知道”———听了这句话，小狐狸会怎么做？可以这么做吗？

　　爸爸走的时候是怎么交待他的？如果揭开盖子会怎样？

　　幼儿猜测完以后，教师再展示下一页内容，给幼儿带来猜测后的喜悦。

　　3、阅读p3的内容

　　师：咱们来看看到底怎么了？（展示画面后先停留片刻待幼儿反应，师讲述内容。）

　　鱼是怎么跳到河里的？（蹦）出示汉字蹦，我们一块来学学鱼的动作吧！

　　大鱼蹦进河里游走了，小狐狸上当了。现在竹筐里有几个咕噜噜，他们会是谁？

　　4、阅读p4的内容

　　教师继续讲述故事（在重复对话的地方留空让幼儿讲述）

　　“……我可不当傻瓜”———小狐狸不上当，竹筐又会怎么说呢？

　　继续讲述故事。

　　4、阅读p5的内容

　　发生了什么事情了啊！认识飞字，我们来学学小鸟的动作。

　　小狐狸又上了一次当，现在竹筐里还有几个咕噜噜呢？

　　5、阅读p6的内容

　　教师继续讲述故事（在重复对话的地方留空让幼儿讲述）

　　“……还搞不明白咕噜噜到底是什么。”———小朋友，你们知道吗？

　　三、讨论交流，加深对故事内容的理解。

　　1你喜欢故事中的谁？为什么？

　　小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱，也喜欢三个咕噜噜的聪明机智。

　　2如果你是三个咕噜噜中的一个，你会怎么做？

　　四、表演故事。

　　1、教师出示竹筐和头饰，请五位幼儿上来分别表演狐狸爸爸、小狐狸、小鸟、鱼、灰兔，老师和其他小朋友说旁白的部分。要求：按故事情节展开表演，角色的.对话可以按需要适当加入自己编的话，并配以合适的肢体语言。展开阅读全文

　　2、教师小结表演，根据幼儿的兴趣组织分小组表演。

　　教学后感：故事中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色，而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世界充满了好奇，有着强烈的探究欲望。

　　经过前两次的试教活动，我结合评课老师的意见和建议进行了修改调整，并再次做了精心的准备，今天的这堂课是比较的有趣的，我和孩子们与小狐狸一起怀着一颗好奇心去猜测，去经历即将上演的新鲜有趣的故事，孩子带着兴趣去主动学习，积极思维、争相发言。也有几个孩子很少或不想举手，我也会提供一些简单的问题鼓励他们说，让他们有机会说，其实他们也肯说也肯动脑筋的。在这次绘本阅读的过程中，我吸取上两次试教的经验，把三个咕噜噜和小狐狸之间的对话作为幼儿阅读讲述的重点，采用让幼儿猜测对话，教师随后总结，幼儿集体复述的形式来加深印象，为后面的故事表演作铺垫，所以后面情境表演孩子们能积极主动地表演，并能根据角色需要适当加入自己编的话，孩子们意犹未尽，我便组织幼儿分组表演，让这节课在孩子们的兴趣中结束。

咕噜噜教案6

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好

　　2.学习正确的漱口方法，养成饭后漱口的卫生习惯。

　　【活动准备】

　　《小熊拔牙》故事PPT、洗手盆若干、漱口杯每人一个，温开水或矿泉水。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：“今天老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小熊拔牙》，仔细听故事，一会老师有问题问你。”

　　二、播放图片，讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　(一)问题：

　　1.妈妈为小熊买了多少糖？

　　2.妈妈对小熊说一天吃多少糖果呢？

　　3.妈妈对小熊说一天只吃一块糖，小熊答应了吗？

　　4.小熊后来是怎么做的？

　　5.最后小熊的牙齿怎么了？

　　6.小熊的牙齿为什么会这样？

　　(二)鼓励幼儿结合生活经验说一说，你吃糖吗？吃多了会怎样？

　　（引导幼儿说出多吃甜食对牙齿不好。）

　　三、通过观察、讨论，引导幼儿发现吃完东西会有残渣留在牙齿上，让幼儿掌握正确的漱口方法。

　　师：“小熊吃多了糖引起了牙痛，如果小朋友吃多了糖怎么办呢？”

　　1.引导幼儿用正确的把粘在牙齿上的`残渣吐出来，让幼儿观察吐出的残渣。

　　2.“咕噜噜”漱漱口，引导幼儿学习正确的漱口方法，让水在嘴巴里咕噜噜地唱歌，然后吐出脏水（可以让幼儿用温开水或矿泉水漱口，防止幼儿吞下水）。

　　3.让幼儿看看自己吐出的残渣，告诉幼儿吃完东西要漱口。

　　附：漱口歌

　　手拿漱口杯，

　　喝口清清水，

　　闭紧嘴，仰起头，

　　咕噜咕噜吐一口，

　　咕噜咕噜吐两口，

　　咕噜咕噜吐三口……

咕噜噜教案7

　　活动背景：

　　大部分的小班幼儿只知道刷牙能保护自己的牙齿，确不知道漱口也能保护牙齿，也不知道正确的漱口方法，更不知道刷牙、漱口为什么能保护他们的牙齿。因此，我设计了这个与他们的日常生活息息相关的教学活动。

　　活动目标：

　　1．知道吃完东西会有食物留在牙齿上，会伤害牙齿，产生保护牙齿的愿望。

　　2．学习真确漱口的方法，养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1．黑芝麻糖若干

　　2．幼儿、授课教师每人一只有水的漱口杯

　　3．幼儿、授课教师每人一个用来盛漱口水的透明的一次性杯子

　　4．每组各一份物品包括一块小毛巾，一包餐巾纸，六个小牙刷，一支牙膏，一瓶口齿清新剂，一包口香糖

　　活动过程：

　　一．品尝黑芝麻糖

　　1．教师出示黑芝麻糖

　　教师：小朋友，你们看老师手上拿的是什么？

　　幼儿（齐声回答）：黑芝麻糖

　　2．教师把黑芝麻糖分给幼儿

　　①教师：小朋友，仔细看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一颗颗的东西是什么？

　　幼儿：芝麻

　　②教师：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感觉？

　　幼儿：硬硬的

　　幼儿：咬不动

　　幼儿：牙齿粘在一起了

　　二．发现问题

　　1．让幼儿互相观察同伴的牙齿。

　　教师：现在请小朋友把嘴张开，互相看看你们的牙齿，告诉老师你发现了什么？

　　幼儿：牙齿上有糖

　　幼儿：有黑黑的东西

　　幼儿：芝麻，牙齿上有芝麻。

　　2．让幼儿相互交流黑芝麻粘在牙齿上的感受

　　①教师：我们的小朋友真厉害，能发现粘在牙齿上的黑芝麻！那请你们告诉老师，芝麻粘在牙齿上，有什么感觉？

　　幼儿：牙齿粘粘的

　　幼儿：痒痒的

　　②教师：舒服吗？

　　幼儿：不舒服

　　三．尝试解决问题

　　1．幼儿讨论用各种方法把脏东西从牙齿上弄掉

　　①教师：芝麻粘在牙齿上，让我们感觉很不舒服，而且芝麻粘在牙齿上的时间长了，还会长出一种很小很小的叫细菌的东西。细菌会在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。

　　那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上赶走呢？

　　幼儿：牙膏

　　幼儿：甜甜的药

　　幼儿：妈妈的牙刷

　　②教师：小朋友想到了了很多方法，老师也为你们准备了很多用来清洁牙齿的东西，请你们试一试哪一种东西能够把牙齿弄干净？

　　幼儿进行各种尝试，教师巡回指导。

　　③幼儿结束尝试，教师：刚才小朋友都很认真地在做，告诉老师你用什么方法，好不好？

　　幼儿：我用餐巾纸擦，只擦掉一点点。

　　幼儿：我刷牙刷掉了

　　幼儿：老师，用水也能把芝麻弄掉

　　2．学习正确的漱口方法，知道漱口也能保护牙齿

　　①教师：小朋友的办法都很好，尤其是扬扬的方法老师觉得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出来了，我们请扬扬来告诉我们他是怎么做的好吗？

　　幼儿：好！

　　②教师：扬扬请到老师旁边来，面对小朋友，把你刚才的方法再做一遍。

　　③扬扬示范漱口，完毕后，教师向幼儿出示装有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老师的杯子里有什么？

　　幼儿：黑芝麻

　　幼儿：扬扬把芝麻吐出来了

　　④教师向幼儿出示扬扬的牙齿：再看看老师扬扬的牙齿，还有没有芝麻？

　　幼儿：没有了

　　⑤教师：现在请小朋友来试一试，看看谁吐出来的黑芝麻多。

　　幼儿进行漱口操作并相互比较。

　　⑥幼儿比较结束后，教师：老师请小朋友想一想，为什么大家一起漱口，有的小朋友吐出来的黑芝麻多，有的却很少呢？

　　幼儿：天天漱口的时间长

　　幼儿：洋洋嘴巴里的声音很大

　　幼儿：浩浩的嘴巴没动过。

　　⑦教师：小朋友观察得很仔细，我们要让水在我们的'嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，水在我们的嘴巴里得越响，唱得时间越长，被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下，再比一比，这次谁吐出来的黑芝麻多。

　　幼儿再次进行漱口操作，并相互比较。

　　幼儿：老师，我和扬扬的一样多了。

　　幼儿：我的也很多了。

　　幼儿：老师，你看我有这么多了。

　　⑧教师：让我们再来看看我们的牙齿，还有没有黑芝麻？

　　幼儿：有一个

　　幼儿：有一点点

　　⑩教师：那怎么办？

　　幼儿：再漱口

　　幼儿：刷牙

　　四．教师总结

　　教师：小朋友真聪明，刷牙能够把我们嘴里的脏东西赶得干干津津。可是平时除了刷牙，我们还可以漱口，漱口也能保护我们的牙齿，把脏东西赶走。今天我们学会了漱口，以后吃完东西要漱口，能做到吗？

　　幼儿：能！

　　活动反思：

　　吃剩的糖渣粘在牙齿上，是每一个幼儿都会遇到的问题。这个活动让幼儿在类似于日常生活机遇的尝试中发现问题，并尝试解决问题，符合幼儿的认知发展规律。

　　活动一开始幼儿就对品尝黑芝麻糖产生了浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。随着活动的继续，由品尝黑芝麻糖而引出的问题，引起了幼儿进一步探索的欲望，教师为幼儿准备了各种物品，让幼儿自由进行把牙齿弄干净的尝试，由各种尝试的结果很自然地引出了本次活动的主题。幼儿通过2次漱口结果的对比，激发了他们想要进一步了解正确漱口方法的欲望，在与小朋友的相互比较中很自然地学会了漱口的技能，达到了教学目的。

　　这次活动的各个环节环环相扣，充分考虑了小班幼儿的年龄特点。循循善诱，一步步引出学习的主题，让幼儿在愉快的情绪和尝试活动中主动获得了生活的技能。

　　一口健康洁白的牙齿堆孩子来说是非常重要的。孩子正处于成长阶段，他们的口腔娇弱，抵抗力差，需要成人精心地呵护和培养，才能让孩子养成良好的牙齿卫生习惯。教育来自于生活，幼儿的生活充满了教育的契机。作为一名教师应该学会观察生活并努力捕捉有价值的教育因素，使之成为教育活动的内容。