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《秋天的图画》教案

时间：2023-01-21 16:55:38 教案我要投稿

《秋天的图画》教案15篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的图画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的图画》教案15篇

《秋天的图画》教案1

　　一、教学目标：

　　1 、会认8个生字。会写8个生字。

　　2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。

　　二、教学重点：

　　识字、写字。

　　三、教学难点：

　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

　　四、教学内容：

　　课本第4-6页

　　五、教学准备：

　　生字卡、、挂图

　　六、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。

　　二、观察图画，了解图意。

　　1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。

　　2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！

　　一、借助拼音初读课文。

　　1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

　　2、小组合作认字。

　　二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳

　　三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

　　四、细读课文，了解课文内容。

　　1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。

　　2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？

　　3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

　　五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。

　　六、扩展活动。

　　秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？

　　第二课时

　　教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

　　二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

　　三、小组学习。

　　1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

　　3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的`学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

　　4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

　　6、再次播放，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　7、配乐自由轻声背诵课文。

　　8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。

　　四、学写生字。

　　1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

　　4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

　　5、生练写这八个字。

　　三、相关练习。

　　1、填一填

　　（）的火把（）的图画（）的山野（）的秋天

　　（）的灯笼（）的波浪（）的人们（）的苹果

　　2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

　　板书设计：

　　1、秋天的图画

　　金黄的梨

　　勤劳的人们画出红红的苹果

　　金色的稻田

　　火红的高粱

　　教学反思：

　　上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

《秋天的图画》教案2

　　教学要求：

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学准备：

　　1、生字词卡片

　　2、课件：秋天的风光

　　3、苹果等教具。

　　教学重点：

　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学内容：

　　1、学会认8个生字。

　　2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、指导书写4个左右结构的字。

　　教学目标：

　　1、能准确认读8个生字。

　　2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

　　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

　　根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？

　　（指名学生发言）

　　孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。

　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的'旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，

　　（师）带上自己的耳——（生）认真听

　　（师）带上自己的口——（生）大声说

　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　　老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。

　　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”

　　出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　　与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。

　　三、初读感知：

　　1、播放相关课件，师范读。

　　课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

　　3、小组学习。

　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

　　3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

　　4）小组交流：小组擂台赛

　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。

　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

　　梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

　　梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　　勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

　　识字的环节处理的很好。首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，面向了学生的全体。其次，开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。最后，教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。

　　6）再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　是什么课件，没说明。为什么要读句子，也没说明。缺环节。

　　四、再读理解：

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

　　又放课件，又出示图画，太多了。有课件就够了。可先让学生贴图，然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价、激励。这里应该是教学的高潮。

　　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　　4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　　“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　　你能用“好像”说句话吗？

　　问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，教师可提。让学生体会比喻句，深了一点，二年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。

　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　　朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　背诵是对的，可以是边学边背。

　　8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

　　这个问题很好。训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论，给学生思考的时间。

　　五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”

　　1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

　　4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

　　4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

　　5、生仿写，

　　6、指名演板，大家来评一评。

　　7、生练写这四个字。

　　前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读一读、认一认，加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。

《秋天的图画》教案3

　　【学习目标】

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学方法】集中识字、表演朗读

　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　　【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的.图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　2、能正确端正地书写八个生字。

　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　　【教学过程】

　　一、朗读感悟

　　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　3、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　展示朗读、背诵

　　三、学习生字、生词

　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　五、写字指导

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　2、写写（在田字格中写）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

　　六、资料袋

　　大雁

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

《秋天的图画》教案4

　　【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　【教学目标设计】

　　1、知识目标：

　　会认8个生字，会写8个字。

　　3、能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　3、情感目标：

　　体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的'喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　【教材内容及重点、难点分析】

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

　　【教学对象分析】

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

　　【教学策略及教法设计】

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

　　【教学媒体设计】

　　1、多媒体课件：

　　⑴ 教学开始，创设氛围。

　　⑵ 演示课文内容及相应景色。

　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　【教学过程设计】

　　一、课前导入，创设情境

　　1、导语：

　　小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

　　2、课件演示秋天的景色。

　　3、看到了些什么?

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?

　　2、检查读书情况。

　　(指名读、分组读。)

　　三、精读课文，欣赏秋天

　　1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?

　　2、学生练读。

　　3、检查、欣赏、指导朗读：

　　(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)

　　⑴ 课件演示，出示第一句话及山野画面。

　　⑵ 课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

　　⑶ 课件演示，出示第三句话。

　　⑷ 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

　　4、师生配合读。

　　5、学生背诵。

　　四、扩展课文，歌颂秋天

　　1、画秋天。

　　2、学生上黑板贴画。

　　五、品尝秋天的果实

　　六、版面设计

　　黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

　　七、练习设计

　　1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　　2、制作一个送给秋天的礼物。

《秋天的图画》教案5

　　一、激情导入

　　揭示课题

　　1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？

　　2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。

　　二、熟读课文

　　自主识字

　　1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。

　　2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。

　　三、全班交流

　　1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。

　　（1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的情况。

　　（2）出示去掉音节的'生字，检查学生认读生字的情况。

　　（3）出示词语，检查学生认读生字的情况。

　　2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。

　　四、再读课文

　　深入理解

　　1、先组织学生围绕思考题自学：（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都又哪些特点？（3）是谁把秋天打扮得这么美丽？

　　再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。

　　2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。

　　（1）教师引导学生抓住文章的中心句。

　　（2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。

　　（3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽？

　　（4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。

　　3、朗读课文。

　　五、指导书写

　　巩固识字

　　1、利用生字卡片继续巩固识字。

　　2、朗读课后我会读中的诗歌，巩固识字。

　　3、重点指导字、苹的写法。

《秋天的图画》教案6

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写8个字。

　　２、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】

　　字卡、词卡、挂图、小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　昨天我们学的识字１是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　１、板书课题，齐读，思：

　　读后想知道什么？

　　⑴ 秋天是怎样一幅图画？

　　（秋天的图画里有些什么景物？）

　　⑵ 它的色彩是怎样的？

　　２、翻书，自读课文。

　　３、思考：

　　课文共有几句话？

　　（４句）

　　４、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱。）

　　５、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　１、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　２、出示生字卡片，认读：

　　重点字音：

　　梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　３、小组内读，说说自己的感受。

　　４、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

　　５、比赛读，看谁读得美。

　　６、寻找自己喜欢的`学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　７、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

　　六、作业

　　１、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。

　　２、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　１、认读课文中要求认的生字。

　　２、背诵课文。

　　二、新授

　　１、认记生字字音：

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：

　　浪灯作字苹丽劳

　　２、识记字形：

　　采用自己最喜欢的识字方法，提示：

　　编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

　　３、组词语理解字义。

　　４、范写指导：

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　１、我会画：

　　画秋天的果园。

　　２、我会做：

　　⑴ 用落叶做书签。

　　⑵ 用自己的画做贺卡。

　　⑶ 用句子、短诗赞美秋天。

　　（为语文园地一中的展示台做准备。）

《秋天的图画》教案7

　　【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　【用具准备】

　　字卡、词卡、挂图、小黑板。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、演示课件或出示相关内容的风光图片：

　　看图说说这是什么季节?你看到了什么?

　　教师板书：秋天的图画。

　　(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)

　　2、启发谈话：

　　秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!

　　板书课题：

　　秋天的图画

　　(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。)

　　二、初读感知

　　1、自读：

　　⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?

　　⑵ 指名分句朗读，读后评议。

　　⑶ 小组合作读，要求读正确。

　　(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)

　　2、识字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由认读。

　　⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的'方式带同学认读。

　　⑷ 交流识字经验：

　　把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　⑸ 多方式检查读。

　　(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)

　　三、朗读

　　1、小组内读，说说自己的感受。

　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)

　　四、写字

　　1、列出要写的字：

　　丽、灯、波、浪。

　　学生认读。

　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习，同桌互相评价。

　　(观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车读生字。

　　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　　二、精读

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　　(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)

　　三、诵读

　　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　2、师引读课文：

　　秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

　　3、同桌互相提示背诵。

　　4、背诵展示：

　　比一比谁背得有感情。

　　(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)

　　四、练习

　　1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。

　　2、说说句子描写的画面。

　　(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)

　　五、拓展

　　秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　　(这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。)

　　六、写字

　　1、出示要写的字：

　　作、字、劳、苹。

　　学生认读。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生练习，同桌评价。

　　(要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)

　　【教学反思】

　　《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

《秋天的图画》教案8

　　【教材简析】

　　本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

　　【教学目标】

　　知识和能力：

　　1、会认、会写8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程和方法：

　　1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　　2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

　　【课前准备】

　　1、让学生在家长或老师的.带领下走进大自然，感受秋天的美好。

　　2、多媒体课件或挂图。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。

　　【教学准备】生字卡片，挂图。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、说说读了课题后你想知道什么。

　　3、引入新课，出示课文。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、自读课文，并完成以下任务：

　　（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

　　（2）把课文读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

　　3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

　　4、出示课件。

　　读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5、课件出示词语：灯笼高粱。

　　指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

　　6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

　　三、感悟课文。

　　1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　2、教师范读。

　　3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

　　4、小组合作。

　　（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

　　（2）比赛读，看谁读得美。

　　5、提出自己在读中弄不明白的问题。

　　6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

　　四、指导写字。

　　1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

　　2、范写。

　　3、学生在书上的田字格中描红、临写。

　　五、作业布置：

　　第二课时

　　【教学目标】指导背诵课文，指导写字。

　　【教学过程】

　　一、指导背诵全文。

　　1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

　　2、齐背课文、指名背、配乐背。

　　二、指导写字。

　　1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。

　　2、给这些生字组词。

　　3、写字指导。

　　作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

　　丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。

　　劳：上中下结构。

　　4、学生在课本上描红。

　　5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

　　三、指导实践活动。

　　1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

　　2、开火车读这四个句子。

　　3、课外实践活动指导。

　　（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

　　（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

　　（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

　　四、作业布置

《秋天的图画》教案9

　　【学习目标】

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学方法】

　　集中识字、表演朗读。

　　【教学准备】

　　课文放大图片、“苹果”卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时。

　　【教学目标】

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　　【教学方法】

　　合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　秋天的图画

　　在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么美丽啊！”

　　白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的'果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是让人感到这些花儿美丽极了！

　　你看，那边的草地上有几个小朋友在做游戏。最有趣的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来，风筝越飞越高。我们快活地喊叫着，在草地上拼命地奔跑。

　　二年级上册语文秋天的图画同步练习

　　小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二年级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握！

　　练习题

　　一、根据原文组词

　　脸（）（）海

　　（）烧勤（）

　　二、填一填

　　（）的图画（）的波浪

　　（）的人们（）的苹果

　　三、选词填空

　　精金

　　1、稻海翻起（）色的波浪。

　　2、那个布娃娃像蓝（）灵

　　蓝篮

　　1、看，（）天上的大雁作出了回答。

　　2、小明和爸爸一起打（）球。

　　四、在括号里填上合适的词语。

　　（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪

　　美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）

　　五、根据原文填空

　　梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。

　　六、感悟原文句子

　　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”这句话表达了什么情感

　　2、“谁使秋天这样美丽？”这一问句的作用

　　参考答案

　　一、颊稻燃劳

　　二、美丽金色勤劳红红

　　三、金精蓝篮

　　四、金黄红红金色图画人们火把

　　五、灯笼脸颊波浪火把

　　六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新鲜美丽事物的童真，这让人感受到的是欢乐的画面，想象到的是奔走相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思考，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合逻辑即可）

　　2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野美丽的话面，一个问句要带出的是造成山野这么美丽的原因，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。

　　原文

　　秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

　　字词

　　图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳

　　句子

　　秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供的二年级上语文摘月亮练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

　　一、说话入境，绘画导入

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

　　3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　学习小组合作学习；

　　画画生字，把生字读准确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

　　对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

　　如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

　　4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　　5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　2、自由组合，赞美秋天

　　画画组：画秋天

　　写作组：写秋天

　　表演组：演秋天

《秋天的图画》教案10

　　教材简析

　　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

　　教学理念

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书等手段，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

　　教学目标

　　1、认识8个生字

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

　　教学流程

　　一、谈话引用，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢？这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

　　评析：（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）

　　二、观察图画，了解图意

　　（出示挂图、创设情境）

　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

　　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金黄色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

　　评析：（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）

　　三、读课文，认读生字

　　1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。

　　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）

　　2、出示卡片认读生字

　　图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳

　　带拼音读去拼音读男女生开火车赛读（会组词的组词，能造个句子更好）

　　并汇报记法

　　评析：（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现）

　　四、细读课文，感悟课文内容

　　1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

　　3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的.画面。

　　①、师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　②能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

　　6、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。（指名读、多人读）

　　评析：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读、加上动作读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天。）

《秋天的图画》教案11

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学重点：

　　1、识字写字，正确、流利地朗读课文。

　　2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学难点：

　　初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

　　教学准备：

　　字卡、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

　　2、师述：有一位神奇的`画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

　　3、出示课题，齐读。

　　三、识记生字，整体感知：

　　1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

　　2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

　　3、游戏：摘苹果

　　看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

　　你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。(课件出示课文第二句，指导读准读通。)

　　4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文，注意正音。)

　　5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考：秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

　　四、学习课文，指导朗读。

　　1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。

　　A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢?

　　B、听了老师也想读读，可以吗?教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

　　C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。)

　　D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。

　　2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。

　　3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。)

　　课件出示以下两个句子：

　　A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

　　读这两句话，你认为哪句好?指名加上动作读一读。

　　谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

　　五、学写“波浪”两个生字。

　　先观察再范写最后练写。

　　六、总结：

　　秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学写“灯、作”等六个生字。

　　2、背诵课文。

　　3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：

　　学写“灯、作”等六个生字。

　　教学难点：

　　用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学准备：字卡、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　出示生字卡片认读生字词。

　　二、熟读课文，练习背诵：

　　1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。

　　2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

　　练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

　　三、学写“灯、作”等六个生字。

　　1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。

　　2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

　　3、生仿写，

　　4、指名演板，大家来评一评。

　　5、生练写这四个字。

　　四、扩展活动：

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　五、作业：

　　用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

《秋天的图画》教案12

　　【教学目标设计】

　　1、知识目标：

　　掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。

　　2、能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　3、情感目标：

　　体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　【教材内容及重点、难点分析】

　　【教学对象分析】

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

　　【教学策略及教法设计】

　　【教学媒体设计】

　　1、多媒体课件：

　　⑴ 教学开始，创设氛围。

　　⑵ 演示课文内容及相应景色。

　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、课前导入，创设情境

　　1、导语：

　　小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

　　师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的.双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色。

　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

　　4、过渡：

　　秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?

　　2、检查读书情况。

　　(指名读、分组读。)

　　3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

　　(布景：一棵树，树上结满各种果子。)

　　师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

　　4、学生摘果子，认字并组词。

　　5、过渡：

　　小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

　　三、精读课文，欣赏秋天

　　1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

　　2、学习练读。

　　3、检查、欣赏、指导朗读：

　　(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)

　　⑴ 课件演示：

　　出示第一句话及山野画面。

　　提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。

　　⑵ 课件演示：

　　出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

　　提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。

　　⑶ 课件演示：

　　出示第三句话。

　　提示：这是个什么句子?读会读?

　　⑷ 课件演示：

　　出示第四句话和大雁飞行的画面。

　　提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气，为什么喜欢这一句!

　　4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

　　(看课件上的图和文，师生配合读。)

　　5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。

　　(字隐去，学生背诵。)

　　四、扩展课文，歌颂秋天

　　1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

　　(录音)学生在音乐声中画画。

　　2、学生上黑板贴画。

　　3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

　　(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。)

　　五、品尝秋天的果实

　　勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

　　(学生品尝水果。)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

　　六、版面设计

　　黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

　　七、练习设计

　　1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　　2、制作一个送给秋天的礼物。

《秋天的图画》教案13

　　活动目标：

　　1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

　　2．能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

　　3．积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

　　活动准备：

　　《秋天的图画》ppt

　　活动过程：

　　一、引出话题：

　　教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。

　　出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

　　教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？

　　幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。

　　二、观察图片，理解图片内容：

　　教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

　　出示图一：

　　教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。

　　教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

　　出示图二：

　　教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。

　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

　　出示图三：

　　教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。

　　教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！

　　出示图四：

　　教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？

　　教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"

　　三、完整讲述画面内容。

　　教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。

　　教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？

　　教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。

　　教师带领幼儿完整地讲述散文。

　　四、绘画结束：

　　教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！

　　五、活动反思：

　　通过本次活动的.实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的图画》教案14

　　课题

　　1、秋天的图画授课人崔兴华案序1

　　教学目标

　　1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

　　2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

　　教学重点

　　识字、写字、朗读背诵课文。

　　教学难点

　　巩固识字及有感情的朗读。

　　教学仪器

　　与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

　　教学思路

　　说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

　　板书设计

　　1、秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把

　　教学过程

　　教学环节

　　一、说话导入

　　二、看图说话

　　三、初读感知，识字

　　四、诵读课文，读中感悟。

　　五、教师总结

　　板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？

　　1、自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。

　　2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。

　　3、小组合作，认读生字。

　　4、出示生字，认读。

　　5、齐读课文。

　　1、用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）

　　2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。

　　3、读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。

　　重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　（1）朗读训练。

　　（2）语言文字训练。

　　4、自由的有感情的`朗读课文。

　　5、用自己喜欢的方式背诵课文。

　　作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。

《秋天的图画》教案15

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1 会认8个生字。会写8个生字。

　　2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

　　3 基本功训练点（锻炼表达能力）

　　看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）

　　过程与方法

　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

　　情感态度价值观

　　培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。

　　教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

　　教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

　　课时安排：2课时

　　授课时间：3/9/19

　　第一课时

　　教师活动学生活动

　　一谈话导入师：

　　我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。

　　二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

　　三初读课文，学习生字词语。

　　1 范读课文。

　　看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

　　2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。

　　3 检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。

　　4 练习朗读课文。

　　四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

　　1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。

　　2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！

　　3 美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。

　　谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。

　　第二课时

　　教师活动学生活动

　　一复习

　　1 认读词语。

　　2 认生字，词语开花练习。

　　二基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

　　引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。

　　三指导学生在田字格中写生字。

　　四作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

　　梨树挂起灯笼

　　苹果露出脸颊

　　秋天的图画稻海翻起波浪

　　高粱举起火把

　　大雁排成人字

　　这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。

　　2 黄山奇石

　　教学目标

　　知能目标：

　　1 会认14个生字。会写8个生字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。

　　3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。

　　4 基本功训练点：句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”

　　用“尤其”造句。

　　过程与方法目标：

　　以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。

　　情意目标

　　1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。

　　2 自然美、语言美的熏陶和感染。

　　教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的'美，感受作者语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。

　　教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。

　　课时安排：2课时

　　第一课时（听同课头老师讲课后修订）

　　教师活动学生活动

　　一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！

　　二、初读感悟，理清条理。

　　1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）

　　2 交流生字词语。

　　3 自读课文，填空：

　　a黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！

　　b丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。

　　三朗读课文，读中感悟。

　　1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）

　　2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。

　　3、学习方法。读一读；想一想；说一说。

　　4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。

　　5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。