中班数学10以内的数教案

时间:2022-11-05 19:37:19 教案 我要投稿

中班数学10以内的数教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的中班数学10以内的数教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学10以内的数教案

中班数学10以内的数教案1

  活动目标:

  1、复习巩固10以内的数字认读。

  2、比较10以内数量的多少。

  3、发展幼儿动作的灵活性。

  活动重点:

  比较10以内数量的多少

  活动难点:

  比较10以内数量的多少,发展幼儿动作的灵活性。

  活动准备:

  教具:10以内数量的数群卡。

  学具:操作纸。

  活动过程:

  一、出示数字卡,引导幼儿复习巩固10以内的数字认读。

  教师:孩子们,你们看这些数字都是我们的老朋友了,我们一起来和它们打声招呼吧!(幼儿依次认读数字1—10)

  二、出示数群卡,幼儿进行点数比较。

  教师:小朋友们真棒,都还记得这些老朋友。下面我要来考考你们啦!

  1、出示数群卡。

  教师:你看,这图上有什么呢?(圆圈)

  教师:是大圆圈多,还是小圆圈多呢?(幼儿目测数量)

  教师:到底是不是这样呢?让我们来数一数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。)

  教师小结:小圆圈有7个,大圆圈是6个,6比7少1,7比6个多1。

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  教师:刚刚我们一起来给圆圈比较了多少,现在请小朋友自己来试一试,看看你们会不会比较多少了。

  1、介绍材料,并介绍操作方法。

  教师:胡老师给小朋友准备了一张操作纸,请小朋友先观察一下,操作纸上有什么?各有几个,给最多的那一组涂上漂亮的颜色。并说一说谁多谁少。

  三、结束活动。

  1、教师拍下幼儿作业的照片,和幼儿一起评价作业。

  2、收拾教学具结束活动。

中班数学10以内的数教案2

  活动准备

  经验准备:幼儿有上下楼的经验。

  教具:楼梯图片,1-10的数卡。

  学具:《幼儿用书》6页,幼儿人手一支笔。

  活动目标

  初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

  积极、大胆地回答问题,养成仔细倾听他人发言的习惯。

  对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,并尝试迁移到活动中。

  活动过程

  一、上楼和下楼的感受

  1、请幼儿说说自己家住在第几层?每天上楼和下楼时,自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高,下楼时越走越低。

  2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的,引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法,如:有的数1、2、3、4、……,有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

  3、给楼梯贴数字

  (1)教师出示楼梯图片,请幼儿观察这个楼梯有几层?并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

  (2)师幼一起从下往上数,引导幼儿思考:上楼的时候是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫顺数,顺数时一个比一个多。

  (3)师幼再一起从上往下数,思考:下楼时是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫倒数,倒数时一个比一个少。

  二、小组操作活动

  (1)画路线。观察篮子里苹果的数量,画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

  (2)请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

  (3)帮小动物找家。请幼儿观察线路图,启发幼儿按从1-10的顺序,连点帮助小动物找家。

  (4)看标记填空格,引导幼儿看标记变化,说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格,进行顺数和倒数活动。

  三、活动评价

中班数学10以内的数教案3

  活动目标:

  1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

  2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

  3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动重点

  理解顺数与倒数的内在规律。

  活动难点

  学习倒数、倒接数

  活动准备:

  1、课件。

  2、幼儿操作板人手一份。

  活动过程:

  一、以三只小猪学数学引入。

  1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事

  情。(教师配合课件,讲故事“三只小猪捉迷藏”)

  2、概况故事中的发生的数学趣事,老大不会10以内的顺数和倒数,

  更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

  二、请小朋友们配合课件“数苹果”,一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结:顺数是从小的数开始数,比如第一个数字是1,顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒数就是从大的数字往小的数字数,比如第一个数字是10,倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

  三、欣赏童谣《我们一起数房子》,通过欣赏和跟唱童谣,巩固学到的顺倒数知识。

  四、幼儿操作活动。

  1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了,可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着,想要吃他们三兄弟,猪妈妈在花园里布置了道路迷宫,只有走对正确的路才能

  回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7??.的数字,请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来,帮助小猪回家。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、表扬完成的又快又好的幼儿。

  五、游戏活动。

  翻牌接龙游戏:用倒数的方法接龙,教师翻开一张牌(如红色6),手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”,而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上,要求大声的说出自己的数字。

  六、顺数倒数在生活中的运用。

  1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。

  2、出示“快乐暑假倒计时”课件,让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历,全班一起数),得到数字是“7”,引导幼儿想想,今天过完了,明天还剩几天?后天还剩几天?大后天呢?从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

  七、结束

  老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子,小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

中班数学10以内的数教案4

  活动目标:

  1.在情境游戏中感知10以内的数物对应。

  2.能够根据要求按数(物)取物(数)。

  3.能够仔细观察,积极动脑参与游戏。

  活动准备:

  绘本图片;PPT;火箭设计图纸:完整火箭图片;

  磁性板图形,散乱的贴在黑板的背面;

  数卡;回收单表格

  音频:零件脱落的声音、爆炸

  活动过程:

  一、开始部分:

  出示完整火箭图,讲述情景。

  师:看看我们的大屏幕上,有什么?(火箭)

  今天我们来到了宇航局来参观火箭发射。你们激动吗?

  宇航局还为我们准备了火箭设计图纸,请大家研究。

  二、基本部分:

  1、请幼儿仔细观察火箭的形状,初步感知每种形状的数量。

  师:这个火箭有什么特点,谁发现了?

  这个火箭的建造有一个很重要的规律,请你仔细找一找。

  总结:火箭由不同形状组成。火箭身体是红色、绿色的长方形,火箭头和发射器是红色的半个椭圆形,还有白色的五角星、黄色、绿色的圆形、浅绿色的半圆形。

  2、火箭按照3、4……的顺序,逐节脱落,引导幼儿发现数字规律,尝试发现其中的数物对应。

  师:(播放音频)发生了什么事情?(火箭因为年久失修,有零部件脱落了)

  什么零件不见了?丢失了几个?请你看一看你的设计图纸,对比一下,帮宇航局找一找。

  总结:原来是3个火箭头个发射器不见了。

  火箭继续发射,又有什么零件不见了?

  (5-10)你觉得接下来会有哪个零件脱落?为什么?

  总结:火箭零件是按照3、4、5……的顺数的数量规律脱落的。刚才的**有4个,接下来就该数量是5的零件脱落了,而**有5个。

  3、请幼儿按照任务单,拿取相应的图形或者数卡,填补维修单,将相同数量的图形和数卡进行数物对应。

  1)布置任务:

  师:(播放爆炸音频)终于所有的零件都脱落了,他们散落在宇宙中(出示黑板)。宇航局发来了紧急求助,请我们收集所有的零件,并填写回收单(出示回收单表格),发送回宇航局。

  这是宇航局发来的任务单,你们愿意帮助宇航局吗?这是任务单(出示任务单)请你们一人拿取一张任务单,上面有你们要完成的任务。

  宇航局发来了任务单说明:请拿到图形的小朋友收集相应的全部图形,请拿到数字的小朋友统计收回来的图形数量。

  2)开始收集任务:

  师:你们准备好了吗?请来排队拿取任务单。你要收集什么?你找到这种零件了吗?你还记得哪种零件有*个吗?

  请收集零件的小朋友开始执行任务吧。

  3)和幼儿讨论如何填回收单。

  师:还有什么没有被收集回来?他们有几个?可以用数字几来表示?

  我们应该怎么填这张回收单?

  总结:回收单横线上贴上回收的零件,前面的小方格贴上相应的数量。

  谁来填写一下1个火焰和2个宇航员的部分。

  1和2应该贴在哪个格子里呢?谁有什么好主意?让我们的回收单看起来很清楚。/我们回收单总共有几格?

  总结:从上到下,按照从1到10的顺序来填写回收单。

  那数字应该贴在哪一个格子里?谁来指一指。

  4)请幼儿填写回收单。

  师:请你们来完成回收单,人太多的话会很乱,我们一次4位小朋友来填号好吗?请你们自己数一数人数。人数满了的话请等待下一次。

  4、师幼一起检查回收单,总结数物对应的概念。

  师:仔细看一看,填对了没有?

  我们来一起检查一下。**有几个?应该填数字几?数字*后面应该有多少数量?

  三、结束部分:

  1、出示PPT,将回收单发回宇航局。

  师:好,让我们吧回收单发回宇航局。

  2、出示宇航局工程师头像PPT,发射火箭。

  “小朋友们,谢谢你们帮我们把零件准确无误的收集回来,我们对火箭进行了重新组装,火箭马上就要进行再次发射,让我们一起倒计时10个数,10、9、8 ……发射!”

  “感谢你们,聪明的小朋友们,期待与你们的再次合作,再见。”

中班数学10以内的数教案5

  活动目标:

  1、复习巩固10以内的数和数字认读。

  2、比较10以内数量的多少。

  3、发展幼儿动作的灵活性。活动准备:教具:10以内数量的数群卡。学具:操作纸、图形卡片若干。

  活动过程:

  一、出示数群卡,引导幼儿比较多少。

  1、出示图一,幼儿进行点数比较。

  师:图上有什么?(圆点)是大圆点多,还是小圆点多呢?为什么?让我们来数数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。)

  师:大圆点有几个?小圆点有几个?谁多谁少?多多少,少多少呢?

  注:让幼儿经过点数,不受物体大小的的影响。

  师小结:7个小圆点多,6个大圆点少的结论。6个大圆点比7个小圆点少1,7个小圆点比6个大圆点多1。

  2、出示图二,引导幼儿观察、比较多少。

  师:小朋友看看,红圆点多还是绿圆点多?为什么?

  注:让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。

  师小结:9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。

  3、出示图三,让幼儿观察。

  师:图上有什么?(树、蘑菇、公鸡)

  师:图中的东西由哪几种图形拼成的?(圆形、三角形、梯形、半圆形)

  注:根据幼儿的回答分别出示图形标志,让幼儿正确地数出每种图形的数量,并判断出哪种图形的数量最多,哪种图形最少。

  二、幼儿操作,教师巡回指导。

  1、介绍材料,并介绍操作方法。

  ①第一、二组。

  准备材料:幼儿人手一张操作纸,给圆点最多的涂上漂亮的颜色。

  师:朱老师给小朋友准备了一张操作纸,请小朋友先观察一下,操作纸上有什么?各有几个,给最多的那一组涂上漂亮的颜色。

  ②第三、四组。

  准备材料:给幼儿人手一张数群卡(10以内的数群卡。)

  师:每个小朋友拿好一张数群卡,数一数你的数群卡上有什么?有几个呢?然后和身边的好朋友比较一下,谁多谁少。一张桌子的小朋友进行比较并试一试排序。

  ③第五、六组。

  准备材料:图形卡片若干,记录纸人手一张。

  师:请小朋友用桌面上的图形卡片拼图,拼好后用图形标记记录下来,然后比较一下,什么形状用的最多,什么形状用的最少呢?

  2、幼儿操作,老师巡回指导。

  师:细心一点噢!比较清楚了,说一说,谁最多,谁最少!

  三、结束活动。教师小结幼儿作业情况。

中班数学10以内的数教案6

  幼儿园中班数学教案:

  比较10以内数的多少

  教学目的

  1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。

  2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  教学准备

  1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套(1—9)。

  教学过程

  1、今天森林里要开一个动物联欢会,老师想请一些小动物来参加,你们说好吗?但是老师忘记了小鸡的电话号码,你们愿意帮助我吗?小鸡的电话号码前4个是2468,后面的数比前面按顺序都要大1。(24683579)这就是小鸡的电话号码。我们来打电话,师:好像通了,真的通了,您好!是小鸡吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们猜对了。

  2、小鸭原来的号码是94485521,可现在换了,黑色的数字要比原来的少1,红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来打打看,好像通了,真的通了,您好!是小鸭吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们又猜对了。

  3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

  第一个号码是胡子的根数:4根。第二个号码是眼睛的个数:2个。第三个号码是尾巴的个数:1根。第4个号码是棕色的花纹:5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋:。第6号码是椭圆形的个数:7个。第七个号码是三角形的口袋:8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

  4、小狗的电话号码有这么多的数字:57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。

  5、我们的客人都来了,联欢会开始了。听老师的口令:比3少1的数,幼儿两个手拉手一起跳舞。

  6、今天的联欢会结束了,我们回家吧。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班数学10以内的数教案7

  设计意图:

  数来源于生活,运用于生活。在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念,特设计了这次数学活动。

  活动目标:

  1、理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

  2、学会从一个方向确定物体的`排列位置。

  3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、《认识5以内的序数》课件

  2、车票35张、火车头7列,骰子一个(每一面藏有一张提示图)、每幼儿一份操作材料(火车一列、五只小动物图片)

  活动过程:

  一、情景引入:有一群小动物要去森林里探险,看看都有谁?

  二、学习判断5以内的序数。

  (一)引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,确定各动物的位置。

  1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后一次说出每只动物排在第几位。

  提问:谁排在第几?

  2、改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

  其中一只动物的说:我个子小,让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

  3、游戏巩固:谁不见了。

  小动物都排好队了,现在呢?想和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛,有一只小动物不见了,小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

  (二)引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

  1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

  师:小动物们走在小路上,可是小路都被大石头堵住了,这可怎么办呢?天上的小鸟叽叽渣渣的说:从右往左看,第二条路能通过?我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

  2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

  师:小动物们顺利地通过了小路,来到了果园,他们又累又渴就像摘苹果来吃,这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说:从上往下数第四个苹果有毒,不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

  3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

  小动物们走啊走来到了花园,花园里的花可美了,小动物们就想去摘几朵花回家,这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说:从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘,请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

  三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

  1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

  天黑了,小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子?师:最小的房子是第几座,应该给谁住?最大的房子是第几座,应该给谁住?小兔子住第几座房子,老虎住第几座,小乌龟住第几座?

  2、比一比,谁对谁错。

  讨论:谁排在第几?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

  小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。

  四、通过游戏活动巩固序数1-5。

  1、游戏:坐火车

  游戏规则:按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

  (此活动进行两次:按车票进森林公园;火车调头,凭车票找到车厢坐好回家)

  2、游戏:丢骰子

  (1)按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。(ppt验证)

  (2)按自己的意愿送小动物乘车,并讲述给家长听。

中班数学10以内的数教案8

  数学:复习10以内的数

  活动目标:

  1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响,正确判

  断10以内的数量。

  2、能将10个物体用不同的形式排列。

  活动准备:

  物质准备:(1)小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片(如图)。

  (2)每组一份工字钉(30~50个,颜色、大小各异),每人一块泡沫板。

  材料配套:教育挂图、操作材料练习。

  活动过程

  1、情境导入,复习10以内数的点数方法。

  ★出示小兔采蘑菇的情境图。

  ★引导语:春天来了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了许多蘑菇,心里很高兴。可是,它们都说自己找到的蘑菇数量最多,结果争吵了起来。小朋友,你能告诉小兔们谁的蘑菇数量多吗?你是用什么方法数的?

  ★出示三组蘑菇大卡片,引导幼儿观察、点数,并说说自己的点数方法。

  ★小结:这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的,横着排的、竖

  着排的,还有堆在一起你的。输的时候可以横着数,也可以竖着数,注意要按顺序一个一个地数,不能重复数,也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。

  2、集体操作,感知10以内数的守恒。

  ★引导语:你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗?

  ★引导幼儿观察之前的三组蘑菇图,设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇(工字钉)在轻泡板上插摆出自己设计的图样,并与同伴交流蘑菇数量哪个多,哪个少,还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加,也没有减少,仍是一样多。

  ★小结:不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化,它们的数量始终都是一样的,都是10个。

  3、完成操作材料,巩固10以内数的点数方法和守恒知识。

  4、结合教育挂图集体讲评。

中班数学10以内的数教案9

  活动目标:

  1、进一步感知数字10的实际意义。

  2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

  3、乐意与同伴合作开展游戏活动。

  活动重点:能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。

  活动难点:通过实际操作更好的感知数字10的意义。

  活动准备:

  1、教师材料:教具“数、物拼板”、“数字与筹码”。

  2、幼儿材料:操作卡“数物拼板”。

  活动过程:

  1、导入。

  教师与幼儿一起说《数字歌》。

  2、教师指导操作。

  ①学习按物取数。

  教师出示教具“数物拼板”,任意拿起一张物卡,请幼儿先数一数并说出数量,师幼共同点数,检查是否正确,每数完一张物卡,请一名幼儿取出相应的数卡,与物卡一起拼接完整。

  ②学习按数取物。

  请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个,根据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。

  3、游戏“掷骰子”

  4、自由游戏操作。

  幼儿进行操作卡“数物拼板”,进行数物对应,将其拼凑完整。

  5、交流小结,收拾、整理材料。

中班数学10以内的数教案10

  活动目标:

  1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。

  2、复习巩固对1-10序数的认识。

  3、培养小朋友的判断、分析能力。

  活动准备:

  1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。

  2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。

  活动过程:

  一、复习10以内的数。

  1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。

  2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。

  3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。

  二、学习区分单、双数。

  1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

  2、(1)师问:“小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”

  (2)引导小朋友观察并说出:“哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?”

  小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。

  3、全体小朋友操作小石子。

  教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

  4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。

  引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。

中班数学10以内的数教案11

  活动名称:

  科学领域数学活动:《帮帮忙》(复习10以内的数物对应)

  活动目标:

  1、正确感知10以内的数量,复习按数取物,按物取数,进一步感知数的实际意义。

  2、喜欢参与数学活动,鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述自己的操作过程和结果。

  3、发展幼儿听觉,提高倾听能力。

  活动重点:

  学会按物取数,按数取物。

  活动难点:

  学习按图示标记匹配相应的实物。

  活动准备:

  一、经验准备:幼儿认识1——10以内的数字,并理解数的实际意义。

  二、材料准备:一次性餐盘、菜单若干:蔬菜、水果的卡片若干,简单的超市场景;洞洞板、棋子(幼儿人手一套);1—10的数字卡各一张,教师示范板一套。

  活动过程

  一、幼儿听音乐取学具

  二、复习认读数字1——10-----出示物品,根据物品的量用数字来表示。

  三、情节游戏导入:

  ★以老师要招待客人需要幼儿帮忙买菜为由,导入此次活动。

  1、请幼儿说一说老师请客可以准备些什么食物?

  2、提出幼儿帮忙买菜的要求:按照菜单上的数字(带有图片标记)在餐盘里放上相应数量的菜(水果、点心等),如:菜单上有数字“8”和苹果的小图片标记,那么幼儿需要买8个苹果放在餐盘里。

  ★配菜游戏:

  出示一盆配好的菜:教师有幼儿一起检查配好的菜是否正确(启发幼儿用添上1、去掉1或换数字的方法,使盆上的数字与实物对应)。

  四、操作活动:

  ★请幼儿从棋子盒里取出数字棋子1——10,插在洞洞板最下面一行。

  ★游戏:“听声音插棋子”

  1、老师敲铃鼓,请幼儿数一数,老师敲了几下铃鼓,就请幼儿在洞洞板上插上几颗棋子。(如:老师敲了8次,幼儿就在洞洞板上插8颗棋子,还是规定颜色,如敲了8下,请小朋友想想老师敲了几下,请你用红色插出来,(插8颗红色棋子)如果不限颜色,他把蓝色插上,后面很有可能找不到数字8了)。反复进行此活动,教师每次敲铃鼓的次数不同,幼儿从第一行一次插。

  ★插数字棋:

  1、请幼儿看着自己洞洞板说一说。按物取数

  提问;老师第一次敲了几下鼓?(8次)

  2、8次用数字几表示?(数字8)

  请幼儿从下面的蓝色棋子里取出数字8,插在8颗棋子的后面,并说一说8还能表示什么?

  3、用同样的方式完成其他棋子的操作和提问。

  ★看数字插棋子:改按物取数

  老师在演示版上插某种数量的同种棋子,请幼儿仔细观看,心里默数,然后将自己数的数用数字棋子表示在洞洞板上。(如;老师在演示版上插7只小鸡,幼儿仔细观察后将7只小鸡插在自己洞洞板上,然后让幼儿之间检查对错)

  ★翻数字,插棋子。

  老师将演示数字棋子1——10无规律的摆在演示板上,请一名幼儿随意翻棋子,翻过来是几,请幼儿在洞洞板上插上相应数量的棋子,从第一行、第一列开始插。按数取物

  五、幼儿相互检查、收拾学具,听音乐送学具。

中班数学10以内的数教案12

  活动目标:

  1、复习10以内数字,进一步感知数的实际意义。

  2、学习正确判断10以内的数量的多少。

  3、发展幼儿听觉,提高倾听能力。

  4、体验动手操作的乐趣。

  活动准备:

  学具(洞洞板、棋子)鼓一个购物单人手一份篮子人手一个

  情景环境布置(自选商场)

  货架上的物品(剪刀、梳子、积木、雨伞、电话、铅笔、蜡笔......)

  活动重点、难点

  手口一致点数,说出总数,理解数的实际意义。

  活动过程:

  1、听音乐取学具。

  指导语:小朋友们,我们今天又要和洞洞板做游戏了,请小朋友听音乐取学具。

  指导语:请小朋友打开棋子盒盖,移动棋子盒,棋子图案面向洞洞板摆好。

  2、复习认读数字1——10.

  方法:请小朋友从棋子盒里取出数字棋子1——10,插在洞洞板最下面一行。

  3、游戏“听声音插图案”。

  (1)今天老师和小朋友玩个游戏。《听声音插图案》。老师敲铃鼓(老师要掌握好速度,不宜太快),请小朋友用心来数,不能发出声音,并按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋子(如,老师敲了4次,小朋友就在洞洞板上插4个棋子,)并在数字棋子找出相应的数字表示。听清楚了吗?

  请小朋友拿出一撂红色(小猴子)图案的棋子,插在左下角的红色柱子上,左手握住棋子,准备好了吗?请仔细听,(老师刚才敲了几下)请在第一行按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋图案和数字。开始:......请把剩下的棋子送回家。幼儿从第一行依次插(小猴子3只,小金鱼5只、小燕子7只)

  (2)检查幼儿操作结果。(教师在演示板操作)

  指导语:小朋友:

  第一次老师敲了几下:(3下)我们就插3只小燕子棋子,再用什么数字来表示它的数量呢?数字3.

  第二次老师敲了几下:(5下)我们就插5只小燕子棋子,再用什么数字来表示它的数量呢?数字5.

  第二次老师敲了几下:(7下)我们就插7只小燕子棋子,再用什么数字来表示它的数量呢?数字7.

  检查一下,你插的对不对?你再看看你旁边的小朋友插的对不对(幼儿之间检查对错)。

  (3)看数字插棋子。通过变变变,变出数字棋子

  师:请小朋友将数字棋子放回最下面一行。好,小朋友们都做的非常好。下面请小朋友把洞洞板上的棋子收起来,注意相同的图案放在一起。

  教师通过变变变变的游戏,变出数字棋子。

  咦,老师手里有什么?(棋子),它是数字几?(3)。请小朋友根据老师手里的数字,选一种自己喜欢的棋子,插在相对应的棋子数量。开始:......,教师依次出示5、8、10.教师巡回检查幼儿操作结果。

  师:请小朋友把棋子收起来,盖上棋子盒盖,洞洞板玩累了,我们把洞洞板送回家好吗?

  4、游戏:《快乐超市》

  今天,李小多小朋友,请我们帮他买些东西,请小朋友看清要买的东西和数量,帮帮他,好吗?(自由活动:小朋友看清自己的数字,和数量支找和自己相对应的匹配。)

  检查幼儿操作结果。

  师:好,现在,我们把东西送到李小多那里吧。

  活动延伸:日常生活中启发幼儿用数字记录身边的事物,如今天来了多少小朋友,教室里有多少桌椅板凳等。

  附加幼儿操作单说明:随着现在经济的发展,我们生活中涌现出许多超市,孩子们在生活中也经常到超市里,我们把所学的知识运用到现实生活中,所以我们就设计数物对应购物单教学游戏。

中班数学10以内的数教案13

  活动名称

  1、复习10以内数量物品的计数。

  2、学习物品数量与特征的二次对应。

  活动目标:

  活动准备:

  教具:数群卡片。学具:人手一本幼儿用书,一支铅笔。

  活动过程:

  一、完整描述物体特征。(形状、颜色、数量。)

  1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡),7个黄色圆形雪花片(图卡),5个绿色三角形雪花片。

  师:图上有什么?他们是什么样子的?

  师:那他们各有几个呢?

  师:谁能完整地说一说,他们是什么,各有几个?

  2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。

  教师指着一排红色正方形的雪花片提问:“这是什么?”

  引导幼儿用完整地语言回答:“这是6个红色正方形的雪花片。”

  3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片,7只拿着碰铃的猴子的图片,8只拿着响舞板的熊猫的图片。

  师:图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完整地说一说?

  如:这是6只拿着铃鼓的松鼠。

  二、练习根据物品部分特征进行指认。

  1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。

  2、请幼儿根据物品的部分特征指认物品。

  玩法:教师只说出某种物体的一种特征或数量,请幼儿猜一猜老师说的是哪种物体并指给老师看。比如教师说请你指向数量是5的物品,幼儿就迅速用手指指向放绿色三角形的地方;当老师说请你指向红色的物品,幼儿就迅速指向6个红色正方形的雪花片;当老师说请你指向圆形的物品,幼儿就迅速指向7个黄色圆形的雪花片。

  师:请小朋友仔细看清楚,他们分别在什么地方,待会儿老师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。

  师:同时,你们在指向的时候,还要说一说他们是谁各有几个,要说完整噢!明白了吗?

  师:准备了好吗?请你指向数量是5的物品!

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  1、师:请小朋友拿好自己的书本,拿好一支铅笔,翻开书本第6页。我们有一个题目,需要小朋友开动脑筋完成。

  2、师:我们先来看看图画上有什么小动物?数一数他们各有几只呢?再比一比他们的穿戴有什么不同。

  师小结:8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着皇冠的章鱼。

  3、师:请小朋友看下面这个习题,我们要用连线的方式,把他们相关的东西连接起来。

  4、幼儿完成练习,教师巡回指导。

  5、幼儿一起说一说是怎么

中班数学10以内的数教案14

  活动目标:

  1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置

  2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

  3.培养幼儿的观察力,记忆力

  活动准备:

  玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖

  活动重点:

  让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置

  活动难点:

  在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

  活动过程:

  1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数

  师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:

  小兔住在第几间房?

  小羊住在第几间房?

  小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

  2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

  (出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)

  (2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

  (3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

  3.幼儿操作

  师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

  4.评价

  让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。

  5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

中班数学10以内的数教案15

  设计思路

  近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是,我就设计了《数的守恒(10以内)》这个数学活动,创设了米奇妙妙屋的情景,以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要和有趣。

  活动目标:

  1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数10以内物品的数量。

  2、体验数守恒的有趣现象。

  3、逐步树立自信心和创造意识。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿学过5以内数的守恒,幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。

  2、教具准备:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)

  3、环境创设:米奇妙妙屋一间,布置成小舞台样。

  4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

  5、背景音乐4首。

  活动过程:

  一、以到米奇家玩引入活动

  师出示米老鼠布绒玩具引入活动:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”

  师:“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?”

  (幼儿念咒语,师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)

  二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

  师:妙妙屋里有三种小动物,是谁呢?这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。

  三、体验数守恒的有趣现象。

  通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。

  师:小动物们要表演节目给小朋友看,小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化?儿童

  (一)欣赏第一个节目《兔子舞》(复习5的守恒)

  1、在音乐《兔子舞》的伴奏中,师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

  提问:①“这几只兔子都一样吗?哪里不一样?”

  ②“一共有几只小兔子?”

  2、在《兔子舞》音乐伴奏下,师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具,进行表演舞蹈,当变换一种队形后,音乐停止时。

  提问:①兔子的队形发生什么变化?

  ②小朋友数数现在有几只兔子,跟原来一样多吗?

  ③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化,并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

  3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况,体验5守恒的有趣现象?

  师小结:不论5只兔子的队形怎么变,5只还是5只,不会增加也不会减少。

  (二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点:7的守恒)

  1、在音乐《四小天鹅》伴奏中,师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

  提问:①“这些鱼有哪些不同?”

  ②“一共有几条鱼参加表演?”

  2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中,操作7条鱼表演水中芭蕾舞,当变换一种队形后,音乐停止时。

  提问:①现在鱼的队形有没有发生变化?

  ②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?

  ③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

  3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况,体验7的守恒的有趣现象。

  师小结:7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样,不论摆的队形怎么变,但总数数量都不会变,7条鱼还是7条鱼。

  (三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数量:10的守恒)

  1、在音乐《恰恰恰》伴奏中,师出示:10只性别、大小、穿着不同的米老鼠,

  提问:①“这几只米老鼠哪里不同?”

  ②“一共有几只米老鼠表演舞蹈?”

  2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

  提问:①“米老鼠的队形变化没?”

  ②“我们来数数变了队形后,有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?”

  ③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

  3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况,体验10的守恒的有趣现象。

  师小结:不管这10只米老鼠排成什么队形,始终都是10只米老鼠。

  四、游戏活动—“十个印第安小朋友”

  师:小朋友闭上眼睛,数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

  五、幼儿操作

  1、幼儿根据不同歌曲指示,分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

  2、播放轻音乐,幼儿安静地分组进行操作学具,并将操作结果记录到记录纸上。

  第一组学具:形态各异的兔子

  第二组学具:颜色不同的小鱼

  第三组学具:颜色不同的星星

  六、延伸活动

  完成操作册练习。

  附:记录卡

  附:游戏“十个印第安小朋友”玩法

  请1名幼儿当组长,在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中,组长去请出9名幼儿后,念“我变、我变、我变变变”的咒语,整组幼儿自由合作,组合设计动作,变换队形后,老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确,错误的要跳10下。若场地允许,可若干组同时进行。

  教研组评析:

  该活动设计独特新颖,别具一格,能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性,促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好,幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深,紧扣活动中心,层层递进,让幼儿在学中玩,玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等,从小培养幼儿养成良好的思维习惯,并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结,及时帮助幼儿梳理知识点,知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度,有效达到预设的各项目标。

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