幼儿园中班语言教案(集合15篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案1
【活动目标】
1.理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
【活动预备】
PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒
【活动进程】
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
一、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
——为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。
二、帮熊奶奶给小熊回信
——假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引导幼儿观察信封的格式。
——生活中，假如我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
【活动延伸】
共同欣赐给小熊的回信，讨论猜想画面的意思，锻炼语言表达能力。
【活动反思】
教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗透，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些知识元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈说一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在应用的进程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件成心思的事情，来发展想象力和语言表达能力。
幼儿园中班语言教案2
活动目标：
1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：
重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：
1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：
一、理解故事内容
1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
（1）师提问：
①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）
②小蜗牛说了什么话？
（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
（1）师提问：
①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
（被大雨冲下了大树）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）
（1）提问：
①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
③小蚂蚁是怎么说的？
（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）
5、谈一谈
（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）
（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？
（如：要尊重别人，虚心请教）
二、学习复述故事（分角色表演）
1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）
3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
三、情感教育（结束活动）
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
1．通过观看绘本故事PPT，初步理解故事内容
2．了解长在地底下的食物。
3．对故事的情节感兴趣，乐意讲述。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、听声音导入。
1、播放声音，鼓励幼儿结合生活经验进行猜测。
教师：小朋友，我们的小耳朵有什么作用呢？今天老师带来了几只喇叭，我们一起听听是什么声音？（火车、雨声、“啪啦啪啦——嘭”的声音）
2、鼓励幼儿大胆模仿声音。
教师：“啪啦啪啦——嘭”是什么声音？今天老师带来了关于这个声音的故事，我们一起来看看吧。
二、出示PPT，导入图片，分析故事。
1．出示故事第一页（出示一堆蓬松堆积起来的泥土）：
——引导幼儿猜测，我们今天的主角是谁？
——出示在蓬松泥土中露出小脑袋的画面，鼓励幼儿结合经验大胆回答。（小鼹鼠）
——小鼹鼠的家在哪里？
2．出示故事第二页画面：小鼹鼠家漏水了：
——小鼹鼠的家发生了什么事？（它的家被雨水淹了）你们猜猜接下来它要干什么？（小鼹鼠要去找新家）
3．出示第三页画面：小鼹鼠挖地洞
——小鼹鼠啪啦啪啦地挖洞，去寻找一个适合它的家，突然“嘭”的一声，小鼹鼠撞到了什么？
4．出示第四页：小鼹鼠碰到了食物
——引导幼儿观察事物的颜色、形状，大胆猜测撞到了什么？（原来碰到了长在地底下的红薯）
5．出示第五页：小鼹鼠挖地洞
——出示页面，引导幼儿模仿小鼹鼠啪啦啪啦地继续挖洞。
6．出示第六页：
——你们猜一猜小鼹鼠找到适合自己住的地方了吗？到底发生了什么事？让我们一起看看。
——出示小鼹鼠喷洒萝卜的页面，鼓励幼儿观察这地方适合小鼹鼠住吗？为什么？
7、师幼共同阅读故事，了解长在地底下和生活在地底下的小动物。
三、以提问形式回顾故事，并拓展了解长在地底下的食物。
1.小鼹鼠撞到了哪些东西？
2.．在小鼹鼠找新家的时候，我们知道了地底下有很多好吃的食物，可除了这些食物之外，还有哪些食物是长在地底的呢？
四：拓展游戏：猜猜这是什么？
——出示食物的一角，让孩子猜猜是什么？它长在什么地方？
五、总结：
今天我们跟随着小鼹鼠找新家的脚步，发现了很多食物和小动物都是长在、生活在地底下的，原来这世界非常奇妙，有些食物长在树上，长在地底下，还有些食物是长在藤上，那长在藤上的食物又有哪些呢？我们一起到亲亲农场去寻找吧！
幼儿园中班语言教案4
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。
过程：
一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
幼儿园中班语言教案5
目标:
1、探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。
2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。
3、引导幼儿面对危险时，能找到解决问题的方法。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点:
学习7以内的序数。探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。 难点:知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。
准备:
1、PPT《避开恶猫的方法》。
2、每组15只老鼠、每组一个自制立体柱形图，幼 儿人手一张图表，若干红枣。
过程:
一(创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣
T:今天，老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，故事名字叫《避开恶猫的方法》，15只老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，看这里，有张奇怪的字条，上面 写着:胆小鬼，你们好啊～我是农场主的猫。喵今天这个就算我的自我介绍了，下次见面时我会饱餐一顿～明白吗,
T:猫要饱餐一顿，你们知道它要吃谁吗,
T:老鼠愿意吗,
T:那它们会怎么办呢,我们接着往下看。
T :那我们看看老鼠们是怎样选择的。
T:要不我们来站队吧，(出示教具图表，锁头和羽毛)锁头代表重的东西，羽毛代表轻的东西，同意挂重东西的老鼠站在锁头这边，同意挂轻东西的老鼠站在羽毛这边。
T:看清楚15只老鼠选择的是什么物品，然后帮助它们站队。(发放教具给个别幼儿)
T:队伍站好了，你们观察一下发现哪边的队伍长,
T:同意挂重东西的`有几只老鼠
T:同意挂轻东西的有几只老鼠
T:10比5大，数字大的这边队伍长，数字小的这边队伍短，那我们应该选择轻的还是重的呢,
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题。决定给猫脖子上挂轻的东西
T:请你们仔细观察，选择有味道的有几只老鼠,
T:选择有味道的有一只老鼠，所以垒1颗红枣。
T:请你们仔细观察，选择闪闪发光的有几只老鼠,
T:选择闪闪发光的有5只老鼠，所以垒5颗红枣。
T:那么选择有声响的有几只老鼠,现在请小朋友们试试看。
师:讲述绘本故事～引导幼儿观察图片细节。
幼:认真倾听老师的故事～仔细观察～大胆表达自己的想法。
二(幼儿分组操作
T:你们说说看在摞红枣的过程中出现什么情况,
T:我们来看看老鼠们有没有垒成功,老鼠们真厉害，它们也是好不容易才将红枣垒高，请你们仔细观察，有声响的瓶子前垒了几颗红枣,
T:选择有味道的有1只老鼠，选择闪闪发光的有5只老鼠，选择有声音的有9只老鼠，哪边红枣最多,
T:9是最大的，1是最小的，数字最大的这边红枣垒的最高，数字最小的这边红枣垒的最矮。那我们应该选择有味道的、闪闪发光的还是有声响的,
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂有声响的东西。
T:现在决定挂哪一种能发出声响的物品就可以了。非常吵闹的闹钟怎么样，太吵了，挂了铃铛正合适，15只老鼠准备再次垒红枣。小朋友们刚刚说这个方法不好，那你们能想
一个更好的方法吗,
T:老鼠们想了一个方法，用画圆圈的方法来代替红枣。
T:(出示PPT)每位小朋友有一张图表，看清楚有几只老鼠选择铃铛，就在铃铛的图表下边画圆圈，从下往上记录，有一只老鼠选择铃铛就画一个圆圈，一个格子画一个圆圈。有
就在第一个圆圈上面再画一个圆圈，要一个圆圈挨着一个圆圈，有几2只老鼠选择铃铛，
只老鼠选择闹钟，然后用笔在对应的闹钟下面画圆圈，看清楚15只老鼠选择的是什么物品。我们来试试看吧，自己完成好将图表交给老师。
师:结合绘本内容引导幼儿开展分组活动。
幼:尝试记录图表内容。
三(幼儿操作
T:我们来看看老鼠们完成的图表，选择铃铛的有几只老鼠,我们来数数看。
T:那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对
T:我们来数数看。选择闹钟有几只老鼠,
T:那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对,黑板上是小朋友们帮老鼠记录的图表，有的小朋友记录错了，没关系，等下课老师把图表放区角里，你们再重新记录。
T:哪边的圆圈多,
T:10比5大，数字大的这边圆圈最高，数字小的这边圆圈最矮，那我们应该选择挂铃铛还是闹钟,
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂当啷当啷的铃铛。
T:那么谁来给猫挂上铃铛呢,这次15只老鼠统一了意见，让女主人给猫挂上。接下来决定什么时候把铃铛放进去，趁中午邮差大叔按门铃时放进去，清早送牛奶的叔叔来的时候还是大半夜都睡着的时候。
T:这是柱形图表，一侧是调查对象，一侧是数字，你们看出来最后决定什么时候把铃铛放进去,
T:你是怎么看出来的,
总结:我们可以看柱形的高度，高的就代表选择这个意见的老鼠多，我们也可以看左侧的数字，数字2代表2只老鼠，数字4代表4只老鼠，数字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以最后决定趁中午邮差大叔按门铃时放去。
T:重要的是把铃铛放哪，放在猫的餐盘里还是轻轻放在门口。现在我们的老鼠们想先
你赞同哪种意见就将你手中的听听小朋友们的意见，每组有一个立体柱形图(出示教具)
红枣穿到对应的木棍上。
T:我们来看看每组小朋友们的意见
T:我们看看老鼠们最后是怎么决定的。15只老鼠配合默契，最后定在邮差大叔按门铃的中午，悄悄放在门前就走，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来，第二天中午，门铃响起，女主人一开门看到了脚旁边的礼盒，女主人把铃铛挂在猫脖子上，从那天开始，老鼠们一听到当啷当啷的响声就藏到院子里、田野里，就这样，15只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了冬天。
总结:老鼠们虽然没有猫强壮，但是它们用机智找到解决问题的方法，最终战胜了猫。如果以后你们遇到坏人时，和坏人硬碰硬行不行，老师希望小朋友们和老鼠一样聪明，找到解决问题的方法，战胜坏人。
师:结合绘本内容提升幼儿的经验。
幼:在练习中比较、观察进一步学习。
活动反思：
本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。第一次试上出现的问题比较多，内容选自绘本内容的一部分，数量方面也在绘本的基础上有了一些改动，各个环节比较突兀，孩子们没有完全理解;操作环节的要求不够清晰，以至于操作环节出现较多问题，正确率较低;幼儿操作的较少，方式单一，主要是出示PPT——幼儿观察讲述。针对出现的问题，吴老师、张老师帮助我修改了很多。比如，在投票选择轻重之后，接上“轻的东西有那么多，瞧!有味道的东西，会发光的东西，会发出声音的东西!”从而引出下一个环节的比较。本次活动的流程是新授内容集体学习个别操作——集体巩固——每一位幼儿完成统计表，这样的过程是可以的，但在难度方面没有层层递进。针对这一方面，各位老师也提出了一些改进的建议，比如在最后环节完成统计表的内容变成两项，闹钟、铃铛的统计以及时间段的统计均由幼儿来完成等等。通过这样的教研活动，我发现了自身的一些问题，比如活动中还是不够激情，也很感谢许多老师的帮助和建议，本次活动对于自身今后数学活动的组织也有一定的借鉴意义，受益匪浅。
幼儿园中班语言教案6
活动目标
1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。
2、能够根据图片讲述剪头发的过程。
活动准备
课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。
活动过程
出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。
——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？
——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？
出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。
教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。
——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？
——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？
——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？
——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？
教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。
——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
教师材料：
1、儿歌大书一本，句卡。
2、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸
活动过程：
一、出示大书导入主题
1、师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？
2、认识大书封面及伞字。
师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！
二、理解画面，模仿创编
1、出示小鸟，引出第一句。
2、请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
3、请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）
4、出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）
5、翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？
6、翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）师：看！谁来了？
它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
2、观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）
三、问题讨论
1、师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2、师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
四、完整欣赏
1、看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2、看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
五、情境表演儿歌
1、集体表演
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2、分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！
附：儿歌《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
教学反思
1，活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。
2，在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片
活动过程：
一、开始部分
出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？
2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
活动反思：
孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。
为此我设计了《学好样》这一活动。
首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了；最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。
幼儿园中班语言教案9
一、活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的美上，设计并开展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色彩"等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
二、活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编，体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
三、活动过程
1．创设情境，理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊……(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是……(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编，体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是……
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动。
师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊。
四、活动反思
策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
附散文： 春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天．小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
幼儿园中班语言教案10
【活动目标】
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】电脑课件。
【活动过程】
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片。
今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。
2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？
二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！
2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？
3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？
4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？
三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论：
1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？最后它变成了一只什么样的小猫？
四、我也很勇敢。
1、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？（快思www。heibanzhijia。com）好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
2、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
五、音乐《不怕不怕》。
你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？
让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！
活动反思：
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外，关键的一点——环境的盈造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
幼儿园中班语言教案11
活动由来：
每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标：
引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
图片若干、小红旗、话筒。
活动进行：
幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？
让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。
幼儿园中班语言教案12
活动目标
1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
活动准备
场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干
活动过程
一、儿歌导入。
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。
二、游戏体验。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。
三、朗诵表演。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
四、延伸活动。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
教学反思
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。
幼儿园中班语言教案13
活动目标：
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程：
1、故事导入：
（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，
（2）教师提问：
"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"
2、理解故事内容：
（1）出示图片讲故事：
"青蛙为什么不拿走红枫叶？"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"
（2）幼儿表演这段故事。
"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"
3、引导幼儿假设推理：
"如果你是蜥蜴你会怎么做？"
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"
4、组织幼儿交流分享：
师生共同交流
"听了故事你是怎么想的？""你有没有好朋友？"
"好朋友是怎么帮助你的？""你又是怎么样帮助它的？"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"
活动反思：
1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
幼儿园中班语言教案14
语言活动：
活动目标:
1、学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。
2、能主动和同伴、老师打招呼。
活动准备：
1、自编故事磁带《甜嘴巴》。
2、收集幼儿对生活小事的处理方法。
3、生活情境图片若干。
活动过程：
一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣
（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。
孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。
二、欣赏故事磁带，并尝试续编。
1、教师有表情地讲述故事的前部分，
2、提问：
（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？
聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。
（2）你喜欢聪聪吗? 为什么？
3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？
三、出示情境图，迁移经验讲述。
师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？
他们会说什么呢？
四、讨论生活中的问题
1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。
2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，
活动延伸：
1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语
2、今天谁是小聪聪？
幼儿园中班语言教案15
活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是
怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
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