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我想教案

时间：2022-10-13 20:38:49 教案我要投稿

关于我想教案锦集7篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的我想教案7篇，欢迎阅读与收藏。

关于我想教案锦集7篇

我想教案篇1

　　教学目标：

　　1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；

　　2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

　　教学难点：

　　激发学生的乐群情感。

　　教学过程：

　　环节一：

　　师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？

　　学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴

　　师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！

　　学生讲故事。

　　师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........

　　师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。

　　环节二：

　　师：有一个叫布丁的.小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？

　　播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。

　　师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？

　　学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。

　　师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？

　　继续观看动画片

　　学生讨论交流。

　　师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

　　环节三：

　　师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……

　　播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。

　　师：他们为什么玩儿不下去了？

　　学生举手回答

　　师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？

　　学生介绍自己的真实经历。

　　师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？

　　教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。

　　学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。

　　师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。

　　师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》-----伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。

我想教案篇2

　　活动目的：

　　1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。

　　2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。

　　3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。

　　活动重点：

　　能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

　　活动难点：

　　使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。

　　活动准备：投影仪、VCD、录音机。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？

　　板书主题：老师，我想对你说！

　　二、组织活动

　　1、组织学生观看与教师相关的生活影片。

　　边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的'印象？为什么？

　　2、同学间讨论。教师参与。

　　3、组织朗读。

　　（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。

　　同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）

　　（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。。

　　（3）小组选代表上台朗诵。

　　（4）自由挑战小对手，看谁最棒。

　　4、练写诗歌。

　　（1）教师指导。

　　要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。

　　（2）学生自由练写。

　　（3）教师巡视指导。

　　（4）指名读自己的作品。

　　（5）学生自己自由评议。

　　三、教师总结。

我想教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

　　2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

　　活动重点：

　　让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

　　活动难点：

　　运用已有的`经验对画面进行合理的添画。

　　活动准备：

　　1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

　　活动过程：

　　一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　　师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

　　师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?

　　幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?

　　幼：自由回答师：小结

　　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　　师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

　　教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

　　师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?

　　幼：讨论回答、

　　师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验

　　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?

　　幼儿回答。

　　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

　　四、幼儿绘画

　　1、师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

　　2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动

我想教案篇4

　　目标：

　　1.通过制作毕业礼物萌发对幼儿园，对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。

　　2.能自主选用各种材料用拼、剪、贴、画等方式，制作毕业礼物。

　　3.乐意大胆表述自己所制作的礼物的意义和制作时的心情。

　　准备：

　　小班到大班的照片，音乐，蜡笔、彩纸、毛根、亮片等装饰材料。

　　活动过程：

　　一．回忆幼儿园生活，激发幼儿对老师、同伴的留恋之情。

　　1、看照片，回忆

　　曹老师这两天在整理东西的时候发现了几张很有意思的照片，请小朋友们一起来看一下。

　　照片1（小班开学第一天）

　　师：这是什么时候的.照片？从这张照片上你看到了什么？他们为什么会哭鼻子呢？

　　小结：是啊，那时的你们还很小，还不太懂事，爱哭鼻子！

　　照片2（小班阿姨帮忙制作水果沙拉）

　　师：再来看看这一张，你还记得这张照片里发生的事情吗？

　　小结：那时的你们还需要老师阿姨的帮忙才能分享到美味的食物。

　　照片3（中班帮老师阿姨洗水果切水果）

　　师：接着往下看，这张张片里又是在干什么呢？

　　小结：这个时候的你们已经可以帮助老师、阿姨做事情了，进步了不少，越来越懂事了，真棒！

　　照片4（大班自己做溶解实验）咦.这张照片上都是谁啊？乐乐，你能来说一说你这是在干什么吗？

　　小结：现在的我们在老师的教导下已经学会了很多的本领，克服了很多的困难，越来越像小学生了。

　　2、引导幼儿大胆表达自己对老师阿姨的感恩对同伴的留恋。

　　师：小朋友们，时间过得真快啊，还记得你们刚来幼儿园时不懂事，哭闹着找妈妈。一眨眼你们就这么大了。再过一段时间你们就将离开大八班,你想对即将分别的老师阿姨和小伙伴们说些什么呢？

　　二、分组讨论“我为幼儿园留礼物。”

　　1.引出讨论

　　师：刚才听了你们的心里话我很感动。你看，幼儿园让我们学到了许多的本领，并且认识了那么多的小伙伴，那么我们可不可以为我们的幼儿园做些什么呢？

　　接下来请小朋友们以小组的形式来讨论一下可以给幼儿园留些什么礼物呢？

　　2.每组出代表分享讨论结果。

　　三、各种形式制作留给幼儿园的礼物

　　请每组派代表来介绍作品

　　师：你们组为什么要做这样的礼物留给幼儿园呢？

我想教案篇5

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　活动准备：

　　动物图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！

　　二、观察动物图片

　　师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？

　　幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

　　师：为什么？

　　幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。

　　师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？

　　幼：喷水浇花。

　　幼：搬木头。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：给小朋友当滑梯。

　　看见小鹿，

　　我想有对犄角，

　　和小鹿用犄角“顶顶牛”。

　　教案评析：

　　从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。

　　从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的`东西，他可以唤起幼儿对文学的兴趣和爱好，给幼儿美的享受和精神的陶冶。教师通过谈话法，通过和幼儿的交谈，一步步引导幼儿讲出诗歌的内容，培养了幼儿的想象力。

　　从教学程序上看，分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法，让幼儿熟悉诗歌内容，理解并能在活动中体现，从而达到掌握的程度。

我想教案篇6

　　教学内容

　　人教版五年级下册第二单元《儿童诗两首》之《我想》。

　　教材解析

　　《儿童涛两首》是一篇略读课文。本单元以“童年”为主题组材，意在引导学生回顾与表达纯真美好的童年生活。《儿童诗两首》之一《我想》，写的是一个孩子的一连串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接在柳树上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。以儿童的视角和丰富的想象力表现孩子对美的追求与向往。

　　教学本文，应落实略读课文教学的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“让学生充分运用在精读课文中获得的知识与方法”。

　　教学目标

　　1.借助拼音读准本诗中出现的两个生字：丫、汲；渎读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。

　　2.朗读诗歌，粗知诗歌大意，感受作者丰富的想象力，体会儿童生活的快乐与美好。

　　3.感悟儿童诗的特点，尝试仿写。

　　教学重点、难点

　　朗读感悟、拓展想象、尝试仿写。

　　教学过程

　　一、谈话导入，温故知新

　　I.PPT出示，师生合作完成对童年的描述。

　　PPT内容：幸福快乐的童年是一首诗，是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”；是“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”；是（）；童年也是一幅画，画的是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事”，是（）；童年是一个梦，是一个能飞翔的梦。

　　2.引出课题，板题，读题。

　　【设计意图：用精练如诗的语言描述童年，给学生创造一种诗的意境，让学生结合本单元所学内容或自己的生活体验来定义童年。在描述、定义与回顾童年中达到温故知新，同时也训练学生概括与表达的能力。】

　　二、初读课文，了解大意

　　1.学生自由小声读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。

　　2.请学生个别读课文，在读准字音的基础上，相机指导读流利，注意突出诗歌的节奏和韵味。

　　具体要求如：句与句间的停顿比一般课文的断句处要长一点；语气要亲切柔和；边读边想象诗歌所描写的画面和意境。

　　3.初步把握诗歌内容。

　　学生自由交流：诗歌的题目是《我想》，那么诗歌中的“我”究竟想要做什么呢？

　　【设计意图：此环节有两个目的，第一是朗读诗歌，注意落实读的三个层次：读正确、读流利、读出感情。前两个要求容易达到，因为这首诗句式简短、内容浅显，没有艰难晦涩的词语或含义深刻的句子。但朗读的第三个要求“读出感情”需要教师灵活把握，建议在几次读文的过程中从不同的句子或小节中，渐进地以不同的'形式落实。第二个目的是把握诗歌的主要内容，即了解课文“写了什么”，在初读以后让学生自由交流，教师归纳梳理即可完成。】

　　三、巩固拓展，尝试仿写

　　（一）朗读全文

　　1.师生合作朗读第1节。PPT出示朗读提示，可以教师朗读括号前的内容，学生朗读括号内根据课文填写的内容。或者反过来读。

　　我想把小手

　　安在（），

　　带着（）。

　　牵着（），

　　悠啊，悠——

　　悠出声声春的歌唱。

　　2.朗读第2——4节。PPT出示提示，学习方式大致同第1节。()以学生与学生、学生与小组、小组与小组等不同朗读形式完成。

　　【设计意图：这个环节可以花15分钟左右的时间，目的是在巩固课文内容的基础上，进一步落实“有感情地朗读诗歌”的教学要求。第1节的朗读是铺垫，教师参与朗读的过程，意在引导。第2——4节，可以放手让学生按照第1节的学习方式完成。同时不同朗读形式的变换，能更吸引学生，充分激发学生参与朗读的兴趣，培养其朗读的能力。】

　　（二）拓展想象

　　I.PPT出示朗读第1节时的朗读提示，请学生展开想象的翅膀，完成括号中的部分。

　　（1）教师宜根据学生的学习情况灵活调整教学策略，如果学生感觉困难，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鹃花、樱花……）

　　（2）让学生选择一种春天的花木，然后将第1节其余几句说完整。教师适时给予引导和点拨，不断修正。

　　（3）把学生的精彩创作板书在黑板上，全班朗读大家共同完成的这一节诗歌。

　　【设计意图：20xx年版《语文课程标准》对语文学科性质的描述是“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”，学习语文的最终落脚点在“运用”。对于五年级的孩子来说，读懂一首童诗已经不难，教师应重视在“读懂”的基础上引导和鼓励学生去发现、感悟课文是“怎样写的”，即关注文章的表达，然后尝试着去运用，去创作。依托课文中的句式（或形式）进行填空式的仿写训练，就是落实“运用”的过程。而且这种填空式的仿写，难度不高，学生可以“依葫芦画瓢”，也可以举一反三，拓展创新。当然，课堂上教师根据学情及时调整教学策略很重要。当学生思维顺畅的时候，让其“跳一跳摘到桃子”；当学生思维受阻时，及时启发点醒或提供一些选项，降低难度，鼓励其信心。】

　　2.PPT出示，学生分小组进行第2——4节的仿写。教师巡视：第一，及时给予学生提示；第二，鼓励学生大胆创作；第三，发现典型案例（作品或作者）。

　　3.请各小组选派代表汇报创作情况。可以小组选代表汇报，或者小组成员合作汇报。可以每一节请一组汇报，或者视创作质量请多个小组汇报。具体过程以教师巡视中发现的情况来定。

　　【设计意图：小组合作，可以为每一个孩子都提供参与及表现的机会，是发展个性和照顾差异的有效途径，也是各级各类公开课中用得极多的形式。但如果组织不当，往往只见热热闹闹的形式而无扎扎实实的效果。为充分发挥小组合作学习的作用，教师在学习任务的安排和布置上要周全考虑，小组汇报的形式非常重要。例如，除了“每组选一位代表汇报”这种安排，也可以派几位（或全体）成员合作汇报；可以一人朗读，一人经验分享——我觉得我们小组这一句写得特别好；还可以一组朗读汇报后，另一组点评；或者自主邀请点评人，等等。】

　　4.请小组代表按照课文的表达顺序，朗读各自填写的内容。

　　提示学生：把刚才每个小组朗读的一节合起来，就是一首属于我们自己的诗歌。

　　（三）创作提高

　　1.师：你还想把自己放在哪里呢？让我们来试一试。（PPT出示）

　　我想把（）

　　2.学生独立思考，写下完全属于自己的这一小节诗歌。

　　3.全班交流，教师充分给予肯定和鼓励。不要太局限于句式的整齐，鼓励学生大胆创作。

　　4.请更多愿意分享的学生朗读自己的作品：请在你的作品题目下面，写上你的大名。恭喜，你也是诗人啦！

　　【设计意图：在仿写的基础上创作，这是“运用”的最佳境界。按照课文内容填空一展开想象，自己填写一不加限制，自由创作，这个过程是有梯度的，由易到难，循序渐进，遵循了学生学习的规律。教师由扶到放，通过引导、点拨、启迪和激励，既帮助学生巩固了学习内容，又拓展了想象，发挥了主观创造性。应该说不同层面的学生在这个过程中都得到了不同程度的提高。】

　　四、总结谈话，鼓舞信心

　　童年是歌，童年是画，童年是诗，童年是梦。如果我们能用笔记录下我们童年的快乐、梦想和追求，编织属于我们自己的一首首歌，一幅幅画，一首首诗，一个个梦，我们的童年会更加缤纷灿烂，更加充实美好。