《玩具柜台前的孩子》教案

实用的《玩具柜台前的孩子》教案三篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《玩具柜台前的孩子》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

　　学习目标

　　1.会认“具”等11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

　　课前准备

　　1.生字卡片、词语卡片。

　　2.教学挂图或多媒体课件。

　　观察图画，导入新课

　　1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）

　　2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。

　　3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。

　　初读课文，识字学词

　　1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

　　2.开火车读生字和由生字组成的词语。

　　a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

　　b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

　　（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）

　　3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。

　　读通课文，初步感悟

　　1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

　　2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。

　　3.开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。

　　4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的.孩子？

　　再读课文，加深感悟

　　1.朗读感悟第8～13自然段。

　　a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）

　　b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）

　　c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）

　　2.朗读感悟第1～7自然段。

　　a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？

　　b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

　　出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

　　采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。

　　看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）

　　分角色朗读第1～7自然段。

　　3.朗读感悟最后两段。

　　a.指名朗读。

　　b.交流：读了这两段，你想说什么？

　　默读课文，升华情感

　　1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。

　　2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

　　课后作业

　　1.把小兵的故事讲给身边的人听。

　　2.平时做孝敬父母的事。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

　　2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

　　教学难点：

　　在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还会读吗？

　　（课件出示生字词语）

　　兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

　　指名读，齐读。你知道哪些词语的意思？（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）

　　二、细品课文，感受品质

　　1、 课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

　　（1）交流：

　　a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

　　这是怎样的神情？

　　当我们对一个词语意思不明白的时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。

　　他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——（板书：多么喜欢）

　　b“他的.眼里闪着兴奋的光芒”。

　　他看到什么兴奋？

　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢——

　　c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？

　　“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

　　马上什么意思？

　　我们的脑子里可以想象这么一副画面：

　　看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；

　　看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，

　　看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，

　　他是多么喜欢——

　　（2）看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？ 自个读读，体会体会。

　　（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

　　售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”

　　小男孩却说：“——

　　2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）

　　（1）指读。

　　（2）加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读？自己读读。

　　（3）他抢在谁的前面说？（读读上下文）

　　（4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？

　　你觉得现在该怎么读？

　　（5）为什么不让妈妈买？

　　小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说

　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　a当孩子的妈妈在说这句话的时候，她的心情怎么样？体会“叹”

　　b小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？

　　c理解“什么”

　　什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？

　　这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。

　　小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

　　（ ），妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

　　总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

　　小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——

　　（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

　　（6）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）

　　3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又是怎么做的？

　　（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）

　　谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？

　　（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很——）

　　总结：多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。）

　　（对人来说，最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德）

　　四、情感提升

　　你一定有一些话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。（写在练习纸上。）

　　小兵，我想对你说：“ 。

　　板书设计：

　　27、 玩具柜台前的孩子

　　小兵：懂事 孝敬父母

　　阿姨：善良

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。

　　【教学目标】

　　1、会认11个生字。

　　2、有感情地读课文。

　　3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

　　【教学重点与难点】

　　1、会认11个生字。

　　2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教具与学具】

　　挂图 投影。

　　【教学过程】

　　一、情境导题

　　1、看图说话。出示课文的第一幅图：

　　⑴ 说话：

　　这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

　　⑵ 根据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。

　　⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

　　2、齐读课题：

　　设疑：

　　这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

　　二、 初读课文

　　1、学生默读，自学课文。

　　2、全班交流识字方法。

　　(投影出示生字生词)

　　⑴ 同桌互读，互相纠正读音。

　　⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　3、齐读生字、生词。

　　三、 朗读感悟

　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

　　⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

　　你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

　　有感情地朗读这段话。

　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

　　⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买

　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　带着自己的感悟读读这段话。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。

　　思考：

　　抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的`语气、语速读男孩的话?

　　⑶ 体会孩子的话：

　　带着自己的感悟读一读。

　　⑷ 体会妈妈的话：

　　从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。说说它的反义词。

　　什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?

　　小男孩他为什么要这样做啊?

　　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

　　⑸ 分角色读2～12段。

　　3、售货员听了是怎么说的?

　　指名读13～14段。

　　说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

　　4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?

　　⑴ 感悟小女孩的行为：

　　感悟句子：

　　女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

　　⑵ 感悟售票员阿姨的行动：

　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　理解盼，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

　　5、有感情地齐读全文。

　　四、感情升华

　　学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

　　【板书设计】

　　24 玩具柜台前的孩子

　　懂事的男孩

　　为难的妈妈

　　善良的售货员阿姨

　　有爱心的小女孩

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