三年级语文阅读课教案

时间:2023-02-06 12:44:42 教案 我要投稿

三年级语文阅读课教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文阅读课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级语文阅读课教案

三年级语文阅读课教案1

  《放飞蜻蜓》

  教学目标:

  1、流利、有感情地朗读课文;

  2、理解有生字组成的词语;

  3、凭借对课文的朗读感悟,对资料的合理运用,了解有关蜻蜓的有关知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点:凭借对课文的朗读感悟,有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点:有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识。

  教学步骤

  导入课文

  1、继续学习放飞蜻蜓,请同学们回忆,课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?

  2、教师介绍陶行知

  (1)学生回忆课文的主要内容法。

  (2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回:由整体到部分,再由部分到整体。这个环节的设计,对课文内容的回忆概述,既锻炼了语言的表达能力,也对内容有个整体的感知,同时介绍陶行知先生,为接下来的教学打下基础。

  指导精读,感悟知情:

  1、走近蜻蜓

  2、走近陶行知学习重点词语,体会陶先生对孩子的关爱和尊重。

  反复练读,深化感情

  拓展、延伸

  作业1:借助教材,走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)

  1、通过上节课的学习,从陶行知和孩子们的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书,在课文中找一找,画一画)

  2、交流:可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌

  3、媒体出示:陶行知说:据说,在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。

  4、引读:它的眼睛很,结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别,那读的时候要注意哪些词语,才能读出它的特点呢?

  作业2:活用资料,走近蜻蜓

  1、关于蜻蜓,同学们手中还有一份资料,大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?

  2、如说我们可以选择一个方面来作补充。课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓,但没讲吃多少,资料上是怎样说的?

  3、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充?

  4、创设情境,在言语交际中走近蜻蜓。同学们介绍了这么多蜻蜓的'知识,老师也感到受益匪浅,也喜爱上蜻蜓了。瞧,这位同学也很喜爱蜻蜓,他在干什么呢?(用网兜捉蜻蜓)你想对他说些什么?

  5、交际训练。(注意教师角色的转换)现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学,你想对我说什么?

  过渡:蜻蜓是飞行家,是捕虫能手,是我们的朋友孩子们入神地听着陶行知先生的话。

  6、读了课文,你对陶先生这位教育家有什么影象?

  7、再读一读课文,把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来,体会一下,陶先生是一位怎样的教育家?

三年级语文阅读课教案2

  《鹿和狼》

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、认识本课13个生字,会写10个生字,掌握多音字“提”和“难”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  过程与方法目标:

  1、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

  2、展开小组讨论,对课文内容进行分析。

  情感、态度与价值观目标:

  让学生懂得不仅要关爱、救助动物,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

  教学重点:

  借助文中相关句子以及具体的数字,体会狼被捕杀前后,森林以及森林中鹿群的变化。

  教学难点:

  通过第四自然段的描写,联系上下文,理解森林被糟蹋、鹿群遭毁灭与狼被捕杀之间的关系,体会出保护生态平衡的重要性。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  1、谈话导入

  师:同学们,你们肯定都听过或者读过许多的童话故事,那么,在这些童话故事中,狼和鹿这两种动物给你留下了怎样的印象呢?

  学生交流。

  2、初读课文

  师:今天,我们要学习的故事与同学们平时对狼和鹿的认识不太一样,同学们想知道是怎么回事吗?那么,就让我们用自己喜欢的方式读一读课文吧。

  学生用自己喜欢的方式读课文。

  师:课文读完了,谁来说一说课文里讲了狼和鹿的什么事呢?

  学生谈自己的理解。

  3、再读课文

  师:同学们刚才说的都很好,今天我们就来深入地学习一下这篇课文。下面,我想找同学读一读课文,谁想展示一下你的朗读水平?(教师找四名同学准备朗读)在他们朗读时,大家要认真听,把你听懂的部分画出来,如果有不懂的地方做上记号,准备与同学交流。

  学生读课文。

  师:有了收获与同学分享是最幸福的,相信同学们现在都有了很多的收获,先和你身旁的'小伙伴说说你读懂了什么,有什么不懂的,同桌先解决一下,如果解决不了,再全班同学共同解决。

  学生小组交流。教师巡回。

  师:现在谁想把你的收获和大家说一说?

  全班交流。

  4、预设学生交流结果。

  第一段:

  (1)一百多年前,凯巴伯森林的美丽。

  (2)鹿要时刻提防狼的暗算。

  第二段:

  (1)体会当地居民恨透了狼。

  (2)居民们杀了很多狼。

  (3)凶残的狼到底该不该杀?

  第三段:

  (1)鹿群成灾后森林的景色。

  (2)究竟是什么原因使鹿的生存环境破坏了。

  第四断:

  (1)为什么狼是“功臣”?

  (2)为什么鹿是“罪魁祸首”?究竟是谁造成的?

  5、指导学生有感情地朗读课文。

  6、依据板书,梳理整篇课文。

  师:当地居民在惨痛的教训中明白了这一点,但是在其他地方像狼和鹿这样的悲剧还在不时地发生者。比如:人类用农药杀死田里的害虫,导致许多鸟类失去食物来源纷纷死去。还有人类滥砍滥伐,导致水土流失,这样就造成多处洪水灾害。你们从中明白了什么呢?

  学生交流。

  7、总结:

  没错,爱护环境,保护生态平衡是我们每个人的义务和责任,其实自然界中生物之间它们是相互制约、相互联系的关系,我们人类必须尊重生物界的这一客观规律,来维护大自然的生态平衡。我们希望狼和鹿的悲剧不再重演,我们期盼所有的生命都能永久和平。课下请同学们把这个故事讲给其他人听,让他们也加入到保护生态平衡的队伍中来,好吗?

  8、课后拓展:

  课后搜集一些有关自然界生物之间相互制约,相互联系的资料,开展一次“不能破坏生物链”的主题班会。

三年级语文阅读课教案3

  教学目标:

  1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。

  2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。

  3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。

  4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  教学重点:

  通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。

  教学难点:

  让学生学会系统的读书的方法。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。” 可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。 最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。

  二、交流读书方法:

  (一)学会从序言等了解书的内容

  1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?

  2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

  3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。

  4、课件出示:

  《木偶奇遇记》是 _______(国家)_______ (作者)写的一部童话故事。主人翁是_ ______,童话讲述了 ___________________________________。

  (作者简介:科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的`作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)

  (二)学会从目录了解各章的内容

  除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?

  三、交流读书内容

  1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?

  2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢? (蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)

  3、游戏

  师说朋友的样子,生猜他是谁吗?

  A.他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。 ---------------食火

  B.他们像是一对患难朋友,相互搀扶着,一只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。- --------------------------------狐狸和猫

  C.他长得又干又瘦,是个细高条儿,活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”

  4、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。我们一起再去看看吧!

  6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?

  7、交流这一章的内容。

  8、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?

  9、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)

  四、课外拓展

  俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。

  读完了这本书之后,你有什么收获呢?动笔写一写吧!

三年级语文阅读课教案4

  《槐乡五月》

  教学要点:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解了解课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、导入

  同学们刚才老师闻到一股清香,不知你们有没有闻到,好香呀!这是槐乡的槐花开了,此时,整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?

  二、学习第一段

  1、看图

  师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

  2、自由读。

  师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?

  点击课件

  (相机出示句子:槐乡的山山哇哇,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。小辫。)

  3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

  4、指导朗读。

  你们喜欢槐花吗?谁来读读。

  从这句花里读懂了什么?

  板书:花多色白花形可爱

  5、师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的`蜜,劈啪啪

  点击课件(相机出示)

  (孩子们跑来了,满足。)

  6、师:谁喜欢读这句话。指名读。

  你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。孩子们勤劳可爱。)

  板书:勤劳可爱

  7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?

  点击课件出示句子

  (桌上浓香浸在香海中。)

  8、师:谁喜欢读这句话。

  这里有个省略号,它表示什么?从这句话里你体会到了什么?

  板书:花香

  9、填空:有的槐花抱在一起,远看像();有的槐花(),近看()。

  10、谁喜欢读这一小节。

  师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

  我们来自由读第二小节。

  三、学习第二小节。

  1、自由读第二小节。

  2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)

  那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)

  3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

  板书:热情好客

  4、指名读。

  师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)

  5、在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,我们是鱼米之乡,旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里,你会怎样招待他们。

  6、四人小组讨论。

  7、交流。

  师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?

  四、学习第三小节。

  1、看图点击课件

  思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

  2、自由读第三小节。

  3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

  板书:味甜纯朴可爱

  4、指导朗读

  你能读出他们纯朴可爱吗?

  五、学习第四小节。

  师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

  为什么说五月是槐乡孩子的季节?

  (因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。)

  课文的最后一段是文章的什么?

  五、总结课文

  槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

【三年级语文阅读课教案】相关文章:

阅读课上的实验11-14

我们的阅读课11-14

特别的阅读课11-14

阅读课真有趣11-14

语文三年级教案11-12

三年级下册语文习作语文园地教案02-02

有意义的阅读课11-14

有意义的阅读课11-14

三年级语文教案01-17