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幼儿园社会教案

时间：2022-12-05 09:25:28 教案我要投稿

幼儿园社会教案(汇编15篇)

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园社会教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会教案(汇编15篇)

幼儿园社会教案1

　　设计意图：让幼儿知道小动物是人类的亲密朋友，小鸟是师母的医生，大树是小鸟的家

　　目标：

　　1.培养幼儿爱护鸟类的意识。

　　2.引导幼儿用圆形制作小鸟。

　　准备：

　　1.在墙上画出大地和天空的背景图，用纸揉搓，拉出树干。

　　2.彩色圆片、彩色笔、小鸟图片、小鸟范例等。

　　过程：

　　1.出示小鸟图片，进行有关爱护鸟类的谈话。

　　2.引导幼儿学用圆形纸一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，掌握小鸟的制作方法。

　　3.帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树上和天空中。请景表演：谁打了小鸟

　　提问：打小鸟的人对不对，为什么? 我们应该怎样保护小鸟?

　　教师小结：小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其他动物，大自然才能和谐相处，生活才能生机勃勃。万物才有生气。

　　环保实验课：爱护小鸟(评析)本次活动教师准备很充足，环境布置很美，对教育效果产生作用，有自己特点的创意。通过引导幼儿谈爱护小鸟的话题，再指导幼儿用纸、彩笔来制作小鸟，幼儿很感兴趣，当把制作的小鸟挂到天空和大树后很有成就感。然后再通过让幼儿看情景表演，“谁大小鸟”让幼儿产生对打鸟人的行为的愤怒和要保护小鸟的愿望，从而产生了好好的积极作用，进一步增强了有保护鸟类和怎样了保护犀鸟的想法。如：看见打鸟的人要制止不良行为，给犀鸟制作房子，给小鸟喂食等等。

幼儿园社会教案2

　　活动目标

　　1．通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识。

　　2．能用连贯的语言表述自己的见解。

　　3．能积极地参与活动。

　　4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5．引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

　　活动准备

　　教学课件《认识地球》

　　活动过程

　　(一)导入：

　　猜谜语导入活动。（地球）

　　(二)播放幻灯片，认识地球的外形及特点

　　今天我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”

　　“你们去过哪些地方也是很美的？”

　　请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西

　　总结：美丽的地球是我们大家唯一的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了？能不能告诉我们，你找到了什么？

　　(三)了解地球正在遭受的种种危害

　　1．请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了

　　总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的？

　　2．出示头饰，

　　讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!”

　　(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)

　　我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？

　　幼儿分两组进行比赛。

　　“每个人想一种，最好和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。”

　　（五）活动延伸

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗？

　　活动反思

　　教学应当来源于生活，还原于生活，贴近学生的生活，解决学生的实际问题。是带着学生走向知识，还是带着知识走向学生。怎样做到教师少动，学生多动；教师引导，学生实践；这是我设计“地球和地球仪”这一节时一直思考的问题。苏霍姆林斯基曾说过“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣”。改变地理学习方式是新课程标准倡导的基本要求。这就要求教师在教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“地球和地球仪”一课从学生的实际出发，确立课堂教学的设计理念；以学生为主体，设计符合学生的实践活动；贴近学生生活，挖掘学生身边的教学素材。这节课没有沿袭以教师讲授为主的传统的教学方式。而是采取学生探究活动、小组合作及教师启发性教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生初步建立经纬网的空间概念，培养了学生的空间思维能力。学生在探究中学习，在合作中培养分工协作的意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为学生学习交往和合作的过程，学生主动学习的意愿得到极大的提高。需要改进的地方有： 1 、习题选择要与时俱进； 2 、问题衔接过渡要自然； 3 、充分体现学生的自主学习。

　　小百科：地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。

幼儿园社会教案3

　　设计思路：

　　汽车是此刻社会最为常见的交通工具之一，随着马路边主题的深入，孩子们对于汽车、马路边的一些常见事物很感兴趣同时也充满了好奇。透过前几次的教学活动幼儿对于各种各样的车及其一些常见的标志都有了相关的了解和认识，本次活动“热闹的马路”是幼儿操作包中的一个资料，需要幼儿透过自己的观察和相关生活经验说出这时什么地方，同时对于一些马路上的常见标志进行一次巩固和复习，透过粘帖的方式找到正确的位置。本次活动紧紧抓住这两点透过说看做让幼儿对于马路及其周边的事物有进一步的认识和感知。

　　活动目标：

　　1、尝试将路边常见的物体贴在相应的地方。

　　2、愿意关注马路边的事物，能在群众面前表述。

　　活动准备：幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、说一说：马路边

　　1、看一看，马路边上有些什么？你是怎样从哪里看出来的？

　　马路的上面有一所学校（学校里有红旗）

　　马路的右上方是一个小区

　　马路的左下方是一个公园（公园里有各种各样的树木，还有亭子）

　　马路的右下方是高架（高架上有各种各样的车子）

　　2、马路的周围有这么多的设施呀！

　　二、看一看：各种标志与建筑

　　1、你认识这些东西吗？它们就应出此刻哪里？

　　斑马线———马路的中间

　　自行车、摩托车———马路右边

　　树、垃圾筒、路灯———马路的两边

　　公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯———马路上

　　行人———斑马线上

　　2、说说它们的作用。

　　三、做一做：热闹的马路

　　1、我们一齐把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条马路变的热闹起来。

　　2、轻轻的沿着纸的边边一点点撕、，按照取下的图片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。

　　3、说一说你为什么这样贴呢？

　　4、马路边上还会有什么？你看到过什么？你能试着画出来吗？

　　5、幼儿各自介绍热闹的马路。

幼儿园社会教案4

　　设计意图：

　　该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展，截取生活中常见的爱的表达方式，引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难，产生关爱残疾人，愿意帮助残疾人的情感。最后，引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”，让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。

　　目标：

　　1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

　　2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

　　3、制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。

　　准备：

　　1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

　　2、双面胶、剪刀、画板各五份。

　　3、PPT“爱在哪里”。

　　4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

　　过程：

　　一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

　　二、阅读爱心卡

　　1、自由阅读爱心卡。

　　2、分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。

　　二、制作爱心花

　　1、制作爱心花。

　　2、交流体验。

　　三、即兴朗诵，传递爱的情感

幼儿园社会教案5

　　活动目标：

　　1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　电脑一台、课件。

　　活动过程：

　　一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

　　二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

　　（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

　　有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

　　小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

　　活动反思：

　　通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

幼儿园社会教案6

　　教学意图：

　　小班孩子们积累了许多有关汽车的知识经验，为此设计了“怪汽车”活动。旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验,提升幼儿的艺术表现力。

　　教学目标：

　　1、在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　　2、知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

　　2、幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

　　3、歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　1、师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

　　2、你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

　　3、美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》

　　(一)播放Flash动画《森林新发现》

　　1、今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)

　　2、小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

　　3、哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　4、幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

　　5、你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》

　　1、这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)

　　2、一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

　　3、师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

　　1、小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

　　2、鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车

　　1、小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

　　2、教师示范变怪汽车。

　　①画怪汽车。

　　②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

　　3、师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　活动延伸：

　　音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)附故事：

　　怪汽车今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

　　一、形式凸显游戏性根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

　　二、过程透音乐性渗活动在欢快的.音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

　　三、方式表达体现多元性小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。

　　一个出彩的活动，不单单需要幼儿感兴趣的主题，过往的知识和经验的准备，更重要的是教师自身要做好活动前的准备工作，熟记活动中的每一个环节，循序渐进地引导幼儿学习层层递进的相关知识，掌握一种正确的学习方法，从而促使幼儿全面发展，明确教育目标和目的，提高个人的教学水平。

幼儿园社会教案7

　　活动目标：

　　1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识。

　　2．能根据画面想象故事情节，乐意与他人分享自己的想法。

　　3．激发幼儿关心他人的情感。

　　4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事课件、视频。

　　活动过程：

　　（一）出示一个会飞的气球（实物），引起幼儿的兴趣。

　　1.气球导入课题。

　　教师：看！这是谁？它在干什么？

　　2.引出故事内容。

　　教师：这只小气球就在天上飞来飞去，它一边飞一边唱着好听的歌呢，我们一起来听一听，它唱的是什么？（教师播放无声课件片段一，讲述故事第一段）教师：我们一起学小气球来唱一唱这首好听的啦啦歌。

　　（环节解析：在活动的开始可以增加一个气球，在导入的部分引起幼儿的兴趣，这样，孩子们就更快地投入到活动中来。）

　　（二）根据课件画面想象讲述。

　　1．看课件片段二，帮助小鸟。

　　教师：小鸟怎么了？

　　教师：我们一起来看看小气球是用什么办法救小鸟的？

　　（教师播放片段三）教师：小气球怎么说的？

　　教师：小气球怎么做的？

　　2．看课件片段四，帮助小鸡。

　　播放无声课件第四段后提问：小鸡发生了什么危险？

　　教师：如果你是小气球，你会想个什么办法来帮助小鸡呢？（幼儿发挥想象）教师：让我们一起来看一看（播放故事片段五）（播放第六个故事片段）教师：小气球又边飞边唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。飞走了。

　　教师：你喜欢故事中的谁？为什么？

　　小结：小气球喜欢帮助别人，帮助别人是一件快乐的事情。

　　3．故事创编，让幼儿大胆表达并创编。

　　教师：谁还需要帮助？

　　（环节解析：让幼儿大胆表达并创编，教师鼓励并引导幼儿发散性思维的训练，同时加强帮助别人是一件快乐的事，激发幼儿学习小气球来帮助别人为快乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。）

　　（三）分段展示视频，引导幼儿在日常生活中要善于帮助自己的同伴。

　　教师：这个小朋友怎么啦？

　　小结：她也像小气球一样帮助别人的，原来帮助别人自己也会感到很快乐，你们愿意做个助人为乐的孩子吗？

　　教师：在平时你是怎样帮助自己的伙伴的？

　　（环节解析：把视频制作分段来拍，根据每段进行有针对性的提问，能加深孩子的印象。）

　　（四）创设情境，鼓励幼儿在生活中个乐意助人的好孩子。

　　教师：今天我们班级的环境要重新布置一下，这里的柜子要放到那边去，可是季老师的腰不好，一个人搬不动这个柜子，怎么办呢？这里的书那么多又有点乱，怎么办呢？

　　（环节解析：利用班级里的环境布置这件事情，让孩子动手学一学做一做爱帮助人的好孩子。）

　　活动延伸：

　　家园活动：鼓励幼儿在生活中做个乐意助人的好孩子。

　　活动反思：

　　实践体验社会情感平时，我们老师在日常生活中会提倡、鼓励幼儿要关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常会看到孩子们互相帮助，比如在午睡起床时，孩子们互相合作帮着拉拉衣服，看一看衣服或者裤子的正反；能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子的现象。在社会活动《快乐的小气球》中，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动幼儿的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要时让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。

　　故事讲述，理解帮助的意义这一次社会活动中我选择了适合幼儿生活经验本身的一个好故事，在吸引孩子注意力的基础上，边出示图片，边播放故事中的每一个情节，让孩子注意体会小气球本身的特性，小气球在做的事情就是帮助别人的事情。同时边讲故事边提问，这样孩子的记忆比较好，及时解决故事中的几个问题，更好的理解内容。在社会领域的教学本身是比较枯燥的，但是我们要做的就是摆脱原来的枯燥死板的教学，所以我坚持这样内容浅显但是易于理解的故事内容，孩子们在听这个故事的时候比较投入，对于问题也是比较容易就回答上来，帮助这一社会性的举动孩子们都能从中找出来。

　　创设情景，体验帮助别人的情感我在最后的做一做环节让孩子来尝试，有些孩子能力比较强就可以安排难度较大的任务去完成，能力较弱的幼儿就可以安排教轻松的任务完成。因为社会活动并不是让幼儿会说就可以，要在说的基础上体会到帮助别人带给自己的是一种什么样的感觉，是好的还是不好的。在故事的几个问题抛下去之后孩子们得出了一种好的品质：助人为乐，这种感觉是喜悦的，孩子们都愿意这样去做。那么，我们所创设的情景就是站在孩子的角度，考虑到能否体现同伴之间的互相帮助。

　　源于生活，实践于生活生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。可能故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是作为老师可以让幼儿做一些生活中能够帮助别人的小事情，从小事情做起，学一学小气球助人为乐的精神，培养他们良好的行为习惯和内涵，促进幼儿的健康成长。

　　四、资料附录：

　　故事《快乐的小气球》

　　天空中飘着朵朵白云，一只小气球，它一边唱着歌一边飞来了："啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。"小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小气球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小气球连忙问："小鸟，小鸟，你为什么哭呀？"小鸟说："我的翅膀受伤了，飞不回家了"。小气球说："别着急，我来帮助你"。小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说："谢谢你，小气球。"小气球说："不用谢。"小气球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱："啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。"天空中又响起了小气球的歌声，它一边飞一边唱："啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。"小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵"救命呀，救命呀……"的呼喊声，啊呀，小鸡不小心掉到河里了。小气球连忙飞了过去说："别着急，我来帮助你"。小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。小鸡说："谢谢你，小气球。"小气球说："不用谢。"

幼儿园社会教案8

　　活动目标

　　1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

　　2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

　　3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

　　4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

　　5、初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

　　活动准备

　　讲述故事为什么说“谢谢”：

　　两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。

　　于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

　　“谢谢你，小溪！”老爷爷说。

　　小男孩笑了起来。

　　“您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。

　　活动过程

　　1、导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？

　　幼儿：谢谢。

　　老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事——《为什么要说“谢谢”》

　　2、分段讲述故事，设置悬念：

　　老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？

　　讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？

　　3、说说亲身经历：

　　老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？

　　活动延伸

　　小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。

　　活动反思：

　　1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。

　　2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体认识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。

　　3、在我问了问题之后，总会出现很多小孩，回答得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后讨论。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的回答不会很离题。

　　4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清楚，那如果不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。

　　5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随便的，很多闲话还是喜欢说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧，或许在将来，真正成为代班老师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

幼儿园社会教案9

　　目标：

　　1．知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。

　　2．理解：整整齐齐、有精神。

　　准备：

　　与大班老师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

　　过程：

　　1．引发参观哥哥姐姐活动的兴趣。

　　瞧瞧我们幼儿园有我们小班小朋友，还有哪些小朋友呢?

　　这些哥哥姐姐在干什么呢?

　　2．观看哥哥姐姐走步、做操。

　　引导幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齐齐地排队做操。

　　理解：整整齐齐、有精神。

　　3．哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练习走步。

　　4．游戏：“袋鼠跳”。

　　哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

　　建议：

　　结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。

　　如：与哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐带我散步等。

　　评价：

　　1．能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。

　　2．对哥哥姐姐有崇拜感。

幼儿园社会教案10

　　活动前评析

　　在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮助你的同情，他们更需要的是你不要戴着有色眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到;你能拥有的生活，他也可以拥有;你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们平常的聊天平常的交往，没有鄙视，没有特殊。我们不能高高在上的自己的帮助，帮助他们固然重要，但更重要的是不伤害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声色的帮助他们。这是每个人都必须学会的。

　　活动目标

　　1、知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们更增强对他们的爱。

　　2.了解体验残疾人的生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的。

　　活动准备

　　残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。

　　活动过程实录

　　一、看残疾人生活图片。

　　看完图片后，教师：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。

　　教师、幼儿相互交流。

　　●这些残疾人怎样生活?怎样与人交流?

　　●每位小朋友都要说己的想法。

　　教师：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。

　　二、教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生—金莲花

　　※金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。9年，她以579分的优异成绩考上了“中央民族大学”

　　●观看金莲花姐姐的生活影像片段。

　　1)金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。

　　2)金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、文的场面。

　　3)金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。

　　4)运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。

　　●观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。

　　教师：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的。

　　三、体验残疾人面临的种种困难。

　　1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

　　2)体验聋哑人:如果我们不会说话会遇到什么困难呢?

　　3)体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢?

　　●体验后互相讨论帮助残疾人的方法。

　　幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。

　　幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。

　　幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。

　　幼儿4：不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。

　　幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。

　　教师：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

　　四、一起听听大家喜欢的歌曲“爱的奉献”。

　　活动延伸：组织幼儿到福利院进行慰问活动。

幼儿园社会教案11

　　活动目标：

　　1.学会欣赏自己的本领，增强自信心。

　　2.能对自己和他人作出积极的评价。

　　3.了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。

　　重难点：

　　重点：学会欣赏自己的本领，增强自信心。

　　难点：了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。

　　活动准备：

　　1.知识准备：课前请家长为小朋友讲解不同动物的本领，让幼儿获得每个人都有不同本领的经验。

　　2.物质准备：故事《小河马找长处》PPT；背景音乐；本领卡；课前了解幼儿本领，提前布置活动室情境。

　　活动过程：

　　（一）出示小河马哭的图片，观察猜测。

　　提问：小朋友们，今天老师给大家请来了一位朋友，我们看看他是谁？

　　你们猜猜他为什么哭啊？

　　指导语：刚才小朋友猜了这么多原因，小河马到底为什么哭呢？我们一起来看一看。

　　（二）理解故事，感悟每个人都有自己的本领的道理。

　　1.播放课件第一部分。

　　提问：小河马为什么哭了？

　　指导语：小河马认为自己没有本领，让我们来听听小伙伴们是怎么安慰他的。

　　2.播放课件第二部分。

　　提问：小河马学到本领了吗？为什么小河马跟小伙伴学本领没学会呢？指导语：唱歌、爬树、跑步不是小河马擅长的，小河马真的没有本领吗？我们看看他有没有发现自己的本领。

　　3.播放课件第三部分。

　　提问：小河马有本领吗？有什么本领？他用自己的本领做了一件什么事情？

　　小结：小河马不仅找到了自己的本领，还用本领帮助了别人，他终于明白每个人都是有本领的。

　　（三）展示本领，学会欣赏自己的本领，增加自信心。

　　1.出示本领大拇哥，激发幼儿展示本领的积极性。

　　2.引导幼儿说说自己的本领，并向大家展示。

　　指导语：看，老师这有个大拇哥，当你们找到自己的本领的时候，大拇哥就会升高，想不想来试试？

　　指导语：其他小朋友也都有自己的本领对不对？赶快和你旁边的小朋友

　　说一说你的本领是什么吧？（关注个别幼儿，鼓励幼儿进行交流）

　　指导语：小朋友们，你们都找到自己的本领了吗？看，大拇哥全都升起来了，为自己鼓鼓掌吧！

　　（四）积极评价同伴的本领，互相欣赏并亲身体验，懂得不断努力就能让本领更大。

　　1.引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是自己的本领。指导语：所有小朋友都找到自己的本领，谁来说说你的小伙伴有什么本领。

　　小结：你们不仅能找到自己的本领，还能擅于发现同伴的本领，这也是你们的一个本领。

　　2.鼓励幼儿进行亲身体验，懂得通过努力增强本领。

　　（1）跟同伴学本领，体验相互学习的快乐。

　　指导语：每个人都有不同的本领，你们想不想学一学小伙伴的本领呢？你们都想和谁学呢？为什么？老师给大家一点时间请小朋友找到一位小伙伴学习他的本领。

　　（2）交流讨论，懂得不怕吃苦才能使我们的本领更强大。提问：在学习本领的过程中遇到什么困难？有没有想过放弃？

　　小结：只有不怕吃苦、不怕累，坚持不懈不放弃，才能使我们的本领更强大。

　　（3）讨论：怎样让自己拥有更多的本领，有什么办法？

　　小结：只有不断努力学习，才能拥有更多的本领，变得更能干。

　　（五）结束活动

　　为幼儿颁发本领卡，并提出期望。

　　附：《小河马找长处》故事

　　森林里进行了“看谁本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖，可是，小河马却在所有比赛中都输了，他羞得满脸通红，悄悄地躲在草丛里哭了起来：“我真没用。”树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我学唱歌吧。”小河马就跟着小鸟学起了唱歌，可是他的大嗓门让大家都捂起耳朵说“真难听，真难听”，小河马难过地留下了眼泪。小猴子看见了对小河马说：“别哭，别哭，我看你腿挺粗的，就跟我学爬树吧。”小河马跟着小猴子学起了爬树，可是，爬呀爬呀，却怎么也爬不上去，小河马伤心地哭起来：“我真没用。”小鹿跑过来对小河马说：“别哭，别哭，我看你挺有力气的，就跟我学跑步吧。”小河马又跟着小鹿学起了跑步。可是，没跑一会儿，就累得直喘气说：“我，我真没用。”小河马无精打采的来到小河边，这时一只小松鼠刚好要过河，可是，河上没有桥怎么办呢？小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧。”小河马乐意极了，驮着小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了自己的本领，他高兴地说：“原来每个人都有自己的本领啊。”于是，他在河岸边设立了一个服务站，挂了一块牌子，上面写着“免费摆渡”。

　　课后反思：

　　每个教育细节都对幼儿的成长具有重要意义。我对本次教学活动进行了如下反思：

　　一、本节教学活动的选材贴近幼儿生活，充分考虑了大班幼儿的年龄特点和知识经验水平，活动环节条理清晰、层层递进，符合幼儿认知规律。活动首先播放《我也有长处》课件，从幼儿比较熟悉、喜欢的小动物出发，通过小河马找不到本领不开心，到利用自己的本领帮助了别人变得开心的情绪转变，让幼儿了解到每个小动物都有自己的本领，获得知识经验，然后进一步延伸到每个小朋友也有自己的本领。教师鼓励幼儿积极说出并大胆展示自己的本领，从而与幼儿的实际生活相联系，很好的将经验进行了内化。接下来，通过互相学习同伴的本领体会到，本领是需要不断学习、不断坚持的，对幼儿的认知经验进行了进一步深化，活动也同时进入高潮，从而很好的实现了教学目标。

　　二、信息技术的运用，激发了幼儿参与活动的兴趣。由于大班幼儿仍以具体形象思维为主，于是我将抽象的“本领”具体化为“本领大拇哥”，当幼儿找到他的本领时，大拇哥就会升高，这就提高了幼儿参与活动的积极性，他们都争着一试，活动效果很好，也使他们进一步体验到了自己拥有本领的那种自信，很好的突破了活动重点。

　　三、体验式学习，帮助幼儿自然而然的获得了内在经验。通过互相学习同伴本领这个体验，幼儿体会到拥有各种本领都是不容易的，只要我们不断学习，不怕苦，坚持不放弃就会拥有更大的本领，自然突破了活动难点，实现了教育无痕。总体而言，本节教学活动幼儿参与度较高，效果较好，活动目标及重难点也在潜移默化中轻松实现。但是也存在着很多的不足，如：师幼互动氛围的把握还需进一步提高，以让幼儿在轻松愉快的互动交流中学到知识，还可以进一步发挥信息技术在教学中的应用。

　　重视自我意识的培养，引导幼儿认识自我、了解自我，进而相信自我、悦纳自我，对幼儿的终生发展并将产生重大而深远的影响。活动结束后，幼儿们更加自信，以前胆小内向的幼儿也能大胆的说出并展示自己的本领，对于教师而言，甚是欣慰。当然，教学活动的结束，并不意味着幼儿学习、展示本领的结束，对于自我的认知，应该渗透在幼儿一日生活的方方面面。我会和自信的孩子们一起成长！

幼儿园社会教案12

　　活动目标

　　1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

　　2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

　　活动重难点

　　活动重点：学习诗歌，感受家庭的温暖

　　活动难点：理解词汇

　　活动准备

　　每人一张全家照

　　活动过程

　　一、相互介绍"幸福的家"

　　1、提出问题

　　（1）这是谁家的照片？

　　（2）照片上有谁？

　　（3）一家人在一起感觉怎样？

　　2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

　　二、欣赏诗歌

　　1、教师有感情的朗诵

　　2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

　　3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

　　三、共同布置墙饰"幸福的家"

　　1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中

　　2、附以诗歌图示。

　　设计意图通过直观的照片和具体的提问，帮助幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习兴趣。

幼儿园社会教案13

　　活动目标：

　　1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐.

　　2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。

　　活动准备：

　　樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。

　　动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前

　　孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏

　　学习过有节奏的念名字

　　场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形

　　活动过程：

　　一、迎新朋友

　　——小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。

　　——请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是xx班的”，另一方马上回答到：“对，我们是xx班的”。

　　二、大家认识一下吧——你们想和我做朋友吗？那我们怎样可以成为朋友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？

　　——老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫xxx”，并拍三次身体的不同部位。

　　——老师也想和你们做朋友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小朋友都认识你，好吗？

　　——老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。

　　三、咱们交个朋友吧——你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊————音乐游戏《找个朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互询问对方的名字

　　——用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。如：他叫xxx，他是xx班的，并做不同的身体动作

　　四、和新朋友做个游戏——集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。

　　五、活动的延伸：送请柬，交新朋友孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。

幼儿园社会教案14

　　活动目标

　　1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

　　2.尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作一串项链。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　苦脸、笑脸妈妈图片各一张，春节联欢会图片若干，塑料珠、塑料绳等制作项链的材料。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起幼儿爱妈妈的情绪

　　师：小朋友们，我们过完春节已经有一段时间了，你们还记不记得园里举办的联欢会啊?(记得)老师虽然没有参加我们的活动，但我看活动照片了，我看到每个小朋友和妈妈的脸上都露出甜甜地笑容，那老师就想问问了，你们爱你们的妈妈吗?(爱)

　　二、基本过程

　　1.说一说对妈妈的了解。

　　师：既然小朋友都爱自己的妈妈，那你们知不知道妈妈最喜欢什么?(幼儿回答)妈妈平时是如何爱你们的?在你生病的时候妈妈是怎样做的?在你睡觉时妈妈是怎样做的?(幼儿回答)妈妈照顾我们辛不辛苦啊?(辛苦)

　　2.谈一谈如何让妈妈开心。

　　师：老师请小朋友看两幅图片(展示图片)，请小朋友说一说你看到的妈妈是什么样的?(邀请小朋友：妈妈哭了，妈妈笑了)你们是喜欢妈妈开心的样子还是哭的样子?(开心)你们有没有什么好办法让妈妈每天都开开心心的呢?

　　师：哦，宝贝们想出来这么多的好办法呀，真是爱动脑筋的宝贝，我们今天就自己制作一串项链送给妈妈，谢谢妈妈这么疼爱我们，现在就让我们开始做吧。(播放《世上只有妈妈好》自然结束)

　　活动延伸：

　　回家后帮妈妈做力所能及的家务活。

　　活动反思：

　　通过感恩活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算;有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了;有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

　　小百科：开心，指心情舒畅，快乐。见汉·王充《论衡·艺增》：“经增非一，略举较著，令恍惑之人，观览采择，得以开心通意，晓解觉悟。”

幼儿园社会教案15

　　一、活动背景：

　　1、分析孩子的兴趣点：

　　近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题"绿色菜篮子"活动，为了拓展孩子的生活经验，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农民的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说："老师，我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。"这时，在一旁的辉辉也过来了，他说："我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。"他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压…他们的话立即引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗？我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗？既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发现蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜欢吃蔬菜。

　　2、分析活动的价值

　　1）本次活动是一次课题实践活动，我根据我园的课题《在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又根据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验，让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的快乐，从而促进孩子责任感的养成。

　　2）《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。

　　活动目标：尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。

　　重点难点：根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单

　　活动准备：

　　1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。

　　2、记录纸和笔

　　活动流程：

　　交流讨论、实践操作、活动延伸提升经验、迁移运用、情感提升

　　活动过程：

　　一、交流讨论：

　　（一）交流自己对蔬菜的了解

　　1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢？