【热门】中班教案模板合集八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标：
1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
活动重难点：
了解诗歌的内容结构
尝试迁移句式仿编一段诗歌
活动流程：
活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
活动过程：
(一)活动导入
1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
(二)学习朗诵
1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌
1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?
2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
反思：
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。
中班教案 篇2
活动目的：
1让幼儿主动探索，自定分类标准。
2学习分类统计的方法。
活动准备：
1每人自选一版喜爱的贴贴纸。
2每人一张分类统计表：
（表一）我将贴贴纸这样分
找到的贴贴纸
总数
活动指导：
1引导幼儿观察每一版的贴贴纸，提出活动要求：将你认为一样的贴贴纸贴在同一个格子里，并在后面的小格里，写上相应的数量。
2幼儿操作：幼儿根据自己找到的标准进行分类，统计。
反思：
在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
推进：
由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。
中班教案 篇3
活动目标：
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程：
一、导入活动，感知一维
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?
他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔？（蜡笔、油画棒）那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢？（颜色、粗细、高矮、种类）解释种类
小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？
师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？
小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢？请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结：刚才我们按颜色（**）分法完成了第二道工序。
二、进行二维的示范练习操作
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）
他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）
2、那看看我们又能帮什么忙了呢？工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢？(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么？（标志）我们看看这些标志告诉我们什么？
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、检验小结：看看分对了没有？
三、活动延伸，感知三维
1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？
2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维
3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）
4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。（得胜园区 钱 聪）
中班教案 篇4
活动设计
孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢？绘画和手工制作是深受孩子们喜爱的一种学习方式，因此，我为幼儿准备了各种各样的操作材料，鼓励幼儿发挥想象、大胆创新，提高幼儿的审美能力。
活动目标：
1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。
2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。
3、了解孔雀的外形特征和生活习性。
活动准备：
1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。
3、构线笔、油画棒。
活动过程：
开始部分：
小朋友，今天天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室）
基本部分：
一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。
小朋友，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞）
（1）小朋友，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？
（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）
（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。
（4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？
一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。
二、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们听，什么声音？森林里面吵了起来，原来孔雀们在比美，他们都说自己是最美丽的，可是大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小朋友做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？
三、出示范画，引导幼儿欣赏。
教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。
教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？
四、幼儿作画，教师巡回指导。
出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？小朋友，你们愿意帮助小孔雀做新衣服，把他们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛吗？
小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。
鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。
结束部分：
展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。
小朋友，我们把作品带到别的班级，让其他小朋友看一看咱们的孔雀美丽不美丽，好不好？跟老师出发吧！（随音乐将幼儿带出活动室）
活动反思：
在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极参与活动，在老师的鼓励下孩子们大胆创新，展现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们个性的张扬，完全把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中展现出自己的风采。
中班教案 篇5
活动目标：
1．通过故事，体验对家进一步的理解。
2．了解一家人在一起开心才会快乐的道理。
活动准备：《方脸和圆脸》背景图
活动过程：
一．引子
1．师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有家。前面，我们已经讨论过了家是什么？小朋友说说看，家是什么？
2．那我们来看看这个家里有谁？（老爷爷、老奶奶）哦，有一位老公公和老婆婆）引出故事。
二．讲故事，找出方和圆
1．师讲故事：从“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”
2．请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。
3．哦，小朋友真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了。
三．引导幼儿讨论“是分好不分好”。
1．我们来看看，老公公和老婆婆是怎么分的。继续讲故事：“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”
2．这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？
3．那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。
四．一家人在一起才开心。
1．小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。那我们来听听他们到底分了没有。继续讲故事“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”
2．“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）
3．总结：哦，原来一家人在一起开开心心得才快乐。
4．引导幼儿讨论：你有没有看到平时在你周围也有这样的事情发生？你认为他们应该怎样做？
中班教案 篇6
设计意图：
社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
活动目标：
1、 了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。
2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。
活动准备：
1、事先了解爸爸妈妈工作特点。
2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。
活动过程：
一、 爸爸妈妈的工作。
幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。
二、 理发师妈妈。
1、 介绍理发师妈妈。
2、 理发师妈妈简单介绍自己的工作。
3、 逐一介绍理发工具。
4、 边给一女孩做发型边介绍工具的使用。
5、 说说理发师和自己日常生活的关系。
三、 自选道具，分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。
中班教案 篇7
一、生成背景﹕早晨天空下着沥沥小雨有些冷好多孩子来到窗前观看外面的雨景突然毛毛大叫起来﹕“老师快来外面下雪啦!”孩子们纷纷涌到窗前看雪花，都高兴地跳了起来﹕“下雪啦！下雪啦！”雪渐渐地大了在孩子们的要求下我们一同来到了室外与大雪融合在一起。
二、根据幼儿兴趣生成活动
1、让幼儿充分感受玩雪的快乐。
孩子们在大雪中欢快的跳着、笑着有的用手接着雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹着雪花；有的与雪花一起飞舞、旋转她们快乐极了当我问她们冷不冷时,她们异口同声的说﹕“不冷”。不一会儿小朋友的头上、身上都变成了白色,她们有的你帮我拍拍身上的雪，我帮你吹吹头上的雪；有的相互往对方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上扬，边扬边吆喝：下雪啦！下雪啦！他们非常兴奋，玩雪的兴趣越来越浓厚。在玩雪的过程中，孩子们的兴趣也开始转移到对雪的观察和探索上。
2、让幼儿通过各种感官发现雪花的秘密
（1）看雪花
孩子们在边接雪花，边欣赏雪花，
盛盛﹕“雪花漂亮极了,是白色的'它有形状。”
毛毛﹕“雪花是六个角的。”
青青﹕“不对，我的这片雪花是八个角的。”
“不是八个角的,你再仔细看看,肯定是六个角的。”旭旭说，青青说：“我的雪花就是八个角的，不信，你看！”孩子们在争论中,发现雪花确实有六个角的、八个角的，明明还发现了五个角的雪花，孩子们知道了雪花有很多的形状。
在玩雪的过程中，孩子们还发现了周围环境的变化：
“看老师你已经变成了白的。”
“树也变成了白的。”
“你们看，那边的房子也变白了。”
“老师，那辆汽车也变成白的了。”
“呵！我们全变成了白的。”孩子们又高兴的欢呼了起来。
“为什么都变成白的了？”孩子们异口同声地说：“因为雪花落在他们身上，所以就变白了。”我及时肯定了孩子们的发现，并引导孩子进行想象活动：“你们看雪像什么呢？” 孩子们的兴趣一下子被调动起来 “像白糖”“像盐”“像白纸”“像面条”“像新娘结婚时撒的花，不过全是白的”……孩子们大胆的想象着。
(2)尝雪花
雪越下越大雪花不仅飘到我们的头上、身上还不小心飘到了小朋友的脸上和嘴上。“雪好凉。”“老师，雪跑到我嘴里了，凉凉的像冰激凌。”有的孩子听到了马上张着嘴去接雪化，平平说：“这哪像冰激凌，一点味儿没有，不好吃。” 通过品尝雪花，孩子们发现了雪是没有味道的。
(3)摸雪花
毛毛﹕“老师我手里的雪花没有了，变成了水。”小朋友们听到毛毛的话，马上都用手去接小雪花，过了一会儿，孩子们嚷起来：
盛盛：“老师，我手里的雪花也没有了。”
缓缓：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了。”
青青﹕“那时因为雪化了。”
旭旭﹕“雪是冰做的所以会化。”
青青：“不对，雪不是冰做的，妈妈说，天气热雪就会很快化成水，天气冷雪就冻成冰了。”
旭旭﹕“为什么雪花到手上一会儿就化了呢？”
明明：“那还不知道，因为你的手热，雪花一遇到热就化了呗！”
这时有的孩子捧起了地上的积雪：“老师，地上的雪为什么不化？”
明明抢着说:“因为地上的雪厚，所以化得慢。”
芳芳也捧起了地上的雪，说：“雪很凉，捧在手里我的手都变凉了。”
涛涛说：“雪软软的，可以把它揉在一起变成大雪球。”
孩子们在探索、交流中，知识经验得以共享。
(4)打雪仗
涛涛拿起大雪球说：“老师，我们来玩打雪仗的游戏吧！”孩子们听了可高兴了，王力抓了一把雪朝着青青打去，青青又抓了一把雪花反击王力，小朋友们看到后，马上都抓起了雪花相互打着，高兴极了，王力说：“老师，是不是不能往脸上打。”还没等我说，小朋友们便争着说：“雪打在脸上会很凉的，不能往脸上打。”“如果打在眼睛上，眼睛会坏的。”我急忙点点头，肯定了他们的说法。孩子们继续玩着打雪仗的游戏，并相互提醒遵守规则，不能打脸。他们玩得可开心啦！
(5)堆雪人
看到地上的雪，盛盛说：“老师，我们堆个雪人吧。”“好”孩子们高兴的欢呼起来，毛毛说：“先堆个大圆球当雪人的身体，再堆个小圆球当雪人的头。”小朋友们立刻分成了两组，一组捧雪，一组和我一起一点一点的堆，很快，雪人堆好了。“还没有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子们纷纷跑到活动室里寻找，青青找来两个小珠子当雪人的眼睛，松松找来一个小桶当雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩笔当雪人的鼻子。“用什么当嘴巴呢？” 旭旭说“给它画一个吧。”亮亮说：“
不行，会很快没有的。”恬恬说：“要不就用红纸剪一个吧。”明明说：“不行，胶水可能粘不上。”怎么办呢?这时，毛毛发现了婷婷手里的红积木，说：“就用红积木吧，”于是，一个漂亮的雪人堆好了，孩子们围着雪人又是唱、又是跳，他们还向会计借来了相机，一起拍照。
在玩雪的过程中，孩子们的问题也一个接一个的提了出来：“为什么冬天会下雪。”等问题的幼儿展开了激烈的讨论正正说﹕“天冷了就会下雪。”盛盛说:“冷空气与冷空气相遇就会下雪。”姜尚松说﹕“水珠在尘埃上支持不住会变成雪或雨。”孩子们各抒已见。最后我希望孩子可以查查资料来了解正确的答案,要通过自己的努力来获取知识。
3、表征、交流活动
回到活动室后孩子们的兴趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要画雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根据自己的兴趣运用不同的形式表征和交流。
（1）动作表征﹕这些孩子来到大舞台他们自己打开录音机一边听着音乐一边想象出了许多的雪花的动作如躺在垫子上表现小雪花化了、小手慢慢抬起来表现小雪花变成水蒸气、转圈或手臂上摆表现雪越下越大等。
（2）拼插雪花﹕这一组的孩子在选择材料上有了争执。.
青青﹕“我觉得雪花片拼插雪花像。”
盛盛﹕“齿轮玩具也能拼插出雪花。
“你们可以分别用不同的材料拼插自己试试好吗。”在老师的启发下两名幼儿选择了雪花片一名幼儿选择了齿轮玩具。拼插结束后他们了解了雪花片能拼插出不同形状、颜色搭配的雪花而齿轮玩具只能拼插出形状单一的四角形雪花。
（3）剪雪花﹕孩子们先跟我学会了这六角星的方法然后引导他们在纸上剪不同形状的小洞洞有的孩子胆小不敢剪但当看到别的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇气剪出了半圆形、正方形、三角形等伸开一看一个漂亮的雪花剪出来了。
（4）雪天的变化﹕孩子们把老师、小朋友、树等都画在了纸上如何表现雪天它们的变化呢?有的孩子同白色油画棒画上雪花；有的孩子粘上棉花表现雪天的变化；有的孩子用碎纸屑粘贴表现雪；有的孩子用泡沫表现漫天飞舞的雪；有的用油水分离画表现雪景……孩子们用不同形式表现着雪，他们的创造表现力得以进一步的发展。
三、作品展示和交流活动
在这一阶段中孩子们用自己的作品表示布置成一个美丽的冬天，她们有的请老师将自己剪的雪画展在风扇和吊灯上，表示雪花在飞舞；有的将自己画的画展贴在四周，向同伴交流着自己所画的雪景；有的将自己拼插的雪花、雪人摆在桌子上让大家欣赏；还有的孩子拉起了绳子将自己绘画、制作的雪人悬挂上，孩子们兴奋的布置着教室、兴奋的与同伴交流孩子们有了更多的沟通获得了更多的体验。
四、反思:
在活动中教师能充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，为幼儿创设充分表现自我的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中按照自己的学习方式，主动探索、发现。教师在隐性的指导下，促进孩子掌握学习方法，获得发展，因此，教师要以关心、信任、鼓励的态度为幼儿创设良好的学习环境，引导孩子在愉快的游戏活动中主动探索、自主发展。
中班教案 篇8
一、走：
1、按节奏上下肢协调地走
指导要点：侧重左、右脚落地时机（老师必须有口令提示），再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。
2、变化走；
中班：听信号变速走
指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。
二、跑：
1、自然跑：
中班：按节奏上下肢协调地跑
指导要点：强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调（步子大些，落地轻些，摆臂用力些。
2、变化跑：
中班：听信号变速跑
指导要点：方法同“听信号变速走”，强调跑的动作要领。
3、走、跑交替：
中班；走、跑交替200米
指导要点：
（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。
（2） 跑—走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。
4、追逐跑；
中班：在一定范围内四散追逐跑
指导要点：在强调限制条件——指定范围的基础上，再提出更高的要求：
（1）追者要求其讲究方法，比如紧急起动的能力或者是个人追。
（2）逃者要求其有躲闪能力。
5、快速跑：
中班：快跑20米
指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。
三、跳：
1、纵跳：
中班：自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米）
指导要点：强调落地时要屈膝缓冲，突出连续起跳的特点。并要求垂
直上跳，不向前跳，掌握手触物时机。
2、行进跳：
中班：在直线两侧行进跳
指导要点：髋的预摆——改变运动方向
3、从高处往下跳：
中班；双脚站立从30厘米高处往下跳，落地轻
指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。
4、立定跳远：
中班：跳距不少于30厘米
指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次； 起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；
落地——屈膝全蹲
5、助跑跨跳：
中班：能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米
指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。
四、投掷：
1、投远；
中班：能肩上挥臂投掷
指导要点：预备时能转体引臂，投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。
五、平衡：
1、在平衡木上走
中班：在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走
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