当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>《品德与社会》教案

《品德与社会》教案

时间：2022-10-16 19:27:24 教案我要投稿

《品德与社会》教案范文合集七篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《品德与社会》教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《品德与社会》教案范文合集七篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标

　　１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

　　２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

　　教科书分析

　　参见第４６～４７页。

　　教学准备

　　１．收集世界古代农业文明的资料。

　　２．搜集有关我国农业文明的资料。

　　教学活动及过程

　　１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

　　２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

　　３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

　　４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

　　“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

　　“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

　　“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

　　砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　５．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

　　２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

　　家庭作业

　　就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

　　建议

　　对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

　　课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)

《品德与社会》教案篇2

　　(一)学生准备

　　课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。

　　(二)教师准备

　　收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。

　　本课教学目标

　　1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

　　2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

　　3.牢固树立做诚信人的信念。

　　教学结构

　　1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

　　2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]社会上存在的不诚信的人和事。

　　[2]发生在家里的不诚信的人和事。

　　[3]学校、班级里不诚信的人和事。

　　3．讨论：不诚信的危害。

　　4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。

　　5.，布置课后练习

　　六、实施过程

　　(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

　　妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

　　我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

　　[2]社会上存在的不诚信的人和事

　　诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

　　过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

　　[3]．讨论：学习上不诚信的危害。

　　（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

　　（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

　　（3）学生代表陈述自己的看法。

　　（三）、阅读课本，了解图意

　　看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

　　乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

　　假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

　　假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

　　还要去，去跟他一起做那件坏事？

　　噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

　　师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！

　　（四）.提高认识见行动

　　（1）写格言，送格言

　　同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把这句话送给谁？

　　（2）尝试给同学写建议

　　老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

　　（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

　　为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

　　（五）.，布置课后练习

　　1．教师：

　　诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作业：

　　继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标

　　1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

　　2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

　　3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

　　教科书分析

　　参见第72～75页。

　　教学准备

　　地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

　　教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

　　阅读教科书第32页第一段的文字。

　　2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

　　要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

　　3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

　　教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

　　思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

　　4.教师。

　　第二课时

　　1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

　　2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

　　3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

　　要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

　　4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

　　阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

　　教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

　　5．教师本课，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

　　2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

　　3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

　　2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

　　建议

　　1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

　　2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标

　　1、了解家乡的民风民俗。

　　2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

　　3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

　　4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

　　教学准备

　　1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

　　2、提前查阅一些相关的文字资料。

　　教学过程

　　1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说听。”

　　帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

　　2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？

　　3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲听，让我们一起来分享。”

　　4、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

　　5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

　　家庭作业

　　搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

　　2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

　　教学准备：

　　1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

　　2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，引入教学。

　　1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的.中国心》。

　　2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

　　3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

　　二、中国城——华人的“家”。

　　1、理解中国城

　　（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

　　（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

　　2、展示交流中国城资料

　　（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

　　（2）、抽生在班内交流。

　　3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

　　三、中国城——中国心！

　　1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

　　（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

　　（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

　　2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

　　3、想象中国城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

　　（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

　　四、你在他乡还好吗？

　　1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

　　2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

　　3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

　　4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

　　五、板书设计

　　生活在世界各地的华人

　　中国城——华人的家

　　中国城——中国心

　　你在他乡还好吗？

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标：

　　1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

　　2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

　　3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

　　教学准备

　　请学生制定“社区少先队活动计划”

　　2、

　　教学过程

　　1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

　　教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”

　　2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

　　3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

　　4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

　　5、教师。鼓励学生将计划付诸实施

　　布置作业：

　　1、向家长介绍自己小组的准备工作。

　　2、利用课余时间落实计划。

　　3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。