过森林教案

时间:2022-11-30 15:31:14 教案 我要投稿
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过森林教案

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的过森林教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

过森林教案

过森林教案1

  活动目标:

  1、知道森林防火的重要性,要爱护森林。

  2、让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。

  活动准备:

  图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

  重点难点:

  防火;自救。

  活动过程:

  1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西,激发幼儿的活动兴趣。

  2、观看课件,引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。

  3、通过课件,引导幼儿说出预防火灾的方法,认识"防火"标志。

  ①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。

  ②蚊香不能靠近容易着火的物品。

  ③不能随便燃放烟花爆竹。

  ④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

  ⑤认识"严禁烟火"的标志。

  4、简要说出火的用途,消除幼儿惧怕火的`心理压力。

  5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

  6、游戏:"安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张,提高幼儿防火自救的能力。

  设计标志:

  让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。

过森林教案2

  活动目标:

  1、愿意参与情境讲述活动,在轻松愉悦的氛围中体验讲述乐趣。

  2、认真观察,能大胆地用短句说说情境中的内容。

  3、在情境中学说"有……还有……"。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识几种环保打击乐器。

  2、《森林音乐会》情境布置,铃鼓、小鼓、沙锤等环保乐器若干,录音机和欢快的音乐磁带。

  活动过程:

  1、师幼一起做律动进入森林情境。

  2、引导孩子在森林情境中自由观察并讲述。

  (1)孩子自由看看、说说,教师倾听、引导。

  (2)请个别孩子在集体中大胆讲述。

  3、指导孩子运用"有……还有……"句式讲述。

  (1)提出观察及讲述要求:连续说出有谁,在干什么;还有谁,在干什么。

  (2)鼓励孩子尝试按要求讲述。

  4、引导孩子迁移讲述经验。

  (1)展示环保乐器,请孩子说说有什么乐器,还有什么乐器,指导孩子进一步运用新的`讲述经验。

  (2)教师播放欢快的音乐,指导孩子使用沙锤、铃鼓、小鼓等环保乐器参加音乐会。

  (3)师幼一起收拾乐器,结束活动。

过森林教案3

  【活动目标】

  1、大胆勇敢的饰演游戏角色,挖掘孩子潜在的资助他人、提醒他人的能力。

  2、在游戏中感受集体同伴之间的互相合作与信任。

  【活动准备】

  物质准备:蒙眼罩8个、凳子11张、音乐、带钩的布条。

  经验准备:玩过盲人摸人的游戏。

  【活动过程】

  一、初步游戏,感知同伴之间的'彼此资助。

  1、妈妈要带小伴侣到黑森林里去游玩,可是一不小心跟妈妈走散了,留下你们本身在黑森林里找妈妈。(蒙上眼的孩子在森林里本身摸索行走,放音乐)

  2、请另一半孩子找一个蒙眼的孩子把他从黑森林带回家。

  3、在黑森林里跟妈妈走散了你的表情是怎么样的?(害怕、孤单)那时候你找不到回家的路,又怕树精灵来抓你,这时你心里希望什么事情发生?(有人来救我,资助我)

  4、去资助的小伴侣你们看着他们迷路打转的时候你们是怎么想的?(很着急,想资助他们)

  5、改变游戏情境:妈妈带孩子们到黑森林去玩,发现有个宝宝不见了,要去找孩子,请剩下的孩子们在黑森林里掩护好本身别碰到树精灵哦。(音乐响起,另一组幼儿摸索行走,适时请另一半孩子资助带回家)

  6、刚才你们也在黑森林里迷路了,那时表情怎么样?你们去资助他们时又有什么感觉?(开心、快乐)

  二、加深游戏,感受同伴间的彼此合作和信任。

  1、师小结:刚才小伴侣们在彼此的资助下很顺利的都回到了家,真高兴。

  黑森林的树精灵变变变,变出了一条新的森林通道。(教师变出新通道)

  2、提出游戏的新玩法

  1、妈妈病了,小伴侣要通过黑森林的通道去帮妈妈取药。

  2、提出规则:当小伴侣走进通道时其他的小伴侣要用拍手声资助他,当他走对时就给他掌声(鼓励他你走对了,继续往前,加油),当他走错时我们就不发出任何声音,以免给他错误的信息。

  3、小伴侣蒙上眼睛过森林。(教师和其他孩子一起资助提醒)当你听到掌声时是怎么想的?(知道走对了,勇敢往前);没有听到掌声时是怎么想的?(走错了,要改变标的目的)

  4、再请一个小伴侣过森林。提问拍手的孩子,你们的掌声代表什么?你是想告诉他什么?

  5、请2个、3个小伴侣做一辆小火车过森林取药。(可请2组小伴侣)

  提问:刚才小火车听到掌声就怎么样啊?没有掌声了你们又怎样了?(看来你们很相信同伴);如果我们要成功的通过森林,需要我们怎么样才行呢?(互相资助、合作、团结等)

  三、游戏结束

  调整通道,请所有的小伴侣酿成长长的火车一起来过森林吧!把眼睛闭上,拉好前面的一个伴侣,请客人老师来拍手鼓励和提醒我们,火车出发喽!(通过后出活动室)

过森林教案4

  【活动目标】

  1、大胆勇敢的扮演游戏角色,挖掘孩子潜在的帮助他人、提醒他人的能力。

  2、在游戏中感受集体同伴之间的互相合作与信任。

  【活动准备】

  物质准备:蒙眼罩8个、凳子11张、音乐、带钩的布条。

  经验准备:玩过盲人摸人的游戏。

  【活动过程】

  一、初步游戏,感知同伴之间的相互帮助。

  1、妈妈要带小朋友到黑森林里去游玩,可是一不小心跟妈妈走散了,留下你们自己在黑森林里找妈妈。(蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走,放音乐)

  2、请另一半孩子找一个蒙眼的孩子把他从黑森林带回家。

  3、在黑森林里跟妈妈走散了你的心情是怎么样的?(害怕、孤单)那时候你找不到回家的路,又怕树精灵来抓你,这时你心里希望什么事情发生?(有人来救我,帮助我)

  4、去帮助的小朋友你们看着他们迷路打转的时候你们是怎么想的?(很着急,想帮助他们)

  5、改变游戏情境:妈妈带孩子们到黑森林去玩,发现有个宝宝不见了,要去找孩子,请剩下的孩子们在黑森林里保护好自己别碰到树精灵哦。(音乐响起,另一组幼儿摸索行走,适时请另一半孩子帮助带回家)

  6、刚才你们也在黑森林里迷路了,那时心情怎么样?你们去帮助他们时又有什么感觉?(开心、快乐)

  二、加深游戏,感受同伴间的相互合作和信任。

  1、师小结:刚才小朋友们在相互的.帮助下很顺利的都回到了家,真高兴。

  黑森林的树精灵变变变,变出了一条新的森林通道。(教师变出新通道)

  2、提出游戏的新玩法

  1、妈妈病了,小朋友要通过黑森林的通道去帮妈妈取药。

  2、提出规则:当小朋友走进通道时其他的小朋友要用拍手声帮助他,当他走对时就给他掌声(鼓励他你走对了,继续往前,加油),当他走错时我们就不发出任何声音,以免给他错误的信息。

  3、小朋友蒙上眼睛过森林。(教师和其他孩子一起帮助提醒)当你听到掌声时是怎么想的?(知道走对了,勇敢往前);没有听到掌声时是怎么想的?(走错了,要改变方向)

  4、再请一个小朋友过森林。提问拍手的孩子,你们的掌声代表什么?你是想告诉他什么?

  5、请2个、3个小朋友做一辆小火车过森林取药。(可请2组小朋友)

  提问:刚才小火车听到掌声就怎么样啊?没有掌声了你们又怎样了?(看来你们很相信同伴);如果我们要成功的通过森林,需要我们怎么样才行呢?(互相帮助、合作、团结等)

  三、游戏结束

  调整通道,请所有的小朋友变成长长的火车一起来过森林吧!把眼睛闭上,拉好前面的一个朋友,请客人老师来拍手鼓励和提醒我们,火车出发喽!(通过后出活动室)

过森林教案5

  时间:

  3月30日

  教学目标:

  了解引起火灾的原因。发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。养成爱森林、爱自然的好习惯。

  教学准备:

  1、了解学生对森林火灾的一般理解。

  2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。

  教学过程:

  一、导入:你听说过火灾对森林的危害吗?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。

  二、剖析森林火灾。

  1、什么是森林火灾:森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

  2、说一说引起森林火灾的各种原因:

  1、烧荒、熏肥、燎地边农事活动。

  2、进入林区内各种活动人员吸烟扔烟头。

  3、上坟烧纸。

  其它原因有电器设备打火、机械喷火、打靶、小孩玩火、呆傻人故意点火等。进入旅游区活动人员,必须禁止吸烟。从事农业生产活动人员必须严禁烧荒、熏肥、燎地边。电力部门注意检修通往林区线路和设在林区的电力设备。机动车、火车司机注意检修机械设备,防止喷火或轧瓦脱落。

  3、森林火灾的危害:森林火灾是森林最危险的敌人,也是林业最可怕的灾害,它会给森林带来最有害,具有毁灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成片的森林,伤害林内的动物,而且还降低森林的更新能力,引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用,甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展,但是,人类在制服森林火灾上,却依然尚未取得长足的进展。

  三、森林火灾的防范:

  1、森林火灾重防范,严控火源是关键

  2、群策群防,森林防火有力量

  3、严查严管,森林安全有保障

  4、防止火灾,爱护森林

  四、爱森林故事会

  1、指名说防火的'故事。

  2、说一说如何从小爱森林,爱自然

  3、从小养成爱森林,爱自然的好习惯

  五、巩固与延伸

  1、看一个名人爱森林、爱自然的故事

  2、写一篇“爱森林,防火灾”的习作。

  3、火场自救知识:

  扑火队员一旦被林火围困或袭击,要果断决策,迅速选择突围和避火路线,采取正确的避火方法,避免发生伤亡事故。在较开阔的平坦地,可以以河流、小溪、道路为依托,使用点火器点迎面火,使新火头向大火头方向逆风蔓延,阻挡火锋解围。请注意在控制线另侧一定要有巡护人员,以防飞火产生新火点。

  1、点火解围

  在无河流、小溪、道路为依托时,在时间允许的情况下,使用点火器点顺风火,扑火队员跟火进入火烧迹地避火,并用手扒出地下湿土,紧贴湿土呼吸或用湿手巾捂住口鼻防止一氧化碳中毒。

  2、强行顶风冲越火线

  当点火或其他条件不具备时,切忌顺风跑,要选择已经过火或杂草稀疏,地势平坦的地段,用衣服蒙住头部,快速逆风冲越火线,进入火烧迹地即可安全脱险。

  3、卧倒避烟(火)

  在点火解围来不及,就近有河流(河沟)、无植被或植被稀少的迎风平坦地段时,用水浸湿衣服蒙住头部,两手放在胸部,卧倒避烟(火)。卧倒避烟(火)时,为防止烟雾呛昏窒息,要用湿毛巾捂住口鼻,并扒个土坑,紧贴湿土呼吸,可避免烟害。

  4、快速转移

  发现大伙袭来,人力无法控制时,只要时间允许,迅速转移到安全地带,避免发生伤亡。

过森林教案6

  教学目标:

  1、认识森林的重要性。

  2、了解森林火灾的危害。

  3、懂得一些基本的防火知识。

  4、发生火灾如何报警。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  让学生说说自己懂得的森林对人类的作用。

  二、重点讲森林的重要性

  1、森林有自然防疫作用。

  2、森林是天然制氧厂。

  3、森林是天然的消声器

  4、森林可以调节气候。

  5、森林改变低空气流,有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

  6、森林是多种动物的栖息地,也是多类植物的生长地,是地球生物繁衍最为活跃的区域。

  三、森林火灾的危害

  1、森林火灾不仅能烧死许多树木,降低林分密度,破坏森林结构;同时还树种演替,由低价值的树种、灌丛、杂草替低森林利用价值。

  2、由于森林烧毁,造成林地裸露,失去森林涵养水源和保持水土的作用,将引起水涝、干旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。

  3、森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物,威胁森林附近的村镇,危及林区人民生命财产的安全,同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾,污染空气环境。此外,扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力,影响工农业生产。有时还造成人身伤亡,影响社会的`安定。

  4、被火烧伤的林木,生长衰退,为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境,加速了林木的死亡。森林火灾后,促使森林环境发生急剧变化,使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰,失去平衡,往往需要几十年或上百年才能得到恢复。

  师:森林火灾是森林灾害中危害最大的一种。我国也是森林火灾严重的国家,据统计,建国以来,全国共发生森林火灾70.5万次,受害森林面积3874万公顷,烧死烧伤3.3万人,直接经济损失数千亿元。1987年大兴安岭特大森林火灾,燃烧了27个昼夜,过火面积133万公顷,烧毁的森林相当于整个海南省的森林面积,造成213人死亡,226人受伤,5.6万多灾民无家可归。1986年云南省安宁县青龙寺和玉溪市刺桐关相继发生两场森林大火,过火面积3.2万亩,参加扑火人员达一万五千多人,伤亡179人,其中牺牲80人。

  四、森林火灾的预防。

  作为小学生,我们该怎样做呢?生分组讨论,汇报交流。

  1、要当好义务宣传员,大力宣传森林防火的重要性,提高家长和周围群众的认识。

  2、不在野外玩打火机、火柴、蜡烛等,不燃放烟花爆竹。

  3、必须严格控制火源,不带明火进入林区。

  师:遇到火灾怎么办?(让学生先说一说,教师再总结)

  首先要冷静、沉着,不要慌张,迅速地撤离火场,然后拨打火警电话“119”,让专业人员来扑救,记住报火警时一定要说清楚火场的准确位置,火情的大小,以及有无有毒有害物质,有无人员被困或伤亡。

  五、回顾总结,布置作业

  1、说说这节课你有什么收获?

  2、写一篇学习心得。

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