当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>神奇的教案

神奇的教案

时间：2022-11-15 18:06:44 教案我要投稿

神奇的教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的神奇的教案，希望能够帮助到大家。

神奇的教案

神奇的教案1

　　活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：

　　(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

　　提问：(1)我变出了什么?

　　(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　(二)进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?

　　2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　(3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的.家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　(三)结束：

　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

神奇的教案2

　　活动目标：

　　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　　2、物质准备：

　　幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　　教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　　3、环境准备：

　　置放好桌面操作材料。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索兴趣

　　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

　　其实，水还有很多有趣的'地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

　　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

　　①幼儿操作。

　　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　　提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

　　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　　②、教师验证。

　　老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

　　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

　　：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　　拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　　得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　　2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　　③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

　　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

　　⑤、教师验证。

　　提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

　　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　　教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　　：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　　三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

神奇的教案3

　　设计意图：

　　对于小朋友们来说声音是无处不在的，也是很神奇的，什么东西只要发生碰撞都会有声音发出。为了培养小朋友大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让小朋友在轻轻松松的过程中得到发展和提高，所以设计了这个常识性、操作性和探索性比较好的科学学习活动。

　　活动目标：

　　一、通过过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体东西可以发出不同的声音。

　　二、用比较完整的语言来讲述自己发现的。

　　三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　教学重点

　　一、通过操作了解不同材料的物体东西可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、每一组的桌子上分别放上小铃铛，小鼓，三角铁，瓶盖。

　　2、和小朋友一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的铅笔盒和铅笔，等物品。

　　3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：小朋友们今天金老师带来了一样东西，老师呀，想请小朋友们来看一下金老师手上拿的是什么？(出示小铃铛)

　　二、感知声音

　　{一}通过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

　　教师：那现在老师就请小朋友们来看一下小朋友自己的桌子上有些什么东西。

　　教师：好了，现在老师请小朋友们来试一试怎样才能够让这些东西发出声音。

　　（二）通过操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　1、幼儿实验：

　　教师：现在老师做一个实验请小朋友们看一下。看一下这个东西是通过怎样发出声音的。(将瓶盖放在小鼓上面，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。)

　　2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出的声音。

　　教师：现在老师请小朋友们再去玩一下这些东西，来感受一下，他们是怎样振动的。

　　三、探索声音

　　（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

　　教师：现在老师请小朋友们找一下我们教室里面的东西，并且想一想怎样才能让它们发出声音呢?

　　（二）引导幼儿交流自己的操作及发现

　　（三）教师总结

　　只要物体通过碰撞或者敲打都会发出不同的`声音。

　　四、听辨声音

　　（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

　　教师：现在老是有两个不同的声音想请小朋友们来听一听这两个声音有什么不一样的地方。（播放有各种悦耳及刺耳声音的磁带）

　　（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。

　　（三）利用教室周围可以条件的声音来让幼儿分辨教室周围的声音是好听的声音还是不好听的声音。

　　教师：现在老师想请小朋友安静一下，仔细地听听看我们教师周围的声音是好听的声音还是不好听的声音。

　　五、自制声音的玩具

　　（一）指导幼儿利用收集回来的物品来自自制玩具，如纸盒琴、纸电话，八音瓶子等。

神奇的教案4

　　活动目标

　　1.了解小麦的生长过程和用途。

　　2.能够利用各种感官区分麦制品食物与其他农作物制作的食物。

　　3.体验用肢体语言演绎小麦生长过程的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解小麦的生长过程。

　　难点：能利用各种感官区分麦制品食物。

　　活动准备

　　经验准备：了解小麦的各部分名称。

　　物质准备

　　课件；音乐；米饭、花卷、贴饼子、豆腐四种食物；头饰

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　音乐《开火车》引入。在音乐声中，教师做开火车的动作入场：小朋友们好，我是“探索号”列车的列车长，今天想邀请小朋友们乘坐我们的列车开往麦田，探索小麦的一生，你们愿意跟我一起去吗？

　　二、基本部分：

　　（一）谈话导入。

　　教师：上周李老师带着小朋友们观察了咱们一起种植的小麦，发现在屋里种的和在外面种的生长速度不一样，小朋友们也说了很多影响小麦生长的因素，那我们现在到达了麦田农场，你们想看一看小麦是怎样生长的吗？

　　（二）了解小麦的生长过程。

　　1.看一看：播放视频，了解小麦的生长过程。

　　2.说一说：请幼儿说一说自己看到的小麦是怎样生长的？经过了哪些过程？

　　3.演一演：肢体演绎《我是一粒小麦种》。

　　（1）引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程。

　　（2）带领幼儿在音乐声中用肢体动作模拟种子生长过程。

　　（三）了解小麦的用途。

　　1.提问：农民伯伯收下麦子后都去哪了呢？

　　2.带领幼儿认识面粉和面食。

　　3.了解部分麦秆工艺品。

　　（四）能够区分麦制品食物。

　　1.猜想：教师出示食堂制作的米饭、花卷、窝头、豆腐四种食物，请幼儿猜一猜谁是由小麦制成的，并用投票的方式每个幼儿将四种食物贴到对应的农作物（小麦、水稻、大豆、玉米）旁。

　　2.验证：请幼儿说一说可以用哪些方法来区分这些食物（看、闻、摸、尝）。

　　3.游戏：农民伯伯找小麦。

　　（1）老师带上头饰当农民伯伯，小朋友们自由选择头饰当馒头、面条、饼干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。农民伯伯说：“我辛勤劳作的小麦被制作成了各种各样的食物，他们都变样了，哪些是我种植的小麦呀？”幼儿说：“我是xx,我是您种植的小麦。”

　　（2）请幼儿带上头饰当农民伯伯，找一找哪些是自己辛苦种植的小麦。

　　4.教师小结：原来我们平时吃的这些食物是由不同的农作物制成的，小朋友们还学会了用各种方法来区分麦制品食物和其他农作物制作的食物，那今天的午饭和晚饭，孙老师要考考你们，会让你们说一说饭菜里有没有今天学习的这四种农作物。

　　三、结束部分：

　　（一）懂得爱惜粮食。

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步感受农民的辛勤，更加懂得要珍惜别人的劳动成果。

　　（二）留下任务。

　　小朋友们，前段时间我们也种下了小麦种子，通过你们的照顾已经长得很高了，那接下来我们要一起验证一下，小麦的的生长过程是不是和我们今天学习的一样，我们把它的生长过程，各个时期的状态记录下来。等到成熟的季节我们可以一起收割，做出我们想制作的食物和手工。

　　（三）活动结束。

　　今天我们的探索旅程就到这里啦，“探索号”要返程了，请小朋友们跟好哦！

　　活动总结

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的`思想。例如，用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的，在幼儿园的学习中，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

神奇的教案5

　　目的：

　　1、提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

　　2、培养幼儿合作游戏的能力。

　　准备：

　　1、教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合

　　2、幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同）。

　　3、皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

　　过程：

　　1、活动身体

　　教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

　　2、探索练习

　　①孩子们，今天我们用这个布袋来练习跳的动作好吗？

　　②幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察哪些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的`方式跳过障碍物，等等。

　　③请个别幼儿示范合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

　　④请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快又稳。

　　⑤幼儿进一步练习，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。

　　3、游戏：小袋鼠运球

　　①幼儿分成两路纵队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

　　②讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放到塑料筐里。

　　③教师注意观察哪些幼儿能自如地搬球，哪些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导。

　　④根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

　　⑤游戏结束，放松身体。

神奇的教案6

　　活动名称：

　　最特别的蛋

　　活动目标：

　　1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

　　2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

　　3.会用绘画来表达自己的想法。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动过程：

　　今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.听声音猜角色。

　　2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　3.讨论。

　　谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

　　小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节

　　(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一个什么样的蛋?

　　2.奇奇生了一个什么样的蛋?

　　3.你觉得奇妙吗?为什么?

　　过渡：你觉的`毛毛会生一个什么样的蛋?

　　(三)创作想象

　　1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

　　2.幼儿自由创作。(音乐)

　　3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

　　(四)最不可思议的蛋

　　1.毛毛生下了一个什么蛋?

　　2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局国王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

　　四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

神奇的教案7

　　活动目标：

　　1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

　　2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

　　活动重点：

　　能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的.变化。

　　活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

　　儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

　　二、展开：神奇的魔法瓶

　　1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

　　教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

　　2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

　　师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　3.幼儿玩变色游戏，并记录。

　　师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

　　三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

神奇的教案8

　　活动目标

　　1、初步了解沙画的作画步骤。学习简单的“抓、漏、刮、捏、扣”等动作。

　　2、培养孩子的想象力、创造力和艺术鉴赏能力。

　　3、体验沙画带来的快乐。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重点、难点

　　重点：了解沙画的作画步骤

　　难点：学习：抓、漏、刮、捏、扣等动作

　　活动准备

　　卡纸数张（跟幼儿人数相同）大量的沙沙画视频及图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1、播放视频《神奇沙画》，让幼儿欣赏和观察。

　　幼儿尝试回答：你看到了什么？你看到了这段录像会有什么样的感觉？

　　教师小结：启发幼儿大胆表述自己的感受。

　　2、再次播放视频

　　沙画大师都用了哪些手法来作画？

　　幼儿结合视频尝试回答：在视频画面中出现的手法变化。让幼儿自由操作，教师引导幼儿学习练习基本的作画手法。 3、通过启发性提问，萌发幼儿对沙画的创作愿望。

　　4、幼儿操作

　　教师巡回指导，要求幼儿同伴间合作，充分发挥自己的想像力，进行创作。（播放轻音乐）

　　5、把幼儿的作品现场拍摄并欣赏，提升幼儿的成就感。启发幼儿根据自己的画面给作品取名字。

　　三、结束部分：

　　幼儿试着评选自己最喜欢的作品，不断体验沙的变化。

　　教学反思

　　大班的幼儿对新鲜的'事物具有强烈的探究欲望，简单的绘画方式已经不能满足大班幼儿的创作形式。沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画对于孩子来说却是新颖的，因此，我在原有的绘画基础上，选择了绘画方式比较新颖的，幼儿的兴趣浓厚，都能积极主动的参与到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思维没打开，作品过于单一。

神奇的教案9

　　活动目标：

　　1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

　　2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

　　2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

　　（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

　　（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

　　（3）引导幼儿互相交流自己的发现。

　　2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

　　（1）、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

　　（2）、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

　　（3）、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

　　活动延伸：

　　观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的`种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

　　探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，活动就会成功一半。

神奇的教案10

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。

　　2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。

　　3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备：

　　小口袋人手一只。

　　活动过程：

　　1.热身游戏：我说你来做

　　教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。

　　2.教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。

　　教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!

　　3.让幼儿自己去玩小口袋。

　　教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?

　　4.幼儿听口令进行游戏

　　5.玩小口袋变变变的`游戏

　　6.活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。

　　教师：

　　这次我们要比赛了，

　　老师现在是大树，

　　看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。

　　结束活动：

　　教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

神奇的教案11

　　教学目的：

　　1、学习7个生字，认读8个字。口头填空，练习把词语恰当地搭配起来，练习读句子。

　　2、正确流利地朗读课文，通过读课文知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建筑成就的自豪感。背诵课文。

　　3、通过读课文理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　　教学重点：

　　正确流利地朗读课文，通过读知道电视塔是做什么用的。

　　教学难点：

　　理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　　板书设计：京（北京）（南京）

　　视（电视）（视力）

　　电（电话）（电灯）

　　北台广机

　　教学过程：

　　一、导入：

　　教师板书“塔”，请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？今天咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

　　二、初步了解课文内容。

　　1、师背诵一遍课文。

　　想：这神奇的塔是什么塔？

　　2、你么去过吗？请去过的学生讲一讲。

　　3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老实告诉你们，我国有三个著名的电视塔，第一是上海电视塔，叫“东方明珠”；第二个是天津电视塔，简称“天塔”；第三个是北京的中央广播电视塔。

　　4、你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看看。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、借助汉语拼音自由读课文，划出生字，把不认识的字和会认字的卡片多读几遍。

　　2、同桌同学互相读生字和会认字的'卡片。

　　3、抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

　　4、同桌同学互相读课文，相互纠正读音，然后标出课文有几个自然段。

　　5、分段读课文。听一听读音是否正确。

　　四、学习课文内容。

　　（一）学习第一段：

　　1、指名读。读后你知道了什么？板书：高。

　　2、这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

　　3、指名读一读。

　　4、老师也想读读行吗？教师读。你们听出什么了？

　　5、学生模仿读。

　　（二）学习第二、三自然段。

　　1、师：塔这么高，蓝天、太阳看见了想说些什么呢？自己出声读一读2、3自然段。

　　2、同桌同学分角色读2、3段，体会他们说话的意思。

　　3、分角色指名读，说说自己的理解。

　　师问：你们见过宫灯吗？什么样？给你什么样的感觉？板书：美。 4、你能不能把塔高、美读出来？同桌读、指名读、教师指导读。

　　（三）学习四、五自然段。

　　1、我和妈妈又是怎样看待这个塔的呢？

　　2、同桌同学分角色读他们说的话。

　　3、指名分角色读。

　　（1）思考：我说这塔是有趣的塔，为什么有趣？

　　（2）妈妈说这塔很神奇，为什么神奇？

　　（3）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？

　　（4）指导学生读出神奇的感觉。

　　（四）自己读第六自然段，读完以后你知道了什么？

　　五、分角色朗读全文。

　　六、课堂小结。

　　学完这篇课文以后你有什么收获？

　　七、课堂作业。

　　熟读课文并且会背诵。

　　板书设计： 18神奇的塔

　　高美神奇

　　广播电视塔

　　第二课时：

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，我们在上节课学习了“神奇的塔”，谁能背一背，指名背一背。这节课我们来学习这篇课文中的生字你们喜欢吗？

　　二、学习生字。

　　1、复习：“木字旁”“示字旁”“见”“几”。

　　2、出示生字。

　　（1）自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。

　　（2）同桌同学互读生字，比一比谁读得音最准。

　　（3）抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

　　3、记忆字形，了解字义。

　　（1）学生自学。

　　（2）小组讨论，自己是怎样记字形的？说说平时

　　是怎样用这些字的？

　　（3）小组汇报学习过程，每组讲一个字，讲得不好其他小组进行补充。

　　4、练习组词。

　　三、指导书写。

　　1、学生在书上把每个字按笔顺描一描。

　　2、说一说在书写过程中，你认为哪个字不太好写？

　　3、教师指导书写：“京”“视”“电”。

　　（1）逐字观察每个字有什么特点？（从字的结构上）

　　（2）教师范写，学生观察。

　　（3）学生独立书写这3个字，每字一遍。同桌同学互查。

　　4、其他几个生字由于笔画少，让学生独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

　　5、展示评议，比一比书中的描红和生字谁写得最好，奖励一颗星。

　　四、巩固练习。

　　1、在生字本上书写生字每个2个。

　　2、抄写词语：有力有电不问我们

　　什么北京上台广大

　　3、读句子。（课后练习3）

　　五、课堂作业。

　　练习书写本课生字，每字两个。

神奇的教案12

　　设计意图

　　5~6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。

　　活动目标

　　1.反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。

　　2.积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。

　　活动准备

　　易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。

　　活动过程

　　一、导入:教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。

　　1.教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。

　　2.提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。

　　3.集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题:“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。

　　(反思:活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)

　　二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。

　　1.鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。

　　教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的`活动情况，及时予以支持。

　　2.个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。

　　3.集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。

　　(反思:在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)

　　三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。

　　1.引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题:“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。

　　2.幼儿多次实验，用马克笔在自制量杯上记录水位。

　　3.集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度:“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”

　　(反思:在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)

　　四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。

　　活动延伸

　　将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。

　　活动反思

　　在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。

神奇的教案13

　　活动目标：

　　1、认识不同的叶子，知道秋天叶子的变化

　　2、了解叶子的不同用途

　　3、大胆交流自己的想法活动准备：

　　教案过程：

　　1、秋姑娘(配班老师扮演，头上戴着花环，脖子上戴着用不同叶子穿成的'项圈，裙子上有用叶子装饰成的大大的秋字)

　　2、秋天多么美的音乐

　　3、礼品盒一个，内装用叶子做成的叶贴画、叶拓印画，叶的贺卡

　　4、塑料小筐内装不同颜色，不同形状的叶子，每组一份，胶水、颜料、线

　　5、叶子的用途的课件活动过程：一、激发兴趣，(秋姑娘来了)情境引入：

　　教师：“今天咱班请来一位特殊的客人，是谁呢，你们看，他来了”教师边说边播放音乐《秋天多么美》“秋姑娘”随音乐飞进活动室，教师引导幼儿观察客人身上有什么，现在什么季节，启发幼儿说出客人是秋姑娘，并向客人问好，欢迎客人到来二、秋姑娘的礼物：

　　“秋姑娘来到咱们班，还给小朋友带来了好多礼物，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的礼物是什么呀?这么神秘，还藏在神秘箱里，大家猜猜看，幼儿随便猜想，找幼儿摸出礼物，让幼儿用各种感官观察，用眼睛看，这些礼物是什么，用什么做的?并用小嘴巴说一说，用小手感知一下这些礼物的不同，教师与幼儿小节这些礼物是什么，有什么不同，叶贴画用叶子贴成，叶拓印用牙刷把喜欢的颜料刷到页面上再印到纸上，叶的贺卡把叶子风干再塑封，这些礼物都是叶子做成的，叶子真神奇啊。