《玩具柜台前的孩子》教案

《玩具柜台前的孩子》教案汇编7篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《玩具柜台前的孩子》教案7篇，希望能够帮助到大家。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

　　学习目标：

　　1.会认“具”等11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　学习过程：

　　一、导入新课

　　1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）

　　导入课题：玩具柜台前的孩子。

　　二、初读课文，识字学词

　　1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。

　　2.开火车读生字和由生字组成的词语。

　　玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕

　　三、读通课文，初步感悟

　　1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

　　2同学之间互相读一读，听一听。

　　3.开火车指名朗读各段。

　　4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

　　四、再读课文，加深感悟

　　1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）

　　指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）

　　3.朗读感悟第1～7自然段。

　　引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

　　出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

　　4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？

　　五、默读课文，升华情感

　　1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。

　　2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

　　六、课后作业

　　1.把小兵的`故事讲给身边的人听。

　　2.平时做孝敬父母的事。

　　七．板书设计

　　24.玩具柜台前的孩子

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

　　[教学目标]

　　1、会认11个字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　[教学重点]

　　在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

　　[教学准备]

　　多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、情境导题。

　　1、看图说话。

　　出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？

　　2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？

　　（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。）

　　二、初读课文。

　　1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。

　　2、检查生字。

　　（本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。）

　　三、朗读感悟。

　　1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？

　　2、出示“不，我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

　　3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

　　（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）

　　4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）

　　（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。）

　　5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

　　四、情感提升。

　　1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的……

　　2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

　　五、总结全文

　　教后反思

　　《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

　　然而，现在这些在春风雨露中长大的独生子，是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢？我想，莫过于动之以情！教育不能没有感动，教师不能没有感动。所以在教学时，我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的'小结、与学生如遇知己般的共鸣，创设了教学情境，酝酿着滋养心灵的养分──感动，激发了学生学习的兴趣。

　　课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以点拨，从小男孩那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。

　　小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，利用对话较多的特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析，强调自读自悟，让学生多说多谈，通过交流引发学生想象人物的内心世界，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物的优秀品质。最后的拓展延伸环节，和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

　　有待改进的问题：由于课文较长，一个课时的内容过于饱满，因此不能面面俱到，导致个别环节仓促结束，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

　　一、教材简说

　　读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！

　　读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

　　本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

　　学习目标

　　1.会认11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重难点：

　　重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。

　　难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学准备：充分预习课文

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、直接揭题

　　孩子们，今天我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子

　　教学生字：玩具柜

　　二、初读：正确、流利

　　1、自读、注意生字词

　　2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷

　　售（卖）货员芒：光芒四射

　　3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？

　　三、自读自悟

　　1、默读：

　　生汇报交流

　　2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；

　　找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点

　　四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈

　　1、感悟男孩对汽车的喜爱

　　——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

　　——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼妈妈

　　——男孩的语言

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　“不，谢谢，我不要。”

　　*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过

　　他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。

　　——妈妈的话

　　爸爸常年病着，家里生活不富裕……

　　——阿姨的'话

　　多懂事的孩子呀！

　　小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。

　　四、角色朗读畅谈感受

　　角色朗读

　　——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。

　　（我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母生气等；

　　我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！

　　六、课堂小结、作业

　　板书：24 玩具柜台前的孩子

　　喜欢小汽车 懂事、心疼妈妈

　　动作：看到就跟 语言：男孩：“我只看看，不要……买”

　　目不转睛地盯 “不，谢谢，我不要。”

　　专心地看 妈妈：“心疼我，……不让买”

　　神态：闪着兴奋的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜台前的孩子》教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、会认１１个字。

　　２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教学重点】

　　掌握生字新词。

　　【教学难点】

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教具、课件】

　　小黑板、幻灯片。

　　第一课时

　　〖教学内容

　　生字教学。

　　〖教学过程

　　一、情境导题

　　１、看图说话：

　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

　　２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

　　二、初读课文

　　１、学生按自学四步骤自学课文。

　　２、同桌互读，互相纠正读音。

　　３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　４、全班交流识字方法。

　　三、检查反馈

　　１、出示生字认读：

　　⑴ 一字之师。

　　（指名从字音、字型介绍识方法）

　　⑵ 师领读。

　　⑶ 开火车读并扩词。

　　２、词语连线：

　　阿姨 看玩具汽车

　　闪着 妈妈的手

　　妈妈 售货

　　抢着 说

　　小兵 买药

　　拉着 光芒

　　（自由连──口答）

　　３、根据字形，相互出猜字谜的题。

　　四、分角色朗读课文

　　第二课时

　　〖教学内容

　　句段教学。

　　一、复习导入

　　１、写词语。

　　２、指名分段朗读课文。

　　二、朗读感悟

　　１、这个孩子在玩具柜台前干什么？

　　⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　① 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

　　② 有感情地朗读这段话。

　　２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　⑴ 默读课文２～１２段，画一画有关句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　① 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　② 理解“富裕”。说说它的反义词。

　　③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　④ 小男孩他为什么要这样做啊？

　　⑤ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　⑥ 带着自己的感悟读读这段话：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　Ａ、抢在谁的前面说？

　　Ｂ、为什么要抢着说？

　　３、分角色读２～１２段。

　　４、售货员听了是怎么说的？

　　指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

　　５、售货员阿姨回家后又是怎么做的'：

　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　（这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？）

　　⑵ 感悟句子：

　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　（理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？）

　　三、感情升华

　　１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

　　２、你准备做一个怎样懂事的孩子？

《玩具柜台前的孩子》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会认11个字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学方法：

　　自读自悟。

　　教学准备：

　　预习课文。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、情境导题。

　　1、看图说话。

　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

　　2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

　　二、初读课文。

　　1、学生按自学四步骤自学课文。

　　2、同桌互读，互相纠正读音。

　　3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的`。

　　4、全班交流识字方法。

　　三、朗读感悟。

　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

　　（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

　　有感情地朗读这段话。

　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

　　（2）感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　理解“富裕”。说说它的反义词。

　　“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　小男孩他为什么要这样做啊？

　　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　带着自己的感悟读读这段话。

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　抢在谁的前面说？

　　为什么要抢着说？

　　3、分角色读2——12段。

　　4、售货员听了是怎么说的？

　　指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

　　5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

　　感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

　　感悟句子：

　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

　　四、感情升华

　　学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

　　你准备做一个怎样懂事的孩子？

《玩具柜台前的孩子》教案 篇6

　　案例描述：

　　创设问题情境由图引入

　　上课了，我兴致勃勃地走进教室，亲切地话语响起：同学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？

　　学生们兴奋地说：六一儿童节！我接着追问：为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种原因。（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。）

　　乘着学生的兴趣，我继续往下说：玩具柜台为了迎接儿童节，又多了不少的.新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？（这时，cai课件出示画片进行情境导入。）话音刚落，很多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：我看到了有许多玩具，有小熊、小兔子、还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：是呀，别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？孩子们马上说：小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到：那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上到底发生了什么事？

　　课后反思：

　　在教学中注重激发孩子的兴趣。

　　长期的教学实践使我认识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的兴趣，是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此，在开课伊始，我结合六一马上就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的兴趣就上来了。（课件展示玩具柜台前的场面）。看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差，使学生马上提出了许多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇7

　　学习目标

　　1.会认11个生字。

　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学流程

　　第一课时：

　　（一）识字

　　1.预习出题。

　　指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

　　阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

　　妈妈 售货 抢着 说

　　小兵 买药 拉着 光芒

　　（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　2.交换做题。

　　出好题后，分成小组交换做题

　　3.互评互改。

　　做完后，互相批改，再作出评价。

　　第二课时：

　　一、导入：

　　小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、读中感悟

　　学生分成四大组，进行合作学习。

　　1.初读感悟。

　　分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

　　2.听读感悟。

　　学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

　　3.质疑讨论。

　　小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

　　（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的'孩子？说说你的理由。

　　（2）售货员阿姨是个怎样的人？

　　（3）说说读了课文你想到了什么？

　　三、积累运用

　　1.词语积累。

　　药品 礼物 柜台 玩具

　　富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

　　四、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

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