【热门】中班科学教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案1
活动目标：
1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备：
1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程：
1、激发兴趣。
（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师：“这天，我们那里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一齐玩吗？”
幼齐：愿意。
师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）
（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？
幼A：黄豆。
幼B：红豆。
幼C：我的是绿豆。
（评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）
2、自由探索。
（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”
幼齐：不一样。
师：“为什么发出不一样的声音呢？”
幼A：因为里面装得豆豆不一样。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？
师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”
幼A：我的豆豆是红色的。
幼B：我的是绿色的，是绿豆。
幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。
幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。
（评析：孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论，透过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的`知识。）
（2）送豆宝宝回家。
师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）
（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？
幼A：我喜欢黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。
幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。
师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”
3、幼儿交流讨论：
（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？
幼A：我的变成了豆腐。
幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。
幼D：豆沙是红豆宝宝变的。
（评析：透过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）
（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）
（评析：孩子们自由选取，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了必须的认识。）
4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！
活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们理解。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在简单、愉快地氛围中，不仅仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还明白了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了必须的提高。
中班科学教案2
活动目标：
1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。
3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、ppt课件：蚂蚁的特征
2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。
活动过程：
一、导入
观察蚂蚁，引起幼儿的'讨论兴趣。
教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢？
二、展开
1、课件演示：
幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。
2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子？
幼儿在集体中进行交流。
3、提问：
（1）头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）
（2）蚂蚁的触角有什么用呢？
（3）蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）
（4）蚂蚁有几条腿？长在哪里？
4、教师小结蚂蚁的外形特征。
蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。
三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。
1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？
2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验
观察各种各样的蚂蚁，比较不同。（大小、颜色、花纹）
教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。
它们有什么不一样呢？
（引导幼儿根据已有经验自由讨论。）
中班科学教案3
教学目标：
1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
4.探索、发现生活中杯子的多样性及特征。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点：
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备：
各种杯子、彩色面泥、托盘
教学过程：
一、欣赏杯子师出示杯子
师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知
1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）
2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的.杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯
（出示一次性纸杯和塑料杯）
1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）
3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。
（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子
今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）
2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
教学反思：
让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。
通过学习《杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！
小百科：杯子，（一种专门盛水的器皿）从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。在古代喝茶的杯子被称为盖碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。
中班科学教案4
阶段：一
教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：1课时
教学过程：
一，以游戏活动引入主题。
1玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T：小朋友水好喝吗？
C：水甜甜的很好喝。
C：老师我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
C：因为甜的水里有糖。
T：糖在哪呢？
C：对啊，糖在哪呢？
C：糖在水里不见了。
C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？
C：是盐。
C；盐也是不见了，溶了。
T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3老师示范小实验：糖和盐不见了。
T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
C：在，糖在水底呢？
C：怎么糖不会不见呢？
C：有一点糖不见了。老师你摇一摇
C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：哦，糖越来越小了，
C：糖不见了。
T：糖到哪去了呢？
C：没有了。
C；跑到水里去了？
T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。那盐呢？
C：盐也是溶解了。
C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
C：那放进奶粉就成牛奶了......
二，幼儿实验活动。
1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C；“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”......
T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
C；“老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”......
T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，“哦方糖溶解了”
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4幼儿讲述实验过程及发现。
三，延伸活动：
1制作饮料。
T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
C：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”......
T：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了“......
2提出新的问题：溶解的快和慢。
阶段：二
教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教学重点：理解物体溶解有快慢之分。
课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。
教学过程：
一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。
T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？
C：“因为橘子粉小小的”“橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的，所以溶得慢”“冰糖多”
二，幼儿猜想，并做记录。
T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？
C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三，幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。
T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。
C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。
C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。
C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。
T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？
C：“先放白糖再放冰糖”“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”......
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。
四，幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。
阶段：三
教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一以猜想活动引入主题。
1教师出示冰糖，提出问题：
T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
C：“因为冰糖是一块块的”
“冰糖比白糖大”
“冰糖硬硬的”
“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”
......
T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
C：“把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了”
“对，把它打碎，变小小的”
“我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的”
“还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”
......
2小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的'方法和工具。
T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
中班科学教案5
活动目标：
1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。
教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程
教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤
活动准备：
1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
2、多媒体课件
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
（1）师：你们听到了什么声音？
（2）模仿青蛙的叫声。
（3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。
（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）
（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？
出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）
3、观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品。
4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。
5、教育幼儿要爱护青蛙。
（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙的本领就是捉害虫。）
（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？
（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）
6、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？
活动小结：
小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？
教学反思：
一、成功之处
幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的'特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。
二、不足之处
通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。
中班科学教案6
一、活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的.？（幼儿回答）
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）
师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！
（陈皆佳）
中班科学教案7
活动目标
1、明白萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
2、仿照故事结构编故事。
活动准备
1、"故事"：调皮的光光。
2、手电筒。
3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。
活动过程
一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的资料。
2、引导幼儿相互交流彼此的想法。——让幼儿边看书边欣赏故事。
二、与幼儿一齐展开讨论，帮忙幼儿理解故事资料。
1、故事里有谁说了什么事情
2、你喜欢光光吗为什么
3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里
三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
1、谁见过萤火虫（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）
2、萤火虫为什么会发光
玩"萤火虫找朋友"的游戏：
3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
4、将数字卡分给各组，每组数字卡的.张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
6、各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自我这一组的手电筒打光响应；
动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到教师身旁。
四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。
请幼儿结合个人的经验，想象一个自我与昆虫朋友的故事。
指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书
中班科学教案8
活动目标：
1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。
2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
蝉若干只、蝉的鸣叫声。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?
二、引导幼儿观察蝉。
1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的?
2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?身体下面有什么?肚子是什么样子的?
3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。
4、讨论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)
三、了解蝉的生活习性。
讨论：蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。)
3.中班科学活动教案：静电教案
活动目标：
1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的'兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
活动难点：
用吸管摩擦生电的正确方法。
活动准备：
1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;
2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。
活动过程：
一、情境导入
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?
(出示吸管)这是什么?
幼：吸管和碎纸片
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。
请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)
二、猜测探索：静电产生的原因
1、探索静电产生的原因——磨擦生电
(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?
(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)
(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。
(幼儿操作，教师观察、引导)
(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?
(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)
(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。
(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)
(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应
提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?
(幼儿进行各种想象、猜测)
教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、操作体验：静电对轻的物体的作用力
1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?
2、介绍游戏情境1：
(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)
(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。
3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;
4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?
四、幼儿实践验证
1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多
教师观察，引导幼儿用语言描述
五、交流分享。
你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?(让幼儿
对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)
六、教师总结。
你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。
七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。
师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”
幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……
师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)
那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。
活动延伸：
幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。
中班科学教案9
设计意图
《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式，在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。
活动目标
1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。
2.能探索图形组合的不同方法并做记录。
3.体会变化、操作的乐趣，获得空间组合、观察、想象能力的发展。
活动准备
1.教具：课件一组、履写屏。
2.学具：由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。
3.幼儿有履写屏操作的经验。
活动过程
1.游戏导入，初步了解图形配对组合。
(1)游戏导入，了解图形配对、填充的方法。
师：今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能，小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧，爱动脑筋的聪明王国)(出示车，运用隐藏功能，车能开动并发出声音，车上有四个座位，标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?
幼：红色小图形坐1号座位，黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时，教师将座位与图形进行联线，帮助幼儿观察。)
由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去，如果幼儿做对了，课件会给予肯定(点课件音效：谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见，教师要注意验证并让幼儿观察比较：如果有空余的地方会比较浪费，刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法，直到合适为止。
师小结：原来我们在配对图形时，不仅要观察图形的外形，还要观察图形的方向，有时还要将图形旋转一下，这样才能配对填充好。
(2)运用游戏，了解图形翻转、组合现象。
师：听!是谁在叫呢?(课件播放音效：我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形，蓝色1个，绿色2个。图4)这3个小图形都要上车，可是车上只有2个座位，怎么坐呢?请仔细观察!
幼儿：蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来，坐到4号座位上去。
师：蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)
师：这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效：你们真会动脑筋!(笑脸)
师小结：原来在帮图形找座位时，除了翻转图形，我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了，它们非常高兴，感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)
2.拼拼玩玩，探索多种组合方式。
(1)交代要求，激发兴趣。
师：智多星王国到了!(课件：出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法，想进智多星王国，必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处，能闪动)，打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形，图6)，图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看，哪两个小图形组合在一起，正好是机关的形状?魔法师说，你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形，还有一张这样的记录表(出示记录表)，小朋友们可以拼一拼，看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状，然后将你的方法记录在这张表上。
(2)观察记录表，明确记录法
师：第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住，每一次组合的.方法要不一样哦。开始破解魔法!
(3)幼儿操作，教师指导。
教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查，确保自己的方法正确，能破解魔法。
(4)组织交流，验证操作。
①请个别幼儿介绍自己的方法
师：你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说，师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法，师记录以便验证)
②进行集体验证。
师：我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时，教师要注意追问幼儿：放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置，引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束，请幼儿看一看：你有没有发现这种方法?记录表上有吗?
③提炼操作方法：
师："刚才我发现有的小朋友做得又对又快，现在我要采访他一下：'请问，你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问：你验证了吗?)
幼儿交流方法后，师提升方法：你的方法很好，我们在组合时一定要注意观察，反复组合，还要把两个图形放入机关检查验证，然后把自己的方法一种一种记录下来。看来，只要我们开动脑筋，就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件，大门打开并有音响效果：欢迎你们来到智多星王国，此时王冠飞出来。)
3.多种组合，探索整体图形的组合方法。
(1)播放课件，创设问题情境
师播放课件：多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件，王冠后面出现3个图形)呀，谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形，谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?
整体图形如下：
(2)幼儿操作，教师观察指导
师：请从椅子底下拿出图形准备好，我点燃烟花计时器，你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了，时间还没有到，你就去挑战智多星王国中更难的任务，在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!
(3)幼儿交流，集体验证。
师：时间到，全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)
活动反思
本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作，使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动，以游戏贯穿，情境融入，符合、满足了幼儿学习的特点和需要，幼儿参与的兴趣很高。
中班科学教案10
活动目标：
1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。
2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。
3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。
活动重点：
理解溶解和饱和现象
活动难点：
幼儿亲手做实验和做记录
活动准备：
1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、教师用记录纸、一次性透明杯若干。
2、幼儿对溶解现象有初步的接触。
活动过程：
活动导入
老师：小朋友们，大家好！请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。
幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）
老师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。
1、幼儿操作并充分感受溶解的现象
老师：小朋友们看到了什么？
幼儿：糖化了
老师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样，水也把白砂糖吃掉了。
2、幼儿继续操作并感受饱和
老师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？
幼儿：会化掉。
老师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）
幼儿：化掉了。
老师：白砂糖都化到水里了吗？
幼儿：还剩下一点点。
老师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）
幼儿：白砂糖无法继续化在水里了
老师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答
幼儿：糖太多了
老师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。
小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。
3、对实验结果进行记录
老师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的'发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢？
幼儿：用点点，用圆圈，用方块
老师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小朋友们可以用其他方式记录。
老师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢
幼儿：用对号、用笑脸……
老师：老师用一个简单的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）
4、小游戏
老师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢
幼儿：糖、药粉、果维
老师：石头和沙子会溶解吗
幼儿：不会。
老师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
5、结束
老师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢？（幼儿回答）当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼儿回到）请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。
中班科学教案11
活动目标
1、经过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备
1、收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。
活动过程
一、幼儿经过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。
1、幼儿游戏玩各种口袋。
2、幼儿认识各种口袋。
3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。
二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。
1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。
2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自我的尝试结果。
3、师生共同小结口袋的功用。
4、找出生活中最常用的.口袋：塑料袋。
5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。
三、结束活动
把装的物品运回教室。
中班科学教案12
活动目标
1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。
2、尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。
3、在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。
活动准备
1、漩涡图片
2、实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿
活动过程
一、了解漩涡的形成。
1、幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。
2、环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。
二、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。
三、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。
操作：用不同的物体制造漩涡。
记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。
四、让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。
1、引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡?你看见的`漩涡是什么样的?你觉得漩涡像什么?
2、幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。
五、操作漩涡
1、画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。
2、用毛线摆螺旋线。
3、把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。
六、水中做漩涡。
1、先问幼儿会在水中制造漩涡吗?然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡?
(1)用手搅。
(2)用嘴吹一吹。
(3)用筷子搅水。
2、然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。
3、过程关注。
在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。
4、教师小结。
原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。。
活动延伸
(1)区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。
(2)家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来?
中班科学教案13
活动目标：
1.观察发现柳树长新叶了，并了解柳条的一些基本特征。
2.能够从周围环境中找到柳树。
活动准备：小区里栽有柳树的地方
活动过程：
一、柳树长新叶了
1.教师带领幼儿来到柳树下，请幼儿说说这是什么树？
2.引导幼儿观察柳树枝
提问：
1）柳树的枝条上有什么了？
2）柳叶是什么颜色的？
3）一片一片的小叶儿是什么形状的？像什么？
4）两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上？
3.教师小结：春天到了，柳树发芽了，长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿，小叶儿两头尖尖的，一头长在柳枝上，一头随柳枝向下垂，这边长一片，那边长一片。
二、长长的柳条
1.教师引导幼儿观察柳条的特征。
提问：
1）长满新叶的柳条，它往哪个方向长的？
2）一条一条的柳条像什么？
3）风一吹，柳条它会怎么样呢？
2.请幼儿用两条手臂来模仿下垂的柳条和迎风摆动的柳条的样子。
3.教师小结：细细长长的柳条像小姑娘的辫子，没有风的`时候，一条条的柳条是往下垂的，风吹来的时候，下垂的柳条就随风摆动。
三、找找柳树
1.师：在我们的小区里，还有许多柳树呢，我们再去找找好吗？（组织幼儿寻找柳树）
2.找到后请小朋友讲讲为什么是柳树？（讲出柳树的特征）
四、结束：
回活动室休息。
中班科学教案14
活动设计背景
结合我们课程中的主题《弯弯绕绕》，让孩子能更多的去感受弯绕的特点。
活动目标
1、探索弹簧的特点及作用。
2、感知弹簧的盘绕形状及其特点的关系。
教学重难点
引导幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性经验。
活动准备
装有弹簧的圆珠笔、不装弹簧的圆珠笔、弹簧小玩具、自制弹簧的材料等等。
活动过程
开始（导入）部分。
一、幼儿自由的探索
今天我们每位小朋友的桌上都有两只圆珠笔，你们玩一玩，看看他们有什么不一样？
提醒孩子可以吧圆珠笔打开，看看笔里面有什么？
二、了解弹簧的作用
请幼儿说一说操作过程中的发现。（发现小弹簧）
幼儿玩玩小弹簧。（说一说弹簧的作用）
观察小弹簧，（弹簧为什么会跳？它是什么形状的？用什么材料做的）
引导幼儿发现如果把弹簧拉直了，它就不会跳了。
弹簧的'弹性还有各种各样的作用。（幼儿观察和摆玩自己准备好的弹簧小玩具）
让我们去找找生活中有哪些需要弹簧的物品。（幼儿根据自己的生活经验谈谈在我们的周围有哪些有弹簧的东西）
结束部分
动手做一做。
用事先准备好的材料来制作小弹簧。把制作好的弹簧添加上一些有趣的形象，如变成弹簧娃娃，会是会跳的小公鸡等等。
活动延伸
在我们的区角中展示出幼儿的弹簧作品。
教学活动反思
本活动的重点是让幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性经验，而不是弹簧的弹性这一知识点。因此在引题部分我就让孩子先自由的去探索和发现，从而引发幼儿探索的愿望。从中发现圆珠笔能跳起来的关键就是那个小小的弹簧。再通过准备好的一些弹簧玩具上，幼儿对于弹簧的弹性有了更深一步的认识。最后的制作环节是让孩子通过自己动手，加深幼儿的感性经验，同时也培养幼儿参与科学活动的兴趣！
在活动中让幼儿进行制作小弹簧时，有些孩子对于怎样缠绕铁丝还是不太清楚，有些缠得很少，没有几圈，弹簧就挑不起来了。因此还需要在教师的指导下完成。
把作品展示在区角中，一是可以丰富我们的区角，二是可以让孩子去进一步的探索。
中班科学教案15
【活动目标】
1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。
2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。
3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。
【活动准备】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。
【活动过程】
一、视频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)
师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢？
师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。
二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）
师：看这画面上的小金鱼怎样了？（水很脏，需要换水）
师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来？
幼儿讲述。
教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的？
幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。
三、探索让吸管满水的方法。
师：告诉我，你看到了什么？他是怎样换水的？
师：谁愿意来试一试？
师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢？
小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。
观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。
师：老师的吸管里又什么秘密啊？
小结：原先老师的吸管里有水啊！那有水的`吸管就能给鱼缸换水吗？
让我来试一试。
教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，必须要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就能够放手，看看，我成功了吗？
师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？
师：老师那里有几种材料，猜猜看，什么材料能够让吸管满水没有空气，什么不能够？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。
幼儿填写记录表。
师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它能够，你准备怎样做？
师：你们的想法会不会成功呢？我们一齐到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，
记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都就应节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧！
四、幼儿操作。
师：谁来说一说，你的实验结果。
师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个需要两个小朋友一齐合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。
两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，留意别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。
师：这个方法学会了吗？那你们能够和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？
幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。
五、教师总结，讲述虹吸原理
师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们明白刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一齐找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。
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