冀教版三年级下册教案

时间:2022-12-30 19:02:50 教案 我要投稿

冀教版三年级下册教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的冀教版三年级下册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教版三年级下册教案

冀教版三年级下册教案1

  知识与技能目标:

  1、认识本课10个生字,会正确书写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。

  3、理解课文的内容,体会课文的情感,引导学生体会丑小鸭之所以变成白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔.

  过程与方法的目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生隋文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。

  情感态度价值观目标:

  通过学习,激发学生情感,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

  设计意图

  激发了学生的情趣,拓展了知识面,为后面的学习作了很好的铺垫。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教师准备:多媒体课件,生字卡片。

  学生准备:预习,不懂得生字记下来。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣,导入新课

  师:同学们在你们童年的记忆里,有许多动人的故事,“白雪公主”“卖火柴的小女孩儿”,寂寞的“嫦娥”,这些都是童话大师安徒生作品中的人物,今天让我们进一步的走进他吧!

  了解作者,学生介绍自己所了解的情况,老师做适当的补充,(出示课件;详细的内容)看到这儿,你对他有了怎样的印象?今天我们再来读一篇他的童话,看一看你又有那些新的收获。

  设计意图

  通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

  通过学生的反复读,讲述,使学生更深刻的感悟文本的语言,从而进一步体会文本的内容与情感。

  二、初读课文、自主识字、感受故事情节

  1.同学们用你们喜欢的方式读课文,完成两项任务。

  (默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)

  (1)自学生字词,读通课文。

  (用课件出示文中的生词,指名读,开火车读,用体态表演,看图片,具体的语境,师生共同理解等多种方法理解:

  照耀、嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲笑、清澈、丑陋、排挤、孤独、来汹汹

  (2)提出疑难问题,小组讨论解决

  2、出示《丑小鸭》的插图,依图弃文讲故事梗概。

  3、师生点评。

  三、再读课文、品析词句、吸收语言再讲述

  大家都能讲这个故事了,可为什么没有安徒生写的吸引人呢?你看看他用了什么语言?

  1、学生再读课文(教师提示:如果再让你来讲一讲这个故事,你会用上文中的那些词语来帮助你讲的更精彩,更生动。

  2、汇报交流,教师相机指导朗读和对字词的理解。

  (学生反复读文,感悟)

  3、学生再讲故事,互相评议。

  四、再次品读,理解感悟

  1、贯穿全文的线索是什么?(丑小鸭的流浪足迹)

  2、流浪的足迹有那些地方?

  3、大家怎样对待他的?他是怎样对待生活的?(联系文本谈一谈)。

  沼泽地-----同情、歧视

  老太婆家-----被嘲笑

  灌木林里-----向往美与幸福

  老农家-------被追打

  花园里-----被赞美

  4、找出童话中的人物、动物形象,结合具体的语境谈谈自己的看法。(可分角色朗读)

  5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗?文中找出响应的语句并分析。

  关键句子理解:

  A、原来是因为它长的又大又难看!

  (引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的。后来在猫绅士及鸡族的的眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。)

  B、农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心的离去。

  (如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能认识自己。

  通过学生对文本的细读、品味,分层次的感受,使学生更深刻的了解了文本的内涵,使学生的的情感与作者产生共鸣。

  C、秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去了。孤独的小鸭多么羡慕他们哪!

  (他羡慕的是什么呢?你能读出他的感受吗?抓住羡慕一词引导学生体会,丑小鸭没有放弃对美好生活的追求。)

  D、无家可归的小鸭,生怕水面被冰封了,便整天呆在水中,不停的滑动,终于累得昏过去了。

  (体会丑小鸭对生命的执着,面对困境,不放弃自己,历经苦难,终于成了一只美丽的天鹅)。

  1、出示课件(“一只享誉世界的丑小鸭”短文,深入了解安徒生)

  出示:人头鸭身图。

  (1)看看对安徒生的介绍,想想今天读的《丑小鸭》,你发现了什么?

  (2)你们的发现很有价值,《丑小鸭》是安徒生根据自己的生活经历写的自传体童话。

  (3)读了《丑小鸭》的故事,你一定有许多感受,请把你的感受用一两句话写下来。

  下面我们再充满感情的美读课文吧!

  (4)老师与学生交流:

  当我们遇到困难时,千万不要失去信心,想想丑小鸭也会变成白天鹅,所以只要我们相信自己,坚持到底,就一定会有成功的一天。

  五、拓展延伸:

  安徒生曾说过这样一句话:“对我来说,生活本来就是童话。”

  在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,

  也有些人他自己并没有发现自己是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭。(教师读一读安徒生伴我成长的资料)

  1、你在文中选一个句子,送给生活中的丑小鸭,或自己。

  2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗?在天鹅蛋与天鹅之间,还需要什么?

  六、布置作业:

  联系生活体验,写个小片段吧!题目可以是《我爱丑小鸭》《丑小鸭与我》《我也是丑小鸭》《丑小鸭给我的启示》等,也可以发挥想象,变成白天鹅的丑小鸭又会怎样生活呢?

  七、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

冀教版三年级下册教案2

  知识与技能目标:

  1、认识本课“陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、遗、素、漆、踪”等11个生字,会正确书写“骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖”等12个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文中的故事内容,思考陶罐和铁罐的最终结局。

  4、读课文,了解语言蕴含的道理。

  5、理解课文内容,学会全面地看问题,懂得:要多发现别人的长处,要正视自己的短处。并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过朗读课文,指导学生边读边想象,培养学生的想象力。

  3、在比较中质疑,在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。

  情感态度与价值观目标:

  懂得不以己之长比他人之短,能正视自己的缺点,并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

  策略与方法:

  在朗读中体会,在想象中感悟。

  读中想象,拓展想象。

  剧本表演,加深理解。

  教学准备:

  学生准备:查找关于陶罐与铁罐的资料。

  教师准备:准备头饰。

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  师:在国王的御厨里有两只罐子,一只是陶的,一只是铁的。时间在流逝,世界上发生了很多事情。两只罐子被遗落在荒凉的场地上,许多年过去了,两只罐子的命运如何?今天我们就一起来读一读陶罐和铁罐的故事。

  二、初读课文,自学生字,感知课文主要内容。

  1、引导学生读文,要求读准确。

  学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

  2、指名读,指导学生把文章读流利。

  “渣滓”的“滓”要读轻声。

  “陶罐”“铁罐”为了听起来舒服,读时也可以稍加儿化。“闷”字是多音字,在文中读一声。

  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  3、学生自由读文,想一想文章主要讲了一件什么事。

  三、朗读体会,讨论交流,想象感悟。

  1、教师引导学生再读课文,边读边想,文中讲到的陶罐和铁罐你喜欢谁,并说一说理由。

  2、引导学生交流读后的看法。

  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

  (1)陶罐谦虚克制,铁罐傲慢无理。引导学生抓住表现两只罐子特点的词语。

  学生汇报自己的看法,教师引导学生在文中勾画描写两只罐子特点的词语。

  铁罐:骄傲、傲慢、轻蔑

  陶罐:谦虚、朴素

  (2)引导学生读一读两只罐子的对话。(这一项一定要在学生初步感知两只罐子的特点之后进行。

  A、学生读相关的语句,其他同学进行评价,教师还要特别注意引导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读。读出文中人物的语气,体会说话时的心理活动,感受人物的性格特点,在朗读过程中感悟文本,再现文本。

  B、引导学生边读边想象,人物在对话过程中的语气、神态、心理,感受铁罐的傲慢、陶罐的谦虚,

  1、师:在两只罐子被埋没的漫长岁月里,它们是怎样度过的?都在想些什么?

  四、朗读表演,加深理解。

  学生小组内分角色读书。

  指名在班上分角色读书,并佩戴头饰。

  五、交流体会,拓展延伸。

  师:学完课文后,你有什么收获,向大家谈一谈。

  学生畅所欲言。

  在理解课文的基础上,引导学生和同学交流,谈自己的优缺点,谈在生活中如何看待身边的人,如何看待自己。在交流中,引导学生懂得要做个谦虚,不骄傲,汲取别人长处的孩子。

  六、记忆字形,指导书写

  1、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  2、指导重点字的书写。

  “净”:注意不要写成“三点水”。

  “荒”:注意上半部分的“芒”字最后不要多写一点。

  3、学生独立书写。

  七、拓展延伸,积累实践

  师:读了这则寓言,你是不是也有些自己的想法?写出来和大家交流一下。

  布置学生读寓言故事,选择一个喜欢的在语活课上讲给大家听。

冀教版三年级下册教案3

  教学目标:

  1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程。

  2、初步认识分数,了解几分之几表示的意义,认识分母、分子和分数线。

  3、积极参与数学活动,激发学习分数的兴趣。

  教具准备:每生准备几张圆形纸。

  教学过程:

  一、情境导入:

  师生谈话。提出观察教材中的(1)题中的两个示意图,让学生说出哪个是平均分,哪个不是平均分。指出哪部分表示这个圆的1/2。

  二、新授:

  1、提出(2)题中的活动要求并呈现示意图。师生一起边涂色边读、写分数。重点让学生理解2份是这个圆的三分之二,2/3里面有2个1/3。

  2、提出(3)题中的活动要求,教学仿照(2)进行,也可指导学生自己动手分、涂色,读写分数。

  三、议一议:

  先在小组内进行,给每名学生提供发表意见的机会,再进行全班讨论。

  四:认识分数:

  教师说明什么是分数。以3/4为例,介绍3是分子,4是分母,中间的横线叫做分数线。然后写出一个分数,让学生说出这个分数的各部分名称。

  五、试一试:交流时,给学生表达个性化结果的机会,以便加深对分数意义的理解。

  六、练一练:第一、二题,,让学生独立完成。小组内互相评判。第三题,完成书上的问题后,再让学生提出其他问题。如,每人吃了这张饼的几分之几?两人吃了这张饼的几分之几?

  六、知识窗:介绍有关分数的知识。

  七:小结:说说本节的收获及教法、学法。

冀教版三年级下册教案4

  教学目标

  1、使学生通过复习,进一步体会事件发生的可能性的含义,知道可能性是有大小的,会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

  2、进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单游戏规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。

  3、使学生通过复习,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性,培养简单的推理能力,增强学习数学的兴趣。

  教学过程

  一、复习可能性的含义以及可能性的大小

  1、出示下列四个图形

  四个袋子里分别装有4个球:1号袋有4个黑球;2号袋有4个白球;3号袋有3个黑球和1个白球;4号袋有1个1个黑球和3个白球

  2、提问:从上面的某个口袋中任意摸一个球,从哪个口袋中摸出的一定是黑球?从哪个口袋中摸出的一定是白球?从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球,也有可能是白球?

  3、师小结:有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,这些都是事件发生的可能性。

  4、用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。

  5、完成后进行交流。

  二、完成练习与实践的1-3题。

  1、完成第1题,要让学生连线后,说说连线时的思考过程。

  2、第2题在学生独立判断的基础上,再说说思考的方法。

  3、第3题,要抓住怎样理解明天的降水概率是80%这句话的?再让学生按要求进行判断。

  三、复习游戏规则的公平性

  1、创设游戏情境,让学生判断游戏是否公平,为什么?

  2、启发学生思考,要使游戏规则公平,你认为口袋里可以怎样放球,为什么?

  3、小结:不管怎样放球,只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,这样的游戏规则就是公平的。

  四、指导完成练习与实践的4-5题。

  1、让学生交流对题目的理解。

  2、让学生各自判断第(1)题中的三种方法是否公平,再交流思考的过程。

  3、交流时可让学生排一排石头、剪刀、布的游戏,可能有几种不同的结果。

  4、完成第5题。着重要让学生说说每个分数的思考过程,注意让学生从不同的角度进行思考。

  五、全课小结

  通过这节课的'复习,你对可能性又有了哪些新的认识?课后再收集一些有关可能性的例子,从中提出一些问题进行解答。

  六、补充练习

冀教版三年级下册教案5

  教学目标:

  1、认读12个字。朗读课文。了解动物之间是怎样互惠互助的。

  2、能结合课外资料向同学介绍一例动物之间互惠互助的事。

  教学重点、难点:了解动物之间是怎样互惠互助的。

  课时:1课时。

  教学过程:

  一、导入:同学之间我们要互相帮助,那么动物之间需不需要呢?让我们一起学习今天的课文。

  二、新授:

  (一)提出自学要求。

  1、通读全文,扫清字词障碍。

  2、小组互相检查,做到正确、流利。

  3、默读课文,思考:课文向我们介绍了几组动物间的互惠互助故事?

  4、书上是怎样介绍的?(按表格要求正确填写,小组合作。)

  (二)小组汇报交流。

  1、各组汇报,互相补充。

  2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚。

  (三)指导说话。

  1、向同学们介绍一例动物之间的互惠互助的事,可以是书上的也可以是自己知道的!

  2、注意把语言组织完整。(说完整话的训练。)

  三、课堂小结:动物王国里的事情真是奇妙呀!大家在平时还要多观察,看看你还知道哪些故事,然后讲给大家听。

  四、作业:给父母讲一讲你知道的动物间互惠互助的事。

冀教版三年级下册教案6

  教学目标:

  1、引导学生细心观察,感受春天的美丽。

  2、让学生学会展开想象,用自己喜欢的方式描绘春天,赞美春天。

  3、培养交际能力,激发热爱大自然的情感。

  教学过程:

  一、激趣导入

  读着本单元的这组课文,寻觅着春的足迹,不知不觉中,我们已经走进了春天的怀抱。绿油油的麦苗,金黄的油菜花,盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊!同学们,在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”?那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?

  二、互动交际自己眼中的春天

  1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

  2、小组派代表班上交流,其余同学认真倾听,可补充可。

  三、

  把握三点:是否用普通话,发现是否多、新,语言是否生动完整。

  教学反思:

  评选出最佳“春天小使者”。

冀教版三年级下册教案7

  教学目标:

  1、结合演示和操作,经历探索两个同分母分数(分母小于10)相加减的过程。

  2、会计算两个同分母分数(分母小于10)的加减法。

  3、在解决现实问题的过程中,体验分数与日常生活的联系。

  教具准备;圆行纸。

  教学过程:

  一、情境导入:

  师生谈话引入本课。

  二、新授:

  1、演示计算。师出示分好并涂色的圆形纸,按教材中的图示进行演示。

  2、根据演示过程,写出算式并计算。重点让学生理解分子相加减的道理。即,“1个1/8加上4个1/8是5个1/8”和“5个1/8减去1个1/8是4个1/8”。

  三、练一练:

  第一、二题,让学生独立完成后,全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的。

  第三题,可采取同桌讨论、全班交流的方式来完成。还可以启发学生提出其他问题,并说出结果。根据学生的学习情况而定。

  四、:说说本节的收获及教法、学法。

冀教版三年级下册教案8

  知识与技能目标:

  1、认识本课“瞪、羡”等8个生字,会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的心理活动。

  3、理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。

  情感态度与价值观目标:

  让孩子了解乡村童年生活的乐趣,学会品味生活中平凡的乐趣与美。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:了解糖人,搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。

  设计意图

  搜集、交流资料,提高学生搜集信息的能力,为理解课文做知识铺垫。

  通过多种形式理解词语,形象生动,又无形中教给了学生理解词语的方法,“授之与渔”。

  教师准备:

  糖人实物或多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、激发兴趣、导入新课。

  1、教师先板书“吹糖人”,问:吃过糖人吗?什么样?什么味?引导学生交流自己对吹糖人的了解。

  2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片

  3、师:一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人,让我们快快打开书读一读。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读文,遇到不易读通顺的句子,多读几遍,不理解的词借助工具书把它弄明白。

  2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语。

  如:“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。

  如:“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。

  抓住感受点品词析句,读中品味,享受语言的熏染、发展语感。

  想象与读书品味语言相结合。

  调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。

  扩大阅读面,激发课外阅读兴趣。

  4、检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  5、思考、交流:“这篇课文讲的是一件什么事?”

  三、读中感悟、深入品味。

  1、教师引导学生再读课文,边读边想:“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受?勾画有关的重点词句。

  2、引导学生交流读后的感受、体会。

  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中关键的语言文字来品味与理解。

  A:汇报交流第一自然段时,引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

  B:汇报交流第二自然段时,可以引导学生联系生活实际,想象:“糖人师傅手中还可以变出什么?”并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。

  C:汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事,会有哪些糖人和有趣的故事呢?”再引导学生联系自身实际:“你有这个时候吗?买了形象的糖人后,会马上就吃吗?”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱,并随机进行感情朗读。

  4、整体回顾全文,引导理解最后一段“糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。

  四、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

  五、拓展延伸,积累实践

  回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。

冀教版三年级下册教案9

  教学内容:

  小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习

  教学目标:

  1、知识与技能:通过自学,引导学生知道24时计时法,初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用;会有24时计时法表示时刻,理解时间与时刻的区别。

  2、过程与方法:通过学习,培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力。

  3、情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  会用24时计时法表示时刻。

  教学难点:

  时间与时刻的区别。

  教学准备:

  多媒体课件,计时卡片。

  教学流程:

  一、情境导入(5分

  1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话:康夫一家买了第二天8时的飞机票,约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到,你们猜猜是怎么回事?(康夫买的是晚上8时的飞机票)

  2、一天中还有不同的8时吗?生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢?

  3、我们平时用的12时计时法,还有别的表示方法吗?

  二、自主学习(10分)

  1、学生自主学习教材52页

  2、组内交流:下午5时用24时计时法表示是几时?

  3、尝试训练:(教科书53页做一做)

  连一连

  晚上睡觉 吃午饭 放学啦

  15:30 12:00 21:00

  4、学生汇报。

  5、教师强调总结:在一日(天)里,钟表上时针正好走两圈,共24小时。所以,经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。

  6、学生自主学习教材53页例3

  我们是下午2时40分从北京出发的,列车17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间?

  7、小组交流:可以有几种计算方法?

  8、学生汇报。

  9、尝试训练:春蕾画展每天的开放时间是8:00---17:00。这个画展每天展出多长时间?

  10、教师总结强调:可以用数一数的方法,当然把问题里面的时间都换成24时表示法之后,还可以用计算的方法比较简单。

  三、自主练习(8分)

  1、师:通过刚才的自学,同学们已经掌握24时计时法的有关知识,下面,我们进行自主练习。

  四、当堂检测(13分)

  师:同学们,我们再接再厉,用最好的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!完成好的同学还是有红旗奖励哦!

  五、评价总结(4分)

  1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;

  2、小组汇报完成情况。

  3、教师总结错题的类型,再次精讲。

  4、学生谈收获和自我评价。

冀教版三年级下册教案10

  教学目标:

  1、在议论、探讨、推测的活动中,经历认识面积单位之间的进率的过程。

  2、知道面积单位之间的进率,会进行简单的换算。

  3、在小组合作解决问题的活动中,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

  教学重点:知道面积单位之间的进率,会进行简单的换算。

  教具准备:边长为一米的正方形纸。

  教学过程:

  一、情境导入:

  师生谈话。对“议一议”中的问题展开讨论,鼓励学生表达自己的不同想法,为下面的探索活动铺垫。

  二、小组合作探索:

  1、在“议一议”的基础上,提出问题(1),让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。

  2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如,用什么方法,我们是怎样做的,结果是多少,以及是怎样算出的等。

  3、师生共同平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。

  4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸,并提出教材中的问题(2),请各组研究。

  5、在交流各组推算方法的基础上,师生共同平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。

  三、议一议:

  全班讨论,可利用学生已有的认数、数数经验,让学生说一说自己是怎样推算的。

  四:练一练:

  第一题,学生填完后,让学生说一说是怎样想的。

  第二题,是本节课内容的变式练习,也是下节课学习的基础。

  第三题,让学生不摆,只算。若有的学生直接推算有困难,可先摆、画,再算。

  五、:说说本节的收获及教法、学法。

  教学反思:

冀教版三年级下册教案11

  知识与技能目标:

  1、能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。

  2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

  过程与方法目标:

  1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

  2、让学生认真倾听他人发言,培养根据倾听的主要内容提出问题的能力。

  情感态度与价值观目标:

  1、逐步培养学生学会倾听、善于表达。听别人说话,是一种能力,也是一种修养。

  2、鼓励学生看到自己和别人的优点,取人之长,补己之短。

  策略与方法:

  读中感悟,合作交流。

  教学过程:

  一、创设情境,启发思考

  师:同学们,想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子?(同学们高呼:“想!”)其实,在我眼中你们都是我的好孩子!那么,就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗?因为什么事情夸你的?

  通过同桌交流,小组交流等多种形式,创设师生互动、生生互动的交际氛围。

  二、深入引导,诱发情感。

  师:看来,我没有说错,你们都是好孩子。那么,你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子?学习好就是好孩子吗?有一技之长的孩子算好孩子吗?在小组内交流一下吧!

  在交流的过程中,孩子们说的内容肯定是五花八门的,教师要引导孩子边听边引导。比如:有的同学帮妈妈干活,妈妈夸他爱劳动;有的同学给爷爷倒水,爷爷夸他孝顺懂事;有的同学成绩好,老师夸他爱学习……

  三、创意发言,尝试交流。

  学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。教师要真正参与到学生交流中,认真倾听,适时引导,边引导边归纳总结:不同的人评价孩子的标准不一样,要做一个好孩子,就要从各个方面去努力。

  四、拓展延伸,尝试沟通

  回家和父母交流一下:究竟什么样的孩子才是好孩子?在父母眼中你是好孩子吗?如果父母认为你哪儿做的还不够好,请他们指出来,你在和他们谈谈:你今后打算怎样做?

  五、提出建议,全面发展

  和全班学生交流讨论,共同向学校提出一份建议,建议学校设立各种奖项。比如:最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……

冀教版三年级下册教案12

  文本细读:

  这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。

  知识与技能目标:

  1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

  情感态度与价值观目标:

  通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  设计意图:

  激发学生的学习兴趣,为后面的学习作好铺垫。

  通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

  学生课下搜集资料是一种很好的学习方法,使学生在了解课本知识的基础上,拓展了学生的知识面,通过课上的归纳总结使学生知识掌握的更丰富。

  再设计及随笔

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?

  请同学们打开书142页

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

  2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语。

  如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

  如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  4、检查读文情况:

  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  三、品读文本,感悟文本

  1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

  2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

  A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

  (引导学生用美的感情读出来)

  B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

  C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

  4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

  四、拓展延伸,资料整理

  同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?

  板块一

  安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。

  板块二

  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

  板块三

  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。

  最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

  回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

  五、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

冀教版三年级下册教案13

  教学内容:冀教第六册11课《倾斜的伞》

  教材分析:当今,孩子们不论是吃的、穿的、玩的,就连上学,无一不在享受着亲人的爱的呵护,那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢?他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢?《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。

  《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来,给人以爱的感动,让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

  教学重点:本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

  因此,我对本课的教学有如下设计:

  一、谈话引入。

  由于课前布置预习,同学们对这篇课已经有了一定的了解,所以可以引导学生围绕这样的话题阅读和思考:雨中的伞下发生着怎样的故事?这样就可以使学生集中地表达或“把握课文的主要内容”这一基本的阅读要求,因而又可以引导学生谈出自己的感受,同时师生共同走进课文,去感受“我”与外公之间浓浓的爱。

  二、初读课文,解决生词。

  1、听完课文朗读,读完生词卡,即帮助了学生正字音。

  2、在听前布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语,此时提出并讨论交流,如:淅沥声、困惑、混浊……

  3、检查学生读文情况,并适时评价。

  三、品读课文,体会情感。

  1、引导学生,再次默读课文,边读边想:“我”小时候发生了什么事情?“我”长大后发生了什么事情?场景有哪些相似?人物发生了怎样的变化?学生通过仔细阅读,不难说出雨中伞下一样倾斜的伞的情景的相似,而同时通过进一步的阅读思考,品味如外公和“我”的对话,“我”给外公递毛巾的细节等,而感悟到祖孙之间的亲情。

  2、引导学生,说一说文中哪些词语或语句,给你的感触最深,谈谈自己的看法。(引导学生抓住“伞歪了”、“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处,让学生谈出体会)

  四、阅读与交际

  1、由于课文描述的是生活中的细节,是很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景,学生可以从中学会如何面对生活,所以我向学生提出“有时,一句问候、一个眼神、一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。”你在生活中有过这样的体验吗?请说一说。

  2、结合课文最后一句话,以“那把倾斜的伞是( )的伞”为基本句式,给这句话换种说法。

  该练习既可以培养学生表达的丰富性,又可把本课情感目标进行内化,使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。

  五、记忆字形,指导书写

  1、归类识字如:淋、混、浊、泪

  2、注意“丹”字,容易多写一点。

  3、班内交流记忆字形的好方法。

冀教版三年级下册教案14

  教学时间:

  总第1课时

  第一单元两位数乘两位数

  课题:

  口算两位数乘整十数第1课时

  教学目标:

  1.初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

  2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。3.培养学生自主探究、合作交流的意识,树立学好数学的信心。

  教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

  教学过程:

  一、谈话引入

  口算练习。学生计算,汇报交流。二、交流共享1.教学例1。

  (1)出示教材第1页例1(2)探究算法。

  提问:如何算出10盒有多少个?把算法说给同桌听一听。全班交流。(3)试一试。师小结:整十数乘整十数,只要把0前面的数相乘,再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

  2.教学例2。

  (1)出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。

  师小结:有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重,而且每袋大约重30千克。

  (2)完成教材第3页“想想做做”第5题。

  集体交流,指出:两位数乘两位数的估算,分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。

  三、反馈完善

  完成教材第2页“想想做做”第1题。

  四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?

  教学时间:总第2课时

  课题:两位数乘两位数(不进位)的笔算

  第2课时

  教学目标:

  1.会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识。教学重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。教学过程:一、谈话引入

  口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用竖式计算。23×3=21×2=32×4=指名板演,其余学生独立完成,指名说一说笔算过程。二、交流共享1.教学例3。

  (1)出示教材第3页例3主题图。提出问题:从图中你获得了哪些信息?(2)估算。

  提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算的?(3)合作探究,解决问题。

  学生独立思考,尝试解决,教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。(4)归纳总结。

  三、反馈完善

  1.完成教材第4页“想想做做”第1题。

  学生先独立计算,然后交流汇报,教师展示一些典型的错例,组织讨论,纠正错误。提问:通过计算你认为应该注意什么?

  学生各自观察题目,找到错误原因,在小组内交流。四、反思总结

  通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

  教学时间:总第3课时

  课题:两位数乘两位数(进位)的笔算第3课时

  教学目标:

  1.理解并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。2.进一步体会数学知识的应用价值,培养学生的应用意识。

  教学重点:经历稍复杂的两位数乘两位数(进位)的笔算方法的过程。

  教学过程:

  一、谈话引入二、交流共享

  1.出示教材第5页例4。

  提问:每箱迷你南瓜24个,53箱一共有多少个?该怎样列式?追问:谁能说一说这个算式是什么意思?2.探究算法。

  引导学生通过计算发现:和之前不同的是,计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。

  引导思考:我们在前面学习两位数乘一位数要进位时,是怎样解决这个问题的?引导学生回忆“乘积满几十,就要向前一位进几”的算法。

  3.归纳小结。

  4.检验算式。学生用竖式计算得出53×24=1272。完成后,让学生先说一说具体的计算过程,再集体订正。

  三、反馈完善

  1.完成教材第6页“想想做做”第1题、第2题。

  学生独立用竖式计算并验算。教师巡视,指名板演,集体交流。2.完成教材第6页“想想做做”第3题、第4题。让学生作出合理的假设,再确定解决问题的方法。四、反思总结

  通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

  教学时间:总第4课时

  课题:练习一第4课时

  教学目标:

  1.能正确进行笔算,会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。2.体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点:进一步掌握两位数乘两位数的算法。教学过程:一、知识再现

  1.完成教材第7页“练习一”第1题第2题。

  出示题目,全班分为四组,每组计算两题,学生独立完成。评讲:计算的正确率和验算的方法.

  二、基本练习

  1.完成教材第7页“练习一”第3题。

  让学生先阅读表格,明确题意,再独立填写表格。

  评讲:怎样填出“一共的枝数”,请归纳出本题的数量关系。2.完成教材第7页“练习一”第4题、第5题、第6题、第7题。让学生先读题,说说已知条件和所求问题。三、综合练习

  完成教材第8页“练习一”第8题、第9题、第10题。让学生独立解决,集体交流,说说自己的思考过程。四、反思总结

  这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法,谁能说说笔算两位数乘两位数时,要注意什么?

冀教版三年级下册教案15

  教学目标:

  通过动手操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程;初步认识分数,了解几分之几表示的意义,认识分母、分子和分数线;积极参与数学活动,激发学习数学的兴趣。

  教学准备:

  多媒体课件、圆片、涂色笔、练习卡片、模型

  教学过程:

  教学环节

  一、谈话导入。

  1、师∶同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,你们看这是什么?(圆饼)如果把这个饼分给2个同学,可以怎么分?

  2、师∶(结合学生回答,课件出示105页(1)的两个图)哪种是平均分,哪种不是平均分?

  3、师∶把一个圆平均分成2份,谁来指指哪部分表示这个圆的二分之一?

  二、探究思考,构建新知。

  1、师∶现在拿出你的圆片来平均分成3份,涂其中的1份,用分数怎样表示?

  (生答,出示课件105页的图。)

  2、师:昨天的知识掌握不错,涂2份用分数怎样表示呢?自己试着涂一涂,写一写!

  3、(大部分学生涂完后)投影展示学生的结果,并找几生说说为什么这样涂。

  (课件出示105页的图)

  4、师:同学们学得很认真,现在把一个圆平均分成4份,分别涂其中的1份、2份和3份,你能用分数表示出来吗?看看谁最聪明。(学生自己涂色并用分数表示出来)

  (投影展示结果,出示课件105页(3)的三个图。)

  5、(课件出示)“议一议”:里面有几个?里面有几个?

  在中,4和3各表示什么意思?

  从学生熟悉的分东西入手,强化学生对“平均分”的理解。

  一切发明创造都源于猜想,让学生从

  中猜想出2份是,培养知识的迁移能力。

  在充分相信学生的基础上,鼓励生自己动手,体现学生学习的主体性。

  既培养其合作意识,又让学生在交流中进一步认识分子、分母表示的意义。

  放手让学生写分数,说名称和意义,深刻认识分母、分子表示的意义,也体现学生的个性化。

  学生可能有两种分法:一种是“平均分”,一种不是“平均分”。

  生可能会指出涂色部分是这个圆的二分之一,教师可用模型进行演示,认识1份是这个圆的二分之一。

  涂2份用分数怎样表示呢?如果一些学生有困难,可以降低难度,问:“想想怎样表示呢?

  (1)小组中交流。(2)全班交流。

  7、师:像、、、、、这样的数,都叫做分数。(边说边板书)

  在中,3是分子,4是分母,中间的横线是分数线。(边说边板书)

  8、(课件出示)106页“试一试”。

  三、实践应用,深化新知。

  1、涂色游戏。

  在卡片上任意涂色,并用适当的分数表示涂色部分。

  独立涂色,展示交流。

  2、

  (1)说分数,提问题。(课件出示“练一练”)

  (2)找生活中的分数。

  师:在我们的生活中,有许多可以用分数来表示,你能从教室里找出用分数来表示的吗?

  3、资料:“知识窗”——分数发展史。

  四、总结质疑。

  师:同学们,这节课我们学习了什么内容?你有什么收获和体会?

  涂色游戏改变了给定一个分数按要求涂色的练习形式,可以涂几分之一,又可以涂几分之几,有自主选择的空间。

  加强数学与生活的联系,使学生感到数学就在身边。

  “知识窗”与谈收获、体会激发了学生学习数学的兴趣,实现情感目标。

  学生可能会写出如:、这样的数来,有可能是对分子、分母表示的意义不明白。师先肯定学生写的,再重点说说你知道分子、分母表示什么意义吗?如果涂色够不够呢?鼓励生再写出类似本课所学的分数。如还有困难,可让其用圆片动手剪一剪,画一画。

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