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大班语言教案家

时间：2022-06-16 15:28:02 教案我要投稿

大班语言教案家

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案家，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案家

大班语言教案家1

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

　　2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

　　3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　难点：尝试学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　大背景图、动物卡片若干。

　　活动过程：

　　第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：

　　1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。

　　2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。

　　第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）

　　（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

　　（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）

　　（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。

　　第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

　　小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

　　第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

　　第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

　　第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

　　第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

　　第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

　　延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

　　附：诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动反思：

　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

大班语言教案家2

　　一、设计意图

　　《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

　　二、活动目标：

　　1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

　　2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

　　3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。

　　4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、

　　2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

　　四、活动重、难点：

　　难点：让幼儿学会仿编诗歌

　　重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

　　五、活动过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

　　生：……

　　师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

　　幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　二、初读指导：

　　提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

　　1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

　　2、他们的家都是什么样子的?

　　三、细读诗歌：

　　(一)学习第一句

　　1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

　　(1)指导朗读;

　　小鸟住在森林里，森林就是它的家;

　　树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

　　(2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

　　(二)学习第二句

　　1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

　　2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

　　3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

　　(三)、学习第三句

　　1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

　　白云在蓝天中开心地散步?

　　指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

　　天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

　　2.提问：为什么说蓝天是白云的家?

　　小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　(四)幼儿自主仿编诗歌

　　1、让幼儿说说自己的家在哪里。

　　2、你家是什么样子的。

　　3、你爱你的家吗?

　　4、用诗歌的形式进行创编

　　我家住在( )，( )就是我的家

　　我的家( )，我天天爱着它。

　　5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

　　花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

　　现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

　　六、全班齐读全文。

　　七、拓展练习：

　　我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

　　练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

　　八、配乐朗读：

　　要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

　　九、小结：

　　师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

　　师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

大班语言教案家3

　　活动目标：

　　1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

　　3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、歌曲《办家家》

　　音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

　　教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

　　三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

　　1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

　　2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

　　四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

　　五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

　　2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

　　3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。

　　七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

　　2、广阔的田野还是谁的家？

　　3、密密的树林还是谁的家？

　　4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

　　八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

　　活动反思：

　　我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

大班语言教案家4

　　活动目标

　　根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：

　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　重点难点

　　知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。

　　活动准备

　　1、音乐《高人和矮人》

　　2、表示相反特征的的图片及实物

　　3、《猫的一家》PPT

　　4、大、小不同的棒棒糖

　　活动过程

　　（一）音乐游戏

　　师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。（让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。）

　　师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。

　　师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。

　　好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！

　　（二）实物展示，直观了解

　　（出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。）

　　师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？

　　（它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。）

　　师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

　　（它们一个大、一个小）

　　师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。

　　（三）借助课件，了解反义词

　　播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。

　　师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密？如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。

　　师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。

　　（有的东西很大，有的东西很小）

　　师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？（引导幼儿完整的进行讲述。）

　　出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。

　　师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。

　　幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。

　　师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗？（我不知道）谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗？（老师我知道，是上和下。）

　　PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？

　　用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。

　　（四）声音辨别

　　打开PPT链接的声音（快速跺脚和慢慢跺脚的声音）

　　师：咦，这是什么声音？（跺脚的声音）他们是怎样跺脚的呀？（小朋友根据声音自由的跺跺脚。）请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。（小朋友根据听到的自己跺跺脚。）

　　师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？（他一直很慢的跺脚）那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？（和里面的一样，一会快一会慢。）是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦！

　　师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。

　　（五）自主探索，深化理解

　　师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。

　　（让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。）

　　师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密？好，请你来。（我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的）

　　师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢？（因为它是湿的）对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗？（引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。）

　　师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

　　（六）在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

　　1．游戏：和我说的做的不一样

　　师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。

　　我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、、、、

　　现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。

　　2．游戏：找朋友

　　师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。（教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。）

　　（七）活动延伸

　　1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

　　2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

　　3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。

大班语言教案家5

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

　　2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

　　【活动过程】

　　一、观察图片，熟悉诗歌内容。

　　1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的.地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？

　　2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

　　3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

　　4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

　　大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

　　二、仿编诗歌。

　　1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

　　2、幼儿操作，老师巡视。

　　3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

　　三、教师小结：

　　我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

　　附诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动反思：

大班语言教案家6

　　活动目标：

　　1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。

　　2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。

　　3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能简单复述诗歌。

　　活动准备：

　　关于诗歌内容的图片一套。

　　五福娃的胸饰人手一个。

　　奥运五福娃宣传片(网上下载)。

　　活动过程：

　　1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。

　　(1)你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

　　(2)你们知道2008年奥运会在哪里举行呢?(北京)

　　2、学习诗歌，理解诗歌的意思。

　　初步感知诗歌结构。

　　(1)通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。

　　(2)知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。

　　(3)说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)

　　完整的欣赏诗歌。

　　(1)幼儿创编诗歌《福娃的家》

　　幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

　　(2)幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。

　　提问：诗歌的名字叫什么?

　　你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!

　　(3)完整地朗诵诗歌。

　　3、韵律活动《大中国》结束活动。

　　附诗歌：

　　福娃的家

　　蓝色的大海是贝贝的家，

　　广袤的森林是晶晶的家，

　　圣火欢欢照亮这个家，

　　绿色的草原是迎迎的家，

　　辽阔的天空是妮妮的家，

　　五个福娃齐声喊：

　　2008

　　北京欢迎你。

　　活动反思：

　　福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

大班语言教案家7

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言表达自己地想法。

　　2、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。

　　活动准备：

　　教师：故事PPT课件。

　　幼儿：了解过相关职业的工作。

　　活动过程：

　　今天，吴老师和大家一起来学本领，我们一起听故事、看图片，老师带来了许多的图片（出示第一张图片）

　　提问：看，这是家里的什么地方？你是怎么看出来的？（哦，碗是厨房里的呀）你还发现了什么？（是的，锅子也是厨房用具）

　　师：在这个厨房里有一样东西特别的大，你发现了吗，什么东西是很大很大的？

　　师：是的，厨房里有一个大桌子，在大桌子前有一位兔奶奶，你哪里看出来她是兔奶奶的？（原来她带了一副眼镜，所以感觉她就是兔奶奶）。

　　师：兔奶奶一个人坐在大桌子前，请你看看这张大桌子可以做多少人？

　　（我们到底是大班的孩子，一下子就能看出来可以坐8个人）

　　（我们一起来数一数，前面可以坐3个，旁边可以坐2个，还有没有了？后面还能坐3个，一共可以坐8个人。）

　　师：从前大桌子上坐着兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、还有2个双胞胎的兔妹妹，大桌子前做满了人，多么幸福的一家子呀！

　　师：可是，家里发生了一些事情，兔爷爷去世了，孩子们什么叫去世呀？（语调带些忧伤）

　　还有更好听的说法吗？（上天堂了）

　　小结：遇到伤心的事情，把它说的好听一点心情也会好一点。

　　师：兔爷爷去世了，他上了……家里也少了一个人。兔老大长大了，他成为了一名海员，什么是海员？（海军和海员一样吗？海员就是在轮船、海上工作的，海军是保卫大海的解放军）

　　海员常年在外面工作，会到世界各地去航行，所以他经常不在家。

　　师：老二呢？他做了一名厨师，厨师你们都知道的吧（会做好吃的饭菜）每天都在为人们做好吃的东西，所以他也经常不在家。

　　师：你们猜猜看老三是做什么的？（弹琴的，你发现他抱着一把吉他，所以觉得他是弹琴的是吗？是的，他的工作与音乐有关，那他到底是干什么的呢？）其实，他是一名音乐家，经常在外面演出，所以也经常不在家。

　　师：兔姐姐长大了，她生了两个孩子，生了几个孩子？她成了兔妈妈，她忙着照顾自己的宝宝，所以也经常不在家。

　　师：兔妹妹长大了，上学了，她们住在学校里（孩子们，等你们长大了，到了初中、高中、上了大学你们就要离开爸爸妈妈，住在学校里，学习更多的本领）所以她们也经常不在家。

　　小结：孩子们一个个都长大了，事业有成，兔奶奶真为她们感到自豪、高兴。可是，大家都有很多的事情，都很少回家。

　　师：哎~看兔奶奶这天独自一个人趴在桌子上，你感觉她的心情怎么样，她会想些什么呢？先和你边上的小朋友说一说。（巡回指导）

　　小结：家里只剩她一个人，她觉得有点寂寞有些孤单，所以最想和身边的人和她最亲近的人在一起。

　　师：咦~什么声音？门铃响了，会是谁呢？看看到底是谁呢，抱着吉他的是谁？原来是音乐家兔老三回来了（播放录音）提问：老三为什么回来？原来兔妈妈连自己的生日都忘了。

　　“叮咚”看，他是谁？（因为他坐在老二的椅子上）老二说：妈妈我要为您做一桌好吃的饭菜。老二是厨师，他做的饭菜肯定很好吃，兔奶奶最喜欢吃什么呢？她年纪大了，牙齿不好，所以做的食物要软一些。）接下来还会有谁人来吗？“叮咚”，老大从世界各地回来，带了许多的礼物，兔奶奶乐开了花。（播放“常回家看看”音乐）兔姐姐也回来了，还带了2个兔宝宝，兔妹妹也从学校回来了。

　　师幼一起唱“常回家看看”。

　　小结：大家都回来了，数数一共有几个人？只有8张椅子，怎么会有9个人呢？（兔爷爷上天堂了，可是又有两个新的生命诞生，所以家里的日子越过人越多。）

　　师：老二为奶奶做了一桌丰盛的饭菜，孩子们还会对兔奶奶说一句什么好听的话呢？这时兔奶奶的心情会是怎么样的？

　　小结：这一天大桌子前又坐满了人，大家团圆了，真是幸福的一家子。这个故事的名字就叫《幸福的一家子》。

　　师：孩子们，我们家里都有爷爷奶奶，我们做一件什么事情能让家里的爷爷奶奶感到幸福的？

　　（你真能干，会帮爷爷奶奶做家务的）（你会唱好听的歌哄爷爷奶奶的）（你真孝顺，要送颗爱心给爷爷奶奶的）

　　小结：（播放公益视频）孩子们，亲亲、抱抱就能让我们的爷爷奶奶感到幸福，所以幸福是件非常简单的事情，今天回去后请你为爷爷奶奶做一件幸福的事，明天我们再来讨论

大班语言教案家8

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。

　　活动准备

　　1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。

　　2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。

　　3.表演区中各个动物的家的布置。

　　活动过程

　　1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。

　　师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

　　2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。

　　（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容

　　师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

　　（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；

　　师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

　　（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；

　　师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

　　（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；

　　师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

　　（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

　　师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

　　（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！

　　3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

　　（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

　　4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。

　　（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。

　　（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；

　　师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

　　（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

　　师：花园里有什么？大海里有什么？

　　（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！

　　5.集体讨论，结束活动。

　　（1）教师示范：

　　美丽的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊猫的家；

　　绿绿的树叶，是毛毛虫的家；

　　冰冷的南极，是企鹅的家.....

　　（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。

大班语言教案家9

　　活动目标

　　1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。

　　2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

　　3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。

　　2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

　　活动准备

　　一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。

　　活动过程

　　教师介绍本次班会的主持人。

　　一张照片就是一个个幸福的家庭。

　　（1）谈话引题。

　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）

　　（2）以诗歌激情。

　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片传心声。

　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）

　　（2）在歌声中升华感情。

　　主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！

　　教学反思

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

大班语言教案家10

　　活动目的：

　　1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

　　2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt。

　　活动过程：

　　一、灰狼家的小饭桶

　　（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）

　　介绍故事的名字——《灰狼家的小饭桶们》。

　　重点提问：什么叫“小饭桶？

　　小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

　　二、不受欢迎的小饭桶

　　（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。）

　　1、讲述故事1——5页。

　　重点提问：你看到了动物朋友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？

　　小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

　　2、讲述故事6——7页。

　　重点提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢？

　　小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

　　三、认真努力的小饭桶

　　（价值分析：结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。）

　　1、讲述故事第8页。

　　重点提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？

　　小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。

　　2、讲述故事第9——10页。

　　重点提问：小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为？

　　小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

　　3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿（剥香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）

　　提问：这是受人欢迎的行为吗？

　　4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

　　提问：如果家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢？（根据生活经验表现文明礼貌的行为）

　　小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。

　　四、讨人喜欢的小灰狼

　　（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）

　　1、讲述故事第11——14页。

　　重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？

　　小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜欢的小饭桶。

　　2、做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。

大班语言教案家11

　　【活动目标】

　　1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。

　　2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。

　　【活动准备】

　　参观生活中的路；PPT课件；视频：年家浜路的故事；图片等。

　　【活动过程】

　　一、回忆交流（意图：通过再现，交流在小路上走的感受。）

　　师：（出示照片）你们还记得这些照片吗？这是在哪里？

　　走在这条小路上你们有什么感觉？

　　小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。

　　二、猜测表达（意图：在大胆猜测的过程中，表达自己知道的路，感受我们周围的路让我们越来越方便。）

　　师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？

　　2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？

　　小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。

　　三、倾听感悟（意图：运用老奶奶讲故事的方式，吸引幼儿仔细倾听，在了解年家浜路的变化和发展的过程中，感受我们的生活越来越美好。）

　　师：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？

　　2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？

　　小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！

　　四、拓展延伸（意图：联系生活，大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。）

　　师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？

　　师：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？

　　小结：

　　你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。

大班语言教案家12

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。

　　附故事：

　　小鸟的家

　　丽丽是个聪明、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平时，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很奇怪，她悄悄地跟着小鸟观察，终于发现小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可高兴了，天天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且准备把房子卖掉。丽丽说什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很奇怪，问丽丽是怎么回事，丽丽终于说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主人会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈为难了，怎么办呢？终于，他们商量出一个好办法。有一天，爸爸买回来许多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告诉丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不相信地问：“小鸟的家在哪儿呢？”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可高兴了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告诉她的好朋友——小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了许多小鸟，它们围着丽丽和扬扬快乐地飞来飞去，扬扬也喜欢上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好朋友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树慢慢地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着快乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

大班语言教案家13

　　【活动设计】

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

　　【活动目标】

　　1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。

　　3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。

　　【活动准备】

　　1、音乐《让爱住我家》

　　2、《家是什么》ppt

　　3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。

　　【活动过程】

　　一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。

　　1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”

　　幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）

　　教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。

　　2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。

　　幼儿回答：……

　　教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

　　（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）

　　二、欣赏散文诗《家是什么》。

　　1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）

　　教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

　　幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）

　　2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

　　教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？

　　幼儿回答：……

　　教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

　　3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）

　　教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

　　（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

　　三、激发想象，大胆仿编。

　　1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。

　　请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）

　　2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。

　　教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！

　　（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。

　　3、幼儿展示自己仿编的诗歌。

　　教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

　　（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）

　　附散文诗：《家是什么》

　　家是什么？家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。

　　有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。

大班语言教案家14

　　【设计意图】

　　散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。

　　【活动目标】

　　1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

　　2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

　　【活动过程】

　　一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

　　师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

　　二、结合课件，感受并理解散文诗。

　　(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？

　　(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

　　师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？

　　2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？

　　(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

　　三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

　　（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？

　　（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

　　（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

　　【延伸活动】

　　语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

　　美工区：绘画"我的家"附散文：

　　家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

　　教师自评：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

　　专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

　　反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。