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大班语言活动教案《悄悄话》

时间：2022-11-07 16:26:13 教案我要投稿

大班语言活动教案《悄悄话》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案《悄悄话》，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案《悄悄话》

大班语言活动教案《悄悄话》1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，学习在唱歌中间插话(道白)以感受说唱的趣味性。

　　2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。

　　3、喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　青蛙在池塘边唱歌的图片一张、音乐图谱、节奏谱

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、师：小朋友今天我请来了一位客人，我们来听听它的声音，猜猜它是谁？

　　出示手偶，看它在干嘛？（动作比划，引出悄悄话）

　　游戏：悄悄话

　　小结：悄悄话的概念（悄悄话只能两个人之间说的，不要让别人听见哦）

　　二、出示图片，引出悄悄话节奏

　　看池塘里还有许多青蛙在说悄悄话呢，有的是这样说的（教师直接引出），x x│x x x│有的是这样说的（让孩子看图片念唱）。x x│ x │

　　三、欣赏歌曲，理解歌曲内容

　　老师把刚才青蛙说的悄悄话编了一首好听的歌曲，我们来听一听（教师出示图谱）

　　1、教师范唱一遍

　　师：歌中有些是没有唱的，是说的，怎么说的啊？请小朋友一起来说一说（让孩子了解这个叫道白，只念不唱的）

　　2、教师演唱歌曲，幼儿有节奏的念道白

　　老师来唱，请小朋友来念一念这个道白好吗？（再次演唱）

　　3、刚才小朋友念的就是青蛙的悄悄话，你觉得悄悄话要怎么念的。教师再次演唱，幼儿念道白。

　　小结：这首歌曲有趣吗？它可以有唱的，也可以有念的，老师也觉得有趣。现在，我们和这首有趣的歌一起来做游戏吧！

　　四、分角色演唱表演歌曲

　　把男女分组，一边做青蛙，一边做青蛙的朋友。道白有青蛙的朋友念，有的说有青蛙念，其余的大家一起唱好吗？

　　演唱一边后，教师对活动情况（再次说明）再次演唱。

　　五、幼儿结伴分角色演唱歌曲

　　让幼儿离开座位，自由结伴演唱，看指挥演唱，体验同伴两两结伴唱悄悄话的快乐情感。

　　六、小结

　　今天我们跟小青蛙学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，现在我们把这首歌送给我们班里的好朋友，让他们也来做做快乐的青蛙吧!(幼儿听琴声走出教室)。

大班语言活动教案《悄悄话》2

　　活动目标：

　　1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

　　2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

　　活动准备：与悄悄话有关的图片

　　活动过程：

　　一：导入活动：

　　师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

　　师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）

　　师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

　　二：欣赏诗歌：

　　1、欣赏图片：

　　周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

　　幼儿自由说。

　　2、学习诗歌：

　　①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

　　②生回答后，师逐一提问：

　　路边有什么？

　　小白花长得怎么样？

　　看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？

　　他们把花送给了谁？

　　他们告诉老师了吗？

　　③再次完整欣赏诗歌

　　孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

　　这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

　　他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

　　三、拓展：

　　那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

　　小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

大班语言活动教案《悄悄话》3

　　悄悄话是一则有趣的寓言故事，兔子到狮子那儿告状，说老鼠告诉它猫在背

　　后说他的坏话。狮子并没有直接处理这件事，而是让小动物们做了一个“传悄悄话”的游戏，巧妙地使兔子明白了不要轻信传言的道理。

　　一、新课导入：

　　在新课的导入前，我先请全班学生分小组来玩“传悄悄话”的游戏，然后告诉学生这个游戏的名字叫做“传悄悄话”，此时将课题“悄悄话”板书在黑板上。接着教学生字“悄”，要求学生读准三拼音，分析字形并书空。通过游戏导入新课，可以激发学生学习课文的兴趣。

　　二、生字教学：

　　生字教学时，我遵循集中和分散相结合的识字原则。如揭示课题时，学习

　　“悄”；教学课文时，集中学习“晨、集、围、戏、此”，穿插学习“裂、耳、昨”。

　　教学我也是有侧重点的。如“晨”是形声字，可以利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学生识记；在读音上提醒学生注意“昨、此”是平舌音；在字形上，可以将“此”与以前学过的“比、北”放在一起进行辨析；着重指导书空“耳”的笔顺。然后通过复习巩固，有效地提高学生的识字效果。

　　三、阅读教学：

　　在揭示课题后，我出示一道填空题：

　　一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子。狮子召集动物们围成一圈，做了一个的游戏。从此，兔子。

　　读题后，组织学生进行小组合作学习，要求学生在读准字音，读通课文的基础上完成填空。

　　学生交流后完成填空：

　　一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子告状。狮子召集动物们围成一圈，做了一个“传悄悄话”的游戏。从此，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

　　然后让学生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。

　　兔子去找狮子告状，它为什么要告状呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的样子。

　　让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培养学生边读边思、

　　读读划划的习惯。根据学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话都是由相同的若干字组成的，如果草草读过，不能发现语句上的差别，更难以理解意思上的不同之处。因此在教学过程中，我先要学生认认真真地读读这几句话，把句子读正确、读通顺，再启发学生想一想读了这几句话后有什么发现，进而引导学生理解这几句话的不同之处。通过比较让学生明白，话传来传去后，与原话的意思已经完全不同了。

　　最后，话又传到了兔子那里，兔子听了大吃一惊。通过让学生做一做“大吃

　　一惊”的表情，帮助学生理解“大吃一惊”这个词语。“大吃一惊”的兔子明白了什么道理？读全文的最后一句话，引导学生感悟寓意。如：不能轻易相信听来的话。我们千万不能道听途说等。让学生说出自己的感受，重在引导学生把话说清楚。

　　因为第一小节分析、朗读用时太多，后面来不及上了。教学重点应放在做游戏的过程当中，多指导学生朗读动物们传的话，让更多的同学上台表演，便于更好地理解课文，感悟寓意。