幼儿园大班语言教案

时间:2022-11-21 10:06:36 教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案集锦15篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的幼儿园大班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案集锦15篇

幼儿园大班语言教案1

  活动目标:

  1、了解各种花的名字和开放的时间,以及自己农历的生日。

  2、尝试用打竹板的形式说儿歌。

  活动准备:

  1、请家长告诉幼儿农历生日。

  2、小竹板或圆舞板若干。

  3、花的图片。

  活动建议:

  1、教师打竹板,以问答歌形式引起幼儿兴趣。

  打竹板,竹板打,小朋友的本领大。十二月的花儿开,谁能把花名报上来?

  2、幼儿交流,讨论自己知道和喜欢的花。

  (1)幼儿说一说:自己的家或邻居家养了什么花?叫什么名字?什么颜色?什么时间开?

  (2)教师出示图片幼儿说一说自己认识哪几种花。

  (3)说一说自己的农历生日,看相应月份开什么花

  3、学说儿歌

  (1)教师根据幼儿的回答,以儿歌的形式说出来。请幼儿学说。

  (2)教师大声说儿歌,幼儿小声学说几遍。

  (3)教师打板,幼儿说儿歌几遍。

  4、请幼儿说儿歌做游戏。

  (1)请幼儿按自己的生日,分别扮演相应月份的花,说到那种花,扮花的幼儿就站起来转一圈;同时用动作表现花开的样子。

  (2)请女孩围成圆圈,按生日扮十二种花。男孩打板说儿歌,女孩玩法同上。男女互换角色表演。

  (3)以教师问、幼儿答,同时表演的形式说儿歌。

幼儿园大班语言教案2

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道遇事要多动脑筋。

  2.学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。

  3.体验不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。

  活动准备:

  课件《会变颜色的房子》

  活动过程:

  一、导入

  1.师:今天啊,有一个小动物他遇到了一个难题,我们来看看是哪个小动物,遇到了什么难题,这是谁呀?

  幼:小猪。

  2.师:哦,小猪,原来小猪盖了座新房子,可是他不知道给新房子涂上什么颜色,涂什么颜色好呢?你们帮他出出注意吧,好不好?你请说……(选 5个幼儿回答)

  二、分段欣赏

  1.师:小朋友们帮他出了这么多主意,动物朋友们也帮他出主意了,他们出了什么主意?我们一起来听听。

  (1)师:他问小羊,小羊说,绿色的房子绿油油,绿色一定很好看。

  他问小狗,小狗说,黄色的房子金灿灿,黄色一定很漂亮。

  他问公鸡,公鸡说,红色的房子红彤彤,红色一定很美丽。

  他问小兔,小兔说,白色的房子雪白雪白,一定很棒!

  (2)提问:刚才哪些动物朋友帮他出主意了?好,你请说……幼儿回答

  (3) 提问:他们都是出了什么主意,他们让小猪把房子涂成什么颜色呢?你请说……幼儿回答

  (4)我们来看一看你们说的对不对,是不是这几个小动物呀?哦,原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了,小羊让他涂成……

  (5)那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词,有谁注意到了?小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词?幼儿回答……

  (6)那我们来听一听,看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词?幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油,那你还见过哪些东西是绿油油的呢?幼儿回答……(青菜、大树、绿油油的油漆)

  可爱的小狗是怎么说的?他说黄色的时候用了一个什么好听的词?(幼:金灿灿)那哪些东西是金灿灿的呢,看哪个小朋友最爱动脑筋。(金灿灿的香蕉、木板、鸭梨)

  会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语?(红彤彤)那你见过红彤彤的什么?(爱心、樱桃)

  小兔蹦蹦跳跳得说什么,那你见过雪白的什么呢?(粉丝、灯、珍珠)

  (3)小动物们出了这么多主意,小猪该怎么办呢?那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt

  师:小猪说你们的颜色怎么样?(都很漂亮)那他的意思是……,那有什么办法让这些颜色都办到呢,如果你是小猪你有什么办法?幼儿回答

  师:那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法?刚才听到了吗?(幼儿回答:用种子,在新房子周围播下了一粒粒种子)春天的时候种子怎么样?(发芽、长出叶子)到了夏天怎么样?(幼:黄色。师:哦,开出花,变成黄色)秋天?(苹果,屋顶结果子了,变成什么颜色)冬天呢?(白色、盖上了白雪)小动物它们的想法都实现了,哦,每个季节它的颜色一不一样啊?……小猪爱不爱动脑筋?……真爱动脑筋,我们要向小猪一样哦,事先要动脑筋。

  (4)师:那刚才呀,小动物们来看房子了,小猪请他们来做客,小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了,他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗?幼儿回答:好看、漂亮、美丽、太棒了,原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词,我们小朋友今天穿的衣服也很好看,那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧,刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽,都用了好听的词,我也要夸夸你们,今天小朋友啊,很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮,你看后面几个男孩子的眼睛多美啊,还有很多小朋友的鞋子还看级了,今天小朋友的表现真是太棒了!

  (5)师:刚才我们光顾着夸了,听到现在有没有谁注意到这个故事的名字?来试着给他起个名字。幼儿:五彩颜色的房子……

  三、完整欣赏故事

  刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍,看一看这个房子是怎么变颜色的。

  (教师边操作演示文稿边听故事)

  四、游戏——开心乐园

  师:小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了?幼儿:因为好朋友夸奖他的房子。

  师:刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心,还有啊,在他遇到困难的时候,动物朋友们都怎么了?幼儿:帮助他

  师:哦,因为朋友帮助他,他的心里非常的高兴,那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪,他们心里怎么样?幼儿:也很高兴

  师:你们有没有帮助过别人?幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏,我们来玩一个什么游戏呢——开心乐园大比拼,这里有两个开心乐园,这个开心乐园是……,这个是开心乐园是……,现在开心乐园里面有没有漂亮的花?幼儿:没有。

  师:一朵都没有,这些花要靠小朋友们的努力,男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花,女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来,那怎么样才能长出花来呢,你说出你帮助过别人的一件事,你的开心乐园就会长出一朵花来,你身边的谁遇到什么困难,你是怎么帮他的,听明白了吗?你请说……

  师:男孩子开出一朵花。

  下面机会教给女孩子,哦也是奶奶也开出一朵花。

  我们身边还有很多的人哦,男孩子?

  小伙伴啊,也多可以啊……女孩子

  哎呀,加油啊……

  总结:好了这个游戏我们暂时玩到这里,我们来看一看男孩子有几朵花呀?4朵,女孩子?5朵。其实呀,这里面的花多花少都没有关系,关键的是以后,刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样?很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊?很开心。我们这里面的花虽然少一点,没关系,我们要看以后,我们不光玩这个游戏,我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人,好那等会我们继续玩开心乐园大比拼,休息一会吧。

  教学反思:

  本次活动我先以谈话引出课题,接着提问引导幼儿想象;然后用听故事,看动ppt帮助幼儿理解故事内容,我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景,一下子吸引了孩子们的注意力,并激发了他们的兴趣,在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

  活动中,我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪,使他们能够积极的参与到活动中,鼓励他们大胆的表现自己。

  一开始,幼儿的情绪就被调动起来,孩子们很配合我,我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的,如在词汇的丰富方面,让幼儿学习了描述色彩的词语,有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次,活动中以生动的语调和夸张的表情,牢牢吸引了幼儿的注意力,使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿,培养了幼儿良好的倾听习惯。

  但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩,而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子,我没有能够很好的插入这个环节,显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼,需进一步提炼,对孩子的提问和引导还要多研究,在讲故事方面的技能要进一步学习提高。

幼儿园大班语言教案3

  教案目标:

  1、理解,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  3、活动中感受礼貌交往的快乐。

  教案准备:

  立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。

  指偶:鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

  教案过程:

  一、理解,学习动物之间的对话

  1、讲述理解词:孤单

  2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?

  学习词:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?

  4、小结:小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

  二、迁移运用,学习有礼貌的拒绝别人

  1、扩展,引导幼儿对话

  青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

  2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话

  请小朋友看看,想想,你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

  3、交流:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

  4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里非常快乐。

  三、活动,感受礼貌交往的快乐

  你想和别的动物做朋友吗?

  引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

  四、总结:今天我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。

  活动延伸:

  日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。

幼儿园大班语言教案4

  设计意图:

  排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的乐趣,提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

  活动目标:

  1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。

  2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

  3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、大挂图四幅

  2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)

  3、大象、小兔头饰

  4、小兔跳音乐

  活动过程:

  一、以游戏形式引入活动。

  师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

  二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。

  教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

  三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。

  提问:

  1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

  2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

  3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?

  四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

  1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头、布)决定讲述顺序,讲述手里的小图片。

  2、第一名幼儿讲述自选的图片,第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述,第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述,第四名幼儿讲第四张图片。

  3、幼儿讲述故事时,教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

  五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

  1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

  2、幼儿讲述结束后,教师通过复述帮助各组整理讲述思路

  3、教师鼓励各组变出不同的故事,引导幼儿理解不同的图片顺序,可以产生不同的故事。

  活动延伸:

  将小图片放到语言区,引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

  附:讲述内容

  洗澡

  夏天,小河边,大象在用自己的鼻子吸水和喷水,岸上有两只小兔玩得非常高兴,玩得大汗淋漓。

  大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡,小兔们高兴极了。

  大象为小兔洗完澡后,就开始用鼻子为自己冲澡。

  小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

  活动反思:

  通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景,体会爱清洁,讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题,引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来;利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来,培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

  通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景,抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事,体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中,教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作,仔细观察,全班讨论。在教师的启发下,逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后,再组织学生观察,请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察,进一步巩固学生对动作形象的感知,再通过教师示范、学生的印象会更深。

  为了使学生能更好地展开想象,同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来。

  小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡,能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高,一般以35~40℃的温水为宜。

幼儿园大班语言教案5

  设计意图:

  童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。

  教学目标:

  1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

  2、初步感受变废为宝的环境保护。

  3、发展幼儿发散性思维。

  配套课件:大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》PPT课件

  活动准备:

  1、多媒体PPT课件。

  2、废物制作的奖品若干。

  活动过程:

  一、引题

  1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)

  2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?

  3、会有谁要买泥塘?

  幼儿自由讨论

  二、初步理解故事

  1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

  2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?

  幼儿讨论

  3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

  4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论

  继续观看课件

  5、观看课件提问:

  (1)这个时候,谁来了?(野鸭)

  (2)他看见泥塘,会怎么说?

  (3)是不是你们说的那样,听听看。

  学说野鸭的语气。

  (4)这个时候,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论后,观看课件。

  6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

  继续观看课件并提问:

  (1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

  (2)幼儿讨论

  7、观看课件提问:

  (1)泥塘变得怎么样了?

  (2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

  幼儿讨论

  8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)

  三、完整讲述故事

  提问:

  1。完整欣赏青蛙卖泥塘的故事,一起听听。

  2。提问:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?

  幼儿讨论:

  小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

  四、游戏《奇思妙想》

  把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

幼儿园大班语言教案6

  活动目标:

  1、理解散文内容,感受散文的优美意境。

  2、大胆想象,能用连贯的句子表达自己的梦境。

  3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

  活动准备:

  课件、五颜六色的花瓣、图谱

  活动过程:

  一、谈话:你们做过梦吗?你做过什么梦?

  二、欣赏散文

  1、师;深绿色的森林里有一位梦姐姐,到了夜晚,她就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,知道她去干什么吗?让我们一起来听听:《梦姐姐的花篮》。

  提问:梦姐姐把梦送给哪些小动物了?

  它们的梦是什么颜色的?

  2、播放课件配乐朗诵,提问:小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦?为什么呢?

  梦姐姐真好,给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧!(幼儿回答,依次出示图谱)

  3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

  师:小动物们梦见了什么呢?我们再听一听吧!

  三、仿编散文句子

  师:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了,谁想得到这些花吗?请大家赶紧闭上眼睛,梦姐姐就会送你一朵小花。(梦姐姐送给你一朵什么颜色的花,你做了一个什么梦,梦见了什么?)

  四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦,我们到班上把这个美妙的梦画出来吧!

  散文:梦姐姐的花篮

  在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

  小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

  小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

  小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞,火红的枫叶,枫叶边飞舞着火红的浆果……

  梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可真可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

幼儿园大班语言教案7

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

  2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:课件、图片、音乐活动过程:

  一、引出散文诗,激发兴趣——今天我带来了一首散文诗,我先不告诉你们诗里说的是谁,念一段请你们一起听一听,看你们能不能猜出来。(念散文诗)——你觉得它是谁?为什么?

  ——散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?

  ——你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结:看来,我们大家都很熟悉叶子,我带来的这首散文诗就是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》

  二、观察画面,理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)1.隐身城堡——飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?

  小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……2.柔软的摇篮——叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?

  小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

  ——可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子——如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

  过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?

  三、解读画面,想象仿编散文诗——今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。

  1。共同仿编(鸟巢的画面)——你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?

  ——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?

  小结:叶子可以是……2。分组创编——我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。

  3。交流分享——来分享一下你们小组编的散文诗吧!——这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。

  这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

  三、结束,引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……附: 它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。

幼儿园大班语言教案8

  大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

  一、说教材

  (一)教材分析

  《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。

  (二)目标定位

  结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

  1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

  2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

  3. 愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

  (三)活动重难点

  大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

  (四)活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

  二、说教法

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

  三、说过程

  本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

  第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

  第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

  四、活动延伸

  纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。

  五、说亮点

  1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。

  2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

  附故事:《小水滴旅行记》

  我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

  突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。

  我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!

  天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

幼儿园大班语言教案9

  目的:

  正确掌握对物体的形容。

  通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  准备:

  红色的太阳和绿色的青草的图片。

  过程:

  一、教师出示图片,引导幼儿进行描述。

  教师说出形容词红红的,由幼儿接着说出太阳。教师说绿油油的,幼儿根据图片接青草。

  二、教师根据教室内的布置,说出形容词,由幼儿接力。如大大的电视机等。

  三、教师可随意说出形容词由幼儿进行接龙,如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。

  注意:

  1.避免幼儿说重复的名词。

  2.可根据幼儿的水平进行难易度的调整。

幼儿园大班语言教案10

  活动目标

  1、让幼儿通过观察,了解舌头的外形特点和四个组成部分。

  2.让幼儿在尝试、比较、讨论中,形成良好的同伴关系。

  3.让幼儿在大胆的表达中培养语言表达能力。

  4.发展幼儿的味觉感官,培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。

  活动准备

  材料准备:每人一面小镜子,调味品四份(包括甜、苦、辣、咸四种味道),舌头的四部分大图、四部分大图的单词卡、小图卡(每人一张,包括甜、苦、辣、成的东西),葡萄,幻灯片。

  经验准备:班内有幼儿的舌头曾被烫过,对舌头有初步的感知。

  活动过程

  1.引导诗歌,切入主题

  教师与小朋友一起读诗歌,并且加上一些小动作。

  师:电话铃声响起一次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起两次——

  (师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起三次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起四次——(师幼同读)叮铃铃,电话铃声响起五次——(师幼同读)叮铃铃。

  分析:在读诗歌的时候,教师与小朋友以舌头自然地发出“叮铃铃”的声音,充分地利用舌头,让幼儿知道自己的舌头在不断地颤动。

  师:小朋友们,刚刚我们是用什么发出电话铃声的?

  为了让小朋友们明确地知道发出声音的部分,教师再示范一次。

  师:再好好看一次,老师是用什么发出电话铃声的?

  幼:舌头。

  师:小朋友们答得真好,我们是用舌头发出电话铃声的。

  2.共同观察,表述自己的想法

  (l)引导幼儿观察自己的舌头

  师:今天,老师给每一位小朋友准备了一面小镜子,想让小朋友们好好观察自己的小舌头。

  教师发给每一位小朋友一面镜子。

  师:现在我们把自己的小舌头伸出来看看,也让小舌头扭动一下,让它跳起舞。

  师:接下来相互坐在旁边的小朋友们,面对面地坐着观察一下朋友的舌头是什么样的。

  师:谁想说说自己的舌头长什么样子?

  幼:舌头的前部分有点圆……

  教师与幼儿以舌头表演各种节目,例如,发出各种声音并配上有趣的小动作……

  (2)引导幼儿观察图片

  师:老师拿来了舌头的图片,咱们一起来看一看。

  教师把舌头的四幅大图贴在黑板上,分别为舌尖、舌根、舌侧、舌尖周边的图。

  师:第一幅图中这个画圈部分是舌尖。

  教师在图片的下面贴上单词卡,并让小朋友领读几次,熟悉一下舌尖部分。

  师:第二幅图中这个画圈的部分是舌根。

  师:第三幅图中这个画圈的部分是舌侧。

  师:第四幅图中这个画圈的部分是舌尖周边。

  在各图片的下面贴上单词卡,并领读几次,指名让小朋友说出教师指的部分,并且给予他们鼓励和夸奖。

  分析:在观察图片的环节中,教师认真分析图片,激发了幼儿的兴趣,帮助幼儿记住舌头的各部分名称。

  3.引导幼儿探索舌头的作用

  (l)葡萄的味道

  师:小朋友们记得很好,所以老师带来了一串葡萄给小朋友们吃。在吃的时候,你们要好好品尝一下,想一想葡萄是什么味道。

  师:哪个小朋友告诉老师,你们吃的葡萄是什么味道?

  幼:葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

  师:那让老师告诉你们吧,葡萄是又酸又甜的。

  (2)调味品的味道

  把幼儿分成四个小组,在每个小组的桌子上放盐、糖、辣椒粉等调味品,在调味品的碗上都写上名称。

  师:在小朋友的桌子上有几种调味品,你们要好好地尝一尝,也可以小组讨论,然后告诉老师这些调味品的味道,好不好?

  幼儿互相讨论。

  分析:在实践活动中,教师要告诉幼儿不可以尝太多,只能用手指蘸一下小心地品尝,以防发生危险。

  师:哪位小朋友告诉老师,糖是什么味儿?

  幼;糖是甜的。

  师:正确,糖是甜的。这种甜甜的味儿是舌尖感觉出来的。小明,那你告诉老师在这幅图中哪个部分是舌尖?

  师:大家伸出舌头,用手指指一下自己的舌尖。

  师:那什么东西是苦的?

  小朋友们不知道时,教师可以给暗示,如在生病的时候吃的东西。

  师:在我们生病的时候,是不是都吃过药啊?这种苦味儿是舌根感觉出来的。小红,你告诉老师在这幅图中哪个部分是舌根?

  师:辣椒粉的味儿是什么样的?

  幼:辣椒粉是辣的。

  师:辣味儿是舌侧感觉出来的。舌侧是哪个部分啊?

  师:我们尝过的盐是什么味道?

  师:像盐这种咸的味道是舌尖周边感觉到的。哪幅图是舌尖周边?

  教师编诗歌,边领读边做动作,让幼儿记住所学的知识。

  诗歌:甜的舌尖,苦的舌根,辣的舌侧,咸的舌尖周边。

  4.进行游戏,巩固知识

  师:下面我们要玩有趣的游戏,小朋友们好好听游戏规则。

  师:老师把舌头的四个部分都贴在了地板上。这口袋里有糖、盐、药、辣椒的小图卡,我给你们每人一张。在音乐开始的时候,你们看完自己的图卡后,要迅速地站在正确的舌头各部分的图片上,直到音乐停止。如果我手中的图卡上有糖,我就站在舌尖的图片上,因为甜的是用舌尖感受出来的。明白了吗?

  教师在小朋友的面前示范一次。

  当音乐停止,小朋友们都站在四个位置后,教师检查一遍,纠正错误。

  5.讨论舌头的用途

  师:有了舌头我们可以做什么呢?

  幼:有了舌头可以说话、唱歌;也可以品尝美味的食物;还可以发出很多种有趣的'声音来玩;有了舌头吃饭的时候方便……

  师:舌头是不是有很多用处啊?

  幼:是。

  师;那我们应该怎么做呢?

  幼:好好保护舌头。

  师:对了,因为舌头是我们的朋友,所以我们要好好地保护它。

  6.观看幻灯片,讨论保护舌头的方法

  幻灯片一

  一个小朋友吃了非常烫的食物,舌头变得红红的,表情沮丧。

  师:舌头怎么了?

  幼:因为太烫了,舌头受伤了。

  师:那我们该怎么做呢?

  幼:不可以吃太烫的食物。

  幻灯片二

  另一个小朋友吃了非常凉的冰棍,舌头发青,直哆嗦。

  师:舌头又怎么了?

  幼:因为冰棍太凉,舌头觉得不舒服,一直哆嗦。

  师:我们该怎么做呢?

  幼:不可以吃太凉的东西。

  幻灯片三

  淘气的小朋友在地上捡了坚硬的东西放进嘴里,舌头被割破了。

  师:舌头怎么了?

  幼:小朋友随便把东西放进嘴里,舌头出血了。

  师:我们应该怎么做?

  幼:不可以随便把东西放进嘴里。

  师:谁来说说怎样保护我们的舌头呢?

  幼:我们不可以吃太烫或太凉的食物,也不可以把硬东西放进嘴里。

  师:小朋友们太棒了,如果不好好保护舌头,它就会生病。那样我们就要吃药,如果严重的话就不可以说话了,所以我们要好好地保护它。

  7.总结分享

  师:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不吃太辣、太烫、太凉的东西,也不要吃得太快,以免咬住舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,保持口腔卫生,早晚刷牙、饭后漱口,让小细菌无法生长。

  最后,以愉快的儿歌结束活动。

幼儿园大班语言教案11

  活动目标

  1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗,巩固欣赏、跟读常规。

  2、结合诗歌内容,形象地认识标点符号。

  3、认度字词:首、诗、句号、省略。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备

  1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

  2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

  活动过程

  (一)开始部分? 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

  (二)基本部分

  1、提问舞蹈名称。

  2、幼儿讨论:小青蛙有什么本领。

  教师小结:一只青蛙一年能消灭许多害虫,是庄稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保护。

  3、谈话:青蛙有捉害虫的本领,还有写诗的本领哪(出示字卡;青蛙写诗),幼儿认读一遍,“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

  4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

  (1)幼儿听音乐传书。

  (2)出示欣赏常规字条,放录音欣赏两遍。

  (3)让幼儿说说:青蛙写的诗是怎样的。

  5、跟读诗歌——青蛙写诗。

  (1)出示跟读常规字条,放录音跟读两遍。

  (2)教师根据诗歌内容提问:小蝌蚪说什么?小泡跑说什么?一串水珠说什么?并出示相应的“,”、“。”、“……”卡。

  (3)听音乐收书。

  6、逐一出示字卡,让幼儿认读。

  7、出示大范例,让幼儿找找新认识的字宝宝,并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

  8、教师与幼儿共同朗读大范例。

  9、游戏:大家都来跳跳。

  (1)听音乐传字卡。

  (2)教师念儿歌“池塘边,真热闹,大家都来跳一跳,青蛙妈妈来点名,点到谁,谁就跳。”说完儿歌,“青蛙妈妈”说出一个字宝宝,小朋友就手拿相应字宝宝跳跳,边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

  (3)听音乐收字卡。

  (三)结束部分

  1、教师简单小结。

  2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

  活动反思

  《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元,是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。

  今天,我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点,在此基础上引导学生正确朗读课文。

  首先,要把握学生特点,构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强,这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合,他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时,教师要充分把握这一特点,设计符合学生兴趣的课程,学生学习兴趣浓厚,才能达到事半功倍的效果。例如:我在讲授“四点底”这个偏旁时,利用文章中的小雨点儿创设情境,拖动课件中的小雨点儿图案,摆成四点底的形状,并配以儿歌“小雨点儿排好队,领头点左甩头,后面点右甩头,写在底部四点底”,学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称,进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时,十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的,注意力自然集中,情绪饱满,课堂也充满欢乐的氛围。

  此外,还要重视学生阅读,培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节,每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”,要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中,读字、读词、读句子、读段落、读文章,层层递进,建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中,小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它,小伙伴说了什么呢?我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学,有效巩固所学生字,让学生读正确,在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中,我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成,中间由逗号、句号、省略号间隔开,可见,标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中,我要加强引导学生读准标点,体味不同标点的不同作用,从而鼓励学生进行思考,看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼,更授之以渔。

幼儿园大班语言教案12

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言和结构美。

  2、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗。

  3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义,学习有表情地朗诵诗歌。

  活动重、难点:

  理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗活动准备:

  1、《粉刷匠》、配音乐曲,2、房子操作图一份、操作图人手一份。

  3、字卡:春、夏、秋活动过程:

  一、提出问题,导入课题1、教师出示白色房子操作图,小兔子盖新房子了,它想把房子变得漂亮一些,你们觉得房子刷上什么颜色好呢?

  2,、好吧,我们一起来当一回粉刷匠,来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)3、小兔子想了三天三夜,有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧!

  二、完整欣赏散文,感受散文大意1、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应字卡)2、小兔子把什么东西拌在泥土里?发生了什么事情?

  三、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语(一)欣赏、理解有关秋天的段落1、现在是什么季节?那我们就先来学一学关于秋天的段落吧!教师有感情的朗诵散文第四段2、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应图片,并按顺序摆放)3、你还听到了什么?请再听一遍,记住刚才没听出来的那一句。

  4、这一段散文诗中有一个好听的词,你听到了吗?谁告诉我"金灿灿"是什么意思呢?还有什么东西也可以用"金灿灿"来说呢?

  4、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍(二)欣赏、理解有关夏天的段落1、到了夏天,房子会发生什么变化呢?

  2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

  3、请你们听听看他排得对不对?教师朗诵,请幼儿边听边验证排图的顺序。

  4、理解词语"红艳艳"的含义。师:这里也有一个表示颜色的词,它和绿油油有什么共同点?这种词叫"叠词"。

  (三)配乐朗诵第三、四段师:我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧!

  四)学习创编有关春天的诗句。

  1、春天,这间房子又会发生什么变化呢?

  2、出示有关春天诗句的图片,幼儿自由看图编排。师:请小朋友们自己把这些图排起来念一念3、个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼共同倾听、学习。

  4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

  三、完整学习朗诵散文诗1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里,刷在房子上?小兔住在会变色的房子里,日子会过得怎么样?

  2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧!(配乐)四、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中,什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢?

  五、延伸1、冬天到了,小兔子的房子还会发生什么变化呢?

  2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧!

  附:《变色的房子》

  小兔造了一间新房子,它把小种子拌在泥浆里,刷在房子上。

  春天小种子发芽了,绿油油的,绿房子藏在叶子里,狐狸看不见。

  夏天小苗开花了,红艳艳的,红房子藏在花丛中,大灰狼看不见。

  秋天小树结果了,金灿灿的,金房子藏在果树里,老虎看不见。

  小兔住在新房子里,日子过的真快乐。

幼儿园大班语言教案13

  活动目标

  对中国地图感兴趣,知道中国的南北区域。

  理解诗歌内容,了解中国南北气候差异。

  有感情地诵读诗歌,萌发爱祖国的情感。

  活动准备

  课件准备:“中国地图”图片;“南北大不同”组图;《我们的祖国真大》诗歌音频及图片。

  活动过程

  出示图片“中国地图”,引导幼儿了解中国的南北区域。

  ——这是哪个国家的地图?

  ——中国的地图长得像什么?(大公鸡)

  ——找一找我们住的地方在大公鸡的哪里?

  ——这是中国的北方还是南方呢?

  ——中国地图上的的“南方”和“北方”以哪里为分界线?

  小结:中国的地图长得像一只雄赳赳气昂昂的大公鸡,以秦岭、淮河为界限,分

  为北方和南方。我们住在xx,是秦岭淮河以x,所以我们住在x方。

  出示组图“南北大不同”,引导幼儿了解中国南北气候的差异。

  ——在夏季的时候,中国所有的地方都比较炎热,但是到了秋冬,南北方的差别就很大,一起来看看吧。

  ——冬天的北方是什么样的?人们穿得怎么样?

  ——冬天的南方是什么样的?人们穿的怎么样?

  小结:在冬天,北方非常非常寒冷,经常下雪,人们外出都穿着厚厚的衣服,把自己裹得严严实实的。而南方很少下雪或者不下雪。在最南的地方,即使到了冬天,天气也不会很冷。

  播放诗歌音频及图片《我们的祖国真大》,引导幼儿理解诗歌,感知祖国的广阔。

  1.播放诗歌音频及图片,引导幼儿初步了解诗歌内容。

  ——有一首诗歌描述了我们祖国南北方的不同,我们一起来听听吧。

  ——北方是谁的家?几月就开始下雪?说明了什么?(北方秋冬气温低)

  ——南方是谁的家?什么时候会盛开鲜花?说明了什么?(南方一年四季气温都比较高,四季如春)

  ——东西南北中的孩子在同一时候,都做了哪些事?

  2.出示图片,引导幼儿感知祖国真大。

  ——东西南北中是什么意思?请你在中国地图上指出来。

  ——东西南北中的孩子为什么能在同一时候做不同的事?

  小结:中国很大很大,所以住在中国东边、西边、南方、北方、中部的小朋友们在同一时候做的事情也不一样。比如秋冬时节,南方的广东、海南天气还很热,那里的小朋友可以游泳;而北方的黑龙江已经很冷,开始下雪,那里的小朋友可以滑雪;同时西北边的新疆因为早晚和中午的气温变化很大,所以有围着火炉吃西瓜的说法。

  再次播放诗歌音频及图片《我们的祖国真大》,鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌。

  1.鼓励幼儿跟读、有感情地朗诵诗歌。

  ——我们的祖国真大呀,你爱我们的祖国吗?请你带着热爱祖国的心情朗诵诗歌吧。

  2.组织幼儿分组朗诵诗歌。

  附【诗歌】

  我们的祖国真大

  我们的祖国真大,北方,有冬爷爷的家,十月就飘雪花。

  我们的祖国真大,南方,有春姑娘的家,一年四季盛开鲜花。

  东西南北中的孩子们,在同一时候,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜。

幼儿园大班语言教案14

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

  2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  活动准备:

  1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

  2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

  活动过程:

  一、寻找名字的秘密

  1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

  2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达)

  3、这些名字都一样吗?

  4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

  二、寻找姓的秘密

  1、名字中的第一个字是什么?

  2、你们的姓是怎么来的?

  3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

  4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

  5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

  6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。

  三、说说我的名字。

  1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

  活动延伸

  1、你喜欢自己的名字吗?

  2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

  3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

幼儿园大班语言教案15

  【活动目标】

  1、乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣。

  2、知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。

  3、尝试表演并讲述故事。

  【活动准备】

  《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

  【活动重点】

  通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

  【活动难点】

  启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

  【活动过程】

  1、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣

  (1)看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?

  (2)小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。

  2、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。

  3、看图片,指导幼儿分段讲述故事。

  (1)图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。

  请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。

  (2)图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。

  提示:(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

  (2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)

  (3)图三,看图学老爷爷的语言和动作。

  问题:A。老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)

  B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

  (4)图四,老爷爷是怎样解决问题的?

  4、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事

  提问:

  (1)你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?

  (2)教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。

  5、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述

  (1)选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 (2)教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

  【延伸活动】

  请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

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