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《当世界年级还小的时候》教案

时间：2022-12-15 19:17:01 教案我要投稿

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《当世界年级还小的时候》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《当世界年级还小的时候》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《当世界年级还小的时候》教案

《当世界年级还小的时候》教案1

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学课时

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　24当世界年纪(jì)还小的时候

　　作者:[德国]子尔克·舒比格

　　第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。

　　段导读:写太阳学会了发光。

　　段导读:写月亮学会了不断变化。

　　段导读:写水学会了流动。

　　段导读:写那时候生活很简单。

　　第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。

　　段导读:写世界很有秩序，很美好。

　　第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。

　　段导读:写这个故事没有结局。

　　段导读:写很久以前世界年纪还小。

　　第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。

　　1.认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。

　　一激趣导入

　　同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

　　范读课文，让同学们边听边完成以下要求:

　　(1)标出段落序号。

　　(2)听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。

　　(3)画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。

　　会认字:纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:世界必须功反复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū，不能写成xǖ;“譬”的读音是pì，不能读成bì。

　　(2)合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

　　3.出示句子，巩固识字。

　　(1)当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。

　　(2)它一直无法决定，只好反反复复。

　　(3)那时候，生活就是这么简单。

　　(4)人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。

　　三朗读感悟

　　1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

　　板书:太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动，往低处流

　　2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时，用犹豫不决的口气读;读“水学习”时，用欢快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领?学习了什么本领?

　　提示:讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的，在班上交流。

　　教学反思：

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。

　　2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。

　　第二课时

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。

　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领?

　　(1)学生回答。

　　(2)教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识，还要学习更多的社会知识。

　　总结:人的一生无时无刻不在学习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习，稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习，再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比，有哪些进步?

　　学生回答。

　　示例:我以前叠不好被子，经过学习，我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在，我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常得到妈妈的表扬。

　　三指导书写，词语积累

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

　　(1)要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右结构的字。

　　2.仔细观察，学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3.教师范写，重点指导。

　　界:上面的田字要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。

　　复:下面部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写，教师巡视指导。

　　5.同桌评议，修改不足。

　　四课堂总结

　　俗语说得好，活到老，学到老。是呀，我们应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我们要坚持学习，让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的'事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻.

　　2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

　　24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

　　不断学习

　　1.看拼音，写词语。

　　shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

　　2.选词填空。

　　必须必然简单简洁

　　(1)这个问题很(简单)，我一听就会了。

　　(2)我们(必须)按照老师的要求做。

　　(3)他的总结非常(简洁)，一点儿也不拖泥带水。

　　(4)这两者之间有着(必然)的联系。

　　3.用加点的词语造句。

　　(1)它也试过做别的事，但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完美，但是我已经尽了我最大的努力了。

　　(2)只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习，我们就会学到更多的知识。

《当世界年级还小的时候》教案2

　　要求

　　1、会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。

　　3、培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1、学会本课的生字。

　　2、通过朗读，理解只要“万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”。

　　教学

　　课时两课时。

　　1、认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。

　　一、激趣导入

　　1、同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？让我们去看一看吧。（板书题目：当世界年纪还小的时候）

　　2、范读课文，让同学们边听边完成以下要求。

　　（1）标出段落序号。

　　（2）听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。

　　（3）画出文中出现的“人物”，看看它们都做了些什么事。

　　二、自主识字

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2、检查生字情况。

　　（1）小组先读会认字和会写字，然后自读、指名读，看谁读得又快又好。

　　会认字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

　　会写字：世界功反复式简弄由

　　易混字读音指导。

　　“须”的读音是xū，不能写成xǖ；“譬”的读音是pì，不能读成bì。

　　（2）合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁：q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法。

　　弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。

　　3、出示句子，巩固识字。

　　（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

　　（2）它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。

　　（3）那时候，生活就是这么简单。

　　（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……

　　三、朗读感悟

　　1、读课文，思考：课文中都介绍了谁的学习？它们都学习了什么？

　　板书：太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动，往低处流

　　2、教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读；读“月亮学习”时，用犹豫不决的语气读；读“水学习”时，用欢快的音调读。

　　四、发挥想象

　　想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？

　　（提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理）

　　讲得好的，在班上交流。

　　1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容了。

　　2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。

　　1、正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。

　　2、深入体会课文的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。

　　一、温习导入

　　1、请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮（通过学习）学会了不断变化。

　　水（通过学习）学会了一直往低处流动。

　　2、用课文中的一句话概括全文的意思。

　　（板书：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了）

　　二、拓展创新

　　1、当世界还小的时候，每样东西都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领？

　　（1）学生回答。

　　示例：①我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。

　　②我不仅学习书本上的知识，还要学习更多的社会知识。

　　（2）教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。

　　总结：人的'一生无时无刻不在学习。小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习；稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习；再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。

　　2、你觉得你和以前相比，有哪些进步？

　　学生回答。

　　示例：（1）我以前叠不好被子，通过学习，我现在能叠得很好。

　　（2）我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗。现在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干净，还经常受到妈妈的表扬。

　　三、指导书写，词语积累

　　1、板书要求会写的“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。

　　（1）要求同学们给这些字分别组词。

　　（世界界面功劳反复复习方式简单弄好自由）

　　（2）引导学生发现这些字在结构上的特点。

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、由、反、式都是独体字。

　　功是左右结构的字。

　　2、仔细观察，学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3、教师范写，重点指导。

　　界：上面的“田”要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。

　　复：下半部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。

　　简：上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、同桌评议，修改不足。

　　四、课堂小结

　　世界万物都在变化，我们也应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，做自己最容易做的事，共同维护世界的和谐，保持应有的秩序。

　　1、通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，做自己最容易做的事”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。

　　2、课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

《当世界年级还小的时候》教案3

　　教材分析

　　这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

　　学情分析

　　二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　教学建议

　　鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　3、理解课文，展开想象，根据提示编故事。

　　【过程与方法】

　　1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

　　2、运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、感受课文中作者神奇的想象力。

　　难点

　　发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认14个生字。

　　2、初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　重点难点

　　重点

　　会认14个生字。

　　难点

　　初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　一、介绍童书，导入新课

　　师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。

　　板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

　　二、自主学习，初读课文

　　1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。

　　2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

　　3、检查学习情况：

　　（1）指名读课文，读后正音。

　　（2）说说课文中出现了哪些事物。

　　（太阳、月亮、水、雨、人。）

　　三、认读字词

　　1、课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

　　认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。

　　2、请学生在文中圈出这些字。

　　3、小组比赛认读。

　　4、“开火车”认读，要求读准确。

　　5、教师随机出示字卡，指名认读。

　　6、课件出示词语，学生自读。

　　世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单

　　万物生长泥土眼睛相当结局

　　开头

　　7、在文中找出这些词语，和同桌对照读。

　　四、学习课文第1～4自然段

　　1、学习第1自然段。

　　（1）理解“当世界年纪还小”的意思。

　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

　　（指人；指世界。）

　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

　　（学生自由发言）

　　（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？

　　（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。）

　　2、学习第2～4自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）分组讨论：每个自然段分别讲了什么？

　　（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

　　太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

　　月亮学会的是不断变化。

　　水学会了流动。

　　（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？

　　（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）

　　（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

　　五、梳理板书

　　当世界年纪还小的时候

　　发光变化流动

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写9个生字。

　　2、展开想象，根据提示讲故事。

　　3、激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

　　重点难点

　　重点

　　1、会写9个生字。

　　2、展开想象，根据提示讲故事。

　　难点

　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的'欲望。

　　一、复习导入

　　1、多媒体出示要求会认的字，指名认读。

　　2、朗读课文。

　　（1）小组内朗读。

　　（2）推荐优秀小组在班内朗读。

　　二、学习课文第5～9自然段

　　1、默读第5自然段，说说自己的体会。

　　（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？

　　（明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。）

　　（2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？（学生自由发言）

　　2、学习第6、7自然段。

　　（1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。

　　（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？

　　（万物都做它最容易做的事。）

　　（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？

　　（雨、人）

　　（4）你读懂了哪些自然现象？

　　（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。）

　　（5）根据提示，小组内说句子。

　　这世界还相当有秩序

　　（6）全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。

　　3、学生自读第8、9自然段，接着讲故事。

　　（1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候

　　（2）教师指导：发挥想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。

　　（3）分组交流，比赛讲故事。

　　三、朗读全文

　　1、学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。

　　2、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　四、指导写字

　　1、同桌互相指认会写的字，口头组词。

　　2、观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。

　　3、全班交流写这些字时要注意什么。

　　4、教师范写，相机强调难写字和易错字。

　　5、学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　6、展示交流。

　　五、课堂小结

　　同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！

《当世界年级还小的时候》教案4

　　教学内容分析：

　　《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 12 个生字，会写“世、界必、须”等 10 个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　教学重点：

　　认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　了解世界万物的变化秩序。

　　教学课时：

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

　　2、学生同桌交流讨论。

　　3、全班交流讨论。

　　4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的'呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

　　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　　6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

　　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。

　　二、初读课文，了解学生预习情况。

　　1、学生自读课文，要求：

　　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　　3、学生汇报：

　　（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

　　（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　　（4）学生汇报识字方法：

　　A 采用加一加的方法识字（形声字）：

　　每+攵＝敏

　　工+力＝功

　　辟+言＝譬

　　米+造＝糙

　　q+间＝简

　　目+争＝睁

　　口+我＝哦

　　B 利用词语一起识字：秩序必须

　　（5）学生开火车读一读生字。

　　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

　　（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

　　（8）把生字送入词语中进行识字。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生齐读课文。

　　3、学生交流课文主要内容。

　　4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　　四、指导书写。

　　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　　2、学生互相提醒。

　　3、老师根据学生提醒的归纳。

　　（1）“必”字三点的位置应该注意。

　　（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　　（4）强调“世”字的笔顺。

　　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　　5、学生书写生字。

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、书写生字。

　　3、书写词语。

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